基础会计试卷-自我介绍

人教版小学三年级英语上册第一单元第一课时教案

教学目标：
1、听懂、会说-Bye.I’m…。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景， 让学生学会见面打招
呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的
兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语.
-Bye.I’ m…。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍
以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用 环境。教学中，除让学生听
懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语< br>-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m…的
发音不容易到位，学习起来较难，教 师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极
性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以 让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科
书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较
熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yea h!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学
生想学英语的兴趣。引导学生自主学 习”变要我学为我要学”。教师在讲授本课
的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片 ，了解所学语言运

用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语 和他们打
招呼、自我介绍，并告知是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自
己说说这些语言都 运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来
练习。最后教师可引导学生创设生活情景， 实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习，使学生在不同
的情景中听懂、会说-Bye.I’m…。
教学难点：
自我介绍 用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，
切不可挫伤孩子的学习积极性。教具 准备：1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.
教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语 言运用的环境。内容为”迪士尼英
语”中第一课的片段（MagicEnglish—-Hello）学 生在他们喜爱的卡通节目中了
解、学习打招呼用语，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语
言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据
各校情况可自行改变， 用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Ca rtoon一词的
发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至
直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一 次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交
谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的 意义。不妨请学生说说他们
在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
CD, VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习 兴趣与
学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步 了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲的录音，
自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im…Hi,Im…
（3）教师还 可带上Sarah的头饰介绍Hello!!ImSarah.（教师在
示范时，应定要用手势语言辅助 学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语
可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作 甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan 的面具或头饰，扮演这些人
物到讲台前说Hello!Im
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Letsplay中的游戏击鼓 传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有
节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声 停止时，两组各有一名
学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im…Hi,Im…（这个游 戏也可用放

音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此 游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特
别是Im的发音，应为[aim]不 能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠
正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练 习的积极性。教师可根据学生情况，
逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练 习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先
用中文名字代替。若班级学生人数不多，可 在此为学生起英文名字。（2）让学
生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用 语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>清晨，两个小朋友 在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情
景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily 该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四 >
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练
习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
-Bye。
（4） 自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名
字。再次练习Hello,I’m… Hi,I’m…-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的 第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一

次做活动手册，教师要进行全面、细 致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍
微低点 ，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方 法。建议教师提醒学生注意题目要求标
记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互 核对答案，
最后通过给小花涂色进行自我评价。
板书设计
Unit1Hello
[将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上
HelloHi][将自我介绍 的图片贴在黑板上，并写Hello,Im…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.