2016四川高考-中国富豪排行榜

UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 1

一、教学目标
1. 情感目标：
向同学表达生日祝福，以培养和增进友谊。同时培养学生热心，乐于助人的优秀品质。
2. 知识目标：
学习单词：happy, birthday ,cake, party, sing, eat.
学习句子: Happy birthday. Let’s ….
3. 能力目标：
能够运用英语祝福别人生日快乐，并且赠送礼物。

二、教学栏目
Listen, look and say. Act it out.

三、教学重点
认读单词并学会happy, birthday ,cake, party, sing, eat.句型Happy birthday.和Let’s …


四、教学难点
长元音e 的教学和学习。

五、教学步骤
Step 1 Warming up
Sing a song: Happy birthday. (教师自编动作，师生边说边做)
（设计意图：利用欢快的歌曲调动学生气氛，拉近师生距离，并且感知Happy birthday 句
型）

Step 2 Revision

1. 师拿出一个生日蛋糕帽子带到自己头上，通过互动引入Happy birthday句子，并且通过
课 件学习，让学生知道如何向别人表示生日祝福。同时，老师通过形象表演，让学生明白，对
于别人的祝福 要说Thank you.表示感谢。
2. 通过课件引入cake这个单词，通过给Sam过生日时送蛋糕的情景引入Here’s
your cake.句子。此处充分利用情景教学法：
老师提前利用黑板把故事情节呈现：阳光明媚的早晨，小 鸟在湛蓝湛蓝的天空中自由飞
翔，穿过云朵，似乎在宣告一个好消息“今天是Sam的生日”。一棵树下 ，一栋美丽的房子
大门紧闭，里面是什么呢？神秘感油然而生。接下来，老师通过带领学生去Sam家的 过程，
让课堂气氛活跃起来，随着有节拍的律动“walk, walk, walk”每个孩子都感觉 自己好像置身在
故事中，心情欢快，我们要去给Sam过生日喽。到了家里，门却关着，所以老师带领学 生
一起“Knock, knock”通过敲门。通过教具的制作把故事情节还原，学生不仅学到了课本 知识，
更扩宽了视野。接下来的生日party把整个课堂还原，并且加以练习，课堂进行的顺利且有< br>激情。（备注：大门可以打开，学生看门后看到Sam）
（设计意图：此情景生动有趣，既锻炼 了学生日常生活口语，开阔学生视野，又提升学
生兴趣，而且再次复习Thank you.
3. 通过故事情景，继续给Sam送礼物，引入present这个单词，同时送给Sam,
呈现Here’s your present.句子。由于present这个单词发音较难，可通过不同方式进行练习。
4. 通 过猜想礼物里面装的有什么东西引入pen和pencil这两个单词，再把他们送
给sam，复习了H ere’s your…句型，让学生可以创造性的创造句子。

Step 3 Practise
1. 游戏操练。
通过大小声及埋地雷游戏复习单词happy, birthday ,cake, party, sing, eat.句型Happy birthday.
和Let’s …

教师利用黑板板书，让学生默读一分钟，然后游戏开始。
2. 播放课文对话，学生跟读。
3. Act it out.
学生模仿课文，进行对话表演，用到所学句型。
（ 设计意图：通过学生的表演，更加形象生动的将课文展示出来，同时，学生的英语说

话能 力也进一步得到提高。教师适当进行赞扬，更加强了学生的学习兴趣）

Step 4 Sum-up
Boys and girls. We have learned these words and sentences. Let’s read it together.
单词：happy, birthday ,cake, party, sing, eat.

句型：Happy birthday.和Let’s …

在总 结阶段，我通过领读的方式让学生复习本课的单词和句型，而且进行情感教育，让
学生明白我们必须珍惜 幸福的生活，好好学习，同时，用一颗爱心去温暖那些需要帮助的人。

Step 5 Homework
两人一组，运用本科学习的单词和句型练习会话。


UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 2

一、 教学重点
1. 掌握词汇：bee honey tree dress make honey love
2. 掌握句型：Can you …? Yes, I can No, I can`t.
二、 教学栏目
Look and say, talk about it.
三、 教学目标
情感目标：激发学生学习英语的热情。
知识目标：学习句型Bees make honey. I love…
能力目标：培养学生使用can询问他人的能力和讲述自己的能力。
四、 教学步骤
I. Warming up
听英语书5页歌曲 Let’s say it.
II. Revision

1. 学生汇报上节课学习的生日祝福句型：Happy birthday. Let’s sing the birthday song.
Let’s eat the birthday cake.
（复习上节课的教学重点，并为本节课的学习做好铺垫。）
III. Presentation
1. 教师问学生: “Welcome to my birthday party!”
（复习birthday有关的词组，以引出新词组birthday party的学习）
2. 学习新词bees, 学生谈论自己过生日时候的一些常用祝福语的英语表达。
3. 呈现课文：“Look at the bees. A bee has six legs. Bees make honey. I love bees. I love
honey.”
4. 出示教学卡片，学习认识新单词并练习发音
IV. Practice
1. 放课文录音，学生看书完成英语书5页。
2. 跟录音磁带朗读课文。
3. 学生自制笑脸、哭脸，进行小组问答，询问他人的能力，并且在回答Yes, I can.时，
要举起笑脸；回答No, I can`t时，要举起哭脸。
4. 小组会话：运用句型I love…
5. 学唱歌曲蜜蜂歌，分组进行表演唱。
6. 完成学生用书中5页第四题。
V. Summary
Today we have learned the sentences with “look at the bee?” And the answers: “a bee has six
legs.” Also some verb phrases. We can read them together: “make honey; look at”
VI. Homework
Talk about what you can do and you can’t do with your friends after class.

UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 3

一、教学目标
1. 知识和能力目标
通过本课时的学习使学生掌握本单 元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正确
地使用生日问候、赠礼及祝福语。
2. 过程和方法目标
通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能
力。口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢
快气 氛，教师应当在生日各种礼物上大做文章；在使用投影时要使重点突出来。
3. 情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热 情。同
时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。开发学生的思维能力，磨砺学
生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦的努力。
二、教学重难点
1. 教学重点
教学句型 what a …! 感叹句的表达和使用
2. 教学难点
本课新学的单词bike, gift, ride, eat, ice-cream, kite, high.
可通过造句使学生熟练地赞叹某物。
三、教学用具
A tape- recorder，一张白纸和各种教学卡片
四、教学过程
Step 1 Revision and lead in
1. 复习上课所学的单词、句型及音标
2. Activity 1: a game
Teacher shows a part of a letter and asks: “What’s this?”
Let the students answer the questions like this: “I think it’s A B.”
Then show the whole of the letter to let the students check.

Step 2 Presentation
1. 生词：bike gift ride eat ice-cream kite high
2. 句型：What a …!

1) Focus on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture
and match. Then check the answers.
2) Play the recording. Stop the tape after each letter and let students repeat. Check the
pronunciation and correct if necessary.

Step 3 Practice
Activity 3:
Read the names of the colors and have Students repeat them. Then ask Students to match the
words with the cards.
Listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they
hear them. Then check the answers.
The teacher writes the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the
book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.

Step 4 Production
Activity 4:
Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.
Let students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have
seen any of these logos before.
Activity 5:
Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so
using other English vocabulary if they wish.

Step 5 Summary
掌握以下句式：
1. –What a…!
I use …bike gift ride eat ice- cream kite high
2. 掌握以下词汇：
bike gift ride eat ice-cream kite high

Step 6 Homework
Practice the sentence with the vocabulary in this lesson.

UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 4

一、教学重点
句型：Can I…? 肯定回答：Yes, you can. 否定回答：No, you can’t.
单词及词组：photo, feed, funny, monkey, house, noes, coat, boat,
二、教学栏目
Listen, look and say. Work in pairs. Listen and number.
三、教学目标
1. 语言知识目标：使学生能听懂会说现在进行时句型：Can I…? Yes, you can. No,
you can’t.掌握单词：feed, funny , monkey, photo,
2. 情感目标：通过本课的学习，让学生了解中国的动物园的相关规则。使学生能
更大胆讲英 语，培养学生的语感。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生齐唱课本第九页的歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2 Revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个词。师板书feed ,take
a photo, monkey , boat, coat…
Step 3 Presentation
学习新句型
1. 请一名学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2. 教师通过提问：Can I feed the monkey? 学生回答：Yes, you can. No, you can’t.
3. 请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：Can I take a photo?
4. 教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
5. 请学生一起认读黑板上的句子。
五、课堂巩固
（一）快速反应

1. 请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2. 让学生在小组内进行训练。
（二）表演
1. 请学生打开课本P8，教师指着图问
教师：Can I take a photo? 学生应回答：Yes, you can.
2. 四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和
B在做什么？
3. 让小组内学生互换角色。
（三）游戏
1. 教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：
Feed, nose, boat, coat, wolf.等动词词组的卡片。
2. 请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台
下的同学，台下学生根 据卡片上的内容做出相应的动作。
六、课后作业
1. 抄写单词：photo, feed, funny, monkey, house, noes, coat, boat,
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他
们正在 做什么？这种行为是否得到允许。



UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 5

一、教学目标
1. 知识和能力目标
通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正
地
描述物体的颜色，同时进一步学习介绍兴趣爱好的用语，并加以运用。
2. 过程和方法目标
通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能
力。口语 训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢

快气氛 ，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用投影时要使颜色突出来。
3. 情感态度和价值观目标 < br>用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同
时可以对学 生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。开发学生的思维能力，磨砺学
生的学习意志，让学生了 解学习必须付出艰苦的努力。
二、教学重难点
1. 教学重点
教学句型 what’s your hobby? My hobby is …来询问和回答个人兴趣爱好。
2. 教学难点
教学六个单词 music, hobby, painting, football, juice, cucumber
三、教学用具
A tape- recorder，一张白纸和教学卡片。
四、教学过程
Step 1 Revision and lead in
1. 复习26个字母、复习单词、复习句型。
2. Activity 1: a game
Teacher shows a part of a letter and asks: “What’s this?”
Let the students answer the questions like this: “I think it’s A B.”
Then show the whole of the letter to let the students check.

Step 2 Presentation
1. 生词：Music, hobby, painting, football, juice, cucumber,
2. 句型：What’s your hobby? My hobby is …
1) Focus on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture
and match. Then check the answers.
2) Play the recording. Stop the tape after each letter and let students repeat. Check the
pronunciation and correct if necessary.
3. Teach the important phrases.
Activity 2: Use the color letters cards students made and present this dialogue:
---What’s this? ---It’s S.
---what’s your hobby? My hobby is…

Step 3 Practice
Activity 3:
Read the names of the colors and have Students repeat them. Then ask Students to match the

words with the colors.
Listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they
hear them. Then check the answers.
The teacher writes the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the
book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.

Step 4 Production
Activity 4：
Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.
Let students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have
seen any of these logos before.
Activity 5：
Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so
using other English vocabulary if they wish.

Step 5 Summary
掌握以下句式
1. –What’s your hobby?
-My hobby is…
2. 掌握以下词汇：
music, hobby, painting, football, juice, cucumber

Step 6 Homework
两人一组用本课新学的句型问答。



UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 6

一、教学目标
1. 知识和能力目标
通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正地
描述物体的颜色，同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
2. 过程和方法目标 < br>通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能

力。口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢
快气氛， 教师应当在十种颜色上大做文章；在使用投影时要使颜色突出来。
3. 情感态度和价值观目标 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同
时可以对学生 进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。开发学生的思维能力，磨砺学
生的学习意志，让学生了解 学习必须付出艰苦的努力。
二、教学重难点
1. 教学重点
教学句型 I use … 来描述颜色的使用
2. 教学难点
教学表示颜色的六个单词 red, yellow, green, blue, black and white。
可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。
三、教学用具
A tape- recorder，一张白纸和各种颜色的彩笔
四、教学过程
Step 1. Revision and lead in
1. 复习26个字母、复习单词、复习句型。
2. Activity 1: a game
Teacher shows a part of a letter and asks: “What’s this?”
Let the students answer the questions like this: “I think it’s A B.”
Then show the whole of the letter to let the students check.

Step 2. Presentation
1. 生词：color, red, orange, yellow, green, blue, black, white.
2. 句型：What color is it? It’s redorangeyellow…
1) Focus on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture
and match. Then check the answers.
2) Play the recording. Stop the tape after each letter and let students repeat. Check the
pronunciation and correct if necessary.
3. Teach the important phrases.
Activity 2: Use the color letters cards students made and present this dialogue:
---What’s this? ---It’s S.
---What color is it? ---It’s redblack and white.

Step 3. Practice

Activity 3:
Read the names of the colors and have Students repeat them. Then ask Students to match the
words with the colors.
Listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they
hear them. Then check the answers.
The teacher writes the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the
book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.

Step 4 Production
Activity 4：
Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.
Let students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have
seen any of these logos before.
Activity 5：
Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so
using other English vocabulary if they wish.

Step 5 Summary
掌握以下句式
1. -What color is this?
-It’s red.
I use …red, black, white, blue, and orange, green, yellow
2. 掌握以下词汇：
Color, red, black, white, blue, orange, green, yellow, and

Step 6 Homework
Make color letter cards.

UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 8

一、目标要求
会用 “What animals eat meatgrass?”询问动物的饮食爱好
新单词：animals, lion, sheep, cat, cap, lake, meat, party, grass.
二、重点难点
句型：What animals eat meatgrass?

三、教具准备
Card, students’ book, tape, recorder.
四、教学步骤
Step 1 Warmer
1. 进入教室，与学生们问好：
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3. 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。
4. 两个学生上台表演，并给予准确的评价。

Step 2 Learn the new words
1. 将单词事先进行分类：
能连成一句话的：what eat animals grass meat
2. 出示单词卡lion, sheep, tiger, wolf, rabbits, horse,教学生认读。
3. 出示单词卡animal,教学生认读。
4. 将剩余的单词，作为一部分来讲。
5. 学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。

Step3 Presentation
1. 每一个学生要有一张纸，让他们在纸上分别列出吃草和吃肉的动物。向全班说：
“What Animals eat meatgrass”学生需要回答：“Tigers, lions and wolves eat meat.”
2. 出示what`s your name?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： “Good morning.
I’m Ms Smart.”鼓励学生说出：“Good morning, Ms Smart.”老师说：“What’s your name?”学
生必须说：“I’m Lingling.”
3.让学生两人一组进行活动。
4.在黑板上写出下列结构：
A: What animals eat meat？
B: Tigers, lions and wolves eat meat
A: What Animals eat grass?
B: Rabbits, sheep and horses.
5．选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.
6．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。

整。
7．让更多组的学生做练习。

Step 4 Homework
回家和父母一起练习本节课所学习的重点句型。


UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 9

一、教学重点
单词：bread, egg, noodles, rice, meat,
句型：What do you want…? I want …
二、教学栏目

Listen, look and say. Work in groups. Listen and number.
三、教学目标
1.知识目标：掌握句型: What do you want…? I want …
2.情感目标：了解中西方饮食文化的不同。
3.能力目标：能询问别人想要的食物。
四、教学步骤
I. Warming up
活动：头脑风暴Brainstorming.
大家一个接一个地轮流地说出食品名称的单词，一名学生当速记员记下大家所说的单
词。

II. Presentation
1. 教师说: Next month is my birthday , I want to invite some people to my birthday party,
but I don’t know prepare how many food , maybe after a while you can help me.
2. 教师边做出读书和吃东西的样子边说: You know I like reading and eating. But do you
know what my favorite food is?

3. 学生来猜: You favorite food is….
4. 教师说: Let me tell you my favorite food is noodles. 教师接着说: Do you want noodles?
Do you know any other food? 学生回答。
5. 教师说: But they are all foreign fast food. Have we got Chinese fast food? 学生回答: Yes.
Noodles is Chinese fast food.
6. 教师说: What do we use to eat noodles, chopsticks or fork and knife? ( show the 筷子、
叉子和刀的图片) 学生回答: chopsticks。教师问：Are they difficult for you? 学生回答：Yes.
No. 教师说: Maybe it`s not difficult for you. But it`s difficult for a girl.

III. Practice
1. 活动：教师让每个学生事先画一些食物的图片。教师说：I`m hungry. 学生可询问：
Do you want some…? 如果教师想要就回答：Yes, please. 如果不是自己想要的就回答：No,
thank you. 每个学生都要去问别人把自己的食物送给别人。
（通过活动询问了对方想要的食物，培养学生助人为乐的品质。）
2. 活动：调查表。
运用调查表调查学生想吃的事物是什么，为教师的生日聚会做准备。

UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 10

一、目标要求
会用 “this is my…?”会用本句型来介绍家庭成员
新单词：sister, brother, father, mother, bear, toy bear.
二、重点难点
句型：This is my …?
三、教具准备
Card, students’ book, tape, recorder.
四、教学步骤
Step 1 Warmer

1. 进入教室，与学生们问好：
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3. 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。
4. 两个学生上台表演，并给予准确的评价。

Step 2 Learn the new words
1. 将单词事先进行分类：
能连成一句话的： This my and father is.
2. 出示单词卡sister, brother, father, mother, bear, toy bear, 教学生认读。
3. 出示单词卡triangle,教学生认读。
4. 将剩余的单词，作为一部分来讲。
5. 学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。

Step 3 Presentation
1. 每一个学生要有一张纸，让他们在纸上分别列出家庭中的男性和女性成员。向全班说：
“who is this?”学生需要回答：“this is my….”
2. 出示This is my …?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： “who is this ”鼓励
学生说出：“This is my teacher.”
3. 让学生两人一组进行活动。
4. 在黑板上写出下列结构：
A: Who is this?
B: this is my …
A: Hello, I’m toy bear.
B: Hello, I’m toy bear.
5. 选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B。

6. 两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
7. 让更多组的学生做练习。

Step 4 Homework
回家和父母一起练习本节课所学习的重点句型。


UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 11

一、目标要求
会用 “What do you want? I want to buy….”会用本句型来询问别人想要什么
新单词：shoes, trousers, socks, gloves, pair, a pair of
二、重点难点
句型：“What do you want? I want to buy….”
三、教具准备
Card, students’ book, tape, recorder.
四、教学步骤
Step 1 Warmer
1. 进入教室，与学生们问好：
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3. 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。
4. 两个学生上台表演，并给予准确的评价。

Step 2 Learn the new words
1. 将单词事先进行分类：
能连成一句话的： a socks pair I want buy of to
2 .出示单词卡shoes, trousers, socks, gloves,教学生认读。
3. 出示单词卡pair,教学生认读。
4. 将剩余的单词，作为一部分来讲。
5. 学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。

Step3 Presentation
1. 每一个学生要有一张纸，让他们在纸上列出以一对、双、副来计量的物品。向全班说：
“What do you want?”学生需要回答：“I want to buy a pair of …”
2. 出示What do you want ?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说：“What do you
want ”鼓励学生说出：I want to buy a pair of …
3. 让学生两人一组进行活动。
4. 在黑板上写出下列结构：
A: What do you want?
B: I want to buy …
A: Can I buy ….?
B: Yes, you can. No, you can’t.
5. 选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.
6. 两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
整。
7. 让更多组的学生做练习。

Step 4 Homework
回家和父母一起练习本节课所学习的重点句型。


UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 12

一、目标要求
会用 “Mother duck has…”会用本句型来介绍某人拥有某物。
新单词：duck, baby duck, has, go, sure.
二、重点难点
句型：“can I go with…?”
三、教具准备
Card, students’ book, tape, recorder.
四、教学步骤
Step 1 Warmer
1. 进入教室，与学生们问好：
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3. 将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。
4. 两个学生上台表演，并给予准确的评价。

Step 2 Learn the new words
1. 将单词事先进行分类：
能连成一句话的： Mother duck has baby ducks three
2. 出示单词卡duck, baby duck, has, go, sure.教学生认读。
3. 出示单词卡sure,教学生认读。
4. 将剩余的单词，作为一部分来讲。
5. 学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。

Step3 Presentation
1. 每一个学生要有一张纸，让他们在纸上列出动物妈妈和它们的孩子。
2. 出示can I go with you, please ?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： “Can I go
with you, please?”鼓励学生说出：Sure.
3. 让学生两人一组进行活动。
4. 在黑板上写出下列结构：
A. Mother Duck has...
B. Let’s go swimming ….
C. Can I go with you, please?
5. 选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.
6. 两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
整。
7. 让更多组的学生做练习。

Step 4 Homework
回家和父母一起练习本节课所学习的重点句型。


UNIT 2 THE SHORT VOWEL SOUNDS LESSON 13

一、教学重点
单词：tea, grape, fruit, drink, tea, juice
句型：I love … What about you?
二、教学栏目
Listen, look and say. Work in groups. Listen and number.
三、教学目标
1. 知识目标：掌握句型: I love … What about you?
2. 情感目标：了解水果及各种果汁。

3. 能力目标：能询问别人的喜好。
四、教学步骤
I. Warming up
活动：头脑风暴Brainstorming.
大家一个接一个地轮流地说出水果名称的单词，一名学生当速记员记下大家所说的单
词。

II．Presentation
1. 教师说: “Next month is my birthday , I want to invite some people to my birthday party,
but I don’t know prepare how many food , maybe after a while you can help me.”
2. 教师边做出读书和喝东西的样子边说: “My parents like to drink tea. I like to drink fruit
juice.”
3. 学生来猜: My parent’s favorite drink is…
4. 教师说: I love orange juice. What about you? 学生回答 I love …

III. Practice
1. 活动：教师让每个学生事先画一些饮料果汁的图片。教师说: I`m thirsty. 学生可询问:
Do you want some…? 如果教师想要就回答: Yes, please. 如果不是自己想要的就回答: No,
thank you. 每个学生都要去问别人把自己的饮料送给别人。
（通过活动询问了对方想要的食物，培养学生助人为乐的品质。）
2. 活动：调查表
运用调查表调查学生最喜欢的饮料是什么，为教师的生日聚会做准备。
3. 家庭作业
复习本课单词句型，练习课后习题。



UNIT 3 LET’S DO MATCH LESSON 15

一、教学目标
1. 知识目标：熟练掌握数字一到十二的英文表达。
2. 能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely
in daily life. The teacher should as much as heshe can encourage the students to speak English in
daily life.
3. 情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy
themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun,
not a boring job.
4. 过程与方法：
通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。

二、教学重点
1. 学习并掌握数字一到十二的英文表达。
2. 学习本节课的重点语句: … plus… is…

三、教学难点
1.
2.

学习本节课的重点语句: … plus… is…并引导学生们进行巩固和拓展训练。
让学生熟练用英文进行加法演算。
四、教学过程
Step1 Greeting
T: Class begins.
S: Good morning Good afternoon teacher.
T: Good morning Good afternoon children.
S: Sit down, please.

Step 2 Presentation

1. 引入并讲解从一到十二的新单词。
Teach the word “one”.
出示一张写有阿拉伯数字1的图片。
T：同学们，这是几？
S： 一。
T：对。那“一”用英文怎么表达呢？今天我们就来学习数字的表达吧。
出示其他几个数字的图片，并带领学生读几遍。之后让学生自己读，并帮助他们纠
正发音。
2. 等学生学会这些数字的英文表达后，教他们用英文表达加法。
T：一加一等于几？
S：二。
T：One plus one is…
S：Two.
T：Three plus five is…
S：Eight.

Step 3 Homework
回家用英文从一数到十二，数给爸爸妈妈听。并用英文做几道加法题给爸爸妈妈看看。
UNIT 3 LET’S DO MATCH LESSON 16

一、教学目标
1、 知识目标：熟练掌握数字十三到二十的英文表达。
2、 能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words
freely in daily life. The teacher should as much as heshe can encourage the students to
speak English in daily life.
3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy
themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun,
not a boring job.
4、过程与方法：

通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。

三、教学重点
1、学习并掌握数字十三到二十的英文表达。
2、复习重点语句: … plus… is…
3、让学生找到并记住十三到十九英文表达的规律。

四、教学难点
1、 复习重点语句: … plus… is…并引导学生们进行巩固和拓展训练。
2、让学生熟练用英文进行二十以内加法演算。

五、教学过程
Step1 Greeting
T: Class begins.
S: Good morning Good afternoon teacher.
T: Good morning Good afternoon children.
S: Sit down, please.
Step 2 Presentation
1、引入并讲解从十三到二十的新单词。
Teach the word “thirteen”.
出示一张写有阿拉伯数字13的图片。
T：同学们，这是几？
S： 十三。
T：对。那“十三”用英文怎么表达呢？今天我们就来学习数字十三到二十英文的表
达。
出示其他几个数字的图片，并带领学生读几遍。之后让学生自己读，并帮助他们纠
正发音。
2、教完所有的数字后，将十三到十九的英文单词同时展现出来，引导学生找出其中的
规律。

3、等学生学会这些数字的英文表达后，教他们用英文表达加法。
T：十一加三等于几？
S：十四。
T：Eleven plus three is…
S：Fourteen.
T：Thirteen plus five is…
S：Eighteen.
Step 3 Homework
回家让爸爸妈妈出几道英语加法算术题给你做。


UNIT 3 LET’S DO MATCH LESSON 17
一、
教学目标
知识目标：熟练掌握20~90的十位数整数的英文表达。
能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in
daily life. The teacher should as much as heshe can encourage the students to speak English in
daily life.
情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves
much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring
job.
过程与方法：
通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句
子。
二、教学重点
1、 学习并掌握20~90的十位数整数的英文表达。
2、学习重点语句: … minus… is…
3、让学生找到并记住20~90的十位数整数英文表达的规律。

三、 教学难点
1、复习重点语句: … minus… is…并引导学生们进行巩固和拓展训练。
2、让学生熟练用英文进行减法演算。

四、教学过程
Step1 Greeting
T: Class begins.
S: Good morning Good afternoon teacher.
T: Good morning Good afternoon children.
S: Sit down, please.
Step 2 Presentation
1、引入并讲解20~90的十位数整数的新单词。
Teach the word “thirty”.
出示一张写有阿拉伯数字30的图片。
T：同学们，这是多少？
S： 三十。
T：对。那“三十”用英文怎么表达呢？今天我们就来学习20~90的十位数整数的表
达。
出示其他几个数字的图片，并带领学生读几遍。之后让学生自己读，并帮助他们纠
正发音。 < br>2、教完所有的数字后，将20~90的十位数整数的英文单词同时展现出来，引导学生找
出其中 的规律。
3、等学生学会这些数字的英文表达后，教他们用英文表达减法。
T：九十减三十等于多少？
S：六十。
T：Ninety minus thirty is…
S：Fourteen.
T：Sixty minus forty is…
S：Twenty.

Step 3 Homework
回家让爸爸或妈妈出几道减法算术题给你做做。
UNIT 3 LET’S DO MATCH LESSON 18

一、教学目标
1、 知识目标：熟练掌握如22、34、45、64、73、82等此类数字的英文表达。
2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in
daily life. The teacher should as much as heshe can encourage the students to speak English in
daily life.
3、 情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves
much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring
job.
4、过程与方法：
通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。

二、教学重点
1、学习并掌握22、34、45、64、73、82等此类数字的英文表达。
2、 复习重点语句: … minus… is…
3、让学生找到并记住22、34、45、64、73、82等此类数字英文表达的规律。

三、教学难点
1、复习重点语句: … minus… is…并引导学生们进行巩固和拓展训练。
2、让学生熟练用英文进行减法演算。

四、教学过程
Step1 Greeting
T: Class begins.
S: Good morning Good afternoon teacher.

T: Good morning Good afternoon children.
S: Sit down, please.
Step 2 Presentation
1、引入并讲解新单词。
Teach the word “twenty-one”.
出示一张写有阿拉伯数字21的图片。
T：同学们，这是多少？
S： 二十一。
T：对。那“二十一”用英文怎么表达呢 ？之前我们已经学过了一到十二以及二十到九十
的十位数整数的表达。今天我们就来学习剩下一百以内的 数字英文的表达吧。
出示其他几个数字的图片，并带领学生读几遍。之后让学生自己读，并帮助他们纠正发
音。
2、教完所有的数字后，引导学生找出其中的规律。
3、等学生学会这些数字的英文表达后，带领他们复习英文减法。
T：Eighty- five minus thirty-two is…
S：Fifty-three.
T：Ninety-eight minus twenty-eight is…
S：Sixty
T：Thirty-five minus seventeen is…
S：Eighteen.
Step 3 Homework
回家让爸爸妈妈出几道英语加法算术题给你做做。
UNIT 3 LET’S DO MATCH LESSON 19

一、教学目标
1、 知识目标：熟练掌握单词hamburger, glass。
2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in
daily life. The teacher should as much as heshe can encourage the students to speak English in
daily life.

3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves
much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring
job.
4、过程与方法：
通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。

二、教学重点
1、学习并掌握hamburger, glass。
2、 学习重点语句 What would you like to have? I’d like to have …

三、教学难点
1、学习重点语句 What would you like to have? I’d like to have 并引导学生们进行巩固
和拓展训练。
2、让学生熟练用英文进行加法运算。

四、教学过程
Step1 Greeting
T: Class begins.
S: Good morning Good afternoon teacher.
T: Good morning Good afternoon children.
S: Sit down, please.
Step 2 Presentation
引入并讲解新单词hamburger, glass。
Teach the word “hamburger”.
出示一张汉堡包的图片。
T：同学们，这是什么？
S：汉堡包。
T：对。那“汉堡包”用英文怎么说呢？跟老师读“hamburger”。
（先带领学生读几遍，之后让学生自己读，并帮助他们纠正发音。）

再出示玻璃杯的图片，教授单词 “glass”。教完单词之后带他们学习句子。
Step 3 Practice
T：What would you like to have?
Ss1：I’d like to have a glass of milk.
T：What would you like to have?
Ss2：I’d like to have a hamburger.
T：What would you like to have?
Ss3：I’d like to have a chicken burger.
Step 4 Homework
回家和爸爸妈妈一起练习今天学过的对话。


UNIT 3 LET’S DO MATCH LESSON 20

一、教学目标
1、 知识目标：学会时间的表达。
2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in
daily life. The teacher should as much as heshe can encourage the students to speak English in
daily life.
3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves
much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring
job.
4、过程与方法：
通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。

二、教学重点
1、学会时间的表达。
2、学习重点语句 What time is it? It’s …

It’s time to … it’s time for…
三、教学难点
1、学习重点语句What time is it? It’s … It’s time to … it’s time for…
并引导学生们进行巩固和拓展训练。
2、让学生熟练表达时间。

四、教学过程
Step1 Greeting
T: Class begins.
S: Good morning Good afternoon teacher.
T: Good morning Good afternoon children.
S: Sit down, please.
Step 2 Presentation
1、教学生表达时间
T：同学们，现在几点了？
S：…
T：几点钟用英文怎么表达呢？ 今天我们就来学习一下吧。
2、 告诉学生上午时间表达和下午时间表达的差异。
Step 3 Practice
T：What time is it?
Ss1：It’s 7:00 a.m. It’s time for breakfast.
T：What time is it?
Ss2：It’s 8:00 a.m. It’s time for class.
T：What time is it?
Ss3：It’s 5:00 p.m. It’s time to go home.
Step 4 Homework
回家和爸爸妈妈一起练习今天学过的对话。

UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 4

一、教学重点
句型：Can I…? 肯定回答：Yes, you can. 否定回答：No, you can’t.
单词及词组：photo, feed, funny, monkey, house, noes, coat, boat,
二、教学栏目
Listen, look and say. Work in pairs. Listen and number.
三、教学目标
3. 语言知识目标：使学生能听懂会说现在进行时句型：Can I…? Yes, you can. No, you can’t.
掌握单词：feed, funny , monkey, photo,
4. 情感目标：通过本课的学习，让学生了解中国的动物园的相关规 则。使学生能更大胆讲
英语，培养学生的语感。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
师生齐唱课本第九页的歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2 Revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个词。师板书feed ,take a
photo, monkey , boat, coat…
Step 3 Presentation
学习新句型
1. 请一名学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2. 教师通过提问：Can I feed the monkey? 学生回答：Yes, you can. No, you can’t.
3. 请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：Can I take a photo?
4. 教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
5. 请学生一起认读黑板上的句子。
五、课堂巩固
（一）快速反应

1. 请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2. 让学生在小组内进行训练。
（二）表演
1. 请学生打开课本P8，教师指着图问
教师：Can I take a photo? 学生应回答：Yes, you can.
2. 四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B
在做什么？
3. 让小组内学生互换角色。
（三）游戏
1. 教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：
Feed, nose, boat, coat, wolf.等动词词组的卡片。
2. 请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的
同学，台下学生根 据卡片上的内容做出相应的动作。
六、课后作业
1. 抄写单词：photo, feed, funny, monkey, house, noes, coat, boat,
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正
在 做什么？这种行为是否得到允许。


UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 22

Ⅰ. 教学目标
掌握词汇: bed, go to bed, get up…
掌握句型: It’s time for…

Ⅱ. 教学重难点
1. 教学重点：
掌握本课时新的词汇和句子，并能运用所学句型谈论自己的日常生活。

2. 教学难点：
能列举出与本课时有关的日常生活的英语单词或词组。

Ⅲ. 教学方法
本课时采用情景教学法，通过自己的日常生活，引出学习新内容的兴趣。在扫清词汇障碍后< br>宜给学生自主朗读，自主对话、表演达到温故而知新的目的。

Ⅳ. 教具准备
录音机、单词卡、幻灯片、flash 动画。

Ⅴ. 教学过程
Step 1 复习
复习时间的表达法。通过课件展示钟面，并让学生能正确的说出时间。
Step 2 新知识的呈现与归纳
1. 老师做动作让学生仔细观察并猜测老师所做的动作。引出新知识: I get up early in the
morning. It’s time for…通过让学生来竞猜的学习方式，用实际动作 演练介绍单词。培养学生
的观察能力，激发学生的学习兴趣，避免学习的枯燥性和乏味性。学生主动参与 教学学习活
动中来，有助于提高学生学习的积极性，提供话题，培养学生的灵活思维。
2. 通过幻灯片复习时间和短语。
It’s … a.m. It’s time to for…通过 出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中
接触所学的新内容。引导学生培养科学健康的 生活方式。
3. 小组练习。
让学生用黑板上的短语造句，如It’s 6:20 a.m. It’s time to get up.通过小组中的互相练说，克
服学生一个人怕说错 的思想，在集思广益中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句
型，培养学生的发散思维。
4. 游戏时间。
播放幻灯片PPT让学生猜。通过游戏的方式来复习巩固此课所学的短语和 句型，让学生在
愉快和紧张刺激的学习氛围中掌握知识，打破单纯的传统教学，提高教学效率。

5. 小结。
1）复现主要词组和句型。
2）播放课文歌曲，大家一起学唱。

Ⅵ. 作业布置
1. 完成本课3和4部分的填空练习。
2. 学会课文最后的歌曲并能熟练演唱。


UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 23 教案
Ⅰ. 教学目标
1. 掌握单词：
desk, messy, tidy.
2. 掌握句型：
My desk is messy.
My desk is clean and tidy.

Ⅱ. 教学重难点
1.教学重点：
掌握本课时的短语和句型，并能运用所学知识谈论日常生活的物品。
2.教学难点：
掌握tidy和messy的区别及用法。

Ⅲ. 教学方法
本课时采用情景教学法和任务型教学法。

Ⅳ. 教具准备

录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件。

Ⅴ. 教学过程
Step 1 组织教学及复习
1. 多媒体播放LESSON 22歌曲,大家一起唱。
2. 玩“找朋友”的游戏来复习LESSON 22。
Step 2 新知识的呈现与归纳
1．展示关于tidy和messy的不同图片。
2．叫一个有自信的学生到讲台前。问What difference can you find in these pictures? 将学生
的回答写在黑板上。然后继续问一些问题：Can you find any other thing that is tidy or messy?
等。
3．播放课文，要求学生跟读，熟悉单词以及句子。
4．将学生分为两两一组，根据课文内容练习对话，然后邀请几组同学上台表演。
Step 3 新知识的巩固与活用
1. 第一次播放第一部分的flash 动画。让学生认真观看初步了解生词。
2. 第二次播放第二部分的flash 动画，并让学生跟读对话。
3. 学生分角色扮演进行操练。
4. 完成课本第三部分。学生在老师的指引下互相批改。
Step 4 小结
1. 知识小结，总结tidy和messy的用法。
2. 朗读本节课出现的生词或词组。

Ⅵ. 作业布置
学唱课文最后的Let’s sing!部分的歌曲。

UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 24 教案
Ⅰ. 教学内容
1. 单词：Sunday, park, path.
2. 句型：What do you do on Sunday?
Where do you play on Sunday?

Ⅱ. 教学目标
学会询问周日去哪里，做什么，能用所学回答。

Ⅲ. 教学重难点
理解并运用 What do you do on Sunday?以及Where do you play on Sunday?来询问日常生活。

Ⅳ. 教学方法
本课时采用情景教学法和任务型教学法。

Ⅴ. 教具准备
录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件。

Ⅵ. 教学过程
Step 1 组织教学及复习
1．多媒体播放歌曲LESSON 23歌曲，大家一起跟唱，然后选择一名或几名学生演唱，活跃
课堂气氛以及复习上节课所学的内容。
2．复习LESSON 23部分的基本词汇和句子。检查学生的掌握情况。
3．播放课件，完成课件中的习题。
Step 2 新知识的呈现与归纳
1．提出问题：What do you do on Sunday? Where do you play on Sunday?

2．学习单词：Sunday, park, path.
3．播放课文的flash 动画。让学生带着这些问题观看动画：What do you do on Sunday? Where
do you play on Sunday?
4．完成3部分的Listen and number,并在老师的指导下核对答案。
Step 3 新知识的巩固与活用
1．学生分角色扮演。两人一组练习课文对话，选择几组上台表演。
2．拓展知识。播放课件, 让学生了解更多的周日可以游玩的地方或者可以做的事，以英文
方式呈现，拓展学生的知识。
Step 4 小结
1．再次朗读本节课出现的生词，词组和句子。
2．总结周日活动。

Ⅶ. 作业布置
复习本课并学唱课文最后的歌谣。



UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 25

Ⅰ. 教学内容
单词及短语：line, stand in line, cut in line…
重点句型：Stand in line, please!
It’s my turn.
I wait for my turn.
Don’t cut in line.
Ⅱ. 教学目标
1. 会读生词：line, stand in line, cut in line…
2. 能够理解文章的基本意思并能回答3 部分的问题。

Ⅲ. 教学重难点
1. 教学重点：
对文章的理解和朗读。
2. 教学难点：
理解整篇文章，并能分角色表演出2部分的小故事。

Ⅳ. 教学方法
本课时采用情景教学法和任务型教学法。

Ⅴ. 教具准备
录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件。

Ⅵ. 教学过程
Step1 组织教学及复习
1. 请三位学生用几句话说说自己的周日活动。如：We play in the zoo on Sunday.
2. 根据上一课所学，询问问题：What do you do on Sunday? 以及Where do you play on
Sunday？并让学生回答。
Step 2新知识的呈现与归纳
1. 简单解释2部分的语言情景，播放文章录音一遍（不显示句子）。锻炼学生的听力。
2. 教师再播放文章录音一遍，并根据文章提几个问题，让学生带着问题去阅读，听文章：
a) Whose turn, please?
b) What should we say to people cut in line?
3. 通读文章一遍，然后小组讨论，找出上述问题的答案。
4. 核对答案。 检查他们对课文理解程度的深浅。便于及时和灵活控制教学活动。
Step 3 新知识的巩固与活用
1. 学生分组分角色演绎这个小故事，教师可以先做个示范。
2. 重读故事一遍并完成3部分的练习，再核对答案。

Step 4 小结
总结 阅读理解的基本方法。要求学生首先理解，朗读跟上，朗读不是在课上就可以完全解决
的问题。要在课后 加强听读。

Ⅶ. 作业布置
复习本课并学唱课后歌谣。


UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 26 教案

Ⅰ. 教学内容
1. 重点单词：trash, trashcan, throw…
2. 重点句型：I pick up the trash.
I throw the trash into the trashcan.
Don’t throw the trash on the ground.

Ⅱ. 教学目标
1. 掌握生活中的好习惯之不乱扔垃圾的表达。
2. 能够较熟练地阅读并背诵对话，并在生活中应用。

Ⅲ. 教学重难点
1. 教学重点：
对对话内容的理解和朗读。
2. 教学难点：
理解对话，并能分角色表演出2部分的内容。

Ⅳ. 教学方法
本课时采用情景教学法和任务型教学法。

Ⅴ. 教学准备
录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件。

Ⅵ. 教学过程
Step 1 组织教学及复习
1. 检查LESSON 25对话部分的掌握情况。
2. 播放LESSON 25 课后歌谣，大家一起跟唱。
Step 2 新知识的呈现与归纳
1. 播放1部分的录音，让学生认真听一遍。
2. 讲解单词的发音 。教师示范发音，同时，解说发音要领。学生模仿，比一比，谁的发音
最佳，并给予恰当的评价。
3. 采用个人读，同桌互读，开火车比赛读等形式练习发音。
4. 播放2部分的动画，看听两遍。将学生分为两两一组，练习对话，然后找几组同学上台
表演对话。
Step 3 新知识的巩固与活用
1. 再次播放对话动画， 全班齐读一遍，再次表演对 话。老师给予主动的学生奖励，称赞读
的好的同学。鼓励读的不太理想的同学。
2. 玩找朋友的游戏，巩固本课单词。
3. 完成3,4部分的练习。学生在老师的指引下互相批改。
Step 4 小结
总结本科单词，短语及句子，完成扫尾工作。

Ⅶ. 作业布置
复习本课并学唱课文最后的歌谣。

UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 27

Ⅰ. 教学内容
1. 重点单词：cross, light。
2. 重点句型：Don’t cross. The light is red.
The light is green now.

Ⅱ. 教学目标
1. 巩固本课的基本词汇和句型。
2. 学会总结所学的知识。

Ⅲ. 教学重难点
1. 教学重点：
对对话内容的理解和朗读。
2. 教学难点：
理解对话，并能分角色表演出2部分的内容。

Ⅳ. 教学方法
本课时采用情景教学法和任务型教学法。

Ⅴ. 教具准备
录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件。

Ⅵ. 教学过程
Step 1 组织教学及复习

1. 检查LESSON 26对话部分的掌握情况。
2. 播放LESSON 26 课后歌谣，大家一起跟唱。
Step 2 新知识的呈现与归纳
1. 播放1部分的录音，让学生认真听一遍。
2. 讲解单词的发音。教师示范发音，同时，解说发音要领。学生模仿，比一比，谁的发音
最 佳，并给予恰当的评价。
3. 采用个人读，同桌互读，开火车比赛读等形式练习发音。
4. 播放2部分的动画，看听两遍。将学生分为两两一组，练习对话，然后找几组同学上台
表演对话。
Step 3 新知识的巩固与活用
1. 再次播放对话动画， 全班齐读一遍，再次表演对 话。老师给予主动的学生奖励，称赞读
的好的同学。鼓励读的不太理想的同学。
2. 玩找朋友的游戏，巩固本课单词。
3. 完成3,4部分的练习。学生在老师的指引下互相批改。
Step 4小结
1．总结本单元的知识点。
2．总结本单元学习中表现优秀的学生。总结学习方法。

Ⅶ. 作业布置
复习本课所学并学唱课文最后歌谣。