毕业感想-督查通报

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎 阅读下载==============

新人教版小学三年级上册英语教案

教学内容 共 6 课时 课
时目标 第 1 课时 Unit 1 Hello
课 型 New 1、听懂、会说 .
I’m ...。 2、 通过创设见面打招呼、自
我介绍以及道别等情景，让学生学会见
面打招呼、自我介绍及道别的日 常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的
习惯，激发学生想学、乐学英语的兴 趣
和愿望。 本部分主要是见面打招呼、自
我介绍及道别用语的会话学习，使学生
在不同的情景中听懂、会说 . I’m ...。
自我介绍用语I’m …的发音不容易到
位，学习起来较难，教师要适时纠正，
切不可挫伤孩子的学习积极性。 1教材
相关人物的面具或头饰 。2为Let’s play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3
教材相配套的录音带 Unit 1 Hello 教学
重、 难点 教具 学具 [将清 晨，两个小
朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图
-------------------- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载------------------- --
~ 1 ~

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=== ===========

旁写上HelloHi ] 板[将自我介绍的图片
贴在黑板上，并写 Hello, I’m?] 书[将放
学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，
并写 Goodbye. ] 设计 教学程序 教
师指导 实施意见 1 于学生是第一次正
式接受英语课的学习，教师可在此基础
上采取交谈的方式与学生讨论一下英语
的作用以及学习英语的意义。不妨请学
生说说他 们在现实生活中已经了 1． 热
身 (Warm-up) 解的英语单词或日常用
语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome
to English 彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟悉的词汇如 CD,
VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye!
E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴
趣与学习愿望 说他们在现实生
活中已经了解的英语单词或日常用语。
教学程序 教师指导 实施意见 2 2． 呈
现新课 (Presentation) 在学生初步了解
打招呼用3．趣味操练 (Practice) 4．课
堂评价 (Assessment) 5．扩展性活动学
生带上Sarah, Chen Jie, 语后，教师播放
------- -------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载------ ---------------
~ 2 ~

================精选公文范文，管理类，工作总结类， 工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

本课的歌曲 Mike, Wu Yifan的面具或头
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 教师
利用这个机会及时向学生介绍自己
Hello, I’m …Hi, I’m … 教师还可带上
Sarah的饰，扮演这些人物到讲台前说
Hello! I’m … 学生积极参与活动，做游
戏。拿到花的学生说Hello, I’m …Hi,
I’m …。 做活动手册第一单元的第一部
分练习。 学生带上面具，互相打招呼并
(Add- activities) 头饰介绍Hello! I’m
Sarah. 介绍自己，复习本课所学知识。
Hi ! I’m Sarah. 听录音，放投影；或通过
录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学
内容 玩Let’s play中的游戏击鼓传花。
首先，将全班学生分为两大组。教师可
有节奏地敲 击小鼓，两组学生同时开始
传花，当老师的鼓声停止时，两组各有
一名学生拿到花，这时，拿到 花的学生
就说Hello, I’m …Hi, I’m … 做活动手册
第一单元的第一部分练习。于学生刚刚
接触3 英语，而且是第一次做活动手册，< br>--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢 阅读下载---------------------
~ 3 ~

================精选公文范文，管理 类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

教师要进行全面、细致的指导。 将制作
面具的材料发给学生。教学生如何给面
具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，
复习本课所学知识。 教 后 感
4 教学内容 共 6 课时 第 2
课时 Unit One Hello 课 型 New
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别
用语，能在不同情景中准确运用。 课时
目标 教学 重、 难点 教学重点：有关
文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、
eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文
具。 教学难点：较准确读出各单词，尤
其是crayon，eraser 两个单词的发音。 1
教学课件 教具 2本课相应的文具和教
师卡片 学具 3学生用卡片 板书设计
教学程序 2、能够听说、认读 crayon,
pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍
文具。 3、进一步培养开口能力，初
步了解一些课堂用语。 Unit 1 Hello 教
师指导 实施意见 5

--------------------精选公文范文，管理类， 工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 4 ~

================精选公文范文，管理 类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

师生共唱英语歌曲 表演
见面打招呼或自我介绍用语：Hello,
Sarah! Hi, Wu 请几名学生带上Sarah,
Yifan! Wu Yifan等人物的面具或头饰，
表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,
Sarah! Hi, Wu 1热身、复习 Yifan!
(Warm- upRevision) 利用课件呈现新知
2 呈现新知 (Presentation) 小棕熊打开
书包，一一拿出蜡 笔、铅笔、钢笔、橡
皮、尺子，边拿文具边说英文。文具展
示出来后停留在画面上，不消失。 学习
新知 在初步了解新知后，教师给学生出
示文具，教新单crayon, １．观
看课件并拿出自己的文具跟读。 教学程
序 教师指导 实施意见 6 3 趣味操练
(Practice) 4 课堂评价 (Assessment) 5 扩
展性活 pencil, pen, eraser, ruler。教学时，
如果遇到有的学生能力较强，可充分发
挥学生的潜动 能，在老师指导下学生教
学生，学生检查学生。 游戏 Show me
your… 教师说单词，如pencil 一词，
教师边说Show me your pencils. 边示范 。
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档， 感谢阅读下载---------------------
~ 5 ~

================精选公文范文，管理 类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

这样，用同一种方法练习其他4个单词。
让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的
单词， 并要求学生用手指着单词来认
读，力求做到眼、口、手、心、耳的综
合运用。 将学生分为两大 组，每组每次
选一名选手上讲台前，一个学生先看一
下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜
卡片画的是什么。
eraser?ruler?pencil?crayon?如果猜对
了，第一位学生7 pen?２．学习crayon,
pencil, pen, eraser, ruler新单词。 ３．学
生出示自己的文具． ４．学生听录音，
跟读 Let’s learn 部分的单词． 学生参与
活动猜卡片上图画是什么． 做活动手册
第一单元的第二部分练习 参与教学活
动． (Add-activities) 答 ，如果没有猜
对，第一位学生答 做活动手册第一
单元的第二部分练习 将学生分为两大
组，每组各派一个选手，教师说词，选
手快速跑到讲台找到所听词的图片，并
举区图片大声读出，这样即为胜利，为
---- ----------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--- ------------------
~ 6 ~

================精选公文范文，管理类，工作总结类， 工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

本组加一分。之后，在换另一名选手进
行。 教 后 感 8 教学
内容 共 6 课时 课时目 2、学唱英文
歌曲 让学生复习和巩固所学语言。 标
教学 重、 难点 教具 彩笔、线绳和硬
卡 学具 教学重点：制作英文名卡和学
唱英语歌曲 教学难点：学生理解教师用
英语讲述的制作步骤。这就要求教师要
讲述与演示同时进行。 第 3 课时
Unit 1 Hello 课 型 New 1、给每
一个学生起英 文名字，通过学生自己动
手制作英文名卡，进一步激发他们的学
习兴趣，从而逐步培养学生运用 所学语
言独立做事情的能力。 板书展示学生的
名卡 设计 Unit 1 Hello 教学程序 教
师指导 学生活动 9 一、
Warm-upRevision 二、Presentation 复习
Show me your …教师先发指令请全班共
同练习，之后可请小老师带领同学们进
行操练。注意此时教师应多给孩子些机
会，让他们展示说 词水平，教师要及时
给予肯定。 教师告诉学生，英语名卡可
--------------- -----精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载-------------- -------
~ 7 ~

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读 下载==============

让我们彼此了解得更快。教师将完整的
名卡制 作过程一边用英语讲解一边进行
实际操作，将整个过程呈现给学生。 全
班共同练习。后请小老师带领同学们进
行操练。 学生观看名卡制做，后进行练
习。 教学程序 教师指导 实施
意见 10

三、Practice． 四、
Assessment． 请学生拿出事先准备的材
料，指导 学生按步骤制作。每句话中的
第一个动词都是教师要强调的部分，一
定要配合手势，帮助学生理 解和记忆。
学生自己动手制作名卡。 让学生用
HelloHi , I’m …的句型来展示自己制作
好的名卡，对做得好的学生可给与表扬
或适当的奖励。 让学生跟 录音一起学
唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时
打出相应的节拍或做些简单的动作。如
果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教
师还可以指导学生将歌曲中的人名该换
成其他主 人公或学生自己的名字进行演
--------------------精选公文范文，管理类，工作 总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 8 ~

================精选公文范文，管理 类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

唱。 做活动手册第一单元的第3部分练
习。 教师讲解题目要求并指导做的方
法。告诉学生如果图中 人物所拿之物与
录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 11
１．学生动手制作名卡． ２．学生用
HelloHi , I’m …的句型来展示自己制作
好的名卡． ３．学生跟录音一起学唱歌
曲Hello。 １． ２． 听录音做练习。 学
生跟读并相互核对答案，最后通过给小
花涂色。 让学生听录音做练习。 再
次播放录音， 在教师的指导下让学生一
句一句地跟读并相互核对答案，最后通
过给小花涂色进行自我评价。 教 后
感 12 教学内容 共 6 课
时 第 4 课时 Unit 1 Hello 课
型 New 1、初步学习询问对方的姓名
及回答的用语What’s your name? My
name is...，使课时目标 教学 重、 难
点 教具 学具 教师应准备自己的名字
卡及本课主要人物的头饰； 要求学生准
备一个面具，并制作一个写有本人姓名
的头饰。 询问对方的姓名及回答的用语--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅 读下载---------------------
~ 9 ~

================精选公文范文，管理 类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

What’s your name? My name is… 的学
习，以及另一种表达道别的表达法：See
you. 欢迎用语Welcome! 的发音。 2、
学习另一种表达道别的说法：See you.
学生能听、会说此交际用语。 3、初
步了解欢迎语Welcome! 板书Unit 1
Hello! What’s your name? My name’s......
设计 教学程序 教师指导 13 学生活
动 1、Warm-upRevision. 2、Presentation.
(1) 唱歌 (2) 师生互相问候Hello! Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自
我介绍。如： a. Hello, I’m Mary. b.
Hi! I’m Peter. (1) 老师指着自己的英文
名卡说Hello! I’m MissMr…. 然后用My
name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，
速度慢到正 (1) 唱歌 (2) 师生互相问
候Hello! Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前，
分别起立做自我介绍。 和老师进行对话
练习句型“What’s your name? My
name’s….”和道别语See you.
教学程序 教师指导 学生活动 14
3、Practice. 4、Assessment. 5、
--------- -----------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载-------- -------------
~ 10 ~

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文 档，欢迎阅读下载==============

Add-activities. 常。接着教师对一名学
生发问What’s your name? 边问边指他
她的名卡，并可以用夸张的 (1) 学生分
角色表演对话,练习句型“What’s your
name?口型提示他她回答My 和My
name’s….”. name’s…. (2) 做游戏加强所
学知识.的(2) 跟读、模仿What’s your 练
习与应用. name? 注意学生对name一词
中 a 的发音。 (3) 教道别语See you.，
告诉学生其中意思是再见或一会见。
(1) Pair work: 可让学生戴上头饰，表演
书上Let’s talk 的对话。 (2) Let’s play
中的游戏，可请几个学生站在门外做迎
宾先生或小 姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name?
进行发问后，嘉宾须用My name’s….答
出自己的名字，方可入内。教室里的其
他同学鼓掌并用Welcome! 向他表示欢
迎。 做活动手册本单元第4部分15 做
活动手册本单元第4部分练习。 做游戏
练习所学句型.

--------------------精选公 文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 11 ~

================精选公文范文，管 理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

练习。 请一位学生到讲台
前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定
一男一女两位学生，并告诉他 们用的句
型对话，然后被蒙住眼睛的学生直接说
出说话双方人姓名，此时教师可根据学
生情况扩展到 HisHer name’s …的句型。
教 后 感 16 教学内容 共 6
课时 课时目标 教学 重、 难点 教具
学具 活动，让学生练习并运用所学的词
汇 2、了解一些简单的指示语，要求学
生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点：pencil-box, book,ruler, bag,
school, 5个有关学校及学习用品的词汇
学习。 教学难点：本课词汇的认读。 1
教师自备与本课教学有关的文具和教师
卡片。 2教师准备手偶。 第 5 课时
Unit 1 Hello 课 型 New 1、学习
有关学校及学习用品的词汇：school, bag,
book, pencil-box, ruler通过听听做做的
教学程序 教师指导 学生活动 17 1、
Warm-upRevision. 2、Presentation. 接力
活动：学 生一个接一个进行口语问答，
--------------------精选公文范文，管理类，工作 总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 12 ~

================精选公文范文，管 理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

要求又快又好。 如：A: Hello! B! B:
Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! 通过图
片和单词卡片复习学过的单词crayon,
ruler, eraser, pen, pencil. (1) Let’s learn
a. 教师边说边做：ruler, 学生进行口语
问答。 通过图片和单词卡片复习学过的
单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 学
习新单词并进行听、说、读、写。
教学程序 教师指导 学生活动 18 3
趣味操练 (Practice) 4 课堂评价
(Assessment) 5 扩展性活动eraser, pen,
pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in
the pencil-case.指着实物教pencil-case。
学生跟随老师一起做动作练习所学新单
词。 学生配合教师进行活动，进
(Add-activities) b.通过实物教
pencil-case, 一步巩固所学单词。 bag,
book,ruler，用图片教 school。 Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the
book. 然后边做合上书的动作边说Close
the book. 。再拿起铅笔袋，做打开、合
上的动作，并说：Open the pencil-box.
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下 载---------------------
~ 13 ~

================精选公文范文，管理类，工作总 结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============

Close the pencil-box. 请学生说出open,
close的意思。用同样的方法教Show me
your pen. Carry the bag. 等句子。 做
Show me you r….的活动。教师让学生将
所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：
，学生须快速举起书并大 声说：。教师
还可以让学生自己说单词，进行练习。
19 听录音完成活动手册本单元第5部
分练习。 做游戏巩固所学知识。 做
活动手册本单元第5部分练习。学生根
据录音，圈出所听到的文具。 将学生分
为六 组，每组各派一个选手，教师说单
词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，
并举起大声读出，正 确为胜。 教 后
感 20



--------- -----------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载-------- -------------
~ 14 ~