vss是什么意思-广东水平测试

Unit 6 Colours
单元教材分析
本单元主要涉及到谈论颜色这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time,
Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Yang Ling在学校的舞台上为同学们表演魔术，每
一次她的短裙都会变 成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地
回应着她的问题的场景；Fun tim e部分是一个转盘游戏，一共有两个大转盘，内圈和
外圈。根据指针位置让学生用单元主要句型“Wha t colour is this…?”和“It’s…”进行对
话。激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是 Sam和Bobby去鸡蛋店买鸡蛋，售
货员大公鸡问他们要什么颜色的鸡蛋，Sam和Bobby不明 白，原来制作间里，工人
正在给鸡蛋涂上不同的颜色。本故事既为学生复习了本单元的主要语言知识，还 渗透
了下个单元的核心句型“Would you like…?”；Letter time 呈现了字母Rr ,Ss, Tt; Song
time旨在用歌唱形式复习所学过的表示颜色的单词。Checkout time版块可以作为
Story time的巩固活动，主要让学生先涂色再问答，帮助学生回顾本单元所学所学的
句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习
习惯。
学情分析 < br>谈论颜色是本单元的一个重点话题，该话题比较接近学生实际生活，容易激发学
生的学习兴趣，再 加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演、听音乐阅读等
方式，体会了故事的幽默 ，比较容易达到教学目标。
单元教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写blac k、blue、brown、green、orange、red、
white、yellow 8个颜色类单词
2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …
3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引
导和训练下，养成良好的阅读习惯。
4. 能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力
5. 熟练地诵读歌谣“Colour song”
单元教学重点、难点
1.能熟练地听懂、会读 、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、
white 、yellow 8个颜色类单词
- 1 -

2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …
教具准备
挂图，卡片
课时安排：
第一课时：Story time
第二课时：Story time ， Song time，
第三课时：Cartoon time
第四课时：Letter time, Checkout time, Ticking time




(Period 1)
一、教学内容：
Unit 6 Story time
二、教学目标：
1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green, orange
2.能初步听懂What colour is themyyour…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at themyyour…和表达赞扬的话
4.培养学生听说读写的英语综合运用能力
三、教学重、难点：
1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange
2.能初步听懂What colour is themyyour…,并且能用It’s来回答。
四、课前准备：
挂图，卡片
五、教学过程：
Step 1
Greeting
ng
rhymes
T: I like English. Do you like English?
S: Yes I do.
T：Let’ say some rhymes to begin our class.
- 2 -

Nice clothes Are you Mike?
Step 2 Warm up and presentation
talk
2.教授单词green， 并且导题
a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音i:
green, tree, bee
b.导题
T：I like green. I like many colours. Today we’ll learn Unit 6 Colours.
教师出示课题Unit 6 Colours
T：Please read with me “colours”.
并且拼读课题colours.
3.教授课文Story time
a.教师出示Yang Ling的图片
T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?
S: She’s Yang Ling.
T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.
Look at her skirt.
S: It’ ’s .
b.看动画，回答问题,教授句型和单词
T:Let’s watch Yang Ling’s magic show. Before we watch it, I want to give you a
question.
给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？
It’s .
教师出示What colour,并且教读
T：Please read with Miss Jin.
T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开
始）？
S: It’s orange .
(2)教师出示单词orange,并且教读
T：Look, it’s orange.
小组拼读单词
开火车拼读单词
- 3 -

全班说句子：It’s orange.
教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…It’s orange.
（1） 听录音，回答问题，巩固green
T:Yang Ling has you answer it?
教师出示Yang Ling 和问题：
What colour is my skirt now?
教师出示now,并且教授单词
T：Who can try?
读单词：个别读，小组读
教师出示句子：What colour is my skirt now?
读句子：个别读，小组读，全班读
T：Now, let’s listen to the tape
T: Do you have the answer now?
S:It’s green.
Learning tips:
There are many things with the word‘green’
Can you read them?
green card 绿卡 green- eyed 眼红、嫉妒
green hand 新手
（3）看图，回答问题
T：What colour is it now?
S:It’s redyellow.
Learning tips:
red and yellow 红黄相间
a色+b色 ab相间
Some words with red
red sky 彩霞
a yellow dog 忘恩负义的人
出示国旗：
Our national flag :
The stars are yellow,the flag is red.
（4）跟录音读课文
- 4 -

T：Let’s read after the tape.
让学生跟读录音。
(5)一起读课文
T：Let’s read it togther.
(6)Finish the exercises
出示课文图片

Look at my skirt. What colour is my skirt now?
It’s orange. It’s green.

What colour is it now? It’s red and yellow.
每组读一幅图课文，再全班一起读。
Step 3 Consolidation
1.出示句型：
A: Look at the…
B: It’ ’s .
A: What colour is the…
B: It’s…

2.再次读课文
Step 4 Homework
1. Read the dialogue after class
Find the things : red green yellow orange
六、板书设计

Unit 6 Colours
A: Look at the…
B: It’ ’s . green
A: What colour is the…
B: It’s…




(Period 2)
- 5 -
orange
red yellow

一、教学内容：
Unit 6 Story time Song time
二、教学目标：
1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green, orange.
能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown, white
2.能熟练运用日常交际用语What colour is themyyour…来并且能用It’s来回答。
3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song
三、教学重、难点：
1.能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white
2.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song
四、课前准备：
挂图，卡片
五、教学过程：
Step 1 Greeting and warm up
ng
up
a.复习上节课的单词和重点句型
教师出示不同颜色的物品，让学生说颜色red, yellow, green, orange
T: Last lesson, we learnt some colours. Let’s review them.
教师先出示颜色单词，拼读单词
教师再出示句型：What colour is it?
让学生回答问题：It’s…
两组问，两组答。
T：What colour is it?
（1）教师出示绿色的树
T:What colour is the tree?
S:It’s green.
教师出示一些绿色的物品，让学生做对话：What colour is the…
It’s green.
T:Which season is green?
S:It’s spring.
T:Let’s say a rhyme.
- 6 -

Spring is green.
The trees are green.
The bees are dancing .
I like green.
（2）教师出示橙色的物品
例如出示一件橙色的外套
T:What colour is the coat?
S:It’s orange.
生生之间对话练习。
T：Which season is orange?
It’s autumn.
利用颜色都可以说一个Rhyme
Orange,orange.
It’s orange.
Autumn is orange.
I like orange.
(3)巩固red
T：Look at this colour. So hot!
Can you guess which season is red?
S：It’s summer.
T: Yes. Summer is so hot. Summer is red.
Let’s say a rhyme.
Summer is so hot.
Summer is red.
I like red.
(4)巩固yellow
教师出示中国国旗：
T：What colour are the stars?
S: They are yellow.
T: Let’s a rhyme.
Yellow, yellow. I like yellow. The stars are yellow.
Step 2 Presentation
- 7 -
I love China.

-Story time
T:I love these colours. Do you like the
colours, too?
S:Yes,I do.
教师出示人物图片： Liu Tao, Wang Bing, Su Hai, Yang Ling.
T:Who’s heshe?
S:He’sShe’s…He’sShe’s my friend.
最后出示Yang Ling.
T:Yang Ling is giving a magic show.
(1)Read Story time
T:Now,let’s read after the tape together.
跟读录音，纠正语音语调。
(2)角色扮演
(3)Retell-Story time
Yang Ling is wearing（穿着） a nice ’s orange .First(首先),the colour turns(变
成) to green .At last（最后）, the colour turns(变成) to red and yellow .
教师出示wearing，并且教读
T:What colour are you wearing today?
教师出示today，并且教读
S:(colours)
ng the song-Colour song
a. Watch the song
b. Explain the sentences
c. Sing with the teacher
d. Sing together
3.教授新单词： white ，black, brown， blue
a.教授单词white
(教师出示春夏秋季节的的图片)
T: Look, spring is green. Summer is red. Autumn is orange. What colour is winter?
S: It’s white.
(1)教师出示单词white,并且教读
(2)教师出示白色的物品图片,work in pairs.
- 8 -

T：What colour is the…?
S: It’s white.

flower duck toy bear chair
(3)Say a rhyme
T：Let’s say a rhyme.
White, white.
I like white.
White, white.
Winter is white.
b.教授单词：black
T：Now, I have a question.
出示panda的图片：What colour is the panda?
S：It’s white and black.
(1)教师出示单词black，并且教读单词
(2)教师出示黑色的物品的图片，work in pairs.
jeep skirt

(3)教师出示斑马的图片：
T: What colour is the zebra?
S：It’s white and black.
(4)Say a rhyme
T:I have a rhyme here. Please look at the rhyme. Can you read it?
Black, black.
The panda is white and black.
Black, black.
The zebra is white and black.
c.教授单词brown和blue
(1)教授单词brown
Brain storm
让学生猜猜怎么调出棕色
- 9 -

T: ：____+______=brown
black green
教师出示单词brown，并且教读
教师出示各种棕色的图片，work in pairs
What colour is the …?
It’s brown.
（2）教授单词blue
T：There are three-primary colours.
教师出示RYB，让学生猜包含哪几种颜色
R：red Y:? B:?
教师出示单词blue,并且教授
Step 3 Consolidation
1. 出示颜色图片和单词
R：red Y:yellow B:blue
red+ yellow =orange
blue+yellow =green
red+yellow+blue=black
2. Summmary
出示本课所有的重点，一起读。
Step 4 Homework
the song after class.
the words after class
Story time
六、板书设计
Unit 6 Colours
green orange
red yellow
A: What colour is the…
B: It’s…

(Period 3)
一、教学内容：
- 10 -
white black
brown blue

Unit 6 Cartoon time
二、教学目标：
1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、re d、
white、yellow 8个颜色类单词
2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …
3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引
导和训练下，养成良好的阅读习惯。
三、教学重、难点：
正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导
和训练下，养成良好的阅读习惯。
四、课前准备：
挂图，卡片
五、教学过程：
Step 1 Greeting
ng
a rhyme and sing a song
Nice clothes Colour song
3. Free talk
T:I like white. What colour do you like?
S:I like…
Step 2 Warm up
1.复习颜色
a.让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色，复习颜色black, white, red, orange, yellow,
green, blue
T: Look ,here is the rainbow. What colour is this rainbow now?（PPT出示句型和单词
rainbow）
S：It’s black and white.
教师出示单词black and white.
but, there are some colours missing? Can you find the colours.
出示单词red, orange, yellow, green, blue
b.复习单词brown
T：Do we need brown?
- 11 -

直接出示单词brown，并且拼读
2.复习Story time
a.导入
T: The colours are in our life everywhere. I like these colours. Look, our clothes are
so colourful.
Look at my skirt. My skirt is black.
教师出示Look at my…(服饰) My…(服饰)is…(颜色)
并且读句型。然后让学生根据自己的服饰进行练习。
b. Yang Ling is giving us a magic show. Let’s read it togrther.
跟录音读，全班读。
n time.
a.介绍故事人物
T：Look,our friends are are they?
S:They are Bobby and Sam.
b.故事情节介绍
T: They are gonging shopping.
出示问题：What shop is it?(它是什么店)
Let’s watch the cartoon together.(看动画)
T(再次出示问题): What shop is it?
Ss: It’s an egg shop.
T(出示鸡蛋)：Look ,this is an egg.
教师出示egg，教读单词。
(1)Read one by one
(2)Read together
(3)Read with the teacher
b.对话单词和句子的理解
T：What is Sam asking(问)?
再看动画，然后出示句型：Would you like …?
解释并且教读句型
T：What is the cock saying?
Learning tips: or
c.让学生说说这个故事的幽默点是什么？
- 12 -

d. Read after the tape
e. Read together.
f. Retell
In the (morningafternoonevening),Bobby and Sam are going to ana
(eggclothes) shop. Bobby like an egg. The cock(公鸡) ask them which(哪一种)
（colours shapes<形状>）of the eggs they would like? How interesting(有趣) the shop is!
Step 3 Homework
Cartoon time after class
to tell the story time to your parents
六、板书设计

Unit 6 Colours
green orange
red yellow
A: What colour is the… white black
B: It’s… brown blue


(Period 4)
一、教学内容：
Unit 6 Letter time, Checkout time, Ticking time
二、教学目标：
1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue 、brown、green、orange、red、
white、yellow 8个颜色类单词
2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …
3. 能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力。
4.熟练地诵读歌谣“Colour song”
5.通过练习进一步提高学生对于本单元重点知识的综合运用能力
三、教学重点、难点：
通过练习进一步提高学生对于本单元重点知识的综合运用能力
四、课前准备：
卡片，PPT
- 13 -

五、教学过程：
Step 1 Greeting
1. Greeting
T: Good morningafternoon, class. How are you?
S: I’m fine(wellgood),thank you.
rhymes and sing songs
,zip,zip
通过这两首小诗让学生

on your coat
。

clothes
回忆所学的服装类单词

at the moon
lovely doll

通过这两首小诗复习句型

Look at…和What can you

see

?为接下来的复习做准备。



Step 2 Warm up
a game——Puzzles

(1)There are some clothes .Can you find them.





在方框中找出相应的单词，并且拼写完整。
skirt T-shirt cap jacket
1. skirt 2. T-shirt
3. cap 4. jacket
2.I’m a good painter!
What is RYB?
R red Y yellow B blue
What is RGB?
R red G green B blue
分别出示单词red ,yellow, blue,green，并且拼读单词。
分别出示单词：orange black，并且拼读单词。
(4)Brain storm
Why can’t the pandas take photos?

Because the pandas are black and

white .

3.直接出示brown,并且拼读单词
- 14 -

T：They are all clours. I have another colour ’s the chocolates
colour is this chocolate?
教师出示What colour is this …?
学生跟读
Ss:It’s brown.
直接出示brown,并且拼读单词,注意渗透ow组合发音
ut time
T：Open your books. Please turn to Page 43.
Listen to the to colour and say,please.
教师出示句型This is a
It’s …
a game----Fun time
T:Let’s have a fun. Look,this is a big turntable.
教师出示光盘
T：There are four ’s this?
Ss:It’s a …
巩固this这个单词。
T：The hand will go around the it stops,please try to ansewer Miss
Jin’s question.
a song----Colour song.
s learning.
结束完歌曲演唱后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
a. 听写字母
b.写出字母左邻右舍
c.四线三格写字母

在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，
Step 3 Consolidation
1.完成补充习题
听力题不仅仅局限于补充习题教参上的要求 ，还可以让学生对于每道题目说说自
己的理解，发挥自己的想象力，编小故事。不会说的就用汉语表达， 尽量用英语说。
2. Ticking time
- 15 -

讲解两项要求，让学生自己评价。
Step 4 Homework
课后继续完成补充习题
六、板书设计
Unit 6 Colours
A: What colour is the… red yellow blue green
B: It’s… orange white black brown
单元教后小记





Unit 7 Would you like a pie?
单元教材分析
本单元主要涉及到谈论食物这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time,
Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了在公园里，Mike，Su Hai，Yang Ling, Liu Tao和
Wang Bing在野餐的场景；Fun time部分是一个类似于“过家家”的游戏，学生们把食
物画在纸上，然后用“Would you like…?What about…?”等语言进行对话。激发学生的
学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam 、Bobby和小狗在公园里野餐的场景，本部分
再现了本单元所学的句型“Would you like…?”等语言知识，同时也渗透了下一单元的
新句型“What’s this?”；Letter time 呈现了字母Uu ,Vv, Ww; Rhyme time旨在巩固本单
元所学的食品类单词。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要让学
生看图说话，检测学生对“Yes” 和“No”的运用能力；Ticking time这个版块是提醒学
生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
学生在Unit 4 Family中已经学习了句型“This is my…”,在Unit 5中初步接触了单
词nice，在Unit 6 Cartoon time 中感知了本课重点句型“Would you like …?Yes,
please.”。教师运用 多种教学活动，让学生感受中西文化的异同，并对英语更加感兴
趣。
单元教学目标
1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg
- 16 -

2.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?What about…?以及应答语Yes,
please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见
3. 能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.，并且明白回答是Nice to meet you,
too.
4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nice to meet you.”的适用范围。
单元教学重点、难点
1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger
2.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?What about…?以及应答语Yes,
please.和No , thank you.
教具准备
卡片，PPT，单词小图片（用来奖励学生以及句型单词复习用）
课时安排：
第一课时：Story time
第二课时：Story time
第三课时：Cartoon time
第四课时：Letter time, Fun time, Checkout time, Ticking time
(Period 1)
一、教学内容：
Story time (1)
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg
2.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?What about…?以及应答语Yes,
please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见
3. 能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.，并且明白回答是Nice to meet you,
too.
4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nice to meet you.”的适用范围。
三、教学重、难点：
1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger
2.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?What about…?以及应答语Yes,
please.和No , thank you.
四、课前准备：
卡片，PPT，单词小图片（用来奖励学生以及句型单词复习用）
- 17 -

五、教学过程：
Step1．Preparation
ng
T： Hello, boys and girls.
Ss：Hello, Miss Jin.
songs and say some rhymes.
a. Sing songs:
At the market Row ,row ,row your boat…
b. Say rhymes
Are you Mike? At a snack bar …
At a snack bar
A pie, a cake, a hot dog please.
And a hamburger with cheese.
For Tom, for Marry, for Jack and me.
Thank you, Mr Lee.
T：Well done. You have a good memory.
Step2. Presentation
T: I like the nice food(PPT:我喜欢美味食物).Do you like the nice food?
S Yes, I do.
T: I would like to have a picnic.
导题：Today, we’ll learn Unit7 Would you like a pie?
出示课题：Unit7 Would you like a pie?
教读课题
T：Would you like to have a picnic? Ss: right.
T：Firstly, let’s choose some food. Let’s go to the snack bar.
1.教授并且复习本单元部分单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger, an egg和本
课重点句型Would you like a …?以及回答Yes, please. No, thank you.
出示snack bar和一些小诗中出现的食物的图片,并教授食物单词。


T: Look，this is a snack bar.
What can you see?
- 18 -

S: I can see a …
根据学生说的顺序教授单词：a cake, a pie, a hot dog,
a hamburger, an egg。
T: Would you like a …?（出示句型，教读，并板书）
出示Learning tips:
Would you like…? 你想要……吗?
Yes, please. 是的。No, thank you.不，谢谢。
出示句型，并且教读：Yes, please.和No, thank you.
S: Yes, , thank you.（提示学生回答）
time
a.课文内容学习
T: There are so many nice food. I like them. And my friends like them, too. Let’s go to
have a picnic now.
Look, my friends are coming.出示课文图片
T：I can see Mike. Who can you see?
Ss: I can see(Liu Tao, Wang Bing…)
T：Look, Mike is introducing his sister to his friends. What is he saying? How does
Yang Ling greet to her new friend? Let’s watch the cartoon.
Mike: This is my sister ,Helen.
Yang Ling: Nice to meet you .
教师出示句型并且教读：Nice to meet you.
Learning tips:
Nice to meet you. 用于第一次见面时说的话，一般的场合都可以，比较正式。回
答是：Nice to meet you, too.
T: Helen is their new friend. How do they guest (招待) Helen. Would Helen like a pie
or a cake? Let’s watch the cartoon again.
PPT: What would Helen like, a pie or a cake?
海伦想要什么，一个馅饼还是一个蛋糕？
She’d like a cake
T:How do they guest(招待) Helen?
Su Hai: Would you like a pie?
Helen: No , thank you.读句子，同桌之间练习。
- 19 -

Yang Ling: What about a cake?
Helen: Yes, please.
出示句型：What about…? ……怎么样？
about ou au
渗透ou 字母组合发音：blouse mouse mouth
（1） Read one by one
（2） Read together.
Learning tips:
b.课文复习
（1）Read after the tape(注意模仿语音语调)
（2）Read together
（3）角色扮演
Step 3. Practice Production
1.复习单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger, an egg
a. Puzzles(遮去部分，猜是什么)
b.看图说拼单词
in pairs
根据PPT出示的提示和句型完成对话：
S1:Would you like a…?
S2: No, thank you.
S1:What about a …?
S2: Yes, please.
例如：
1.√ ×
S1:Would you like a cake?
S2: No, thank you.
S1:What about a hot dog?
S2: Yes, please.
y
(1)今天我们学了一些食物类的单词：a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg
(2)和别人第一次见面时，可以说：Nice to meet you.
你可以回答：Nice to meet you, too.
- 20 -

(3)征求别人意见时可以说：Would you like…?和What about…?
too much is not healthy.吃得太多不利于健康。
Step4. Homework
Story time
the new words 4 times.(下节课默写)
六、板书设计
Unit 7 Would you like a pie?
Nice to meet you.
A: Would you like a…? a cake a pie
B: No, thank you. a hot dog a hamburger
A: What about a …?
B: Yes, please.




(Period 2)
一、教学内容：
Story time (2)
二、教学目标：
1.继续巩固单词a cake, a pie, a hot dog ,a hamburger，an egg听懂，会读，会说，
会拼写单词：a sweet, an ice cream。
2.能熟练运用句型：Would you like…?What about…?以及应答语Yes, please.和
No , thank you.
3.渗透元音字母Aa Ee Ii Oo Uu
三、教学重、难点：
1.继续巩固单词a cake, a pie, a hot dog,a hamburger，an egg能听懂，会读，会说，
会拼写单词：a sweet, an ice cream。
2.能熟练运用句型：Would you like…?What about…?以及应答语Yes, please.和
No , thank you.
3.渗透元音字母Aa Ee Ii Oo Uu
四、课前准备：
- 21 -

卡片，PPT，单词小图片（用来奖励学生以及句型单词复习用）
五、教学过程：
Step1．Preparation
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Jin.
2. Sing songs and say some rhymes
3. Play a game---Rabbit ,go!
游戏规则：全班分成四组，每个组一个名称：a cake, a pie,a hot dog, an egg, 老师
是hamburger
Summary
1) 出示所有上节课学的单词：a cake ,a pie , a hot dog ,a hamburger ,an egg.拼读单
词。
2) 句型复习：Would you like…?What about ..?
Yes, , thank you.
T: There are so many nice food. Would you like a …?
S: Yes ,, thank you.
PPT:出示图片和句型，work in pairs
A: Would you like …?What about…?
B: Yes,, thank you.
3) 课文复习---Story time
T出示课文图片：I like them. I want to have a picnic. Look, they are having a picnic.
Let’s read after the tape.
a. 全班读。
b. 纠正个别学生的发音。
Step2. Presentation
1,教授单词a sweet
T: You did very well. And I gave you some sweets. Look, I have a sweet here.
教师出示糖果，和单词a sweet.
Meet-sweet eei:
(1) 小组读
(2) 全班读
- 22 -

PPT: The sweet is sweet.
这个糖果是甜的。
T-S
T：Would you like a sweet?
S: Yes, please .No, thank you.
S-T
S: Would you like a sweet?
T: Yes, please. I like sweets. They are sweet. And I like ice creams ,too.
2,出示单词an ice cream eai:
强调 an
Pay attention
an egg an ice cream
Learning tips：
元音字母 Aa Ee Ii Oo Uu
T-S
T：Would you like an ice cream?
S: Yes, ，thank you.
S-T
S: Would you like an ice cream?
T：Yes ,please.
3． Rhyme time ----For you and me
(1)Magic eyes—快速闪现图片
T：What can you see?
S: I can see a an…
(3) T: There are so nice food for you and me .
Let’s enjoy a new rhyme---For you and me.
a. 听录音第一段，初步感知。
b. 配上动作，说小诗。
c. 小组竞赛。
Step3. Practice & Production
Fun time--- Make and act
T: Show me you pictures让学生拿出图片来表演对话。
- 23 -

A：Would you like…?What about…?
B: Yes, , thank you.
Step4. Homework
1. Copy the new words 4times.
2. Finish the exercises.
六、板书设计

Unit 7 Would you like a pie?

Nice to meet you.
A: Would you like a…? a cake a pie
B: No, thank you. a hot dog a hamburger
A: What about a …? an egg an ice cream
B: Yes, please.


(Period 3)
一、教学内容：
Cartoon time
二、教学目标：
cream。
2.能熟练运用句型：Would you like…?What about…?以及应答语Yes, please.和
No , thank you.
3. 能初步听懂，会读，会说，会运用句型What’s this?并能用It’s ….来回答。
4.能理解what’s =what is
5.能体会Cartoon time 的幽默。
三、教学重、难点：
1.继续巩固单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg ，a sweet, an ice
cream。
2.能熟练运用句型：Would you like…?What about…?以及应答语Yes, please.和
No , thank you.
- 24 -

1.继续巩固单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg ，a sweet, an ice

3. 能初步听懂，会读，会说，会运用句型What’s this?并能用It’s ….来回答。
4.能理解what’s =what is
四、课前准备：
卡片，PPT，单词小图片（学生自己画 的画）
五、教学过程：
ation
1. .Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Kong.
2. Say a rhyme-For you and me
3. Warm up
1) play a game--- follow me
游戏规则：I say a cake three times.
Look at me .A cake ,a cake,a cake.
2) 出示本单元的所有的单词，拼读单词：a cake ,a pie, a hot dog, a hamburger,
an egg, a sweet, an ice cream
放在句子中，例如：
T：I can see a cake, C-A-K-E, cake. This is a cake.
Look at my cake. C-A- K-E, cake. It’s a cake.
3) 教师出示It’s a ….
T: It’s a ….What can you say?
S: （用It’s a …造句）
PPT：出示句型It’s a ….
板书：It’s a …
PPT: Let’s go to a clothes shop.
让学生用It’s a …造句：a jacket, a T-shirt ,a skirt…
4) 教授句型：What’s this?
PPT: Let’s go to a snack bar.
T: This is a cake .
This is ---This ---this
读单词this
T：What’s this ?
- 25 -

教师出示What’s this ?
全班读（多种读的方式）
Learning tips: What’s =what is
讲解What’s =What is ,复习he’s =he is she’s =she is it’s =it is
板书：What’s this ?
提示学生用It’s a …回答。
T：Try to work in pairs
S1:What’s this?
S2:It’s a …
tation
1教授dog
T: Can you ask Miss Jin?
S: What’s this ?
T: It’s a hot dog .And what’s this ?
S: It’s a dog.
教师出示单词dog，并且教授。
1. Cartoon time
a． 介绍故事人物。
b． 对话单词和句子的理解。
d. Read the dialogue.跟录音读。分角色读。
2. Review the rhyme---For you and me.
rk:
1. Read Cartoon time after class
2. Try to tell the story time to your parents
六、板书设计
Unit 7 Would you like a pie?

Nice to meet you.
A: Would you like a…?
B: No, thank you.
A: What about a …?
B: Yes, please.
- 26 -

(Period 4)
一、教学内容：
Letter time & fun time
二、教学目标：
1.继续巩固单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg ，a sweet, an ice
cream。
2.能熟练运用句型：Would you like…?What about…?以及应答语Yes, please.和
No , thank you.
3. 能熟练运用句型What’s this?并能用It’s ….来回答。
4.能听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww。
5.完成补充习题的部分练习
三、教学重点、难点：
1.继续巩固单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg ，a sweet, an ice
cream。
2.能熟练运用句型：Would you like…?What about…?以及应答语Yes, please.和
No , thank you.
3. 能熟练运用句型What’s this?并能用It’s ….来回答。
4.能听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww。
5.完成补充习题的部分练习
四、课前准备：
卡片，PPT，单词小图片
五、教学过程：
Step 1 Greeting
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Kong.
2. Say a rhyme-For you and me
Step 2 Warm up
1. Magic eyes 逐渐加难度
（1） 出示图片说本单元的单词
（2） 出示单词，大声拼读。
（3） 出示句型。
- 27 -

2. 句型复习
A：Would you like …?What about…?
B: Yes, , thank you.
3. Check out time----Look and say
4. 跟录音读课文。
5. 跟录音读Cartoon time.
Step 3 Letters
复习字母
1.
2.
3.
听写字母
写出所听字母的左邻右舍。
四线三格写字母。
Step 4 Consolidation
补充习题
A Listen and tick
B look and say
C Read and choose
D Think and write
F Match and write
Step 5 Homework
Finish the exercise.
六、板书设计
Unit 7 Would you like a pie?
Nice to meet you.
A: Would you like a…?
B: No, thank you.
A: What about a …?
B: Yes, please.
单元教后小记




- 28 -

Unit 8 Happy New Year!
单元教材分析
本单元主要涉及到祝福与感谢这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon
time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了在Mike家里，Uncle John和孩子们在庆祝新年，他
给孩子们带来了新年礼物，孩子们非常开心的场景；Fun time部分是一个类似于“过
家家”的游戏，学生们把食物画在纸上，然后用“Would you like…?What about…?”等语
言进行对话。激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam 、Bobby和小狗在公
园里野餐的场景，本部分再现了本单元所学的句型“Would you like…?”等语言知识，
同时也渗透了下一单元的新句型“What’s this?”；Letter time 呈现了字母Uu ,Vv, Ww;
Rhyme time旨在巩固本单元所学的食品类单词。Checkout time版块可以作为Story
time的巩固活动，主要让学生看图说话，检测学生对“Yes” 和“No”的运用能力；Ticking
time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
学生在上一单元的“Rhyme time”中已经接触了“For you and me”，如果教师处理得
细致，那么这一单元的“This is for…”这一句型的呈现就不成问题。另外，同样在上一
单元的Story time 中，学生们已经初步感知了句型“What’s this?”。本单元26个字母
告一段落，教师有必 要引导学生进行适当的归类梳理，指导相应的单词拼读方法。
单元教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写日常用语和句型Happy New Year! What’s this that?
It’s… This is for you.
2.能听懂、会说、会读、会写词汇uncle, doll, ball, robot, CD，happy, new, year, for,
you, that, car. 能听懂、会说、会读单词toy, ah, ha
3.能听懂、会说、会读、会写字母Xx,Yy,Zz.
4.学会歌曲Happy New Year!
单元教学重点、难点
1.能听懂、会说、会读、会写日常用语和句型Happy New Year! What’s this that?
It’s… This is for you.
2.能听懂、会说、会读、会写词汇uncle, doll, ball, robot, CD，happy, new, year, for,
you, that, car. 能听懂、会说、会读单词toy, ah, ha
教具准备
1. 多媒体、挂图、生词卡片，服装类、食品类图片，本单元学习的玩具类的图片
- 29 -

（多带几套做奖品）、玩具（用礼品盒包装），Uncle John像的头饰, 小红花等奖品。
2. 黑板进行喜庆的装饰，并写上New Year’s Day(the first of January1月1日)
课时安排：
第一课时：Story time
第二课时：Fun time，Song time
第三课时：Cartoon time ,Letter time
第四课时：Checkout time, Ticking time


(Period 1)
一、教学内容：
Story time
二、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this that? It’s…
This is for you.
2.能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot, CD.
3.能听懂、会说、会读、会写词汇happy, new, year, for, you, that, car.
4.欣赏歌曲Happy New Year!
三、教学重、难点：
1. 日常用语：What’s thisthat?的语序
2.词汇：happy, new, year, doll, ball, robot等词的读音
四、课前准备：
1. 多媒体、挂图、生词卡片，服装类、食品类图片，本单元学习的玩具 类的图片
（多带几套做奖品）、玩具（用礼品盒包装），Uncle John像的头饰, 小红花等奖品。
2. 黑板进行喜庆的装饰，并写上New Year’s Day(the first of January1月1日)
五、教学过程：
A. Greetings
B. Say a rhyme For you and me
C. Free talk
1.教师出示Uncle John的头像介绍
T: Who’s this? He’s Uncle John. Now, I’m Uncle John.(戴上头饰). Hello, boys and
girls.
- 30 -

Ss: Hello, Uncle John.
教师领读uncle, John. 学生跟读
2.出示服装类图片
T: Look, there are some clothes.（把图片翻过去，抽一张）What’s this? Guess.
S1: It’s a T-shirt.
T: No.
S2:It’s a jacket.
T: Yes. Look at this jacket. It’s red.
S2: How nice!
T: This is for you.（作为奖励给学生，引导学生说Thank you）
S2: Thank you.
抽另一张
T: What’s this? Guess.
S3: It’s a skirt.
T: Yes. What colour is it?
S3: It’s green.
T: Good. This is for you.
S3: Thank you.
… …
3. 出示食品图片, 然后翻过去，抽一张让学生猜。
T: What’s this? Guess.
S4: It’s a cake..
T: Would you like a cake?
S4: Yes, please.
T: This cake is for you. Here you are.
S4: Thank you.
… …
D. Story time
1.出示玩具类图片,师生对话，了解学生对这类单词的掌握情况，进行教学。
T: What’s this?
S1: It’s a doll.
T: Great. It’s a doll. D-O-L-L, doll.
- 31 -

Ss: D-O-L-L, doll.
T: This is for you.（给学生相应图片做奖品）
S1: Thank you.
教师把所学单词板书在黑板上
… …
遇到学生都不会的单词直接教学
2．集体认读玩具类单词，请学生把图片与黑板上的单词配对。
3. 出示装有这些玩具的礼品盒，并摆放在不同位置。
T: What are they? Maybe it’s a doll…it’s a ball. Guess.
T: What’s this?
S1: It’s a doll.
T: No.
S2: It’s a car.
T:Yes. This is for you.（给学生相应图片做奖品）
S2: Thank you.
指远处的盒子问，让学生初步感知What’s this?与What’s that?的区别。
T: What’s that?
S2: It’s a robot.
T: Yes. You are right. This is for you.(给学生奖品)
S2: Thank you.
… …
4. 引导学生看黑板的日期，播放歌曲Happy New Year.
T: It’s New Year’s Day. Happy New Year.（引导学生回答Happy New Year.）
Ss: Happy New Year.
5. 播放Story time动画，引导学生理解。
6. 学生听录音跟读对话，提醒学生指着所读模仿语音语调
7. 学生分组、分角色朗读
E. Consolidation
1. 出示Story time部分的图片，师生、生生分角色看图说话。
2. 学生同桌用图片或卡片，互赠新年礼物，互致新年祝福
S1: Happy New Year.
S2: Happy New Year.
- 32 -

S1: This is for you.
S2: Thank you. What’s this?
S1: It’s a toy cae.
S2: It’s nice.
师生先示范，然后学生分组练习。
F. Homework
1. 听录音，熟读Story time对话，拼读玩具类单词
2. 抄写词汇happy, new, year, for, you, that, car, yes.
六、板书设计
Unit8 Happy New Year!
Happy New Year! uncle
What’s this that? doll
It’s… ball
This is for you. robot
CD



(Period 2)
一、教学内容：
Fun time, Song time
二、教学目标：
复习巩固第一教时学习的日常用语和句型、单词，培养学生运用这些语句进行交
流的能力。
三、教学重、难点：
复习巩固第一教时学习的日常用语和句型、单词，培养学生运用这些语句进行交
流的能力。
四、课前准备：
1. 多媒体、挂图，服装类、食品类、玩具类图片和单词卡片,写有Story time对话
句子的条卡。
2. 学生准备服装类、食品类、玩具类图片和单词卡片，组成扑克，准备游戏。
五、教学过程：
- 33 -

A. Greetings
B. Sing a song
1) 播放歌曲，学生欣赏歌曲旋律。
2) 教师领读歌词，边做动作引导学生理解。
3) 听录音跟唱
C. Revison
1) 出示课文句子条卡，学生认读，读得好的，教师把卡发给他，让他站到讲台前
领读。
2) 出示Story time部分图片，随着图片的出示让站在前面的学生相应举起卡片编
对话领读，其余学生跟读。
3)出示玩具类单词卡片，学生认读、拼读。
4) Free talk
教师把一些物品（包括食物、玩具、衣服等）的字卡或图片组成扑克，让学生
抽取，师生对话。
T: What’s this?
S1: It’s a cake.
T: Would you like a cake.
S1: Yes, please.
T: This cake is for you.
S1: Thank you.
T: What’s this?
S2: It’s a skirt.
T: What colour is it?
S2: It’s yellow.
T: You’re right. This is for you.
S2: Thank you
… …
D. Fun time
1. 引导学生看课本P52，了解游戏规则
2. 师生示范
T: What’s this?
S1: It’s a CD.
- 34 -

T: No, it isn’t.
S2: It’s a robot.
T: You’re right. This is for you.
S2:Thank you.
E. Homework
1. 课后继续Fun time部分的游戏。
2.抄写本单元四会单词。
六、板书设计
Unit8 Happy New Year!
Happy New Year! uncle
What’s this that? doll
It’s… ball
This is for you. robot
CD




(Period 3)
一、教学内容：
Cartoon time, Letter time
二、教学目标：
1. 复习巩固句型Happy New Year What’s this that? It’s…
2. 能听懂、会说、会读Happy birthday!
3. 能听懂、会说、会读单词toy, ah, ha
4. 能听懂、会说、会读、会写字母Xx,Yy,Zz.
三、教学重、难点：
1.能看懂、会表演Cartoon time部分对话。
2.字母Xx,Yy,Zz.
四、课前准备：
1. 多媒体、挂图，生词卡片，字母卡片
2. 在黑板上画好四线三格。
- 35 -
This is for you.

五、教学过程：
A. Greetings
B. Revision
1) 出示Story time图片，学生看图说话
2) 出示玩具类图片，遮住图片部分，让学生猜，师生对话
T: What’s this?
S1: It’s a doll.
T: No.
S2: It’s a car.
T: Yes, you’re right. This is for you.
让这名学生把图片展示给其他学生看并领读。
… …
C. Song time
1. Sing the song Happy New Year
2. T: Can you sing song Happy birthday to you?(大部分学生会唱)
Let’s sing Happy birthday to you together
D. Cartoon time
T: Today is Bobby’s birthday. Let’s watch a cartoon.
播放Cartoon time部分动画。
1. 帮助学生理解故事大意。
T: Who’s this?
Ss: It’s Sam.
T: Who’s this?
Ss: This is Bobby.
T: Yes. This is Dog. And this is their friend, Monkey. What’s in the box?
3. 检查学生的理解情况
T: Whose birthday is this?
Ss: It’s Bobby’s birthday.
T: Good. Look at Picture2. what’s this?
Ss: It’s a toy car.(教学toy)
T: Look at Picture .What’s this?
Ss:…
- 36 -

T: It’s a clown.
4. 学生听录音跟读，模仿语音语调。
5. 学生分角色朗读表演。
E. Letter time
1. 引导学生看P54图片，找出字母Xx,Yy,Zz.
2. 教师领读字母，学生注意观察老师口型跟读。
3. 朗读竞赛。教师观察学生口型，及时纠正。
4. 学习书写
F. Homework
1. 试着默写本单元四会单词。
2. 抄写字母Xx,Yy,Zz.
六、板书设计
Unit8 Happy New Year!
Happy New Year!
What’s this that? Xx, Yy, Zz
It’s… toy 玩具


(Period 4)
一、教学内容：
Checkout time Ticking time
二、教学目标：
复习巩固本单元学习的语句、单词、字母，学生能熟练地运用这些语句进行交流，
培养学生综合运用语言 的能力。
三、教学重点、难点：
复习巩固本单元学习的语句、单词、字母，学生能熟练地 运用这些语句进行交流，
培养学生综合运用语言的能力。
四、课前准备：
多媒体、挂图，玩具、颜色类生词卡片,彩纸，字母Aa—Zz卡片。
五、教学过程：
A. Greetings
B. Song time
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1. Sing the song Happy New Year
2. Sing the song Colour song
3. 出示彩纸、颜色类单词卡片，复习颜色类单词
C. Say a rhyme For you and me
出示玩具、服装图片，学生根据看到的图片替换单词说歌谣
A doll, a ball
I can see.
A dall, a ball
For you and me
… …
D. Letter time
1. 引导学生背字母Aa—Zz.
2. 教师拿出字母卡片，让学生抽一张，站到讲台前展示给大家，并大声读出
来 ；全班一起“书空”写这个字母，继续请其他同学抽字母卡片，读写字母；站到台前
的同学按字母顺序站 好，全班按字母顺序再读字母。
E. Cartoon time
出示Cartoon time部分图片，全班一起看图说话
F. Checkout time
1) Look and say
出示Checkout time部分图片，师生对话
T: （指靠近自己身边的图）What’s this?
Ss: It’s a robot.
T: What colour is it?
Ss: It’s white.
T: Yes. It’s a white robot.
T: What’s that?
Ss: It’s a robot.
T: Yes. It’s a robot, too. What colour is it?
Ss: It’s black.
T: Yes, you’re right. It’s a black.
引导学生同桌一组，仿照老师的谈话，说说其它几组图片，教师巡视指导。
2）Listen and choose
- 38 -

听录音，根据录音顺序，在图中选出听到的物品。
同桌互相核对检查
3）Listen and repeat
学生跟读听力内容，注意模仿语音语调。
G. Homework
抄写字母Aa—Zz
六、板书设计
单元教后小记





Unit8 Happy New Year!

Happy New Year!
What’s this that?
It’s…
This is for you.
- 39 -

仓央嘉措诗集经典句子-年度工作总结与计划

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