春季招生-足迹作文

第六单元教学设计

单元
教学
材料
分析
单元
教学
设计
说明
学生
背景
分析
本单元以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄Howoldareyou?和用How many„？进行询
问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如：Happy birthday! Happy
birthday to you! This is for y ou。而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。
例如：Thanks！Than k you!
要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：I like it very ,it’s nice.
本单元的设计理念是拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性 与重要性；通过一系
列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力； 结合实 际生活，创设真实
情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
目前三年级的学生有了一些英语基础，好多能说出1到10的英语单词和Happy birthday to you,
也会唱生日歌；经过前面五单元的学习，他们已经掌握This is„, How old are you?等句型，所以教
师教授本单元应该相对比较容易上手。
知识目标：1.能够听说认读Let’s learn中的三会单词；
2.能够熟练运用Let’s talk中的重点句子进行询问，同时能够读下来；3.能够听懂
Let’s do中的指令语；
4.能够完成Let’s check和Let’s make；
5.能够会吟唱Let’s chant和唱两首歌曲Ten little Candles和Happy birthday to you；
6.能够了解Storytime和Culture；
能力目标：能够在实际的情境中进行恰当的询问How old are you?并且会回答I’m„；能够运用How
many„?进行进行简单的询问物体的数量；能在生 日的场景中说一些简单的祝福语例如：
Happy birthday! Happy birthday to you以及能做出恰当的回应；能在送礼物时会说I have
a gift for you或者说This is for you.在收到礼物应该有礼貌回应。如：Thank you! I
like it very much.等；
情感目标：学会分享别人的快乐；
学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作；
文化目标：了解有关数字的文化知识。
学生在平时学习、作业中初步接触过数字1-5的英文 表达，进行教学设计时我们充分考虑这一实际
教学
目标
定位
教学
重点
难点
认知水平，将教学重、难点处理如下：
教学重点：数字1-10的正确认读；
教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的 语言情境，拓展学生对数字的应用，让学
生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性，以及如何让学生学 以致用。


第1课时（共六课时）
教学
步骤
Step 1
教师活动 学生活动 设计说明
修改意见
Ss try to sing the song
通过歌曲，让孩子熟悉
1. Enjoy a song: Ten Little Candles

老师,接近师生距离，而
Ss try to say the
Warm-up and
dance 且也起到点题作用；
numbers 1—5.


1

Revision

2. Count from”1-5”
3. Ho many windowsdoorsfans…
4. T shows PPT: Look, how many gifts?
“Five birthday gifts”

Ss: Onetwothree…

Ss: Five.
让学生在回答问题中，
感知1—5的数字, 并
加深印象, 为投入本课
的学习打好铺垫。
由提问How many
gifts? 自然的过渡到本
课的主题
Birthday。
Sam’s
1. T: Today is Sam’s birthday.(配生日快
乐背景音乐)
2. T: Where is Sam now?
Ss read “birthday”.
Ss: At the baker’s.
Ss: A cake.
配上生日背景歌曲,熏
陶气氛；
通过连环的提问,层层
导入对话.亲切自然；
通过表演对话,加深记
忆,让学生在表演中感
知语言,运用语言。

Step 2
Presentation

3. T: This is Sam’s mother. This is the

Ss: This one?
shop keeper. What do Sam and his mother

buy?
Ss: Plates.
4. (PPT shows some cakes)Which one?

Ss read the talk and
This one.
find out. Ss: Five.
5. What else?(还买了什么?)

6. How many plates(do they buy)?
Ss read after the tape.
Ss read and act.
7. Listen and repeat the talk.
8. Read and act the talk in roles.
1、Sam has a birthday party today. Look!
Ss: Books, crayons,
bears, cakes.
He has many gifts. What are they?

2、Guessing Game: How many

cakesbearsbookspencilscrayons…?

3. Listen to the passage and find out the
Ss try to guess the
numbers.
answers.(播放录音)

Passage: Today is Sam’s birthday. He has

many gifts. What are they? Let’s take a

Ss: One cake. Two
look. How many cakes? One. How many
bears. Three books.
bears? Two. How many books. Three.
Four pencils. Five
How many pencils? Four. How many
crayon.

crayons? Five.

5. Practice: Go shopping.
Ss: Yes.
(1)T: Do you want to go to Sam’s birthday


party?
Ss: OK.
(2)T: Let’s go shopping for some gifts,

OK?
Modal1:
(3)PPT展示一些物品或让学生自带物品
A: Hello!
B: Hi! Pencil, please.
卡片,分四人组进行购物活动.
A: Sure. How many?
(4)
B: Four.
T: Wow! You have so many gifts. What do
A: Here you are.
you have,A?
B: Thank you.
A: I have a bag, pencils and ducks.

T: How many bags?
Modal2:
A: One.
A: Hello!
T: How many pencils?
在导入知识之前,
让学生先通过游戏猜
猜数字,既富有趣味,又
增加了悬念. 学生对后
面的呈现更加感兴趣
了；

拓展对话,通过听
短文找答案,训练学生
的语篇听力能力；


Go shopping 的操
练,是对课文的拓展延
伸. 培养学生的语言输
出能力和现实运用能
力。






Step 3
Practice


2

A: Four. B: Hi! This bag,
please.
A: Sure. Here you are.
B: Thank you.

最后回到
Ss sing “Happy
Birthday to Sam”
birthdayparty,使情境有

始有终，以一首生日歌
曲结束。

Step4
Consolidation
and Extension

1. So many gifts. Let’s give Sam the gifts.
And sing “Happy Birthday to Sam”
together.

1. Listen and repeat the talk for 10
minutes.
2. Finish the talk of go shopping.








Step 5
Homework
板书设计
教学反思







第2课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动
1． Enjoy a song: Ten
学生活动 设计说明
修改意见
Step 1
Warm-up
Revision

Ss try to sing the song
通过歌曲，让孩子

熟悉老师,接近师生距
Little Candles dance
Ss try to say the numbers
离；
1—9.
让学生在回答问
and
2．Count from”1-9”

题中，巩固1—5的数
字,感知6-9的数字,为
3Howmany
Ss: Onetwothree„
投入本课的学习打好
windowsdoorsfans„

铺垫。

1. T: How many
students?(PPT呈现学生在公
园中的情景)
2. T: Who are they?
3. T: The students are in the
park.
(1) What do they see?
a. How many trees?
(2) What do they see?


Ss: Six
Ss: SarahChenjie….
Ss: A yellow treea blue
treea green tree…

Ss count and say: One, two,
three. Three trees.
情景图导入课文教学；
复习人物称呼；
学生在公园中看到多
色的树,动物形状的气
球和停着的汽车,说说
树和气球的数量, 以及
汽车车牌号码,有情境,
有拓展,既复习了前面


Step 2
Presentation


3

a. How many balloons?
(3)Look, What do they see?
a. How many cars?
b. Can you read the car
numbers?


Ss: A dog balloona cat
balloona duck balloona
tiger balloon…

Ss count and say: One, two,
three, four. Four balloons.

Ss: Cars.
Ss count and say: One, two,
three, four five. Five cars.

Ss:J735621J123412....




Ss: Yes.

Ss jump 2 times and say
together: Jump, jump, jump,
one, two.

Ss jump 3 times and say
together: Jump, jump, jump,
one, two, three.


Ss do the gestures and chant
together.

的颜色和动物单词，又
运用和操练了本课的
知识。
1、The students are so happy
in the park. Look, they are
playing and jumping. Can
you jump?
2、Game: Listen and jump
Step 3
Practice

T: Jump 2 times.
T: Jump 3 times.
3. Let’s chant
Jump! Jump! Jump! One,
two, three!
Jump! Jump! Jump! Three,
two, one!
Four and five! Four and five!
Jump up high! Jump up high!
Five! Four! Three, two, one!
Jump! Jump! It’s so fun!
Step4
Consolidation
and Extension

板书设计
1. Listen and repeat the
numbers for 10 minutes.
2. Do the “Let’s chant” with
parents.
让学生通过jump这个
TPR游戏,有趣味的操
练枯燥 的数字,为
chant教学做好了铺
垫；

整节课围绕孩子
们在公园里的所见长
所做,富有情境,最后
以Let’s chant生动
活泼的活动结束课堂,
使教学达到高潮。





Unit Six Happy birthday!
How many…”
One
Two
Three
Four
Five
教学反思








4

第3课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动
1. Greetings
2. Let's sing and chant.
Step 1 warming up
& Revision
Play: ABC Song
T: Let’s chant
3. Review the words and
sentences

1. Letters and sounds
(1)Say the letters in words “two,
four, five”
(2)Leading: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy,
Zz.
①Learn Uu
 Touch and guess.
T: What letters are in my small
red box. Touch and guess.
 CAI : A girl is opening up the
umbrella in the rain.
T: Look, it’s rainy. the girl is
opening up an…(Leading:
umbrella.)
TQ: Where is the girl?(Leading:
under.)
Step 2 Presentation

 Sounds in the words.
T: Umbrella, under. What sound is
the same?
ᴧ
 Writing
This is the letter Uu. Make Us.

②The same way with “Uu” to teach
“Vv, Ww, Xx, Yy, Zz”.
Vv,v, vet, vest, a man drives a vest
with a vet.
Ww, w, wet, water, The water
makes the chicken wet.
Xx, ks, fox, box. The fox is in the
box.
Yy, j, yellow, yoyo. A yellow
yoyo.

I see …
I see UuVv Ww.

Ss touch and guess.


S:Umbrella.

S: She’s under the
umbrella.

S: ᴧ


Body U.




Ss write.
Sing

Chant
学生活动 设计说明
修改意见
通过听唱
歌表演,使 学生
消除上课前的
紧张感,轻松进
入到英语学习
中来。
观察阅读
复习已学字母,
并渗透初现新
单词；

通过摸一
摸, 猜一猜,引
出新字母,激发
学生的兴趣, 加
深对字母的印
象；


渗透字母
作为首字母的
发音；

通过肢体
对字母的再演,
加深形的记忆，
并提高了趣味；

通过观察，
让学生预测字
母在四线格上
的位置, 加深对
字母的认识。
通过学生互相
纠错, 加深对字
母笔顺及占格
的印象。



5

Zz, z, zoo, Zip. Zip is in the zoo.
2. Listen, repeat and chant.
3. Listen and circle
1. Look and say.
this? V-V-V.
Step 3 Practice
2. Bingo.
you have.
Step 4 homework
板书设计
1. Find the words within UVWXYZ.
2. Copy the letters in the book.
Unit 6 Happy Birthday!
Letters and Sounds
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
umbrella vet wet fox yellow zoo
under vest water box yo-yo Zip
教学反思






第4课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动 学生活动 设计说明
伴随着欢
1．学生随着
录音唱，并用手指
表示candle做动
作；
2．学生跟学
生互相交流，也可
选择自由朗读课
文，分开层次。
快 的音乐，学生
能快速进入上
课状态，并很好
地复习了1到
10的英文数字和Candles一
词。

1.呈现喜洋洋和暖洋洋的图片，播放暖洋洋的声< br>用学生喜爱
的卡通人物引出
音：This is my brother, pleasant sheep.
对话教学，学生猜
2.让学生介绍自己的同学。
出暖洋洋话语的
For example:Hello,Miss is LiYang.
意思；
Good morningGood afternoon,


is„.

3.教授brother
学生相互介
介绍同学
T:This is my brother (PPT显示一张弟弟的照
绍自己，
让学生意
会This is 表
示介绍别人。

贴近实际
生活，便于学生
更好复习及掌
握this is的学
6

修改意见
X, Z, Y, U, W.



Listen and circle.
通过观察,
学生更加准确
地知 道字母的
正确发音部位
和口型.有助于
提高发音的准
确性。

T: Look at my mouth. What’s Look and say.
T: Listen and circle the letters

Step 1
Warm-up and
Revision

1．教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》
2．Free talk (or Free reading)
What’s your name?
Nice to meet you.
How are you?
Step 2
Presentation

及亲朋好友。
片),引导学生说This is my brother.
1．接 着上面的内容，PPT显示今天是喜洋洋的
生日，好多可爱的小羊来给他过生日。接着播放
歌曲 Happy birthday to you!.让学生融入环境中，
并且跟唱歌曲Happy birthday to you.
2．教师引导学生对喜洋洋说一些祝福的话。
Forexample:Hi,pleasent sheep! Happy birthday!
(让学生事先准备一些自制的贺卡)
PPT中播放喜洋洋的声音回应Thankyou.
3．引导学生去问喜洋洋：How old are you?
（1）PPT 设计一个转盘，学生大声的问：How old
are you? 转盘转动，转到错误的数字时，要惩罚，
Step 3
Practice
学我叫（学羊叫，转到六（six）数字时喜洋洋说：
I’m six years old.（2）PPT上呈现更多小羊的年
龄，教师问，学生答。
T: Nuan yangyang, how old are you?
S: I’m five years old.
T：Fei yangyang, how old are you?...
(3)教师问班上同学的年龄
T: Howoldareyou? S1:I amI’m X years old.
(4).教唱歌曲(运用两只老虎的曲调)：
How old are you? How old are you? I am nine.I am
nine.
How old are you? How old are you? I am ten.I am
ten.
1．播放喜洋洋过生日场景动画。
2．role- play.给学生带上头饰，表演对话。
S1（表演暖洋洋）:Xiao ding dang, this is my
brother,pleasant sheep.
S2(表演小叮当)：Hi,pleasant sheep. Happy
birthday!
Step4
Consolidation
S3(表演喜洋洋)：Thank you!
3．听课文里let’s talk 的录音，模仿其发音，并
进行角色表演。
4．让学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡
习。

学生在故事
的拉开和行进中
感知故事情节，学
习新词和新句，并
认真模仿老师和
录音的语 音语调；



此环节活训语

感







的唱用两只
老虎改编的歌曲，
将问候年龄的教
学铭记于心。
< br>学生模仿ppt
里人物的发音，并
表演对话，在乐中
学，在学中感受快
乐！


学生组成了
片上放进一个盒子。一个学生站起来问：How old
四小组，选出组长
调查组员的年龄，
are you?被抽到的同学回答。
并进行汇报。
5．教师设计调查表让学生调查同学的年龄。
T: Hello, old are you?
Liu Yang: I am nine.
1．听录音、跟读下一课词汇10分钟；
Step 5
Homework
2．询问其他组同学的年龄并记录(有时间为你的
朋友制作生日卡,可参照课本P62）；



开放的作
业设计培养了
学生发散性思

7

3．早读课时同学们根据对话创编新对话。
维，也是对话教
学在课后很好
的延伸方式。
板书设计 （1—10英语词卡）
This is …
How old are you?
I’m…
教学反思







第5课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动 学生活动 设计说明
1．在轻松愉快的歌曲
氛围中，学生能快速进
入上课状态，并很好地
复习了1到5的英文数
字和预习了6到10的
数字；
2．口语对话复习
了本单元前面所学的
重点句型。

学生根据老
师的提问和对人
物的观察，自己思
考并给出自己的
想法。
通过一个生日派
对中的人物形象来展
示目标语言，使得知识
更具情境化。
修改意见
Step 1
Revision

1．教师播放歌曲《One, two, three, four,
1．学生们跟着录
how are you》
音唱，并打节拍做
2．Free talk (or Free reading)
动作；
What’s your name?
2．学生唱完歌曲
后采用 同伴之间
协商进行自编对
话或者自由朗读
talk课文。

1．教师呈现情景主人公Kate的birthday

Warm-up and
How many … can you see?
Step 2
Presentation

party，让学生观察生日蛋糕上有多少根
蜡烛。How many candles? How old is
she? 然后再出示其他四位Kate的朋
友，让学生猜她们几岁了。
2．师生之间共同讨论并给出答案。
1．Put in right order: 教师把6-10的数
Step 3
Practice

1.学生把打乱顺序
字打乱，让学生把它们的顺序排列好。
的数字排列好。
2.学生迅速反应回
2．What’s missing? 通过把五个数字的
答教师抽去的那
个单词。
单词抽去其中一个，让学生马上回答少
3.学生在教师的指
了哪一个。
令下做各种手势，
3．Let’s do: show me six… 通过教师的
然后自己发指令
指令让学生跟着做手势→学生发指令，
自己做动作。
教师做动作→学生边发指令边做动作。
1．Group work: Passing the passage. 传1.学生进行传
这几种活动都是
为了操练本节课的目
标 语言：数字，让学生
在反反复复的提问，活
动中掌握目标语言。

Step4

在课堂的最后以
8

Consolidation

悄悄话，教师跟每组的第一位同学低声话游戏，以最 快速
一个小组合作游戏既
巩固了知识，又培养了
学生的合作精神。最后
的训练 是为了检查学
告诉其一句话，如，I’m seven years old. 度将单词卡找到。 < br>让其传给下一位同学，依次往下，传到
最后的一位同学去讲台找到seven对应
的单词 卡，速度快的获胜。
2．Start to read: look at the passage, what
numbers can you see? Find, tick and
match.
★Finish the exercise book.
2. Finish the
exercise of page
生对知识的掌握情况。
63.

学生课后再读单
词是对课堂知识的巩
完成所布置
的作业
固，完成练习本上的内
容有利于教师了解学
生运用所学知识的能
力。


Step 5
Homework
★★Pre- reading for“Story”，and
answer the queations below：
Is it Zoom’s birthday?
Do you know how old Zoom is?
板书设计







教学反思





第6课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动
1．师生、生生口语对话：
How old are you?
Step 1
I’m…….
2．教师播放歌曲《Ten Little Candles
学生活动
1．学生随着
录音唱，并用手指
表示candle做动
作；
2．学生和老
师、学生和同伴之
间进行自由的口
语交流。
设计说明
1．伴随着欢快
的音乐，学生能快速
进入上课状态，并很
好地复习了1到10
的英文数字和
Candles一词；
2．口语对话复
习了本单元的重点
句型。
Step 2
Presentation


1．T：Today is Zoom’s birthday.
Ss：Yes!

Many animals will go to the
此环节要求学
生整体理解整个故
事。学生带着问题欣

修改意见

Warm-up and
Dance》。
Revision


9

part.
Shall we go and have a look?
Look, who are coming?
2．教师播放PPT，PPT陆续出现小动
物，小动物们都带着礼物，依次介绍：
I have _____ gifts(教师带学生读这句
话,强调gifts的发音).
3．T：Who’s not here?
T：Shh! There’s Zoom!(注意There
的发音和语调，带学生读)；
4．许多小动物都带来了自己的礼物，
教师顺水推舟：Wow, so many gifts，引
出so many
5．教师播放storytime的flash，并设置
问题：How many candles can you
see?How old is he?

Step 3
Practice

Step4
Consolidation
and Extension

1．教师播放录音，带动学生整体听、
读录音。
2．挑选一到两组同学给小动物们配音
1．教师挑选一位同学扮演Zoom，几位
同 学扮演小动物，进行课文表演（挑选
一到两组上台表演）；
2．四人一小组角色表演，可以根据实
际情况自由改编。
★听读课文10分钟；
Step 5
Homework
★★有时间、有条件的话两三位同学自
编 小故事扮演，下节课能上台展示的小
组会加分。
Ss：Zoom!






Ss：so many

Ss：1,3,4„
Ss：He is___ years
old.
赏 flash，整体感知
storytime，思考并在
课文中找出答案，做
Ss：Th ere’s Zoom! 好标记。
学生在故事
的听读中进一步
感知、体验故事情
节
孩子们模仿原
声录音、训练原汁原
味的语音语调。

这部分为课文的巩
固拓展部分，学生不
但要求领会课文，还
要会根据实际情况
自由交际。
学生课余时间再次
听录音，回忆语音和
语调，并活用语言，
增强合作
意识。


板书设计

I have__________.

one two three four five six seven eight nine ten
Happy birthday!
教学反思







10