尘世美-团员申请书

Lesson 1 Hello
一、热身
1、Greetings
2、教师用英语用英语进行简单的自我介绍。
二、导入新课
1、教师利用自己的优势使学生明白自己的意思，并鼓励他
们自己说。
2、教师走下讲台，随机问一些学生：what’s your name? 鼓
励学生大胆说：my name is_______.
3、讲解hello与hi 是英语中最基本的打招呼用用语，用于
初次见面时的自我介绍。
4、教师利用手偶自问自答，加深学生的印象
5、同桌两人一组互相询问名字
6、介绍书中的主要人物，利用图片和头饰介绍：Danny、
Jenny、smith 和Li Ming。
三、拓展延伸
1、play game——Find friend
叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友。看谁在
规定的时间内交的朋友多。保证句子 使用正确，获胜者予以
表扬，对其他人予以鼓励
2、sing a song——what’s your name
听录音学生跟唱

Lesson 2 Boy girl and teather
tep 1 Greeting
T: Hello, boys and girls. How are you today?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
Step 2 Presentation
1. T：Boys and girls, I’m new here and I want to know something about
you. My name is Abby. What’s your name? (You can tell me: My name
is…学说)
How old are you? Maybe you are nine or ten.教师引导学生用数字正确
回答。I’m 9. I’m 10.（学说）
T: What’s your name? Nice to meet you Glad to see youYour name is
nice How are you today? How old are you? (和学生进行个别对话操练)
2. 引出课题：Today we’ll learn Unit11 A boy and a girl.(领读课题)
Show a boy and a girl引出You’re boys and girls.同时在交流和演示中
让学生理解了男孩和女孩的含义。
3. Let’s chant: Our friends
T: Boys and girls, this time I’ll introduce some friends to you.(课件展示)
（通过交流男孩、女孩、小狗、小猫的名字和特征，让学生复习上节
课内容。）
T: Let’s chant. The boy is Gao Shan.
He is tall.
The girl is Helen.
She is thin.
The dog is Bobby.
His hair’s long.
The cat is Mimi.
Her eyes are small.
Let’s try again.
4. 引出课文教学。

a. Learn to say
T: OK. Look, Who’s this girl?
Yes, Nancy is our friend, too. Let’s listen what is she saying?
Listen to Nancy.
(第一遍完整地听一遍Nancy的自我介绍。)
T: This time let’s try to listen and repeat.
(这一遍在一句一句跟读的过程中根据跟读的内容，教师灵活提问，
学生学说单词和句型。)
T: What’s your name?
Are you a boy or a girl?
Are you an English girl or a Chinese girl? (boy)
Where are you from? England or China?
How old are you?
Are you tall or short?
Is your hair long or short? Is your hair long?
通过开火车、同桌对话、男女生互相问答进行操练，同时出示句式
b．Let us have a free talk.
Boys and girls, I’d like to introduce myself to you. My name is Abby. I’m
a Chinese woman. I’m from Changzhou. I’m 22. My hair is long. My
eyes are big. Can you introduce yourself? (引导学生进行自我介绍)
C．Listen and repeat again.
T: Listen，Nancy is saying: Who is my good friend? Let’s guess.
(课件显示画面人物Liu Tao, Mike, Helen，让学生进行猜测。)
T: Oh, Liu Tao is Nancy’s good friend. And how old is he? What
Nationality is he? Where is he from? What is he from?
Let’s listen and answer. < br>(三年级学生由于英语表达能力比较弱，对于这一系列的问题，学生
肯定是难于回答，利用课件的 直观性这一特点，通过表格和提示降低

难度。通过先听两遍，然后让学生跟着老师的描述 回答出Liu Tao, ten,
Chinese, Nanjing, thin and small eyes。学生也能感受到成功的乐趣。)
Step 4、Consolidation
Do some exercises.
T: Boys and girls，please take out this paper and take out your pencils.
Let’s do some listening exercises.

Lesson 3 HowAreYou？
一、教学目标：
1. 知识技能目标：能用句型How are you? I’m fine.互相问候和演唱这首歌
曲。能听懂，会说，认读，拼写单词book, chair, desk, school。能用句型What’s this?
It’s a___.谈论这些四种物品。
2. 情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学 生对本
课英语歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并
与他人积 极合作。
3. 学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积 极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重点：
词汇：book, chair, desk, school
句型：How are you? I’m fine. What’s this? It’s a___.
三、教学过程
Step I Class opening and review
T: Hello, boys and girls. How are you?
Ss: Hi, Miss …
T: What’s your name?
S1: My name is ___.
T: What’s hisher name?
S1: Hisher name is S2
T: Hi，S2，How are you?
S2: Hello.
通过greeting复习上课所学句型，渗透How are you?

Step II New concepts
Part 1: How are you?
（1）视频呈现对话，让学生感知要学内容。
T: Look, This boy is … This girl is…
Ss: Li Ming. Jenny.
T: What are they doing?
（2）再次观看视频，并跟读模仿录音。
T: What are they talking?
Ss: How are you? (板书)
T: How to answer?
Ss: I’m fine, thanks. (板书)
T: Let’s listen again. Follow it.
（3）Pair work.
T: Hi, S1. How are you?
S1: I’m fine, thanks.
T: Please talk with your partner.
师生练习对话。同桌两人练习并展示对话。
S1：Hello,…How are you?
S2：I’m fine, thanks.
（4）Let’s sing a song.
Listen.播放歌曲。教师要先配合动作示范，吸引学生积极参与。
Let’s sing it together.合唱歌曲，共同参与。
Part 2: What’s this?
（1）T: Hi, boys and girls. What’s this?
SsT: It’s a book. (板书)
以实物或课件为例引出book，desk, chair, school. 句型What’s this? It’s a____
贯穿始终。注意单词的书写。引导学生注意字母的发音规则。
（2）Game1: Point to the bookchairdeskschool..
Game2: What’s missing? book，desk, chair, school.
两个小游戏巩固词汇。
（3）Pair work

S1: What’s this?
S2: It’s a …
同桌两人练习并展示对话。
（4）Guess 看部分被隐藏的图片，猜测是什么。
T: What’s this?
Ss: It’s a …
（5）Guess 学生做能表现这些单词动作，让其他人的猜一猜。
S1: What’s this?
Ss: It’s a …

Lesson 4 Number 1-5
一、教学目标：
1. 知识技能目标：能用句型Nice to meet you. Nice to meet you, too.互相问候
交流。能听懂，会说，认读，拼写单词one, two, three, four five。能说唱chant.
2. 情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和 单词。学生对本
课chant有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
3. 学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：
重点：学习句型Nice to meet you. Nice to meet you, too.单词one, two, three,
four five。交际用语的综合运用。
难点：名词单复数的区别。
三、教学过程
Step I Class opening and review
T: Hello, boys and girls. How are you?
S：I’m fine, thanks.?
T: Hi, … What’s her name?
S1: Her name is S2.
T: Hello, S2. How are you?
S2: I’m fine, thanks. How are you?

T: I’m fine, too. What’s this?
S: It’s a book.
T: Yes，It’s one book. Today we’ll learn numbers.
通过greeting复习上课所学句型. 从a book，引出 one book.导入新课。
Step II New concepts
Part 1: How many?
(1) Show the cartoon
T：How many numbers do you see? S: five.
让学 生观察，发现其中有什么规律。总结出一个即单数是，物品名词后不加
s.比一个多即复数时名词词尾要 加s.
板书one book, two books, three books…
Show the cartoon again. Follow it.
(2) Let’s chant.
先听，把握节奏，注意s.第二遍在一起chant.
Part 2: Nice to meet you.
（1）Show the cartoon.
T: What are they talking?
S: What’s your name? How are you? Nice too meet you.
T: How to answer?
S: My name is … I’m fine, thanks. Nice too meet you, too.
观看动画，了解要学内容，板书。
（2）Show the cartoon again. Follow it.
再次观看动画，模仿标准的语音语调。
（3）课本角色扮演
(4)自选角色扮演。
教师提供一些角色，让学生自己选择喜欢的任务练习并表演。如：Tom, Jerry,
Lucy, Anna…
S1：Hi！My name is Tom. What’s your name?
S2: My name is Jerry. How are you?
S1: Fine, thanks. And you?
S2: Fine, thank you. Nice to meet you.

S1: Nice to meet you, too.
(5) Let’s play! 随机表演。



Lesson 5: How many?
教学目标：
知识与技能目标：
1. 能听懂、会说、认读单词pencil, pen, ruler, crayon, pencil box.
2. 能熟练运用句型：What’s this? It’s a ______.来询问物体的英文名称。
3. 能熟练运用句型：How many _____ do you have?
情感目标：乐于开口，积极参与。
教学重点： 1.词汇：pencil, pen, ruler, crayon, pencil box.
2. 句型：What’s this? How many _____ do you have?
It’s a ______. I have ___________.
教学难点：物品数量两个以上的表达时末尾加“s”.
教学过程：
I. Warm up
Greetings:
Hello, boys and girls. How are you?
Review:
1. What’s this? It’s a ______.(book, desk, chair, school)
(出示词汇卡片练习，先师生问答，然后生生问答。)
2. How many? ( one---five)
(看课件，先师生问答，然后生生问答。)
II. New Concept
1. What’s this?
观看教学光盘，What are Li Ming and Danny talking?
指名答：What’s this? It’s a _______.
2. How many?
观看教学光盘，What are Li Ming and Danny talking?

引导学生答出：他们在询问物品的数量。
Watch the second time, think：How do they ask?
How many books does Li Ming have?
How many pencils does Jenny have?
T: How many books pencils do you have? (板书)
I have _______.
（板书时“s”用彩笔标示，引起学生注意。）
T: How many books does Li Ming have?
S: One book.
T: How many pencils does Jenny have?
S: Three pencils. (师强调末尾的“s”.)
III. Practice
1. Guessing game: What’s this? （运用单词卡片，巩固五个词汇。）
2. Look at the pictures and answer: How many? (课件出示图片)
3. pair work（学生利用自己手中的文具进行问答）
: S1：What’s this?
S2: It’s a ______.
S1：How many _____s do you have?
S2：I have ______.


Lesson 6 Numbers 6~10
一、 教学目标：
1. 知识技能目标：知道并能能运用表达再见的常用句型Good-bye. Bye. See
you later! 能听懂，会说，认读，拼写单词six, seven, eight, nine, ten。能说唱chant.
2. 情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单 词。学生对本
课chant有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与
他人积极合作。
3. 学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重点：

句型：. Good-bye. Bye. See you later!
单词：six, seven, eight, nine, ten。
三、教学过程
Step I Class opening and review
T: Hello, boys and girls. How are you?
S：I’m fine, thanks.?
T: Do you remember the Number chant? Now let’s chant: one book, two books, three
books four. One, two, three, four, five books more.
S1: one book, two books, three books four. One, two, three, four, five books more.
T: Good. How many pencils do you have?
S: I have …. pencils.
T: Good. Today let’s learn more numbers.
通过greeting复习前几课课所学内容，通过chant唤起学生旧知，为学 习新课做
铺垫。Step II New concepts
Part 1: How many?
(1) Show the cartoon
T：How many numbers do you see? S: five.
再次总结出单数时，名词后不加s.复数时名词词尾要加s.
板书six ,seven, eight, nine, ten.
Show the cartoon again. Follow it.
(2) Let’s chant.
先听，把握节奏，可通过动作，图片等适当解释open the door. Pick up sticks.
Don’t be late.
第二遍一起chant.
(3) Let’s count!
T: How many boys?
S:
Pair work练习No.3并展示。
Part 2: See you later!
（2）Show the cartoon.
T: What are they talking?

S: Good-bye. See you later! Bye.
观看动画，了解要学内容，板书。让学生明白这三个都是表达再见的意思。
（2）Show the cartoon again. Follow it.
再次观看动画，模仿标准的语音语调。
（3）课本角色扮演
S1：Good- bye. See you later.
S2: Bye!



Lesson7 My Friend
【教学目标】
（一）知识与技能目标：1. 能认读并书写字母Aa，Bb, Cc, Dd,了解它们在
单词中的发音。
2. 能听懂、会说和认读词汇：friend.
3. 能理解并口头运用句子：This is _____.
He’sShe’s my friend.
4. 能唱本课的歌曲：Find a friend
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
【教学重点】
1. 能理解并口头运用句子： This is _____.
He’sShe’s my friend.
2. 能认读并书写字母Aa，Bb, Cc, Dd,了解它们在单词中的发音。
【教学难点】he and she 的用法区别。
【教学过程】
I. Warm up
Greetings:
Hello, boys and girls. How are you?
What’s your name? What’s his name? What’s her name? Nice to meet you.
(先师生问答，然后改为生生问答，这样可以扩大学生的参与面。)

II. New Concept
1. My Friend
T: Li Ming has a friend, he wants to introduce her to Jenny. Let’s look how he
says.
观看教学光盘，思考李明是如何介绍他的朋友的？
This is Wang Hong. She’s my friend. (write this sentence on the blackboard.)
Watch again, How does Jenny introduce Danny to Wang Hong?
第二次观看教学光盘，思考詹妮是如何把丹尼介绍给王红的？
Wang Hong, this is Danny. He’s my friend. (write this sentence on the
blackboard.)
2. Let’s sing!
Listen to the song and learn to sing. We can do actions to sing this song.
3. Letters
Introduce the first four letters Aa, Bb, Cc, Dd.
In Chinese, explain that each letter has two sizes. The big size has special uses in
names, titles and sentences. They can find them in their n that each
letter makes a special sound.
A apple action name same
B book boy banana blue
C cat cow chair China
D door desk dog
Watch the video. Let’s write the letters. (关注学生写字母时的笔顺)
III. Practice
1. pair work(指着班中的同学介绍)
S1: _____, this is _____. She’s my friend.
S2: ______, this is _____. He’s my friend.
2. find the letter.
T or one student: Bb
Others: find Bb, then read it loudly.
IV. Production
uce your friend to us.（借助手中的朋友照片介绍）
This is _______. He’sShe’s my friend.
-play

S1: Hello, _____. This is ______. She’sHe’s my friend.
S2: Hi! _____. Nice to meet you.
S3: Hello! ______. Nice to meet you, too.



Lesson8 Letters

一、教学过程：
一 Class opening and Review:ngT:How are a game:
“Stop Go”’s sing a song: A B C SONG.
二 New Concepts:
’s learn the new letters:
Ee Ff Gg Hh(出示字母卡片)
T:Look at the blackboard. Read after me:Ee……板书用手领着学生书写
T: Who can read检查学生的读音
T: Who can tell me how to remember this letterT:谁能用手指或身体来
表示出 Ee出示字母 Ff
T:Look at the blackboard. Read after me Ff……板书，用手领着学生书
写T: Who can read检查学生的读音T: Who can tell me how to
remember this letterT:谁能用手指或身体来表示出 Ff字母 Gg Hh 和
上面的教法一样，但要注意 Gg 的读音以免和后面的 Jj 混了T: Play
a game: “Guess”Where is the letter “e”......出示单词卡片 eraser fish girl
hand 让学生放到相应的地方。手拿 eraser 领读，强调字母 e 在单
词中的读音。T: Who can read检查学生的读音What’s meaning出示鱼

的画图:领读，强调字母 f 在单词中的读音。
T: Who can read检查学生的读音What’s meaningWho can remember
any words that start with letter “f”girl hand 和上面的教法一样，但要注
意字母 g h 在单词中的读音。T: Listen and draw. )(在学生画的同时也
在黑板上画 Jenny，引出第二部分。
2. T: Jenny is my friend. 板书 friendShe is a girl. 板书 SheRead after
me: friend sheWhat’s meaningT: His name is Danny. He is a is
my friend. 手拿手偶 板书 HeRead after me: heWhat’s meaningT: Who
can introduce your friendT: This time introduce your friend to the
others.T: Ask the students to the front.T:(在对话完成后问)Is this a
boygirlT: YesNo. This is a boygirl.板书 This is _____.T: Let’s listen
Jenny how to introduce her friend 引出第二部分。
the students to up the dialogue.
1教师指导。 are youFine is my
’s yourhisher nameMyHisHer name is
_______._____ namethis is ______ to meet you..
2)让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。
3)3)学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最
出色。
三 Class a rk: 画出你的朋友并介绍.


Lesson9 Open and close

教学设计
一、 New Concepts（新授知识）
1、教师将准备好的单词卡片依次拿出。
T : What’s this ?
Ss : It’s a blackboard book chair desk boy girl pencil teacher
eraser .
T : Yes , very good !
T : Now , What’s this ? (教师拿出单词卡片 door )
Ss : (在这儿，胆子大的同学就会说) It’s 门.
T : Good ! It’s a door . (将单词卡片贴在黑板上)
Ss : It’s a door .
T : Door .
Ss ：Door !
教师带领学生反复读数遍。
Window 的教法与door相同。
2、Kk,Ll ,Mm,Nn(教师在上课之前画好四线三格)
a . sing a song
T : Are you tired ?
Ss : Yes ！
T : Let’s sing a song , ABC Song .
Ss : (Sing this song)
b . 呈现新知识：
教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。
T : Look ! What’s this ? It’s a key.
What’s this ?
Ss : It’s a kite.
教师带领学生反复读kite并将单词卡片贴在四线三格上.
T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？
S1 : .k S2 : k.
T ：Take out your finger (拿出你的小手和我一起写), Write with me.
其他三个字母的教学过程同k相同，在教字母的过程中，将其发音也
教给孩子们。
2、Open and close（教师做动作，学生猜一猜，跟读单词数遍）
a . 教师说，学生做。起到一个演示的作用。
b . 学生说，学生做。

Lesson10Red Yellow and blue
教学过程：
以歌激趣，活跃气氛
1. Greetings
2. Sing a song “How are you?”（师生、生生之间边握手边唱歌）
(设计意图：简单的问候以及歌曲的 演唱，在课的一开始就给孩子们

营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流 ，使学生进
入一种自然的语言状态。)
热身复习，活跃思维
1. 学生做“小老师 ”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。
（chair、desk、pencil、marker、 eraser、window、tree、lion、key、
door、book、fish、han d、cat、school、apple）
2. 全班边做动作边说歌谣，复习1至5的 数字。（注：自编歌
谣）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手数一数 ，
one、two、 three、four、five; five 、five 是老五。
创设情景，引入新课
1.教师问同学们：Do you like drawing pictures?（你们喜不喜欢画画？）
2.（让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗？
（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？
3.引出新课题领读课题.“little teacher”领读，小组读。
设计 意图：画画、涂色这些活动符合三年级学生的年龄特征。以
这种方式引入新课，有助于吸引学生注意力。 把原来课本上的课题
“Red、 Yellow、 Blue”改为“colour”既有助于化解难点 ，又避免
了所有生词一并出现，以后的教学内容缺乏新鲜感。
呈现新知，自主学习
1. 利用图画引出要讲的生词。
2.出示单词“blue”。学生模仿读音，“little teacher”领读。读的好的
奖励一个“红星星”两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”

读单词……（板 书）
3.,出示单词“red”,.小组合作交流学习这个单词,然后汇报.鼓励鼓励
发音不 准的同学多读几遍,至读音准确.奖励“红星星”。一组一组的读。
（板书）
4.出示黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音one by one一个一个
的读，一行一行的读，领读……（板书）
5. 串读三个单词。
设 计意图：多种练习方式，合理评价学生，调动学生的积极性。多媒
体授课，让学生模仿纯正的语音语调， 训练听力，有助于形成良好的
语言素质。培养他们自主学习的能力，体现学生的主体地位。
课间娱乐，歌谣助记
1.出示自编歌谣，学生边休息边读。
歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色， blue、 blue是蓝色；画
个太阳红彤彤，red、 red是红色；画个月亮是黄色，yellow、 yellow
是黄色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽！
2. 小组之内读，拍手读。
3. 全班一块读，自己愿意作什么动作就作什么动作。
4. 找两组同学读歌谣。
巩固练习、游戏助记
游戏：1.“模仿秀”游戏
游戏规则：教师光动嘴唇，不出声，学生猜单词。
小组之内做此游戏。找两组表演。

2. “Quickly answer”快速抢答游戏
教师利用大卡片快速出示单词，学生抢答。
小组之内做此游戏。找两组表演。
句型学习，实践运用
教师把三个颜色的卡片扣在黑板上，随便指着其中的一张问“What
colour is it?”学生猜测回答：red、yellow或者blue。调换次序再练习< br>几组。让学生能试着说“What colour is it?”这句话。学生用自己的小
卡片问教师“What colour is it?”教师回答
“It’s red，blue, yellow。引出答语，回答几组。学生之间互问。奖
励 表现好的同学“红星星”；猜对的同学能为本组赢得一个小笑脸。
板书：What co lour is it?
It’s ____.
领读句子。
小组之内做此游戏。一组表演。
小组之间用身边的东西作对话。两组表演，看情况奖励“红星星”。
设计意图： 单调的 教授句子学生学起来没有兴趣。而通过“猜颜
色游戏”来引入句子，创设 了情景，激发学生自主学习的兴趣，为了
能参加游戏得到奖励，学生会集中注意力学句子。
短语新授，拓展思维
出示一个无色苹果图片，教师问学生：What’s this? (It’s an apple.) 出
单词“apple”接着问:How many apples? (One apple) 出单词“one apple”
出红色，师问“ What colour is it?”(It’s red)引导学生说：one red apple

其余几个短语出示，学生自学。
two yellow keys（两把黄色的钥匙）
three blue chairs(三把蓝色的椅子)
four blue markers(四根蓝色的彩笔)
five red books(五本红色的书)
进行几组短语练习。出示图片。
1、（一个黄色的橡皮）one yellow eraser
2、（两根红色的铅笔）two red pencils
3、（四根黄色的彩笔）four yellow markers
4、（五根蓝色的钢笔）five blue pens
5、（三个红色的课桌）three red desks
6、（一个蓝色的铅笔盒）one blue pencil case
学生们分组说，单个说，齐说等形式来练习这些短语。强调单词的复
数形式。
九、Pair work: Talk and play.
Show me one marker. Show me three pencils.