三年级英语上册unit5教案
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课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
第一课时
【教学目标】
1、通过学习Let’s
talk的情景对话，使学生如何表达自己喜
欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、通过Let’s play的连锁记忆游戏，使学生复习巩固Let’s
talk
中所学的食物单词以及I’d like some…的用法。
一、热身、复习
(Warm-upRevision)
教师播放“Old
MacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做
动作。
二、呈现新课
(Presentation)
（1）教师拿出准备好的milk,egg,juice, brea
d.以及食品托盘
一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，
milk,egg,
juice, bread 。
（2）注意bread
、juice的发音较难，不易到位。教师要
适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发
[e ]。
（3）教师再次播放 Let's talk A
部分的教学课件。学生
在会说单词 chicken, hot dog, hamburger,
bread, French fries 和
简单了解句型 I like …的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I like
… 是在表达自己喜欢的食物
名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger
，对
全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you
like?
Hamburgers? Hot dogs? French fries?
当有学生说：I like French
fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：
Have some
French fries.
学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片
薯条，可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
三、趣味操练 (Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每
名学生
准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，
每人向大家介绍自己喜爱
吃的食品并出示相应的图片。I
like …
二次备课
（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I
like hamburgers.
教师再贴Hot dogs 说：I like
hamburgers and hot dogs. 继续进
行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内
容同上。比赛的名字叫：开火车大
赛。各种食品都说出来的
同学有奖品。
四、巩固提高
1、让学生学会翻译Let’s talk部分的内容。
2、让学生使用图片或样品，分角色操练这部分的内容。
3、让学生先独立完成单项选择，并进行两人对话
目标检测。
1、你能读出下面的单词并且翻译吗？
egg juice
bread
2、你能找出下面句子的正确翻译吗？
（ ）1、
I’d like some juice, please . A. 给你。
（ ）2、
Here you are. B. 吃点面包。
（ ）3、
Have some bread. C.请给我来些果汁。
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
第2课时
教学目标：
1 能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice,
bread.
2能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应
的动作。。
教学重点：教学重点：学习单词milk,egg,juice,
bread.听懂有关进
餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：juice,
bread单词发音的纠正。
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放 A 部分的歌曲，学生做传球
游戏，当音乐停止时，
手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的
内容，说
对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
二、呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑： Sarah 的
party
中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: Ok. What’s on
the table? Let’s see together. Look at it
carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词milk,egg,juice, bread.并根据学生情
况扩展学习。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英
文拼写，每个单词与其相应的图
案只见用线连接。目的是将单词
的图、形、意相结合，学习单词。
二次备课
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
三、趣味操练 (Practice)
（1）让学生拿出上节课所做的实物图，边听 Let’s do
部
分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 have, eat,
drink的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do
部分的指令语。做得准确，
说得清楚为胜。采用教师评和小组间互
目标检测
1、听Let’s do部分的录音，并说出你所听的食物单词。
2、听录音重新排序。
① Have some juice ② Eat some
bread
③Have some eggs ④ Drink some milk
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
第3课时单元
教学目标：
1、认识会读五个字母OPQRST,并会进行书写。
2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点
教学重点：单词的发音和书写。
教学难点：了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音，<
br>并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学过程
课前
1、复习A let’s learn , let’s do。
2、你有什么疑问写下来
课中
一．热身 （Warm-up）
1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二．新课展示
（Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单
词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
二次备课
三．趣味操练 （Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习
目标检测
一、请读出下列字母的发音：
AAA: BBB: CCC: DDD:
EEE: FFF: GGG: HHH:
III: JJJ: KKK: LLL:
MMM: NNN: OOO: PPP:
QQQ: RRR: SSS: TTT:
二、默写你学过的字母，包括大小写。
板书设计
Unit 5 Let’s
eat!
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
教学反思：
课 堂 教
学 设 计 方 案
第 单元 主备人： 许悦
投放日期 2016年11
月7日
课 堂 教 学 设
计 方 案
一次备课
第4课时
教学目标：
1
能听懂、会说Can I have...?
2
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以
上句型。
3
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学
重点
教学重点：单词的发音和书写。
教学难点：句型Can I have some…?的理解与掌握。
难点：在实际情景中句型的运用。
教学过程
一、热身／复习（Warm-up／
Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关
食物的单词。分别将已学过的食物
单词卡和图片卡发给不同
的学生，每人一张。教师读出一个单词，拿这个词的两名同
学就要快步
跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先
到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（3）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let’s
have a Picnic today”，学生
拍手演唱。
2．新课展示（Presentation）
（1）放B部分 Let’s
talk的投影，对全班学生说：Look！
Today is a lovely day.
Mike and his friends are having a Picnic.
They
are eating and drinking． What are they drinking？
Oh，
二次备课
they are
drinking
water．于是教师拿出一瓶水，告诉学生有关
饮料的词都是不可数名词，因此不能说a
water或 waters等，
但可以说 some water等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I
like…． Can I have
some…？的问句来表达自己想喝的饮
料。教师回答Sure． Here you
are．并倒一些在纸杯中给学
生喝。接着学生用Thank
you．感谢老师；老师说：You’re
welcome．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来
展示A部分let’s talk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带
读并按纵
排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发
音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some
chicken？”然后说“chicken”，
学生重复“chicken”．
教师说：“some
chicken”，学生重复这两个词。教师
用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can
I
have some chicken？
（3）同桌一组根据Let’s
play操练以下对话：
A：Can I have some…，please？
B：Sure．Here you are．
A：Thank you．
B：You’re welcome．
（4）三人一组表演Let’s
talk部分的对话
目标检测
、 翻译。
I have some tea?
2. Sure. Here you are.
3. Thank you. You’re welcome.
二、将下面各个句子，根据你的判断，把字母编号填到对话
的横线上。
. Here you are. afternoon!
’re welcome. , thanks! you are.
A :
Good afternoon, mom!
B :
_____________________
A : Can I have some
chicken?
B : _____________________
A :
Thank you.
B : ____________________ Have some
Coke!
A : ____________________ I like juice.
B : Ok! __________________
A : Thank you.
三、给下列句子编号，使它成为一组通顺的话。
（ ）You’re
welcome。
（ ）Can I have some hamburgers?
( ) Thank you.
( ) I like
hamburgers.
( ) Sure. Here you are.
( ) Hello, Mike. What do you like?
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
第
单元 主备人： 许悦 投放日期
2016年11
月7日
课 堂 教 学 设
计 方 案
一次备课
第5课时
二次备课
教学目标：
1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water, fish,
cake, rice.
2、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动
作。
教学重点：单词：water, fish, cake, rice.
难点：cake,
rice中元音字母ai的发音；Let’s do 内容的理
解和动作的模仿。
1、通过预习，我学会的单词是：
通过查资料，我还知道这些单词都是（A. 可数名词。B. 不
可数名词）
2、Let’s do里我最喜欢的句子是：
我还不认识的是：
课堂
一、热身／复习（ Warm－up／ Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic
today”，学生
一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将
本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，
找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学
生
就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所
有学过的食品及饮料
或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的
Let’s
talk进行自由会话。
二、新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采
用A部分的教学方法
，让学生利用已掌握的拼读规则，自己
认读新单词。
（2）让学生听Let’s
learn的录音，一边听，一边指着
书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let’s
do中的动词have、eat、
drink、cut。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
三、趣味操练（Practice）
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六
个新词中的一个，选手跑步选择，赢得一分。
、一、给下列的图片找出相应的单词，并将单词前的字母编
号填写在图片下方的括号里。
A. Coke B. juice C. milk
D.
water E. tea F. coffee
（ ） （ ） ( )
二、找出不同类单词圈起来。
1. coffee Coke
juice chicken
2. hot dog bread
dog hamburger
3. cake water
squirrel French fries
4. ear arm
eye tea
5. bear bird
milk pig
教学反思：
课
堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
第6课时
教学目标：
1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容
的掌握情况。
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and
count让孩子复习本单元的单词。
3、Story
time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学
以致用的目的。
教学重点：重点：通过Let’s check的听力练习检查学
生对本课所学内容的掌握情况。
难点：对单词和句子的灵活运用。
课前
1、Story
time中，我知道ice-cream的意思是：
2、我知道了吃西餐的一些注意事项：
课中
一、热身 （Warm-up）
1、复习引入。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
3、听教师读，说出你所听到的食物词和句子。
动物单词：
句子：
二、新课展示 （Presentation）
1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时
的发音。
给时间找一找，并用I see…来汇报。
2、Read and count。根据课本上
的图片来引出内容，每种杯
子盘子中有什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数
一数。
3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学生先
听一遍两人合作探究答
案，再让学生听一遍确定正确的答
二次备课
案。
4、Story time
(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题What
would Zoom like?At last,where is the fish?
（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。
（3）学生自读故事
（4）小组练习，尝试表演。
目标检测
、一、造句。
Can I
have a ?
Can I have some
?
二、连线。
( )The knife is A.
on the left
( )The fork is
B. beside the knife.
( )The spoon is
C. in the middle.
( )The plate is
D. on the right.
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
第 单元
主备人： 许悦 投放日期 2016年11
月7日