冀教三年级英语上册教案(全)
河南美术高考-冬至的来历
Lesson 1： Hello!
一、教学内容：
1.单词：认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
2.句型：HelloHi. My name is ________. What ’s
your
name ?
二、教学目标：
1.知识目标：a.
认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、
Danny
b.
掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’
s
your name ?
2.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样
来介绍
自己,并能应用自己所学到的知识。
3.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打
招呼，做个有礼貌的好孩子。
三、教学重难点：
重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello hi
你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your
name? 你叫什么名字？
My name is ______.
我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
难点： What’s your name? 你叫什么名字？
My name
is ______. 我的名字是______。
四、教学准备：多媒体课件，写有Li
Ming, Danny, Jenny
人名的卡片
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Part 1: Greeting
作为新老师做自我介绍，和学生相互问候。询问学生姓名。
从而导入本课新内容。
Part 2:Warm-up
学歌谣 Hello, hello, how are
you? Fine, fine, fine,
thank you. Hello,
hello, how are you? No no, just so so.
Part 3:
Learn the lesson
a.通过幻灯片导入本课新内容：通过幻灯片展示本课的三个
主要人物 Li Ming
、Jenny Smith 、Danny
b.通过游戏认识并熟悉这三个人物。用本课句型向他们问好。
HelloHi.
Part 4: Partner work
把全班同学分成5小组，每小组自由分配角色扮演 Li Ming 、
Jenny
Smith 、Danny 练习对话.
What’s your name?
My
name is ______.
I live in ______.
鼓励学生到台前来表演，看哪组表演的最棒，给予适当的奖
励
Part 5：
Homework
作业：1.熟读课文2.课下小组练习对话3.作课时作业本P1-2
七、板书设计： Lesson 1: Hello!
Hello
What’s your name ?
Hi! My name is
________
八、教学反思
Lesson
2:Boy,Girl and Teacher
一、教学内容：
1.单词：teacher, boy, girl
2.句型：What’s hisher
name?
二、教学目标:
1.知识目标
a.使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl
b.能理解并口头运用：What’s hisher name?
2.能力目标：通过学习
怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，
向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能
力和知识的运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进
行打招
呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
三、教学重难点：
重点：1.
认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher 教
师 boy 男孩 girl
女孩 his 他的 her 她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）：
This
is a______. 这是______。
What’s his name?
他叫什么名字？
His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什么名字？
Her name is
______. 她的名字是______。
难点： 区分his和her的用法。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Part 1:Greeting
Hello!Hi!
（2）
Part 2:Warm-up
（1）复习歌谣 Hello,
hello, how are you? Fine, fine,
fine, thank
you. Hello, hello, how are you? No no ,just
so
so.
Part 3: Learn the lesson
（1）
通过幻灯片导入本课新内容boy, girl,
teacher及句型This
is_________.询问
What’s his her name? HisHer name
is
___________.
通过游戏反复操练单词和句型。
Part 4:
Partner work
角色扮演练习对话.
A: Hello!___
B: Hi!_____
A: What’s his her name?
B: HisHer name is ___________.
A: Hello!
C: Hi!
鼓励学生到台前来表演，看哪组表演的最棒，给予适当的奖
励。
Part 5： Practice and Homework
把全班同学分成5小组，每小组自由分配角
做课上小练习
作业：1.听录音、熟读课文。
2.背单词，下次课考。
3.做课时作业本P3-4
七、板书设计：
Lesson 2: Boy,Girl
and Teacher
teacher
boy
What’s his name?
girl His name
is______.
What’s her name?
Her name is______.
八、教学反思
Lesson 3：How
are you?
一、教学内容：
1.单词：book chair desk
2.句型：“How are you? I’m fine, thanks. ”。
“What’s this?” “It’s a…”
二、教学目标
1.知识目标:
a. 掌握三会词汇：book chair desk
b. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
2.能力目标：a. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流
利，发音准确。
b. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，
并能够用“It’s
a…”回答。
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌
子要用table
3.情感目标:让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明
讲礼貌的好孩子。
三、教学重难点:
重点：1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：school
book
chair desk
2. 新句型：（会听、会说）：
What’s this? It’s a ________. 这是什么？
这是
________。How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。
难点： What’s this? It’s a ________.
这是什么？
这是________。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Part 1:Greeting
1）教师用“Hello Hi！”问候全班，要求学生回答“HelloHi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your her his
name?”的对话。
Part 2:Warm-up
学歌曲 How are
you?
Part 3: Learn the lesson
a.通过幻灯片导入本课新内容 school book chair
desk
What’s this? It’s a ________.
b.通过游戏反复操练单词和句型。
Part 4: Partner work
把全班同学分小组，每小组自由分配角色扮演练习对话.
A:
Hello! How are you?
B: Fine, thank you.
A:
What’s this?
B: It’s a _________.
鼓励学生到台前来表演，看哪组表演的最棒，给予适当的奖
励。
Part 5：
Practice and Homework
做课上小练习
作业：1.熟读读课文。
2.背单词，下次课听写单词。
3.作课时作业本P1
七、板书设计：
Lesson 3: How Are You?
book
chair How are you?
desk I’m fine, thanks.
八、教学反思
Lesson 4： Numbers1-5
一、教学内容
1.单词：one, two, three, four, five
2.句型：How
many?
二、教学目标：
1.知识目标：
a.正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four,
five;了解名词单复数变化。
b.明白句型How
many?
2.能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究
等学习方式，培养他
们合作学习的意识和自己解决问题的能
力。
3.情感目标：通过多样性的活动，激励学生学习
英语的兴趣
和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，促进
学生综合语言运用能力。
三、教学重点、难点：
1.重点：正确地听、说、读、写单词one, two,
three, four,
five;
2.难点：了解名词单复数变化，本课的句子以及拓展运用。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Part 1: Greeting
和学生相互问候。Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
从而引出本课新内容。
Part
2:Warm-up
复习歌曲 how are you? 老师和同学之间边握手边唱
Part 3: Learn the lesson
a.通过幻灯片导入本课新内容：通过幻灯片展示图片学习数
字one to five.
How many books? Two books.注意名词单复
数变化。
b.通过游戏反复操练单词和句型。
Part 4: Partner work
把全班同学分小组练习对话.
How many books?
Three books.
鼓励学生到台前来表演，看哪组表演的最棒，给予适当的奖
励
Part 5：
Homework
作业：1.熟读课文
2.课下小组练习对话
3.作课时作业本P7-8
4.背单词one, two, three, four,
five下次课考。
七、 板书设计：
Lesson 4: Numbers1-5
one How many books?
two Two books.
three
four
five
八、教学反思
Lesson 5： How
many?
一、教学内容
1.单词：pen, pencil, ruler,
crayon, pencil box
2.句型：：How many
___________do you have? I have___.
二、教学目标：
1.知识目标：
a.听懂会说、读、写词汇：pen, pencil, ruler,
crayon,
pencil box
b.听懂会说句型：How many ___________do you
have?并能
口头回答I have___.
2.能力目标:培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：
鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主
动请教。培养学生积极与老师和他人合作；
三、教学重、难点
重点：学会pen, pencil, ruler, crayon,
pencil box并掌
握。
难点：运用句型进行交流。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step1: Warm-up
通过提问的形式热身。What’s this? It’s
a desk.复习前
面内容的同时引出新单词。
Step 2: Learn the
lesson
通过幻灯片展示图片，学习单词pencil, pen, ruler,
crayon,
pencil
box通过游戏方式反复操练单词，并把单词带入句型
What’s this? It’s
____中反复操练。
Step3: Practice
老师指着书问学生 How
many books do you have? 引导学生
回答 I have
___books.反复操练此句型。
Step4: partner work
把全班同学分小组,练习对话,可自由加入其它内容。
How many ____ do
you have?
I have_____ ________.
鼓励学生到台前来表演，看哪组表演的最棒，给予适当的奖
励
Part 5：
Homework
作业：1.熟读课文
2.课下小组练习对话
3.作课时作业本P1-2
4.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 5: How many?
pencil How many
_____ do you have?
pen I have_____
________.
ruler
crayon
pencil box
八、教学反思
Lesson 6： Numbers6-10
一、教学内容
1.单词：six, seven, eight, nine, ten
2.句型：Goodbye. See you later.
二、教学目标：
1.知识目标：
a.听懂会说、读、写词汇：six, seven, eight, nine,
ten
b.听懂会说句型：Goodbye. See you later.
c.复习句型How many books?
2.能力目标:培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：培养学习合作精神和积极运用语言表达的能力。
三、教学重、难点
（1）重点：学会six, seven, eight, nine,
ten并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step1: Warm-up and review
Let’s chant “One
book, two books…”
通过提问方式How many rulers do you
have? I have two
rulers.复习前面学过的内容。
Step 2:
Learn the lesson
通过幻灯片展示图片数一下有多少把椅子，学习单词six,
seven, eight, nine,
ten并通过游戏方式反复操练单词，并
把单词带入句型How many chairs? Six
chairs.反复操练。
Step3: Practice
老师指着教师里的东西问学生
How many boys? 引导学生做
出回答。
Step4: partner
work
把全班同学分小组,练习对话,可自由加入其它内容。
How many
____? Ten.
鼓励学生到台前来表演，看哪组表演的最棒，给予适当的奖
励
Part 5： Homework
作业：1.熟读课文
2.课下小组练习对话
3.作课时作业本P11-12
4.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 6: Numbers6-10
six How many _____?
seven
________.
eight
nine
ten
八、教学反思
Lesson 7： My friend
一、教学内容：
1. 字母Aa,
Bb, Cc, Dd
2. 单词friend, he, she apple, cat,
door
3. 句型This is____.
二、教学目标：
1.知识目标：
a. 能认读、书写字母Aa, Bb, Cc,
Dd,了解它们在单词中的读
音。
b. 能听懂、会说、认读一下词汇：friend,
he, she，apple, cat, door.
c. 能理解并口头运用句子This
is____.来介绍某人。
2.能力目标:培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：培养学生朋友之间要相互友爱。
三、教学重、难点
（1）重点：能认读、书写字母Aa, Bb, Cc,
Dd,了解它们在单
词中的读音。能听懂、会说、认读一下词汇：friend, he,
she，
apple, cat, door.
（2）难点：能理解并口头运用句子This
is____.来介绍某人。
四、教学准备：图片、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1:Greeting and
Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2: Warm-
up
Sing a song “Nice to meet you.”
Step
3: Learn and practice
通过上一环节引出话题This is Wang
Hong. She is my friend.
Nice to meet you.
通过教师与学生的对话反复操练句型。
听磁带，跟读课文,学唱歌曲Find a Friend。
Step4: partner work
把全班同学分小组,练习对话,可自由加入其它内容。
This is _______.
He She is my friend. Nice to meet you.
鼓励学生到台前来表演，看哪组表演的最棒，给予适当的奖
励
Step5:
Learn and practice
通过图片学习字母与单词Aa, Bb, Cc,
Dd，apple, book， cat,
door并通过游戏反复操练字母和单词。
Part ： Homework
作业：1.熟读课文
2.课下小组练习对话
3.作课时作业本Lesson7
4.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 7 My friend
A a
apple This is _______.
B b book
He She is my friend.
C c cat
Nice to meet you.
D d door Nice to
meet you, too.
八、课后反思
Lesson 8： Letters
一、教学内容：
1.
字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj,
2. 单词egg, fish,
girl, hand, ice cream, juice.
3. 歌曲ABC Song.
二、教学目标：
1.学习目标：
（1）能认读、书写字母Ee, Ff,
Gg, Hh, Ii, Jj,了解它们在单词
中的读音。
（2）能听懂、会说、认读一下词汇：egg, fish, girl, hand, ice
cream, juice.
（3）会唱ABC歌
2.能力目标:
培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：培养学生表达自己的能力
三、教学重、难点
（1）重点：能认读、书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,
Jj,了解它们
在单词中的读音。
（2）难点：能听懂、会说、认读一下词汇：egg,
fish, girl, hand,
ice cream,
juice.
四、教学准备：图片、录音机、磁带
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
Step 1:Greeting and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2: Warm-up
Sing a song “Find a friend”
Step 3: Learn
and practice
通过图片学习字母与单词Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,
Jj, egg, fish, girl,
hand, ice cream,
juice.并通过游戏反复操练字母和单词。
听磁带，跟读课文,学唱歌曲ABC song。
Step4: partner work
把全班同学分小组,练习歌曲。鼓励学生到台前来表演，看哪
组表演的最棒，给予适当的奖励
Part 5： Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson8
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 8 letters
E e egg
F f fish
G g girl
H h hand
I i ice cream
J j juice
八、课后反思
Lesson 9： Open and Close
一、教学内容：
1. 字母Kk, Ll, Mm, Nn
2.
单词window, door, kite, lake, mouth, nose
二、教学目标：
（1）能认读、书写字母Kk, Ll, Mm,
Nn,了解它们在单词中的
读音。
（2）能听懂、会说、认读一下词汇：window,
door, kite, lake,
mouth, nose
2.能力目标:
培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：培养学生听指令做动作的能力。
三、教学重、难点
（1）重点：能认读、书写字母Kk, Ll, Mm,
Nn,了解它们在单
词中的读音。能听懂、会说、认读一下词汇：window, door,
kite,
lake, mouth, nose
（2）难点：会听指令做动作。
四、教学准备：图片、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2: Warm-up
Sing a song “ABC song”
Step 3:
Learn and practice
通过图片学习字母与单词Kk, Ll, Mm, Nn
window, door, kite,
lake, mouth,
nose并通过游戏反复操练字母和单词。
听磁带，跟读课文。
老师边说指令边做动作。训练学生听老师指令做动作。
Step4: partner
work
把全班同学分小组，一个说指令，一个做动作。鼓励学生到
台前来表演，看哪组表演
的最棒，给予适当的奖励
Part 5： Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson9
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 9 Open and Close
K k kite
Open the window.
L l lake Close the
window.
M m mouth Open the door.
N
n nose Close the door.
八、课后反思
Lesson 10： Red, Yellow,
Blue, Green
一、教学内容：
1. 字母Oo, Pp, Qq, Rr
2. 单词orange, pencil, queen, ruler, red,
yellow, blue, green
3. 句型 What colour is it?
It’s green.
二、教学目标：
（1）能认读、书写字母Oo, Pp, Qq, Rr,了解它们在单词中的
读音。
（2）能听懂、会说、认读一下词汇：orange, pencil, queen, ruler,
red, yellow, blue, green
（3）会运用句型What
colour is it? It’s green.
2.能力目标:
培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：培养学生认识五彩缤纷的世界。
三、教学重、难点
（1）重点：能认读、书写字母Oo, Pp, Qq,
Rr,了解它们在单
词中的读音。能听懂、会说、认读一下词汇：orange, pencil,
queen, ruler, red, yellow, blue, green
（2）难点：会运用句型What colour is it? It’s green.
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2: Warm-up
听指令做动作。
Step 3: Learn and practice
通过幻灯片学习字母与单词Oo, Pp, Qq, Rr，orange, pencil,
queen, ruler并通过游戏反复操练字母和单词。
听磁带，跟读课文。
老师指着一样东西问What colour is
it?引导学生回答It’s…学
习单词red, yellow, blue,
green。通过游戏反复操练单词与句
型。
Step4: partner work
把全班同学分小组，练习句型：
---What colour is it?
---It’s green.
Part 5：
Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson10
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green
Oo
orange What colour is it?
Pp pencil
It’s green.
Qq queen
Rr ruler
red
yellow
blue
green
八、课后反思
Lesson 11： Orange, Brown, White, Black
一、教学内容：
1. 字母Ss, Tt, Uu, Vv
2.
单词school, tea, umbrella, vegetables, orange,
brown, white,
black
3. 复习句型
What colour is it? It’s orange.
二、教学目标：
（1）能认读、书写字母Ss, Tt, Uu, Vv,了解它们在单词中的读
音。
（2）能听懂、会说、认读一下词汇：school, tea, umbrella,
vegetables, orange, brown, white, black
2.能力目标: 培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：培养学生认识五彩缤纷的世界。
三、教学重、难点
（1）重点：能认读、书写字母Ss, Tt, Uu,
Vv,了解它们在单词
中的读音。能听懂、会说、认读一下词汇：school, tea,
umbrella,
vegetables, orange, brown, white,
black
（2）难点：会熟练背诵歌谣。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting
and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2:
Warm-up
通过提问的方式热身。What colour is it? It’s
green.
Step 3: Learn and practice
通过幻灯片学习字母与单词Ss, Tt, Uu, Vv, school, tea,
umbrella, vegetables并通过游戏反复操练字母和单词。
听磁带，跟读课文。
老师指着一样东西问What colour is
it?引导学生回答It’s
orange.学习单词orange, brown, white,
black。通过游戏反复操
练单词与句型。
听磁带学习歌谣。
Step4:
partner work
把全班同学分小组，练习句型和歌谣：
---What
colour is it?
---It’s orange.
鼓励学生到台前来表演。
Part 5： Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson11
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 11
Orange, Brown, White, Black
Ss school What colour is it?
Tt
tea It’s orange.
Uu umbrella
Vv vegetables
orange
brown
white
black
八、课后反思
Lesson 11： More
letters
一、教学内容：
1. 字母Ww, Xx, Yy, Zz
2.
单词window, x-ray, yellow, zoo
二、教学目标：
（1）能认读、书写字母Ww, Xx, Yy,
Zz,了解它们在单词中的
读音。
（2）能听懂、会说、认读一下词汇：window,
x-ray, yellow, zoo
2.能力目标: 培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：培养学生善于表达自己。
三、教学重、难点
（1）重点：能认读、书写字母Ww, Xx, Yy, Zz,了解它们在单
词中的读音。
（2）难点：能听懂、会说、认读一下词汇：window, x-ray, yellow,
zoo
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2: Warm-up
大家一起齐说上节课学的歌谣，并通过对话的形式复习颜色。
Step 3: Learn
and practice
通过幻灯片学习字母与单词Ww, Xx, Yy, Zz,
window, x-ray,
yellow, zoo并通过游戏反复操练字母和单词。
听磁带，跟读课文。
和老师一起玩Part3的迷宫游戏，看谁又快又准的走出迷宫。
并完成Part4的练习。
听磁带学习歌曲“A, E, I, O, U”
Step4: partner work
把全班同学分小组，练习歌曲“A, E, I,
O, U”
鼓励学生到台前来表演, 看哪组唱的准确、生动。
Part 5：
Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson12
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 12
More letters
Ww window
What colour is it?
Xx x-ray It’s
orange.
Yy yellow
Zz zoo
八、教学反思
Lesson 13： How do you
feel?
一、教学内容：
1. 词汇：cold, hot, tired,
happy, sad
2. 型：---How do you feel? ---I feel
cold hot happy sad.
二、教学目标：
(1)能听懂、会说、认读词汇：cold, hot, tired, happy, sad
(2)能理解并运用句型：---How do you feel? ---I feel cold
hot
happy sad.
2.能力目标: 培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：培养学生善于表达自己。
三、教学重、难点
（1）重点：能听、说、读、写下列词汇：cold, hot, tired, happy,
sad
（2）难点：能理解并运用句型：---How do you feel?
---I feel
cold hot happy sad.
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2: Warm-up
唱歌曲
”
Step 3: Learn and practice
(1)通过幻灯片展示图片学习单词happy, sad, cold, hot,
tired.并
将单词带入句子I feel…中进行，并引出句型How do you feel?
(2)听磁带，跟读课文。
和老师一起玩你来比划我来猜的游戏。老师问: “How do
I
feel?” 并做动作。学生根据动作回答：“You feel hot.”
(3)听磁带学习歌曲 “How do you feel?”。
Step4:
partner work
把全班同学分小组，练习歌曲“How do you
feel?”鼓励学生到
台前来表演，看哪组唱的准确、动听。
Part 5：
Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson13
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 13 How do you feel?
cold
How do you feel?
hot I feel cold.
tired
happy
sad
八、教学反思
Lesson 14：
My body
一、教学内容：
1.词汇：body, head, hand,
arm, leg, foot.
2. 歌曲：If you are happy and you
know it.
二、教学目标：
(1)
能够听说、认读关于身体部位的词汇：body, head, hand,
arm, leg,
foot.
(2)听懂、会说本课出现的指令性语言。
（3）会唱“Let’s
sing!”部分中的歌曲。
2.能力目标: 培养学生把语言运用到实践中的能力。
3.情感目标：培养学生善于表达自己。
三、教学重、难点
（1）重点：关于身体部位的词汇：body, head, hand, arm, leg,
foot.
（2）难点：听懂、会说本课重点句型，并能正确运用他们进
行日常交际。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2:
Warm-up
唱歌曲 ”
Step 3: Learn and practice
(1)通过幻灯片展示人的图片学习单词body, head, hand, arm,
leg, foot.
并将单词带入句子It’s my body head
hand中进行操练。
让学生在纸上画自己的自画像，让后再标出身体部位的单词。
(2)听磁带，跟读课文。
和老师一起玩听指令做动作的游戏。学习Clap your
hands.
Stamp your foot. Touch your head. Wave
your arm. Shake your
leg.
(3)听磁带学习歌曲 “If
you are happy and you know it”。
Step4: partner
work
把全班同学分小组，练习歌曲“If you are happy and you
know
it”鼓励学生到台前来表演，看哪组唱的准确、动听。
Part 5：
Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson14
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 14 My body
What’s this? It’s my
body head hand arm leg foot.
Clap your hands.
Stamp your foot.
Touch your head.
Wave
your arm.
Shake your leg.
八、教学反思
Lesson 15：Left and right
一、教学内容：
1. 词汇：nose, ear, mouth, hair, eye,
face，left, right
2. 歌谣：Let’s Chant.
二、教学目标：
(1)能听懂、会说、认读关于面部器官的词汇：nose, ear,
mouth,
hair, eye, face
(2)能听懂、认读和运用left,
right。
（3）理解 “ Let’s chant” 中的内容，并能边唱边表演。
2.能力目标: 培养学生认识自己的面部器官。
3.情感目标：培养学生善于表达自己。
三、教学重、难点
（1）重点：能听、说、读、写下列词汇：nose, ear,
mouth, hair,
eye, face
（2）难点：能听懂、认读和运用left, right
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2: Warm-up
唱歌曲
”
Step 3: Learn and practice
(1)通过幻灯片展示图片学习单词nose, ear, mouth, hair, eye,
face并将单词带入句子Touch your
nose.中进行，并引出短语
left right ear.
(2)听磁带，跟读课文。
和老师一起玩听指令做动作的游戏。老师说: “Show me
your
left hand.” 学生做动作。
(3)听磁带学习歌谣。
Step4: partner work
把全班同学分小组，练习歌谣。鼓励学生到台前来表演，看
哪组说的准确、动听。
Part 5： Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson15
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 15 Left and right
hair
Show me your left hand
eye Show me
your right hand.
face
nose
ear
mouth
八、教学反思
Lesson 16：Warm and
cool
一、教学内容：
1. 词汇：warm, cool, shoulder,
knee, toe, finger, stomach.
2. 歌曲“Head,
shoulders, knees, toes”
二、教学目标：
(1)能听懂、会说、认读词汇：warm, cool, shoulder, knee,
toe,
finger, stomach.
(2)
会唱歌曲“Head, shoulders, knees, toes”
2.能力目标：能正确说出、指出身体各部位。
3.情感目标：培养学生用英语说出简单的情感和感受。
三、教学重、难点
（1）重点：能听懂、会说、认读词汇：warm, cool, shoulder, knee,
toe, finger, stomach.
（2）难点：用句型This is…
That is …表达简单的情感和感受。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting
and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2:
Warm-up
一起说上节课歌谣。
Step 3: Learn and
practice
(1)通过幻灯片展示图片学习单词warm, cool, shoulder,
knee,
toe, finger, stomach.并将单词带入句子This is
cold. That’s cool.
That’s hot. This is
warm.中进行操练，并做课上练习题进行巩
固练习。
(2)听磁带，跟读课文。
和老师一起玩听指令做动作的游戏。老师说: “Show me your
left
hand.” 学生做动作。并引出新单词shoulder, knee, toe,
finger, stomach. 通过幻灯片反复操练单词。
(3)听磁带学习歌曲。
Step4: partner work
把全班同学分小组，练习歌曲。鼓励学生到台前来表演，看
哪组说的准确、动听。
Step 5： Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson16
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 16 Left and right
warm
This is cold.
cool That is cool.
shoulder
knee
toe
finger
stomach
八、教学反思
Lesson 17：Are you okay?
一、教学内容：
句型：---Are you Okay? ---No, I’m sick. ---What’s
the matter?
---My head hurts.
二、教学目标：
1.知识目标：
能理解并在实际情境中运用下列句子：---Are you Okay?
---No,
I’m sick. ---What’s the
matter? ---My head hurts.
2.能力目标：能听懂并理解字母和它再单词中的发音。
3.情感目标：培养学生在学习生活中学会合作，学会关心他人。
三、教学重、难点
（1）重点：能够听、说、读本课所学句型。
（2）难点：能够理解并在实际情景中运用本课所学句型。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2: Warm-up
一起唱上节课所学歌曲。
Step 3: Learn and practice
(1)通过幻灯片展示图片学习句型：
A: ---Are you Okay?
B: ---No, I’m sick.
A: ---What’s the
matter?
B: ---My head hurts.
(2)听磁带，跟读课文。
出示身体部位的图片，让学生以小组为单位自编对话.
A: ---Are you
Okay?
B: ---No, I’m sick.
A: ---What’s
the matter?
B: ---My ________ hurts.
Step4: partner work
展示对话。鼓励学生到台前来表演，看哪表演的好。
A: ---Are you
Okay?
B: ---No, I’m sick.
A: ---What’s
the matter?
B: ---My ________ hurts.
Step5: Learn pronunciation
p pen pencil
b book boy f foot tired d desk
head ei
lake face
Step6： Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson17
3.背单词，下次课考。
七、板书设计：
Lesson 17 Left and right
doctor
Are
you okay? No, I’m sick.
What’s the matter?
My head hurts.
八、教学反思
Lesson
18：Look at Me!
一、教学内容：
单词：hair, eye, hand,
finger, leg及相关描述的词汇。
二、教学目标：
1.知识目标：
掌握单词hair, eye, hand, finger, leg及相关描述的词汇。
2.能力目标：正确表达头发、眼睛、手、手指、腿的颜色、数
量以及感受。
3.情感目标：培养学生自主获取知识的意识和团结协作的精
神。
三、教学重、难点
（1）重点：单词hair, eye, hand, finger,
leg及相关描述的词汇。
（2）难点：能正确理解并在实际情景中熟练运用本课所学句
型。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Greeting and Dictation
和学生相互问候并听写上节课学的单词。
Step2: Warm-up
通过提问的方式热身。
Step 3: Learn and practice
(1)通过幻灯片展示图片并学习小故事：
Mary: Hello! My name
is Mary. What’s your name?
Danny: My name is
Danny. Oh, your hair is red.
Mary: My hair is
red. What colour is your hair?
Danny: My hair
is black. I have three hairs.
Mary: Wow,
that’s cool. My eyes are blue.
Danny: Look at
me! My eyes are black.
Mary: I have two hands.
Danny: I have two hands, too. My hands are
green.
Mary: I have ten fingers.
Danny:
Look! I have eight fingers.
Mary:
I have two legs. I walk to school.
Danny: Me,
too. I have a tail.
Mary: Wow, that’s great!
Danny: I feel happy. How do you feel?
Mary: I feel happy, too.
(2)听磁带，跟读课文并回答下列问题。
1. What’s name of
Danny’s friend?
2. What colour is Mary’s hair?
3. What colour are Mary’s eyes?
4. How
many fingers does Danny have?
5. How does
Danny feel?
Step4: partner work
分角色展示对话。鼓励学生到台前来表演，看哪组表演的好。
A: ---What’s
your name?
B: ---My name is ______.
A:
---What colour is your hair?
B: ---My hair is
_______
A:--- What colour are your eyes?
B: --- My eyes are_______.
A: --- How do
you feel?
B: --- I feel ________.
Step 5：
Homework
作业：1.熟读课文
2.作课时作业本Lesson18
七、板书设计：
Lesson 18 Look at
me!
My hair is red.
What
colour is your hair?
I have two hands.
I
walk to school.
I feel happy.
How do you
feel?
八、教学反思
Lesson
19：Family
一、教学内容：
单词：family, father,
mother, brother, sister
句型This is my father
mother brother sister.
二、教学目标：
1.知识目标：
(1)掌握单词family, father, mother, brother, sister
(2)正确运用句型This is my father mother brother
sister.介绍
自己的家人。
2.能力目标：能用英语介绍家人。
3.情感目标：培养学生关心家人。
三、教学重、难点
（1）重点：表达家人的单词family, father, mother, brother,
sister
（2）难点：正确运用句型This is my father mother
brother
sister.
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、导学案
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1:
Warm up
Teacher can ask students some
questions.
Step2: Learn and practice
(1)
Learn the new knowledge from PPT.
Look! This
is my family.
This is my father.
This is
my mother.
And this is me.
(2)Do the
exercises from the Guiding case.
(3) Learn the
song “ The family in our house”
The family in
our house. The family in our house.
The
family has a father. The family has a father.
Hi-ho the der-ry-o. The family in our house.
Hi-ho the der-ry-o. The family has a father.
Step4: partner work
Introduce your family
with your partner.
Look! This is my family.
This is my father.
This is my mother.
And this is me.
Step 5： Homework
(1)
Read the text carefully. (2) Do exercise book of
Lesson19 (3)
Recite the words.
七、板书设计：
Lesson 19 Family
family,
father, mother, brother, sister
Look! This is
my family.
This is my father.
This is my
mother.
And this is me.
八、教学反思
Lesson 20：Li
Ming’s family
一、教学内容：
单词：China, tall,
short
句型My fathermother is a… His Her name
is…以及I’m
tallshort.
二、教学目标：
1.知识目标：
(1)掌握单词China, tall, short
(2)正确运用句型My
fathermother is a… His Her name is…
以及I’m
tallshort.等句型介绍家人和自己。
2.能力目标：能用英语介绍家人。
3.情感目标：培养学生关心家人。
三、教学重、难点
（1）重点：掌握单词China, tall, short
（2）难点：正确运用句型My fathermother is a… His Her
name is…以及I’m tallshort.等句型介绍家人和自己。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、导学案
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Warm up
Sing the song
“The family in our house”
Step2: Learn and
practice
(1) Learn the new knowledge from PPT.
This is my family. We live in China.
I’m a
student. My name is Li Ming.
My father is a
teacher. His name is Li Daming.
My mother is a
doctor. Her name is Liu Yun.
My father is
tall. My mother is short.
(2)Do the exercises
from the Guiding case.
(3) Learn the song “ I
love you, you love me”
I love you. You love
me. We are a happy family. With a tall father,
short mother, little boy, too. Three in our
family, one and two.
Step4: partner work
Introduce your family with your partner.
This is my family. We live in China.
I’m a
student. My name is ______.
My father is a
_____. His name is ________.
My mother is a
________. Her name is _______.
My father is
_______. My mother is _________.
Step 5： Homework
(1) Read the text
carefully. (2) Do exercise book of Lesson20 (3)
Recite the words.
七、板书设计：
Lesson 20 Li Ming’s family
China, tall,
short
Look! This is my family.
My
fathermother is a---
His Her name is…
I’m
tallshort.
八、教学反思
Lesson 21：Jenny’s family
一、教学内容：
单词：policeman, bus driver, worker
句型My
fathermotherbrothersister is a…以及Her His name
is…句型.
二、教学目标：
1.知识目标：
(1)掌握单词policeman, bus driver, worker
(2)正确运用句型My fathermotherbrothersister is
a…以及Her
His name is…句型.
2.能力目标：能用英语介绍家人。
3.情感目标：培养学生关心家人。
三、教学重、难点
（1）重点：掌握单词policeman, bus driver, worker
（2）难点：My fathermotherbrothersister is a…以及Her
His
name is…句型.
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、导学案
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Warm up
Sing the song “I love you, you love me”
Step2: Learn and practice
(1) Learn the
new knowledge from PPT.
This is my family. We
live in Canada.
My sister is a student. Her
name is Lynn. She’s short.
My brother is a
policeman. His name is Bob. He’s tall.
My
mother is a bus driver. Her name is Mary Smith.
My father is a worker. His name is Jim Smith.
I love my family.
(2)Do the exercises from
the Guiding case.
Step4: partner work
Introduce your family with your partner.
This is my family. We live in ________.
My
sister is a ______. Her name is_____. She’s
______.
My brother is a ______. His name is
______. He’s_____.
My mother is a ______. Her
name is _______.
My father is a ______. His
name is ________.
I love my family.
Step 5： Homework
(1) Read the
text carefully. (2) Do exercise book of Lesson21
(3)
Recite the words.
七、板书设计：
Lesson 21 Jenny’s family
policeman, bus
driver, worker
My father mother brother sister
is a …
His Her name is…
八、教学反思
Lesson 22：How old are
you?
一、教学内容：
单词：brother, sister, old,
young
句型How old are you? I am…years old.
二、教学目标：
1.知识目标：
(1)掌握单词brother,
sister, old, young
(2)正确运用句型How old are you?
I am…years old.
2.能力目标：能用英语介绍家人。
3.情感目标：培养学生关心家人。
三、教学重、难点
（1）重点：掌握单词brother, sister, old, young
（2）难点：How old are you? I am…years old.
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、导学案
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Warm up
Introduce your family.
Step2: Learn and
practice
(1) Learn the new knowledge from PPT.
I’ m ten years old.
How old are you?
I’m nine.
I’m nine years old.
Lynn is
six years old.
She’s very young.
(2)Do the
exercises from the Guiding case.
Step4:
partner work
Introduce your family with your
partner.
I’ m______ years old.
How old are
you?
I’m __________.
I’m ________ years
old.
_______ is ________ years old.
She’s
very _________.
Step 5： Homework
(1) Read
the text carefully. (2) Do exercise book of
Lesson22 (3)
Recite the words.
七、板书设计：
Lesson 22 How old are you?
brother, sister, old, young
How old are
you?
I am…years old.
八、教学反思
Lesson 23：Happy birthday!
一、教学内容：
单词：birthday, party, cake
句型Happy
birthday,…! How old are you? This gift is for you.
Thanks. How nice!
二、教学目标：
1.知识目标：
(1)掌握单词birthday, party, cake
(2)正确运用句型Happy birthday,…! How old are you?
This gift
is for you. Thanks. How nice!
2.能力目标：能用英语祝别人生日快乐。
3.情感目标：培养学生关心他人。
三、教学重、难点
（1）重点：掌握单词birthday, party, cake
（2）难点：Happy birthday,…! How old are you? This
gift is for
you. Thanks. How nice!
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、导学案
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Warm up
Introduce your
age in English.
Step2: Learn and
practice
(1) Learn the new knowledge from PPT.
Happy birthday!
Thank you.
How old are
you?
I’m ten years old.
This gift is for
you.
Thanks. How nice!
(2)Do the exercises
from the Guiding case.
Step4: partner work
Make a dialogue with your partner.
Happy
birthday!
Thank you.
How old are you?
I’m ten years old.
This gift is for you.
Thanks. How nice!
Step 5： Homework
(1)
Read the text carefully. (2) Do exercise book of
Lesson23 (3)
Recite the words.
七、板书设计：
Lesson 23 Happy birthday!
birthday,
party, cake
Happy birthday!
Thank you.
How old are you?
I’m ten years
old.
This gift is for you.
Thanks. How
nice!
八、教学反思
Lesson 24 Lynn sees a doctor
一、教学内容：
单词：feel, sick, good, doctor, hurt, have a
headache, go to school,
matter
二、教学目标：
1.知识目标：
掌握单词feel, sick, good, doctor,
hurt, have a headache, go to
school, matter
2.能力目标：能用英语进行交流。
3.情感目标：培养学生有病要及时去看医生。
三、教学重、难点
（1）重点：掌握单词feel, sick, good,
doctor, hurt, have a
headache, go to school,
matter
（2）难点：能用英语进行交流。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、导学案
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
Step 1: Warm up
Sing a song
together.
Step2: Learn and practice
(1)
Learn the new knowledge from PPT.
I don’t feel good. I’m sick.
What’s the
matter?
My head hurts.
I can’t go to
school.
Okay, Lynn. No school. And no birthday
party. And no birthday
cake. Okay?
No, I
feel good now.
Thank you. Good-bye.
Bye.
(2)Do the exercises from the Guiding case.
Step4: partner work
Make a dialogue with
your partner.
I don’t feel good. I’m sick.
What’s the matter?
My ______ hurts.
I
can’t go to school.
No school. And no birthday
party. And no birthday cake. Okay?
No, I feel
good now.
Thank you. Good-bye.
Bye.
Step 5： Homework
(1) Read the text
carefully. (2) Do exercise book of Lesson24 (3)
Recite the words.
七、板书设计：
Lesson 24 Lynn sees a doctor
I don’t feel
good. I’m sick.
What’s the matter?
My head hurts.
I can’t go to school.
No school. And no birthday party. And no
birthday cake. Okay?
八、教学反思
No, I feel good
now.
Thank you. Good-bye.