人教版三年级上册英语Unit6教案
合肥九中-购房协议书范本
备课组
总课时数
课题
教学目标
三年级英语备课
组
主备教师 备课时间
单元章节 课型
Part A let’s talk & let’s play
2.能用英文数字1-5对问句“How many …?”进行回答。
3.了解常见的生日礼物。
1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How many
…?”在实际情景中的应用。
教学重点
教学难点
句型“How many
…?”在实际情景中的应用。
“How many …?”后跟名词的复数形式。
教学方法
教具学具
教学挂图、教学光盘、教学课件
教学过程
Step
1:Warmup
二次备课记录
1）教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开
火车认读单词。
（2）Free talk:
T：have some rice.
S1:Thank you.
T:Can I have some water,
please?
S2:Here you are.
Step
2:Presentation
（1）教师播放“Happy
birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生：
How many
cakes?教师引导学生回答“Five”。
（2）教师出示盘子的图片，问：“What’s
this?”学生回答：“盘子。”
教师接着说：“Yes, it’s a plate. P-L-
A-T-E, plate.”学生跟读几遍单词。
（3）教师在黑板上画出五个盘子，并问：“How many plates?”
（4）教师提示“How many …?”后跟名词的复数，并要求学生运用
“How
many …?”句型问答。
（5）播放“Let’s
talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step
3：Consolidation and extension
（1）完成“Count and
say”部分的任务。全班学生在小组内就问题“你
1
会给好朋友买什么生
日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇
报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当
售货员，另外两人充当顾
客，然后进行对话。如：
S1：This one,
please.
S2: many pencils?
S3:Five.
S2:
you are.
先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。
（2）学生同桌合作仿照“Let’s
talk”部分的内容编对话，然后请几
对学生表演对话。
教学反思
备课组
总课时数
课题
三年级英语备课
组
主备教师 备课时间
单元章节 课型
Part A Let’s learn & Let’s do
2
教学目标
1.能听、说、认读数字单词“one, two, three,
four, five”。
2.能根据节奏说唱歌谣。
教学重点
教学难点
教学方法
教具学具
能认读数字1-5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。
能在实际情景中灵活运用所学知识。
单词卡片、教学光盘。
教学过程
二次备课记录
Step 1:Warmup
（1）找几组代表上台表演“Let’s talk”部分对话。
（2）教师与学生Free
talk，运用“How many …？”句型，如：
T：How many
bookspenspencilsrulers…?
Ss:…
Step
2:Presentation
（1）教师取出一本书，并问：“How many
books?”学生回答：
“一本。”，教师解释“one”，板书：one ，并教读。
（2）教师以同样的方式，引出单词：“two, three, four,
five”
板书并教读。
（3）教师让全班学生开火车说单词，单词接力。
（4）播放“Let’s learn”部分，学生跟读，模仿正确的语音
语调。
Step 3：Consolidation and extension
（1）每个学生准备5支铅笔，教师发指令，学生做动作。如：
Show me one
pencil.
Show me twothreefourfive pencils.
3
（2）教师说学生做。如：one finger;
twothreefourfive fingers。
（3）完成“Let’s chant”的任
务。教师边做“跳”的动作，
边说“jump”，帮助学生理解“jump”的含义；播放本部分光盘，
学生先静听一遍，然后一边跟唱一边做动作。
教学反思
备课组
总课时数
课题
教学目标
三年级英语备课
组
主备教师
单元章节
备课时间
课型
Part A Letters and sounds
1.能听、说、读写字母Uu,
Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。
2.能基本掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx,
Yy, Zz在不同单词中的发音。
3.认读相关的例词。
4
4.教育学生要书写规范，要养成良好的学习习惯。
教学重点
能正确书写字母Uu—Zz。
教学难点
掌握字母Uu—Zz在不同单词中的发音
教学方法
教具学具
教学光盘、教学挂图。
教学过程
Step 1:Warmup
二次备课记录
（1）找两名学生上台默写字母Aa—Tt，教师进行点评，引导复
习。
（2）教师发指令，学生做动作。如：
T：Show me four
pencils.学生快速拿出4支铅笔，拿错的同学起身
给大家唱ABC song。
Step 2:Presentation
（1）教师出示第一幅图片，引导学生认读“Uu”，并说：Look!
A rabbit
is under the
umbrella.并将字母“u”用其它颜色强调，板
书单词“under”“umbrella”。
（2）教师出示第二幅图片，引导学生认读“Vv”，并说：A vet
in vest
is looking for a dog.让学生比较单词“vet”和“vest”，教师
教读板
书，让学生注意单词的拼写及发音，比一比谁在最短的时
间里记住这两个单词。
（3）教师出示第三幅图片，引导学生认读“Ww”，并说：
The vest is wet
because of the
water.并解释“wet”的意思，教读例
词，体会“w”在单词中的发音。
（4）出示第四幅图片，让学生认读“Xx”,并说：The fox is on
5
the box.教读“fox”“box”，引导学生说出“x”在单词中的发音。
（5）出示第五幅图片，让学生认读“Yy”，并介绍：This is a
yo-yo.
It’s yellow.强调“yoyo”，板书单词，并教读。
（6）出示第六幅图片，让学生认读字母“Zz”，并说：Look
at Zip.
It’s in the zoo.找几名学生拼读单词，体会“z”在单词中
的发音。
（7）播放“Listen, repeat and chant”部分光盘，学生跟读。
Step 3：Consolidation and extension
（1）完成“Listen and circle”的任务。播放本部分教学录音，
学生根据
录音内容圈出正确的字母；核对答案，并再听一遍。
（2）完成“Write and say”的任
务。师生一起总结英文字母
在四线三格里的书写规则；然后教师示范引导书写字母，学生跟
着老
师一起描摹，可让二名学生上台书写，教师点评纠正。
教学反思
三年级英语备课
组
主备教师
单元章节
备课组
总课时数
课题
教学目标
备课时间
课型
Part B Let’s talk and Let’s play
1.在实际情景中灵活运用以下句型：This is my brother. Happy
birthday! How old
are you? I’m six years old。
2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。
教学重点
教学难点
教学方法
1.能听懂并会说句型：“Happy
birthday!”“How old are you?”“I’m … years old.”
2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。
能在实际情景中准确，熟练地运用所学的句型进行日常交际。
6
教具学具
Step 1:Warm
教学光盘、教学挂图、人物头饰。
教学过程
up
二次备课记录
（1）学生开火车运用所学英文数字进行报数。
（2）教师发指令，学生做动作：如：
T：Show me fivefourthreetwoone.
Step
2:Presentation
（1）教师先将班上一名学生请上台，并说：“Today is
Sam’s birthday.”
“Let’s sing a song to
him.”教师可先起头，然后学生跟唱。
Ss: Happy birthday to you.
Happy birthday to you. Happy birthday to you.
Happy birthday to Sam.
并向学生解释Happy
birthday 的意思，并齐声向Sam说：“Happy
birthday.”。
（2）接着教师问Sam: How old are you?并让学生猜How old are
you?的
汉语意思。引导学生用“I’m … years old.”来进行问答。
（3）二人一组，运用句型：“How old are you? I’m … years
old.”来
进行问答。
（4）播放“Let’s
talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用
法及其回答：“How old are
you?”“I’m …”并在过生日的情景中学说：
“Happy birthday.”。
（5）教师两次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对
话，并让学生戴上人物头饰，表
演对话，并评选出最佳表演小组。
Step 3：Consolidation and
extension
（1）学生分组接力问答：
S1：How old are you?
S2:I’m … years old. How old are you?
S3：I’m … years old. How old are you?
（2）完成“Let’s play”部分的任务。
学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生
进行询问：What’s
your name? How old are
you?回答的学生随意翻白纸，按
照白纸上的信息进行回答。
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教学反思
备课组
总课时数
课题
教学目标
三年级英语备课
组
主备教师
单元章节
备课时间
课型
Part A Let’s
learn & Let’s do
1.能听、说、认读单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。
2.能运用所学数字来表达自己的年龄。
3.能听懂“Let's
do”部分的指令，并能按指令做出相应的动作。
4.培养学生的反应能力和综合运用知识的能力。
教学重点
教学难点
掌握单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。
运用数字表达自己的年龄。
教学方法
教具学具
教学光盘、教学挂图、人物头饰
8
教学过程
Step 1:Warmup
（1）教师随便展示单词卡片，学生开火车朗读单词卡片上的单词。
（2）教师和学生对话，接力问答：
T：How old are you?
S1:I’m eight years old. How old are you?
S2:I’m nine years old. How old are you?…
二次备课记录
Step 2:Presentation
（1）教师戴上Lili的头饰，并和大家打招呼，Hi, I’m Lili. I’m six
years
old.教师板书“six”，并教读单词。
（2）教师出示一个简单的计算题two+five=?引出单词“seven”板书并
教读。
（3）教师戴上Kate的头饰，并说：Hi, I’m Kate. I’m eight
years old.
并板书“eight”教读单词。
（4）教师用图片展示一个蛋糕，蛋糕上插9根蜡烛，并戴上Lu
Yao的
头饰，展示教学挂图，问：How old is Lu Yao? T: Oh, I’m
nine years old.板书
单词“nine”并教读。
（5）教师用手势展示数字“10”,板书并教读。
（6）播放“Let’s
learn”部分，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step
3：Consolidation and extension
（1）学生开火车，从one开到ten,如果在哪儿中断，谁就起身给大家唱
“Happy
birthday”。
（2）播放“Let’s
do”部分，学生一边观看一边模仿动作；教师将“Let’s
do”中的图片卡打乱顺序，贴在黑板
上，教师说指令，学生指相应的图片；
教师发指令，学生做相应的动作。
（3）课堂练习：选出每组中不同类的一项。
（A）A. five B.
arm C. leg
（B）A. nine B. have
C. seven
（C）A. six B. ten C.
plate
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教学反思
备课组
总课时数
课题
教学目标
三年级英语备课
组
主备教师
单元章节
备课时间
课型
Part B Start to
read & Let’s check & Let’s sing
1.会唱英文歌曲“Ten
little candles”。
2.会运用本单元所学知识完成相关练习。
3.会完成“Start to read”中的找字母以及选单词练习。
4.能完成“Lets check”部分的听力练习
教学重点
能运用所学知识完成本课时相关练习。
教学难点
能听懂“Lets
check”部分的听力，并完成相关练习。
教学方法
教具学具
单词卡片、教学光盘、教学挂图。
教学过程
Step 1:Warmup
二次备课记录
（1）教师随便展示单词卡片，学生开火车朗读单词卡片上的单词。
10
（2）教师和学生对话，接力问答：
T：How old
are you?
S1:I’m eight years old. How old are
you?
S2:I’m nine years old. How old are you?…
Step 2:Presentation
（1）完成“Start to read:
find and say”的任务。
教师展示教学挂图，并先示例说：I see
…，引导学生多说几句I see
…，
然后教师将全班分成若干小组，小组内成员相互交流讨论，并用“I see
…”
句型汇报交流。
（2）完成“Start to read: Find,
tick(√) and match”的任务。
教师引导学生观察示例，并进行连线，读一读图中所包含的数字单词。
（3）完成“Lets
check: Listen and tick（√） or cross（）”的任务。
先引导学
生观察图片，猜测可能会询问的话题，尤其注意数字；然后教
师播放录音，学生边听边判断正误；教师找
同学核对答案，并重新播放录音，
引导学生听取关键信息。
（4）完成“Look and
circle”的任务。
教师先引导学生复习one到ten
10个英文单词，然后让学生独立完成练
习，并核对答案。
Step
3：Consolidation and extension
（1）完成“Let’s
sing”部分的任务。
教师出示蜡烛图片，引导学习单词“candle”，然后播放“Let’s
sing”
部分的录音，学生一边感受旋律一边理解歌词大意；重复多听几遍，学生跟
唱，学习
歌曲，最后分组比赛。
（2）课堂练习：单项选择。
①—Happy
birthday!—A
A. Thank you .B. Happy
birthday.
②—How old are you?—B
A. Very
well, thanks. B. I’m nine years old.
③—How
are you?—A
A. Very well, thanks. B. I’m nine
years old.
11
教学反思
12