小学英语三年级上册教学设计_0
希望杯全国数学邀请赛-关于感恩的资料
-------------------------------------------
--------------------最新资料推荐------------------------
------------------------------
小学英语三年级上册教学设计
小学英语三年级上册教学设计 Uni t 4
We l ove ani mal s 第
一课时 一、 教学内容分析 本教案是《PEP
小学英语》 Book 1 Unit
4 We love animals 的词汇教学设计。
根据教学的灵活性原则， 为了学生操练句型时便于替换，
我把
此课时提前至第一课时来教。
《PEP 小学英语》
体现了较强的交际教学思想， 注重学生综合
语言运用能力的培养。
如果词汇教学的形式只停留在教师教读， 学生跟读的形式上，
学生就不能真正理解和记忆单词，
所以本节教学设计的重点是把词
汇放在能听、 能看、 能触摸的情景中去，
将静态的文字变得生动
起来， 使学习内容鲜活 起来，
力争将教学内容内化到学生的认知
结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，
从而体现把话题功能结构任务结合起来的总思路。
鉴于以上的分析，
结合教学内容和学生实际， 确定本课时的教
学目标。
二、 教学目标 1.
知识目标 （1） 能听说认读四会 单词cat,
dog, duck, monkey,
rabbit, cat, panda 。
（2） 能听懂指令，
并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标 （1）
能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱
的动物。
1
8
（2） 培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标 （1） 在活动中培养学生的协作精神。
（2） 培养学生认真、
积极、 大胆的学习态度。
（3） 培养学生爱护和保护动物的情感。
三、 教学重难点 四会 单词的正确发音与在实际生活中的运
用。
四、
课前准备 有关教学课件， 动物头饰， 小火车图片， 小
红旗， 大萝卜模型。
五、 教学步骤 Step 1: Warm-up a. Sing a song: Teddy
Bear
设计意图：
课前唱英文歌曲， 教师和学生一起演唱并配上相应的动作，
用
表情、 动作、眼神和学生交流， 使学生情绪兴奋， 快速进入角色 ，
全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：
师生间的日常会话交流， 培养学生用英语思维， 用英语交际的
能力。
c.
Today we are going to learn some new words. Look,
here
comes a train（教师手拿一列小火车介绍） ． There are
some
numbers on it （手势指向各小组） . Number 1 is for
group 1;
Number 2 is for group 2; Number 3 is
for group 3; Number 4 is
for group 4.
（教师拿出一面小红旗） If you do very well, you
can get a
red flag for your group. Let’s see which group is
---------------------------------------
------------------------最新资料推荐--------------------
----------------------------------
the
best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：
OK． ） 设计意图：
小学生好胜心强， 从开始就把竞争机制引入课堂， 并贯穿于整
堂课， 大大激发了学生的学习兴趣，
有利于学生完全投入到课堂活
动中来。
Step 2:
Presentation （课件展示动物园情景图） T: Boys and
girls,
today we have some animal friends. They are from
England.
Do you want to know them? Ss: Yes. T:
Remember. You should say
English to them
because they are from England. Look, they are
coming.（教师手指向门口， 事先安排好的学生戴着兔子的头饰， 一
蹦一跳进教室）
S: Hello, I’m Rabbit. T: Oh, this is Miss
Rabbit（注意吐词清晰， 重读强调） . Let’s welcome
her.（鼓
掌） Ss: （鼓掌） Welcome, Rabbit. T: Let’s
make a friend
with Rabbit. S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
T: Look, Mr. dog is coming. (Teacher uses the
same way to teach other words.) 设计意图：
首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体
了解。
以外国动物小朋友来访 的特殊情景来导入新课， 呈现生词， 形
式新颖，
调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友， 既
复习了问候语，
又让学生在与学生的问候中， 自然地说出这些动物
3 8
名称。
Step 3: Practise 1．
（课件展示动物在开 party 的场面） T:
Boys and girls, our
new friends are very happy, so they are
having
a party in our classroom. Let’s see who will come
to
our party? Who will be the first one? 设计意图：
以 外国动物小朋友这一线索贯穿于整个课堂， 使课堂设计显得
很完整．
同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂
中来， 并和教材的部分相呼应，
有利于学生的理解与记忆。
2. 听音辩物：
课件播发各种动物的声音， 学生通过声音来判断， 并说出动物
的名称。
设计意图：
此部分通过各种动物的声音， 给学生听觉感受，
使学生全方位
的感知与理解，并对所学新词进行了操练。
3． A game:
What’s missing?（火眼金睛） 出示单词卡片，
安排学生说出哪种动物消失了。
通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图：
运用游戏来复习单词可以避免单调， 枯燥的朗读， 可以大大地
调动学生的积极性，
激发他们的参与热情， 从而提高学习效果。
4. A play: 小白兔， 拔萝卜
（教师戴着 rabbit 的头饰示范）
T: It’s a nice day. The
rabbit goes out .（看到萝卜模型） Wow,
--------
--------------------------------------------------
-----最新资料推荐---------------------------------------
---------------
what a big turnip！ Oh,
it’s so big! I like it. （并做拔萝
卜状） one, two,
three. . . Oh, no! Who can help me? 教
师引导学生说：
Dog, dog, help me!（戴小狗头饰的同学汪汪 地上台，
搭着
兔子的肩说） One, two, three. . . Oh, no!. .
. 所学动
物全部上场， 合力终于成功拔萝卜。
设计意图：
学生在真实的情景中， 通过亲身体验参与， 在操练巩固新知的
同时又培养了学生团结合作的精神，
将众人拾柴火焰高 的思想从小
植根于孩子们的心田。
Step 4:
ExtensionConsolidation 1. Let’s do. a. Play the
tape. Ss just listen, and point the sentence
in the book. b.
Play the tape again and Ss
repeat and do the action. c. Teacher
gives
some commands and Ss do the actions. T: Act like a
monkey,
act like... 设计意图：
小学生的学习兴趣短暂。
TPR 全身运动反应法能调动学生的感官， 让学生在听听做做中
巩固了新知。
2. Play a game: 幸运搭档 两人一组， 一人做动作，
一人猜
动物名称。
设计意图：
5 8
将幸运 52 栏目的形式搬到英语课堂上来， 新颖而有趣。
小组合作， 小组竞赛将课堂气氛推向高潮。
Step 5:
Assessment T: Today we have learned some new
words.
We know names of many cute animals. We
can make good friends
with them. Now let’s see
which group is the best. Let’s count
the red
flags together. T, Ss: One two three...
（教师带领学
生一起数小组的小红旗， 并评出最优小组） T: I think in this
class you did a very good job. Let’s give him
a big hand.
（鼓掌） （课件展示动物图片） T: Let’s say
goodbye to our
new friends. Ss: Goodbye,
monkey. Goodbye, duck... 设计意图：
小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦． 最后让学生对动物
朋友告别起到了化龙点睛的作用，
同时使外国动物小朋友 这一线索
完美收场． 【教学反思】
基础教育阶段英语课程的任务是通过各
种教学活动，
激发和培养先生学习英语的爱好，养成良好的学习习
惯和形成无效的学习策略，
发展自主学习的能力与合作创新的精神，
培养先生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则， 并结合小学英语课程标准的要求而设
计的。
课堂教学以My favorite animals 为主题为主线贯穿始终。
我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围， 促使学生
积极主动地学习英语，
并将所学的知识自然无效地运用于生活实际，
收到了现学现用、 学用结合 的成效。
---------------------------------------------
------------------最新资料推荐--------------------------
----------------------------
当代教育主张开放式课堂教学 ， 注意培养创新型人才。
基于这一理念， 我在教学过程中
依据教学要求、结合教学内容
有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在
乐中学、 学中乐 。
我在教学中分别采用了炸弹游戏 、击鼓传花 、Chain
Work 、 自
创歌谣 等等活动， 开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。
无效地提高了学习的趣味性， 增强了学生的成就感。
另外，
在孩子们基本把握单词和句型之后， 我鼓励他们自编、
自导、 自演对话， 让所学的知识得到升华，
并把升华后的知识转
变成为真实交际的能力。
在本堂课中，
我采用了以下教学方法：
一、 视听法：
是一种重要的外语教学法，
强调听说先于读写， 在课堂教学中
只使用第二外语。
考虑到学生有了一定的语言基础， 所以采用了视听法。
二、 交际法：
即在真实的语言环境中， 通过先生的相互交流， 学习新知识。
针对学生乐于进行同伴交流的特点， 采用了此方法。
三、 全身反映法：
心理研究表明， 再多种感官被刺激的情况下， 获得知识更牢固，
记忆更深刻。
7 8
通过游戏歌曲，
让学生自然而然的进入英语学习中。
设计不同的教学任务， 进行分层次教学，
使不同层次的学生通
过亲身体验、 实践参与合作的方式， 得到不同层次的语言训练和提
高。
本课设计开放性的课后作业， 有利于培养学生的语言学习爱
好，
使教学满意不同层次先生的需要。
并积极鼓励学生与家长合作学习，
让学生体验学习英语的成功
感。
这堂课的施教情况来看，
我深深感受到教师具备良好的语言素
质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性； 同时，
我也感受到
创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。
在新课程标准改革的大潮中，
身为一名年轻的小学英语教师，
我愿虚心地向同行们学习， 以新课程标准的理念积极地去探索、
大
胆地去尝试、 勇敢地去实践！