小学英语三年级上册第三单元课堂教学教案设计
打雪仗作文400字-有关生命的作文
小学英语课堂教学教案设计
Unit 3 Look at Me 第一课时教案
一、教学内容：
PEP小学英语三年级上册Unit2 Part A Let’s
Learn
二、教材分析：
PEP小学英语教材Book1共有6个话题，本单元的话题是身体，本课为第一
课时
，本课
的主要内容是学习身体单词head，eye，face，ear，nose，mouth，和用身
体单
词表达简单意思Touch your …。在词汇教学上，教材设计了几个教学活动：
Let’s
learn, Let’s do, Let’s draw 和Let’s
sing。这些活动生动有趣，很容易吸引学
生的注意力。
三、学生分析：
本
课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集
中的时间较短，主要以形象思
维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形
式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的
教具；从语言水平上看，
学生刚学会了简单的句型“This is... .”，“Show
me….” “I have a….”和词汇pencil
等文具单词。针对以上情况，教师的活动设
计应注意语言的简洁性，并尽量滚动
复习已学单词，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到
英文交际的
目的。
四、教学目标：
（一）知识目标和能力目标：
1．能听、说、认读头部的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。
2．能根据指令“Touch your….”做出恰当的反应。
（二 ）情感目标：
1．通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2.让学生认识自己，了解自己，并知道有关于头部的单词怎样用英语表达。
五、教学重、难点：
（一）教学重点：六个头部单词的音、形、意、用。
（二）教学难点：ear和mouth的读音。
六、教具准备：
（一）教师准备head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和一个木偶。
（二）教师准备头部单词的教学课件。
（三）教师和学生都准备学生学过的文具。
七、教学教程：
Step 1 Warm-up：
1. Greetings
T: Good morning Good afternoon Hello, boys and
girls.
S: Good morning Good afternoon
Hello,Miss xie….
T: Nice to me you.
S:
Nice to me you, too.
2. 游戏
T: Let’s play a
game , OK?
S: OK.
“抢答”的游戏。拿出学生学过的文具，让学生看一看，然后举手抢答。从而复
习学过的文具单词。
【设计意图：“抢答”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起
所有知道的
有关文具的单词。】
3.复习单词
复习文具用品的单词和句型：This is
my….课件出示学过的文具用品：卷笔刀，
钢笔，铅笔盒，书，书包，蜡笔，全班一起说：This
is my….。
Step 2 Presentation：
1.
教学单词head
1.1从复习3中引进新课，老师指着自己的头部问What is
this？老师自答：This
is my headHead.
1.2教师拿出准备的木
偶，指着头部反复说head，让学生猜意思，并使他们明白
head为头。
1.3教师领读head。
1.4教师指向其他同学的头部，指着说It’s head.
1.5指着自己的头说This is my head.在练习过程中注意纠正学生的发音。
1.6教师板书head让学生认读。
【设计意图：先练习听、说，后练认读，先易
后难，循序渐进。这符合三
年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容<
br>易。】
【eye，face，ear，nose，mouth几个单词的教法同上】。
2. 猜词游戏：
2.1教师从头部单词卡片中抽出一张，全班同学一起猜。全班分为4小组
，请每
小组派一名同学背对老师猜老师出示的头部单词卡片，猜对的小组可加一分。
【说明：
运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好奇心
设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣
和积极性，特别是能调动后进生的参与热
情。】
Step 3
Practice：
1. Game：Wishper
把学生分成4组站成4行。教师向每
组的第一个学生耳语一个表示头部的单
词，如head，每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳
语这个单词，
每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为
他们组
赢一分。
【设计意图：此活动新奇、有趣，需全组同学全力合作，能培养孩子们的竞
争意识及
合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查。】
2 Let’s do
2.1教师指着自己的头发指令Touch your
head.当学生指着自己的头后让学生边
说边做Touch your head.反复练习。
2.2练习完后，教师指着自己的头，问：What is this？学生答This is
your head.
教师接着说：Yes ， my head.并领读单词head。
2.3教师反复发指令：Touch your head.并摸向木偶的头部让学生通过教师的动作<
br>明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出Touch your
noseeyemouthearface.
2.4学生听Let’s do部分录音，跟着说、做。
【设计意图：Let’s do要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的
难度，所以将本部分
安排在单词练习之后，由前面已学过知识引出新知识，降
低了难度更利于孩子们的学习。】
2.5摸木偶游戏
教师拿出木偶，把全班同学分为4组，每组派出一个同学做代表，派
出的同
学必须闭上眼睛，然后老师出示头部的单词卡片，全班大声读出单词，派出的同
学根据读
出的单词摸向木偶的正确部位，摸对的同学小组加一分。
【设计意图：此游戏要求孩子们熟练掌
握单词的人读。此游戏可以活跃全班
的气氛，吸引孩子们的注意力，并以计分的方式进行，具有一定的挑
战性。】
2.6给小丑画头部的五官
将课本翻到16页，根据Let’s draw
的要求给小丑画五官。
【设计意图：孩子们喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手
，在
动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】
Step4 Extension
1. 课件呈现木偶的五官，使学生感受并复习有关头部的单词。
2.
展示几幅动画人物的图片，让学生用英语说出他们头部的五官。
【设计意图：在复习本课英语单词的同时让孩子们加强本课所学内容的记
忆。】
Step5 Ending
1. 听读今天所学的6个单词；
2.
听读做Let’s do；
3. 画一幅小丑画，用英语向家长描述小丑的五官。
八、板书设计：
Unit 3 Look at Me
head
eye
ear
nose face
mouth
九、课后反思：小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就
是由不同的活动组成的。
在本节课中我围绕活动游戏，结合孩子的兴趣爱好和实
际，注意了教学的多样性、趣味性、和竞争性，使
活动面向全班，让每个学生都
参与进来，还融入教学实践活动中，使学生在说说、做做、听听、读读、玩
玩中
体验学习乐趣。
教案设计仅仅是一个大体的思路，其中有的活动不一定能在
教学中收到最
佳的效果，需要在教学实践中加以改进呢。教学的每一环节也应该衔接好。我的
教
案在这方面还应该更加的完善。另外在教学的过程中，还应注意课堂的用语，
这也是我应该加强和注意的
。最后，PEP课程要求关注孩子的全面发展和成长，
应在以后运用更多的实践活动让更多的孩子参与，
激发性格内向孩子主动参与，
这是我在教学中应积极探索的方面。