数码设计-团员申请书

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

模块：Module 1
单元：Unit 1
第 课时
课题

教材分析

教学目标


课型
Knowledge aim: To learn to introduce names.
Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce
with “ I’m ….”
Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
方法手段
The way of greetings : I’m ….

To introduce happily and convincingly.

pictures, cards, tape recorder, masks

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy
to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please
remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of
you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)
T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children!
S: Hello!
T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声)
S: ( 在教师的指导下模仿)
T: It’s interesting to speak English. Sit down, please.
T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl!
S: Hello!
T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English.
T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！
S: Hello!
T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again.
( 再叫几名学生，师生挥手打招呼)
T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try?
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音
洪亮)
T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of
your seat and move around the classroom.
S: (学生自由活动问好)
T: You did a good job!
Step Two: New course
T: Next I want to know your name. How do you introduce your name
then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me.
(Some excellent students can answer like the following)
S1: Hello, Ellen.
S2: Hello, Ellen.
T: Hello! Your name, please?
S2:I’m Tom.
T: Hello, Tom. Your name, please?
S3: I’m Mike.
T: Hello, Mike.
S3: Hello, Ellen.
T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s
have a race. ( 给学生一分钟时间练习)
T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by
one. (以小组为单位，计时开始)
S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍)
T: You are terrific. Team One is the winner.
Step Three: Knowledge extension
T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做)
Stand up, stand up. Sit down, sit down.
Stand up, sit down. Sit down, stand up.
Hands up, Hands up. Hands down, hands down.
Hands up, hands down. Hands down, hands up.
Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye.
Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye
T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it.
S: (学生试图边说边做动作)
Step Four: Consolidation
T: Next I’ll introduce four children to you. Please listen! What are their names? ( 展
示四个头饰)
T: (教师放CDrom两遍) OK, what’s this boy’s name? Tom?
S: No, Sam.
T: Right. Smart girl. And what’s this girl’s name? Lisa?
S: No, Amy.
T: Good. Clever boy. And who is she? Yuanyuan? Dandan?
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

S: No. Lingling.
T: Yes, right. Her name is Lingling. And who is he? Qiangqiang? Liangliang?
S: No. Daming.
T: Yes, his name is Daming. Well, let’s know them again. His name?
Ss: Sam.
T: Her name?
Ss: Amy.
T: And her name?
Ss: Lingling.
T: His name?
Ss: Daming.
T: Fantastic. Following we’ll study and play with them for this whole term. Please
remember them and make good friends with them. Next open your English books and
read the text together. (学生看图像并跟读，强调指读)
T: Please practice for a while.
S: ( 学生自己练习指读)
T: At last who can introduce yourself in English as much as you can.
S: ( 展示自我介绍)
Step Five: Sum up and homework.
T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job. Please
introduce yourself into the mirror at home. And read the text five time. It’s time to say
goodbye. Let’s sing a song and say goodbye with each other. ( 最后唱再见歌结束)














课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习


优秀教案

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反思







课型
模块：Module 1
单元：Unit 2
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: To learn to say “ how are you?”.
Ability aim: To train them to say hello with another way.
Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
方法手段
The way of greetings : “ How are you? I’m fine, thank you.”
Ask and answer fluently.
pictures, cards, tape recorder
教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Kate.
S: Hello, Ellen.
T: Hello, Mike.
S: Hello, Ellen.
Step Two: New course
T: Your name, please.
S: I’m Tom.
T: Hello, Tom. Good morning.
S: Good morning, Ellen.
T: Well done. That’s another way to say hello in the morning. Let’s learn to say.
Morning ( 说三遍, 然后学生跟读)
T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声)
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

S: Good morning, Ellen.
T: Now say good morning to your neighbors.
S: (Practice for a while)
T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, what
are they talking about? ( 看大屏幕)
T: What did you hear? Hello? Good morning?
S: No, How are you?
T: Good boy! What’s this in Chinese?
S: 你好吗？
T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？
T: How do you answer it?
S: I’m fine. Thank you.
T: What does it mean?
S: 我很好, 谢谢。
T: Listen and repeat. Pay attention to your pronunciation.
S: ( 模仿跟读)
T: You did a good job! Now open your English books. Let’s point and say.
S: ( point and say)
Step Three: Knowledge extension
T: Look at the picture at page 4. Let’s act.
Dialogue Ⅰ: A: Hello, I’m …. B: Hi, I’m ….
A: How are you? B: I’m fine, thank you.
A: Goodbye, … B: Goodbye, …
Dialogue Ⅱ: A: Good morning, …. B: Good morning.
A: How are you? B: I’m fine, thank you.
A: Goodbye, … B: Goodbye, …
S: 分小组表演。
Step Four: Consolidation
T: Next let’s sing a song and do the actions. Please read the lyrics first.
Hello, hello, how are you? I’m fine. I’m fine and hello to you. Goodbye, goodbye,
goodbye to you. Goodbye, goodbye, goodbye to you.
T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together.
S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions)
Step Five: Sum up and homework.
T: Today we learnt how to greet and introduce in another way. You all did a good job.
Language is colorful. So please practice everyday. Practices make you perfect. It’s
time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye to each other. ( 最后唱再见
歌结束)


课堂巩固
训练
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案


课后安排
练习
预习
反思







课型


模块：
Module 2 单元： Unit 1
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: To learn to have a conversation about greetings.
Ability aim: To train them to act.
Ideological aim: To improve the students’ basic English about
introductions.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
The way of introductions: “ How are you, Amy? I’m fine. And how are
you ? I’m fine, too. Thank you.”

难点
方法手段
To act the conversation.

pictures, cards, tape recorder, masks

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ellen.
T: How are you, Kate?
S: I’m fine. Thank you.
Step Two: New course
T: Please say hello to these friends.( 拿头饰 Sam, Daming, Amy and
Lingling)
S: ( 带头饰表演) How are you, Amy?
T: I’m fine. And how are you, Sam?
S: I’m fine, too. Thank you.
( 教师引导学生用这种形式来回答)
S: How are you, Daming?
T: I’m fine. And how are you, Lingling?
S: I’m fine, too. Thank you.
T: Please say “How are you?” like this with your neighbors. (出示大屏幕)
A: How are you,….?
B: I’m fine. And how are you?
A: I’m fine, too. Thank you.
S: （学生自由练习,然后分组展示）
T: Look! Sam and Daming are boys. Amy and Lingling are girls.
They are boys and girls. (强调 boys and girls)
Team 1, please stand up.
S: ( 第一小队的学生起立)
T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please.
S: ( 第二小队的学生起立)
T: Are you boys and girls?
S: Yes.
T: Sit down, please Team 1 and Team 2.
Team 3, boys, hands up.
S: (Boys, hands up)
T: Team 4, girls say “ How are you?”
S: ( Girls are saying it.)
T: Good morning, all of you, boys and girls.
S: Good morning, Ellen.
T: Good children. Do you want to try to be an English teacher? Look, she is
Ms smart. You can be her now. Please remember her name: Ms Smart.
Read after me. (三遍)
S: Ms Smart
T: (把头饰戴在一学生头上) Are you Ms Smart?
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

S: Yes, I’m Ms Smart.
T: Say good morning to the boys and girls.
S: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Smart.
T: Who can come to the front and act?
Ss: I can, I can.
T: Yuanyuan, please. Listen and repeat what she says.( 放录音)
S: ( 听音跟读) Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart.
Ss: Good morning , Ms Smart.
( 分别叫2-3名学生表演)
T: Do you know? This is Ms Smart’s first English class. Listen and watch
it. What happened? ( 看大屏幕)
T: Is this boy’s name Ming?
S: No.
T: What’s his name?
S: Daming.
T: Yeah, Ms Smart called the wrong name. He is not Ming. His name is
Daming. Yes?
S: Yes.
T: So the other boys and girls all laugh, Ha, ha ,ha. It’s funny. Please open
your English books and learn to say.
S: （学生模仿跟读）
Step Three: Knowledge extension
T: Look at the pictures and let’s act it out.
S: (以小组为单位，带头饰，分角色表演)
Step Four: Consolidation
T: Next let’s sing a song and do the actions.
T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together.
S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions)
Step Five: Sum up and homework.
T: Today we have known Ms Smart. And you acted an English teacher in class. Are
you happy? You are wonderful in class. But I hope you are great at home, too. Believe
me! You can speak English well at school and at home. I have to say goodbye to you.
Bye-bye, boys and girls.
S: Goodbye, Ellen.







优秀教案

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三年级上册英语
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课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思







课型


模块：
Module 2 单元：Unit 2
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: To learn to say “ What’s your name?”.
Ability aim: To train them to ask someone’s name.
Ideological aim: To improve the students’ basic English about
introductions.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
The way of introductions : “ What’s your name? I’m …”

优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

难点
方法手段
Speak and act fluently.

pictures, cards, tape recorder, a clock.

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Ellen.
T: How are you today?
S: I’m fine. And how are you?
T: I’m fine, thank you.
Step Two: New course
T: (手持一个钟) Look, what’s this?
S: A clock.
T: Wow, clever boy. It’s nine o’clock in the morning now. Look, It’s not nine. It’s one
o’clock in the afternoon. Do you understand the word “ afternoon”?
S: 下午
T: Well done. Let’s learn to say afternoon ( 说三遍, 然后学生跟读)
T: Let’s practice. Look, it’s one o’clock in the afternoon. Good afternoon, boys and
girls.
S: Good afternoon, Ellen.
T: Good afternoon, Tim.
S: Good afternoon, Ellen.
T: Now say good afternoon to your neighbors.
S: (Practice for a while)
T: You are great! Now please watch the projects and listen carefully, who is
the man? ( 看大屏幕)
T: Is he Mr liu? (重读Mr.)
S: No.
T: Is he Mr Wang?
S: No.
T: Is he Mr li?
S: Yes.
T: Right. He is Mr Li. Read after me. Mr Li. ( 三遍)
S: ( 学生跟读)
T: Lily, say good afternoon to Mr Li, please.
S: Good afternoon, Mr Li.
T: Good girl. Shasha, say it again.
S: Good afternoon, Mr Li.
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

T: You did a good job! Oh, this girl, excuse me, what’s your name?
S: I’m May.
T: Hello, May.
S: Hello, Ellen.
T: Please say good afternoon to Mr Li.
S: Good afternoon, Mr Li.
T: Oh, this boy, what’s your name?
S: I’m John.
T: How are you, John?
S: I’m fine. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you. Please say good afternoon to Mr Li.
S: Good afternoon, Mr Li.
T: That’s a secret. How do you ask somebody’s name? Who can tell me
softly near my ear?
S: (小声在教师耳边说) What’s your name?
T: Sorry, I can’t hear you. Louder, please.
S: ( 学生稍微大些声) What’s your name?
T: What’s wrong with my ears? I can’t hear you clearly.
Louder, louder, please.
S: (全体学生大声说) What’s your name?
T: Wow, my ears. What’s wrong with you? I can hear you. Please ask your
neighbors like this loudly.
S: (学生练习)
T: Now open your English books. Let’s point and say.
S: ( 学生指读)
Step Three: Knowledge extension
T: Look at the picture at page 8. Let’s act.
Dialogue Ⅰ: A: Hello, I’m …. What’s your name?
B: Hi, I’m …. What’s your name?
C: Hi, I’m ….. What’s your name?
D: …….

Dialogue Ⅱ: A: Good afternoon. I’m ….
B: Good afternoon. I’m …
A: How are you?
B: I’m fine. And how are you?
A: I’m fine, too. Thank you.
B: Goodbye, …
A: Bye-bye.
S: 分小组表演。
Step Four: Consolidation
T: Next let’s sing a song and do the actions. Please read the lyrics first.
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

Good morning, Sam. How are you? I’m fine, thank you. And how are you? …
T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together.
S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions)
Step Five: Sum up and homework.
T: Today we learnt how to ask name. You all did a good job. Speaking English is a
piece of cake. Work hard and study hard. It’s time to say goodbye. Let’s sing again
and say goodbye to each other. ( 最后唱再见歌结束)













课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思












课型


模块：
Module 3 单元：Unit 1
第 课时
课题

教材分析

教学目标
优秀教案
Knowledge aim: New words: door, window, blackboard, bird.
New sentences: Stand up! Sit down! Point to ~!

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

Ability aim: 1. Help the students can understand the orders: “Stand up”
“Sit down.” “Point to~!” and can do the corresponding
responses and actions of them clearly.
2. Help the students not only can say “window，door
bird blackboard” in English but also can read the words
of them.
Ideological aim: Improve the students’ self-confidence

学情分析
学生已掌
握了什么
















学生还未
掌握什么
重点
难点
方法手段
New words: door window blackboard and bird.
Instruction phrases: Stand up! Sit down! Point to~ !

Let the students can be clear about these three instruction phrases
“Stand up. Sit down. And Point to~!” and try to use them expertly in the
daily life.

pictures, cards, tape recorder, pieces of paper, courseware
教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Warm up
*Before the class, I divide the class into 3 groups. And tell them if they have a good job.
They will get a beautiful card. and they can stick it on their wall.
➢ Greeting:.
T: Shall we begin our English class?
S: Of course. Let’s begin.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Tracy.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m wonderful. Sit down please.
➢ Free talk.
Around the class, I talk with the individual student using the sentences that we have learned
such as “ Good morning! How are you today? Are you happy today? What’s your name?”
与学生贴近的互动的交谈,不但可以轻松地营造民主、和谐、宽松的教学环境，还充分
体现学生 是课堂教学的主体.在拉进师生距离的同时也使学生获得兴趣感、参与感、期
待感和满足感.
➢ Sing a song
T: You are great, now let’s sing a song. Ok? And When you sing it, you can perform the
actions. And I will find out the best one. Let’s look who is the music star! Are you ready?
One, Two, Go!


(I play the courseware.)




(The students sing and do the actions that they like. After that I’ll choose the best one. And
say)
T: you are the best. You can get a present ( ) and you

can stick it on your wall.
Step Two: Representation
T: Oh, this team has got a present! The other teams don’t be nervous! You have many
chances. Now look here, I will fly some sentences and words quickly, and you’d better tell
us which sentence or word you can see. Ready? The first one is coming. ( I fly Cards of
“
Good morning!
” quickly. If no one can see it clearly, I will fly it once more.)
S1: Good morning.
T: Let’s look. Is heshe right? Great, you are right. You can get it, and you can stick it on
your wall.
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

(Review the sentences “Hello! Hi! How are you? I’m fine. Thank you! Sam, Amy, Lingling,
Daming in the same way.)
从形式上讲,通过这个”比眼力的游 戏”，不但可以营造英语学习的气氛，激发学生的学
习兴趣，更重要的是它使学生的注意力从相对分散的 歌曲表演中,迅速集中到课堂上来,
在无意识下的情况下快速的进入学习状态. 从内容上讲这样的复习 方式,可以带领学生
从热身阶段的听说交流练习,递进到了对句子和单词的认读能力培养,避免了单纯的 温
故,而是在故有的基础上做到了拓展,以最有效的方式提高了课堂效率.
Step Three: New course
A. New sentences: “Stand up! Sit down!”
(I will fly the sentence” Stand up!” Maybe no one can read it. So I will be excited and say.)
T: Oh, This time I am the winner. I can read it. “Stand up!
(I read and do the actions; help the students know the exactly meaning of “stand” and “up”)
T: Read after me please. (The students read after me sometimes. Then I’ll choose some
student read it individual)
T: I am the winner so I will write it on the blackboard. ( Here, I will accentuate
“blackboard” ,because it’s our new words today.)
T:I show the cards of “ Stand up!” and say: do you want to get this one? I will give it to the
best team. Now let us have a competition. The team which I point will stand up and read
this sentence. Let’s look which team is the best. Ready one, two, go.
(At last I will choose the best one and allow them to stick it on the wall.)
I will be very sad. And say:
T: Now there is only one present in my hand, it’s the last chance, are you ready?
S: yes.
I fly the sentence “Sit down!” and if no one can read it. I will read it and tell the students that
it is the opposite sentence of “stand up!” because I use this sentence in every class, so they
have know the meaning of it.
T: I am the winner, so read after me please! “Sit down!”
S: Sit down!
T: I can write it on the blackboard, too. Do you want to challenge me?
S: Yes.
T: Ok, this time let’s look who can read it fast and clearly. I will read “sit “and you will read
“down”. Then we read it let’s look who is faster.
(The first, I must to win. The second time, I will lose. And I will choose the faster student.)
T: He is very fast. Do you want to challenge him?
At last choose the fastest one and give the cards to him.
T: Oh, you are so clever. You have got so many presents. I proud of you!
So! My smart kids, I will play a game with you. Do you want to play with me?
S: Yes.
用起立和坐下这两种肢体语言讲解Stand up. 和Sit down.边说边做边领读，帮助学生理
解和记忆。在这两句话的操练中避免了单纯的机械操 练,而是采用竞赛的方式, 调动学
生的积极性,使学生不但敢于说,更勇于说,便被动学习为主动学习.
B. New sentences: “Point to~!”
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案

T: I say: point to good morning! You need to repeat and point to the card of “Good morning.
(I write point to on the board and do the actions and help the students to know the exactly
meaning of it.)
T: Point to Good morning! How are you? I’m fine. Daming Lingling Amy.
T: After some times I say: point to the door.
以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。在本阶段，以活动 为主，学
生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提
高 学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。
C. New words: “door window blackboardbird”
(Maybe some student cannot point to the door. I will help them to find the door and write it
on the blackboard.)
T: Look, this is a door. Read after me please, door. door, door,
T: Then I point to the door and say the sentence:” Point to~!” and help the students complete
the whole sentence.
S: the door!
T: I also can go to the door and say the sentence:” Go to ~!” and help the students complete
the whole sentence.
S: the door.
T: I also can say the sentence: close the door. open the door. touch the door. ( when I say
these sentences I must to do the corresponding actions)
Teach the words “window” “blackboard” in the same way.
按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学 原则，在本阶段，
采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。通过< br>指认实物来学习新单词door，window blackboard及短语Point to，
C. New words: “bird”
T: Now lets play a guessing game ok?
T: I will show a part of the picture and you guess what it is?
I will show the part of dog cat ,at last I will show the picture of bird. And have them guess
it.
T: Teach the word bird. Let the student read it and write it on the board.
T: I’m a little tired. are you tired? Now stand up, and say a chant with me, ok?
S& T：“One Two, Point to the window；Three Four, Point to the door；Five Six, Point to the
desk；Seven Eight, Point to the bird；Nine Ten, Stand up and Sit down.”。
根据低年级学 生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本念，设计了猜谜游
戏,继续抓住学生注意力. 操练活动后，利用自编的chant与学生一起练习,本课的主要
内容,以强化学生记忆.“
E. Learn the contents of the text
T: Are you happy?
S: yes,
T: you’re very happy in our class. Are Lingling and her friends happy in their class? Now,
let’s go and see what’s happened in their class. ( Look at the courseware.)
T: Are the happy?
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

S: Yes, they are.
T: Ok this time open your book, listen and point to the sentence that you heard.
T: Now this time let’s point and repeat.
Step Four: Knowledge extension.
Dud for the pictures, show some pictures and have the students add the sound for them!
根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际
性和以能为本的人材观的教学原则，通过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，
同时通过小组合 作，团队精神。
Step Five: Homework.
T: So today’s homework. Read and point the text for your parents.
Step Six: Handwriting on blackboard

Point to the door.

Stand up! window


blackboard

Sit down!
bird









课堂巩固
训练

课后安排
练习
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

预习
反思






课型

模块：Module 3
单元：Unit 2
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: New words: desk, chair.
Ability aim: According to the describing of New English Curriculum
Criteria, I design two aims:
1. Help the students can understand the orders:
“Point to~!” and can do the corresponding responses
and actions of them clearly.
2, Help the students not only can say “desk, chair” in
English but also can read the words of them.
Ideological aim: Improve the students’ self-confidence
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
New words: desk, chair. Instruction phrases: Point to~ !

Let the students can be clear about the instruction phrases “Point to~!”
and try to use them expertly in the daily life.

方法手段
pictures, cards, tape recorder, pieces of paper, courseware

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Warm up
➢ Greeting:.
T: Shall we begin our English class?
S: Of course. Let’s begin.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Tracy.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m wonderful. Sit down please.
➢ Listen, repeat and do the actions
I give them the order, and the students do the corresponding actions.
T: Stand up! Sit down. Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard.
And so on.
➢ Say a chant
T: You are great, now let’s say a chant . Ok? And When you chant it, you can perform
the actions. And I will find out the best one. Let’s look who is the film star! Are
you ready?
One, Two, Go!
(I play the courseware.)






(The students chant and do the actions that they like. After that I’ll choose the best
one. And say give him a sticker.)
Step Two: Representation
1. guess What is it?
Show some pictures by the computer. ( I will only show a part of them)




T: Look at the screen. And tell me what can you see.
S: It’s a boy girl dog bird
从形式上讲,通过这个”猜猜看”，不但可以营造英语学习的气氛，激发学生的学
习兴趣，更重 要的是它使学生的注意力从相对分散的歌曲表演中,迅速集中到课
堂上来,在无意识下的情况下快速的进 入学习状态.
2. Flash card to reviews
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

T: Let’s see: Who is quickest? If you know the word, you can stand up quickly and
say it clearly, loudly.
3. Play a game: What’s missing
Hide word cards and let others guess: which one is missing?
从内 容上讲这样的复习方式,可以带领学生从热身阶段的听说交流练习,递进到了
单词的认读能力培养,避免 了单纯的温故,而是在故有的基础上做到了拓展,以最
有效的方式提高了课堂效率.
Step Three: New course
A. New words: “ desk, chair”
1. Teach the new words
T: just now we know” window, door, blackboard” now, what other things can you see
in our classroom? Look! Around us are desk and chair. Then teach those words. (Use
low or high voice, different groups to teach it)

B. consolidation
, repeat and do
T: Now I say, you point, Point to the window, point to the door, point to the desk,
point to the chair. Point to the blackboard.
2. talk show
T: I give you 30” and you try to make many “ Point to~!” sentences as you can.
C. Learn the contents of the text
T: Open your book, let’s listen point and say.
D. Listen and say, then sing.
Please stand up!
Please stand up. Please sit down. Point to the
window and point to the door. Please stand
up. Please sit down. Point to the
blackboard and point to the door. Please
stand up. Please sit down. Point to the desk
and point to the door.
Step Four: Knowledge extension.
Give every group some words. And have them to reorder the sentence.
根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言
交际性和以能为本的人材观的教学原则，通过学生的分组练习，达到巩固强化知
识的目的，同时 通过小组合作，团队精神。
Step Four: Knowledge extension.
Give every group some words. Let them to make the sentences by these words.
Point, to, stand, down, please. Sit, up , door, desk, window, bird.
Step five: Homework.
T: practice the sentence” Point to~!” with your friends.
优秀教案

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三年级上册英语
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Step Six: Handwriting on blackboard

Point to the desk..


Chair

课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习







课型


反思
模块：Module 4
单元：Unit 1
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: New words: red, green, yellow, white, black, blue.
New sentences: It’s red.
Ability aim: According to the describing of New English Curriculum
Criteria, I design two aims:
1. Help the students can use the sentence “ It’s red.”
To describe the exactly colour
2. Help the students not only can say “red, green,
yellow, white, black, blue.” in English but also
can read the words of them.
Ideological aim: Improve the students’ self- confidence
学生已掌
握了什么

学情分析
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

学生还未
掌握什么
重点
难点
方法手段

New words: red, green, yellow, white, black, blue.

Let the students can describe the exactly colours

pictures, cards, tape recorder, pieces of paper, courseware

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Warm up
➢ Greeting:.
T: Shall we begin our English class?
S: Of course. Let’s begin.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Tracy.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m wonderful. Sit down please.
➢ Sing a song
T: You are great, now let’s sing a song-please stand up. Ok? And When you sing it,
you can perform the actions. And I will find out the best one. Let’s look who is the
music star! Are you ready?
One, Two, Go!
(I play the courseware.)
(The students sing and do the actions that they like. After that I’ll choose the best
one and give him a sticker)
Step Two: Revisions
Show the pictures to review the words. Door, window, blackboard. desk chair.








Step Three: New course
A. New words: “red, green, yellow, white, black, blue”
1.
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

T: Today, we’ll know a new friend. Kami. He’s a chameleon 变色龙.(Read Kami)
He can change the colours. (Show the computer)
Colour (show the card. Read .Stick it on the blackboard.)
2. Show the red chameleon.
T: Look , what colour? It’s red.
(Show the card. Read .Stick it on the blackboard.)
T: What is red in our life?
S: apple, flag, strawberry, flower….
3. Show the green chameleon. T: Look , what colour? It’s green.
(Show the card. Read .Stick it on the blackboard.)
T: What is green in our life?
S: leaf, tree, grass,….
4. 如上teach “black, white, blue, yellow.”
5. Read the new words together. (Show the title: It’s red. Read together.)
B. consolidation
1. Play a guessing game. Guess what colour is it?
2. I says the colours. The students show the cards. Then ask a student to
the front to order. Four students group.
C. Learn the contents of the text
T: Open your book, let’s listen point and say.
Step Four: Knowledge extension.
Four students a group. Let them draw their ideal classroom and colour them. Then
describe it. “ It is a red window. ~!
根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言
交际性和以能为本的人材观的教学原则，通过学生的分组练习，达到巩固强化知
识的目的，同时 通过小组合作，团队精神。
Step five: Homework.
T: Draw a rainbow and say the colour of it.
Step Six: Handwriting on blackboard
It’s red.

green blue

yellow black

white

优秀教案

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课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思








模块：Module 4
单元：Unit 2
第 课时
课题

教材分析

教学目标


课型
Knowledge aim: New words: dog, cat, cap.
New sentence pattern: It’s + colour + nouns.
Ability aim: the students can describe the basic character of
the objects with “ It’s + colour + nouns.”
2. Help the students not only can say “ dog, cat,
cap” in English but also can read the words
“ dog, cat, cap”.
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

Ideological aim: To love our colourful life!

学情分析
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么
重点
难点
方法手段



New words: dog, cat, cap. Sentence pattern: It’s + colour + nouns.
Let the students can describe the basic character of the objects with “It’s
+ colour + nouns.” expertly in the daily life.

pictures (dog, cat, cap, desk, chair, door, window, bird), cards (red, blue,
yellow, black, green, white) tape recorder, some pieces of paper,
courseware
教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Warm up
➢ Greeting:.
T: It’s time for our class. Are you ready?
S: Yes, ready!
T: Hello! boys and girls.
S: Hi, Tracy.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m feel great today. Now, sit down please.
➢ Free talk.
Around the class, I talk with the individual student using the sentences that we have
learned such as “Good morning! How are you today? Are you happy today? What’s
your name?, What’s your favorite colour? ”
自由会话，不但 可以帮助学生提高语言实际运用能力,还给他们营造了一个平等
尊重的气氛,在这样的气氛中，他们的思 维是放松的，他们更敢于说、而且勇于
参与教学,在充分体现学生是课堂教学的主体的同时也拉进师生距 离,使学生获得
兴趣感、参与感、期待感和满足感.
➢ Sing a song
T: You are all cool, now let’s sing a song. Ok? And when you sing it, you can perform
the actions. And I will find out the best one. Let’s look who is the music star! Are
you ready?
One, Two, Go!
(I play the courseware.)
Step Two: Revision
1.
优秀教案

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T: Now, I have many beautiful pictures. Do you want to see them?
S: Yes, I do.
(I show the flash cards)
T: Is it beautiful? What colour is it?
S: It’s green.
T: Yes, you are right. It’s a green tree. Let’s stick green on the blackboard.
(Show six pictures and have the students to tell us the colour. )
2.
(I give them the order and the students do the corresponding actions. )
T: Look at blackboard. Let’s point to the correct words. Point to Red
WhiteBlackBlueYellowGreen.
(Invite two students come to the front and have a competition between them)
漂亮的卡通图片会引起学生的兴趣,使他们无意识的把目光和注意力集 中到课堂
上来.在这里我还采用了,小组比赛的方式,在竞争中调动学生的积极性.
Step Three: New course
A. New words: “dog, cat, cap”
(Summarize the result, and inspire the students)
1. dog
T: Group * don’t be nervous you have many chance now, look at the screen, can you
guess: what is it?
S: A dog.
T: Yes, you are right. ( Write the word dog on the board)
T: What colour is it?
S: It’s black.
T: So we can say :” It’s a black dog.” Now read after me please: “It’s a dog.”
(Use high voice and low voice, to practice this sentence.)
2. Cat
T: Now you will hear a kind of sound. And guess what it is?
(I will play the courseware.)
S: A cat.
T: Yes, It’s a cat. ( write it on the board) And it’s a ______ cat.
S: It’s a green cat.
(Use fast saying to practice this sentence.)
3. Cap
T: Now, look here can you tell me what’s it.
S: It’s a yellow cap.
T: Yes, you are great. Write the cap on the board.
在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察
能力的培养!
B. Learn the contents of the text
(Show the wall map of this lesson.)
T: Now look at pictures. Listen and point to the corresponding one, are you ready?
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

( I play the tape recorder)
T: You did a good job, so I decided to introduce a new friend for you. He is Pan pan,
he is a magician. What does he bring to us? Open your book, and let’s have a look.
T: Listen Point and repeat.
T: Now read it to your partner
Step Four: Consolidation.
1. Say a chant.
T: I think you are tired now, lets have a break. Now stand up and do the action with
me.
One two stand up.
2. Guessing game: ( mix new words into the words that we have learned, then have
the students guess what it is?)
T: Now look at the screen, the picture will dismiss quickly. What’s it?
S: It’s a blue desk.
3. Talk show:
T: I will give every group 30”, and in every group the students make the sentences by
turns. Let’s see which group can make more sentences.
Step Four: Knowledge extension.
(In group, the students colour the picture and introduce it )
T: Take out the paper, and colour it. Then show your picture and introduce it for us.















Step Six: Homework.
T: So today’s homework. Introduce your classroom to your parents.
Step Seven: Handwriting on blackboard
It’s a black dog..


优秀教案

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cat
It’s a



cap











课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思







课型


模块：Module 5
单元：Unit 1
第 课时
课题

教材分析
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案


教学目标
Knowledge aim: New words and the expressions
Ability aim: Train them to ask How many ?
Answer the numbers from 1 to 8 .
Train them to point and read the new words
Ideological aim: Improve the students’ appreciation.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
New words, new pattern, the text.

point and find out the numbers correctly. The pronunciation of three and
five.

方法手段
pictures, cards, small blackboard, tape recorder,

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Let’s begin our English class ,ok?
S: Hey Hey Ok.
T: Morning, everyone.
S: Morning, Sunny.
T: How are you today?
S: I’m Fine. Thank you and you?
T: Very well, thanks. Sit down, please.
S: Thank you.
T: You’re welcome.
Step Two: Representation
(Show the title Module 5 and ask the pupils to read from 1 to 5. )
Put the five numbers cards on the blackboard and point and read quickly.
Read cards together loudly.
(Show a big bag let pupils look )
T: look, pencils . Let’s count ok?
(Some students can count 1, 2, 3, 4, 5. then teacher will say no, not 5 and do actions
6,7,8.)
T: Let’s count again and do the actions.
( Put 6,7,8 cards on the blackboard to practice)
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

(teacher take away some pencils then point to the bag who can guess How many
pencils now ?How many ?Ask two or three times help the students
to undersand.用肢体语言和眼神 提示孩子们会起到事半功倍的
教学效果.
S1: Five.
S2: two.
S3: six ……T: You are clever. Wonderful. 给学生鼓励以增加孩子们的自信心.
Step Three: New course
A. New words
T: Look at the cards on the blackboard they are NUMBERS and write.
(Show the word card “numbers ” Learn to speak this new and difficult word.)

S: Read after the teacher, practice one by one, four by four.
b. play a guessing game
T: I have many rabbits .Guess how many ?.
T: How many rabbits?
S1: Seven..
S2: Eight…….
(学生 们都情绪高涨，热情积极地向大家展示自己，将语言学习与生活实际
相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围 ，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课
堂上。)
T: Here is a picture . Please look at the dogs, cats ... 让孩子们用心看两秒然后拿走,
培养了孩子们 的记忆力和观察力,又对新知进行了巩固.
T: How many dogs ? How many cats ?.....
Ss: Two. Four seven…..
T: Now, please look at the blackboard.
(On the blackboard they can see the numbers.)
One two three four five six seven eight
T: Who can read the words?
Ss: I can.
T: Let’s play a game Ok? (three pupils come to the blackboard listen and find words
they hear quickly, who will be the first)
此环节既调动了学声的积极性又培样了孩子们的集体主义精神,团结协作的精神)

T: You are so smart! Now, I will do actions look at my fingers say the numbers .
(According to the training, all of them can say the word s very quickly. They feel
very happy and confident because they can remember numbers by heart in only a few
seconds without any difficulties.)
不同的方式操练新授单词，使单一枯燥的单词操练于各种变化 之中，让学生
饶有兴趣的参与学习，让学生充分感到学习、记忆单词的快乐，体验有方法学习
才 会轻松。
B listen and point
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

T: Open your books and listen, point
( follow the teachers and pupils loudly.)
T: Now listen again and repeat sentence by sentence.
Ss: (Follow the tape.)
T: Practice the text in groups and then act it out.
Ss: (Practice the text in groups and act it in front.)
Step Four: Knowledge extension.

学生们以小组为单位互相交流,互通有无，所有的孩子都能积极的参与到 活
动中来，小组中的每个成员都争先恐后地举手发言要展示自己的学习成果与审美
情趣，此活动 营造了宽松和谐、积极主动的学习氛围，掀起了本节课的高潮。
Step Five: Sum up.
T: Today we learnt the numbers one to eight and we can ask how many?
You can say the numbers after class to improve.
Step Six: Homework.
T: So today’s homework.
Point and read the text loudly then count the numbers from one to eight















课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思





优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案



模块：Module 5
单元：Unit 2
第 课时
课题

教材分析

教学目标


课型
Knowledge aim: New words and the expressions
Ability aim: Train them to ask and answer then speak out the
numbers from one to twelve .
Ideological aim: Improve the students’ appreciation.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
方法手段
New words, new pattern, the text and a chant , a song.

How many boys girls? Twelve. The song and chant.

pictures, cards, tape recorder , projector.

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Are you ready for our English class?
S:Yes .
T: Morning, everyone.
S: Morning, sunny.
T: How are you today?
S: I’m fine ,thank you, and you?
T: Very well, thanks. Sit down, please.
S: Thank you.
T: You’re welcome.
Step Two: Representation
T: Let’s listen to a song. Please clap your hands.(学生办着节奏拍手对要新学的歌曲
先听，会打下良 好的基础，第二遍边打节奏边打手势加深对歌词
的理解。)
T: wonderful! Now I want to find some pupils come to the front .Who wants ? (找
12 个孩子站到前面)
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

T: look, how many ? Let’s count ,ok? (学生跟着老师一起数 one two three four
five six seven eight nine ten eleven twelve.)
T: Very good .Let’s count again.
Ss: one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve.(再让学生自己
数一遍，并给与肯定增强自信心)
Step Three: New course
A. New words
T: Let’s have a race .if you can say the numbers stand up please . (适时的开展比赛，
可以提高学生学习的积极性，又培养了学生的竞争意识，课堂气氛
活儿不乱 ，学生也会全员参与到活动中来)
S: （They all say the numbers loudly and quickly, they feel very happy）
b. Listen, say and do actions
T: All of you are the best .Now look at the pupils ,(老师把学生分成男女两组，
指其中一组They are boys .再指另外一组They are girls.)
Ss: Boys Girls boys girls (多重复几次，加深印象，并能正确的区分)
T： look at the boys !one boy ,two boys ,three boys……seven boys.
How many boys?
S1: seven boys.
T: let’s count the girls. One girl , two girls ,……five girls. How many girls ? (还可
用眼神和动作来引导学生自己提问试着去说how many girls? 培养它们自
己去思考问题的能力)
S2 : Five girls.
S3 : Five girls.(将语言学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。)
T: Let’s play again .who can come here?
Ss: I can I can…
Ss: I can.
T: Let’s count together . How many boys and girls? One ,two, three……twelve.(强调
12的发音，多读几次，打好语音基础)
T: You are so smart! How many boys and how many girls?
S1: Four boys and eight girls.
(According to the pronunciation training, all of them can ask and answer very
quickly. They feel very happy and confident because they can speak very fluently and
loudly.)
T: Ok, let’s have a rest. Listen and say a chant.
( show the projector ,listen to the recorder two times. ask the pupils listen , point and
follow.)

T: Let’s clap our hands and speak .
T:(read the chant team by team or boys and girls )
用不同的方式操练新授单 词，使单一枯燥的单词操练于各种变化之中，让学
生饶有兴趣的参与学习，让学生充分感到学习、记忆单 词的快乐，体验有方法学
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

习才会轻松。
T: look at the projector ,look at the words :cat cap cat hat (让学生自己找相
同点，交给学生学习的方法,背单词的窍门)
T: a a a （说字母a 的音标）
Ss: a a a （说字母a 的音标） (say the chant together again.)
B. Count and answer
T: I have a picture . What can you see?
S1: Dogs. S2: cats. S3: caps
T: you are so clever .dogs , cats, caps, red caps ,blue caps.
T: Read after me .
Ss: (Follow the teacher.)
T: ( give them five minutes to discuss how to ask and how to answer.)
Ss: ( all of them are talking about the picture carefully)
T: Who can come to the front to act??
S:I can I can.(find four or five groups to act out)
T: Answer my questions together ok?
T: Talk about the other things in pairs.(use the things in the classroom try to act it out
老师可帮助与提醒，学生以培养他们的口语交际能力
C. listen and Learn the text
T: Well done! You can make decisions by yourselves now. You are so wonderful! And
no w listen to the tape , please point and follow. Open your books. Let’s listen
(Play the tape and ask)
Ss: (read and point carefully)
T: Now listen again and repeat sentence by sentence.
Ss: (Follow the tape.)
T: Practice the text in groups and then act it out again.).
Ss: (Practice the text in groups and act it in front. Then all class read together)
Step Four: Listen and say , then sing
(Read after the teacher then listen to the tape .)
T: I sing the song for you , do action with me .
Ss: ( follow the teachers and do actions with fingers)
(动听的旋律合着节拍，孩子们脸上定会洋溢着开心与幸福的微笑)
Step Five: Sum up.
T: Today we learnt to count the numbers from 1 to 12 and how to say boys girls , a
song and a chant .Today you are the best ,I love all of you.

Step Six: Homework.
T: So today’s homework. Count the numbers from one to twelve then read the text,
please
课堂巩固
训练
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案


课后安排
练习
预习
反思






课型


模块：Module 6
单元：Unit 1
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: New words and the expressions
Ability aim: Train them to ask and answer what’s this ? It’s
a …….learn to introduce someone something to the
others.
Ideological aim: Improve the students’ appreciation.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
New words, new pattern .Introduce someone something to others.

What’s this ? It’s a ……
This is my ……
The pronunciation of the words “this”

方法手段
pictures, cards, tape recorder , projector.

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Are you ready for our English class?
S:Yes .
T: Morning, everyone.
S: Morning, sunny.
T: How are you today?
S: I’m fine ,thank you, and you?
T: Very well, thanks. Sit down, please.
S: Thank you.
T: You’re welcome.
Step Two: Representation
T: Let’s sing a song. Please clap your hands, do actions, please.
Ss: (sing together happily)
T: wonderful! Now I have a picture , Let’s ask and answer , ok ?
T: look, how many dogs? Let’s count , ok? (学生跟着老师一起数 one two three
four five six seven eight nine ten eleven twelve.)
T: Very good .How many cats?
Ss: one two three four five six seven eight nine ten.
T: look at our classroom, how many boys? How many girls?
S1: twenty boys .
S2 : Twenty five girls.
T: Ok, How many teachers?
S3: One.
T: ask and answer the question again.
Ss: Ok. ( ask and answer again.)
Step Three: New course
A. New words,drills
T: How many desks ? How many chairs? Do you know desk, chair?(指向桌子和椅
子，引起孩子们的注意。)
Ss: desk, chair (follow the teacher)
T: This is a desk. This is a chair.(适时的指向教师自己的桌子,椅子)Look , this is
my desk. This is my chair. What’s this?
S1: It’s a desk.
S2: It’s a chair.
(practice more times then Show another picture point to it)
T: What’s this?( 多读this ,注意纠正this 发音，可全班轮读一次)
S3: It’s a pen. (practice one by one)
S4:It’s a pencil. ( practice one by one)
( 教师走到学生中间，随意拿一些文具用品进行问答bagbook..，贴近生活实际，
学生会非常的有 兴趣，创造了和协自然的课堂气氛。)
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

T: What ‘s this ?
S1: It’s a bag.
T: Yes ,this is a bag.(启发拥有此书包的同学介绍说)
S3 : this is my bag.
S2: It’s a box.
T: Yes ,this is a box. （启发拥有此盒子的同学介绍说)
S3:This is my box. (学生每回答一个问题后，教师适时介绍This is a bag. This
is a box……先为介绍东西打基础)
T: wonderful! Look at our classroom.(手势帮助学生理解classroom 的意思，然后
轮读几遍，男生女生读，各小组读) What’s this ?
Ss: It’s a classroom. (启发学生自己试着去介绍这是我的教室，培养学生主动张嘴
大胆说英语的勇气与自信心。
S2: This is my classroom.
Ss: This is myclassroom.
T: Great! Who can?
S3: This is my classroom.( Teacher can call many pupils to practice , let more pupils
to speak or one by one)
Ss: This is my classroom.
b. Listen, say and do actions
T: All of you are the best .Now look at the projector .when I point to a word
please speak it quickly.
Ss: desk chair pen pencil bag box door window school (多重复几次，加深印象，
对door window school 多读几次)
T： look at the doorwindow school. What’s this ?
S3: It’s a door. ( let them ask first then answer, practice team by team)
S4: What’s this ? It’s a window ( practice boys and girls )
S5: What’s this ? It’s a school. ( say together )
T: Who can come here to introduce?
S2 : This is my school.
S3 : This is my window . This is my door. (指向窗和门将语言学习与生活实际
相结合， 创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课
堂上。)
T: Let’s play again .who can come here?
Ss: I can I can…
Ss: I can. ( speak and do actions together)
T: Let’s say together . What’s this ? It’s a school. This is a school.
Ss: What’s this ? It’s a school. This is my school.
T: You are so smart! (要求每说一幅图力争说出三句话，培养了学生由词到句，
由句到段的基础培养)
T: (point to a bird ) What’s this ? It’s a bird. This is a bird.
S1: What’s this ? It’s a bird . This is a bird.
(point to the door)
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

S2: What’s this ? It’s a door. This is a door.
(point to the window)
S3: What’s this ? It’s a window .This is a window.
S4.S5………Ss: ( talk about all the pictures.)
(According to the training, all of them can ask and answer very quickly. They feel
very happy and confident because they can speak very fluntely and loudly.)
T: Ok, let’s have a rest. Listen and say a chant.
( show the projector ,listen to the recorder and clap their hands.)
T: Let’s clap our hands and speak .( 对于低年级的孩子课中间适当的律动会让孩
子们提高注意力为下面的学习作好准备)
B. ask and answer
T: Let’s play a game . Come to the front to find word s you know.
(培养学生指读,认读单词的能力)
（put the small blackboard on ,many words on it : pen, book bag desk chair what
is classroom door window teacher this）
Ss: I can I can…..(call more students to point and read, if you get the words put
them on your team’s desk. )
T: Let’s count how many words do you get ? Team 1, Team 2….(展开小组比
赛培养了学生的竞争意识，既练习了数数又为下面的对话做了铺垫)
Ss: ( count follow the teacher.)
T: use the words you got just now to make a dialogue like What’s this ? It’s a …This
is a ….
Ss: (all of them are talking about it carefully and happily))
T: ( give them five minutes to discuss how to ask and how to answer.)
T: Who can come to the front to act??
S:vI can I can. (find four or five groups to act out)
T: Answer my questions together ok?
Ss: Ok.
T: Talk about the other things. (use the things in the classroom )老师可帮助与提醒，
学生以培养他们的口语交际能力
and Learn the text
T: Well done! You can do it very well ,You are so wonderful! And no w listen to the
tape , please point and follow. Open your books. Let’s listen
(Play the tape and ask)
Ss: (read and point carefully)
T: Now listen again and repeat sentence by sentence.
Ss: (Follow the tape.)
T: Practice the text in groups two minutes.
Ss: (Practice the text in groups and act it in front. Then all class read together)
Step Four: sing a song we have learnt
(listen to the tape .)
T: sing the song together, do action with me .
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

Ss: ( follow the teachers and do actions with fingers)
(动听的旋律合着节拍，孩子们脸上定会洋溢着开心与幸福的微笑)
Step Five: Sum up.
T: Today we learnt to ask What’s this ? It’s a …and this is a my…..
Step Six: Homework.
T: So today’s homework. Point and read words you know then read the text, please.







课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思







课型


模块：Module 6
单元：Unit 2
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: New words and the expressions
Ability aim: Train them to learn the colours, ask and answer what’s
thisthat ? It’s a redblueblackyellow…….train them
to say a chant.
Ideological aim: Improve the students’ appreciation.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
优秀教案
New words, new pattern and a chant.

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主备课人：张国雁优秀教案

难点
方法手段
colours : red blue yellow black green
It’s a redblueblack…. the pronunciation of that.
pictures, cards, tape recorder , projector. Real things.

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Are you ready for our English class?
S:Yes .
T: Hello, everyone.
S: Hello, sunny.
T: How are you today?
S: I’m fine ,thank you, and you?
T: Very well, thanks. Are you happy ?
Ss: Yes.
T: I’m happy， too. Sit down, please.
S: Thank you.
T: You’re welcome.
Step Two: Representation
T: Let’s say a chant . Please clap your hands., do actions, please.
Ss: I’m a cat, cat , cat.
I’m a cap , cap, cap.
I’m a cat, cat, cat,
I’m a hat, hat, hat. (say together happily)
T: wonderful! Now I have a picture , Let’s talk about it ,Ok ?
T: What’s this ? It’s a cat. This is a cat. (教师示范由词到句，由句到段的练说，
启发学生看图模仿，大胆张嘴)
S1: What’s this ? It’s a dog . This is a dog.
S2: What’s this ? It’s a desk. This is a desk.
S3: What’s this ? It’s a chair . This is a chair.
S4: What’s this ? It’s a school. This is a school….
T: Very good . please look at your classroom and choose something to talk.
Ss: ( stand up to speak.)
T: look at our classroom,( do actions ) many boys , many girls, also you can say
This is a boy .This is … This is a girl . This is …
S2 : This is a boy. This is … This is my teacher.
S3: This is a girl. This is …
T: Ok,I will call boys or girls , if I call your name stand up please .you will say This is
a boy girl .This is …together,ok?
Ss :Ok.(speak loudly )
优秀教案

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T: Li Hong
Ss: This is a girl.
T: Wang Gang
Ss: This is a boy.
T: you are so smart!
Step Three: New course
A. New words,drills
T: What’s this ?(适时的指向教师自己的桌子) It’s a desk. It’s a yellow desk. A
yellow desk.( 强调yellow 引起孩子们的注意，明白yellow)含义
S1: It’s a yellow desk.
S2: It’s a yellow desk.
T: ( show may colour pens one by one) What colour is it? Follow me!
T: Red yellow blue black green
Ss: Red yellow blue black green
(practice more and more )
T: Let’s play a game ,say and touch colours.(老师用英语说颜色，学生快速找 到老师
说的颜色并用手去模，同时大声的说出此颜色，此活动既锻练了同学的听力又训
练了孩子 们的快速思维和反应力，而且参与面广)
Ss: Great.
T: red green black blue yellow green( 教师的速度要快，看孩子们的反应 多作几
次)
Ss: ( Touch and speak quickly )
T: well done .Now what s this ? (用贴近我们生活的一个孩子的书包，并示意回答
要说颜色)
S1: It’s a bag. It’s blue bag.( call more pupils to practice.)
T: (point to the chair) What’s this ?
S2: It’s a black chair.
T: wonderful!( call more pupils to speak.)
. (启发学生自己试着去自己问答，培养学生主动思考训练句到段的练习,给两分钟
小组讨论)
T:Ok, who can ?
Ss:.( Teacher can call many pupils to practice )
T: ( 教师指向自己的椅子，)What’s this ?It’s a yellow chair.
( 再指向远处同学的一书包) What’s that ? It’s a red bag.
(再用手势并说this that this that this and that ,然后让学生跟教师边说边作动作
this that this that this and that, 适时的加上带韵味的小诗，降低了学习难度，激发
了孩子们的兴趣)
Ss: ( say the chant happily and loudly)
T: say ogether
Ss: This that this that this and that
This that this that this and that
b. Listen, say and do actions
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

T: All of you are the best .Now look at my actions .when I point to something
( 用手势的远近引导孩子们提问，分散了难点)please say what’s this or
what’s that?
Ss: Ok.
T: ( point to the things)
Ss: What’s this ? What’s that?
T: ( 随着熟练程度的提高，手指方向的速度要越来越快，)
S: ( they will speak very quickly) What’s this ?What’s that?
T： look at the doordesk who can ask ?
S3: What’s this ? It’s a a yellow door. What’s that ? It’s a yellow desk.
T: Who can come here to ask and answer.
(动作来引导学生自己到前面介绍教室里的东西)
S2 : What’s this ?It’s a blue pen. What’s that? It’s a green pencil.
S3 : What’s this ? It’s a black bag ，What’s that? It’s a red book.
T: Let’s play again .who can come here?
Ss: I can I can…
Ss: I can. ( speak use the things they took.)
T: Let’s say together . ( 用孩子们的文具展示去练说)
Ss:What’s this ? It’s a … What’s that ? It’s a … (they will speak loudly and
happily)
T: Ok, let’s have a rest. Listen and say a chant.
( show the projector ,listen to the recorder and clap their hands,first.)
T: Let’s clap our hands and speak .
Ss: Pen and pencil
Pencil and pen
Pen and pencil
Say it again
T: Yes ,say it again ( tell the pupils the meaning of say it again.)
Ss: pen and pencil
Pencil and pen
Pen and pencil
Say it again

B. ask and answer
T: Let’s play a game . Come to the front to find word s you know.
(培养学生指读,认读单词的能力)
（put the small blackboard on ,many words on it : pen, this ,that, red green
yellow black blue book, is a What’s It’s ）
T: first read these words again, follow me !
Ss: ( follow the teacher.)
T: Who can?
Ss: I can I can…..(call more students to point and read and get the word you
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案

hear)
T: this time if you get the words please hold card listen to me ,I will say a sentence,
please stand in your right place to make a sentence.( 向孩子们讲明白拿到单词听清
句子后再按单词的先后顺序站好，也可先示范)understand?
Ss: Yes.
T: Who can come to the front to act??
S:I can I can. T: First one what’s this ?
S12 : (按顺序站好举起单词,齐读一遍)
T: second one this is a red pen.
S34567:(按顺序站好举起单词，齐读一遍)，
T: Third one It’s a green book.
S891011 (按顺序站好举起单词，齐读一遍)…..
T: wonderful! Well done.(此环节不仅培养了学生的认知能力，而且为以后 词到句
的过渡打下了良好的基础.但需要教师的坚持不懈的训练)
and Learn the text
T: Well done! You can do it very well ,You are so wonderful! And no w listen to the
tape , please point and follow. Open your books. Let’s listen
(Play the tape and ask)
Ss: (read and point carefully)
T: Now listen again and repeat sentence by sentence.
Ss: (Follow the tape.)
T: Practice the text in groups two minutes.
Ss: (Practice the text in groups and two or three groups act it in front. ) Step Four:
Say the chant
(listen to the tape .)
T: say the chant together, do action with me .(拿自己的pen ,pencil)
Ss: pen and pencil
Pencil and pen
Pen and pencil
Say it again ( follow the teachers and do actions with fingers)
(合着节拍，再轻松和谐的课堂气氛中结束了学习,孩子们也会期待着下一节
课的到来)
Step Five: Sum up.
T: Today we learnt to ask What’s that ? It’s a redyellowblue… and a chant
Step Six: Homework.
T: So today’s homework. Point and read words you know then read the text, please.






优秀教案

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课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思







课型


模块：Module 7
单元：Unit 1
第 课时
课题

教材分析

教学目标
优秀教案
Knowledge aim: New words and expressions
Ability aim: master the sentence pattern “Here’s your present”

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主备课人：张国雁优秀教案

Ideological aim: to understand the essence of “giving is better than
receiving”

学情分析
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么
重点
难点
方法手段


new words , new pattern, the text.
Here’s your present

pictures , cards , tape recorder ,small blackboard

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process
Step one: Greeting with students
T : Are you ready for class?
S : Yes
T: Morning, everyone.
S : Morning ,Shelly.
T : How are you today?
S: I’m super .what about you?
T: Very well, thanks .Sit down, please.
S: Thank you.
T: You are welcome.
Step Two: Revision
T: I have some pencils now. Can you guess how many I have
S1: Five
T : Maybe
S2: Six
T: Maybe . Now Let’s count together.
T and Ss : One , two ,three, four, five, six, seven, eight, nine .
T: I have nine pencils.
Step Three: New course
T : I also have a bag. Do you want to know what’s in it?
S: Yes.
T: Now let’s have look .What’s this? ( show them the things)
S1:It’s a pencil?
T: What’s this?
S2: It’s a pen.
T: What’s this? ( show them a “present” which is a new word for them )
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

S: It’s a….
T It’s a present .Now follow me “present” ( show them the word card of present)
S: “present” “ p-r-e-s- e-n-t” “present”
( practice the word with different methods in case the students feel bored)
T :Look at this picture. What’s this?
S: It’s a cake.
T: Yes, it’s a cake . It’s a birthday cake. Now follow me “birthday”
S: “birthday”
( practice the word with different methods in case the students feel bored)
( show the students the picture of P26)
T: I have a picture .Do you want to have a look?
S: yes.
T : Ok . who can tell me what’s in the picture
S1: boys
S2: girls
S3 :presents
S4: birthday cake
T: Well done! You really did a good job. Listen ! They are talking . what are they
talking ?
Now let’s listen to the tape .
( play the tape . only two sentences (“ Hello, Sam . Happy birthday!”)
T: What did they say ?
S1 : “ Hello, Sam . Happy birthday!”
T : Really? Anyone else?
S2: “ Hello, Sam . Happy birthday!”
T: Yes, you are both right. Let’s say it together
S: “ Hello, Sam . Happy birthday!”
( write “happy birthday” on the blackboard)
T : Today is my birthday ,what should you say to me ?
S: Happy birthday ,Shelly .
T: Thank you! Today is also Billy’s birthday .
S: Happy birthday , Billy.
T: Ok , now let’s sing a song to Billy , Ok?
S: Ok!
( follow the tape to sing the song of happy birthday )
T: I have a present for Billy .
Billy, Here’s your present.
Billy: Thank you.
T: Who can follow my example
S1: Billy, Here’s your present.
Billy: Thank you.
S2: Billy, Here’s your present.
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案

Billy: Thank you.( write “here’s your present” on the blackboard. Explain the
meaning of the sentence. And practice the sentence pattern replacing the word of
present . Give them a example with two good students)
T : Here’s your rubber .
S1: Thank you
T: Here’s your ruler
S2: Thank you.
( Give them a period of time to practice with their partners) (the students show their
dialogues)
T: Open your books . finger the words and listen to the tape
S: listen to the tape and finger the words.
T: Now let’s follow the tape this time
S: Follow the tape.
( Give them a period of time to practice reading)
S: Practice reading
( ask some according to different roles )
T : Do you think the text is easy for you? udents to read it a
S: Yes.
T: Ok, let me check you
( show them a small blackboard with a chant)
birthday birthday birthday
today’s my birthday
present present present
Here’s your present.
S: The students chant it with the hands clapped
T: I’m so happy today. You did a good job.
Step four: homework
Read this text three times

课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思




课型


模块：
Module 7 单元：Unit 2
第 课时
课题
优秀教案

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教材分析

教学目标

Knowledge aim: New words and expressions
Ability aim:To master the sentence pattern “How old are you”

学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
方法手段
New words , new pattern, the text.

“How old are you” “I’m nine.”
pictures , cards , tape recorder ,small blackboard

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process
Step one : Greeting with students
T : Are you happy?
S : Yes
T:Let’s begin our class .Stand up .Hello ,boys and girls.
S : Hello ,Shelly.
T : How are you today?
S: I’m fine ,and you ?
T: Very well ,thanks .Sit down, please .
S: Thank you .
Step Two: Revision
(Show them pictures )
T:What’s this.?
S: It’s a pencil.
T :What’s this ?
S: It’s a present.
T: What’s this in English?
S: It’s a birthday cake.
T: well done! Did you remember the chant ?
S: Yes.
T: Ok! Let’s chant
S: Review the chant together
T: Who can do it again ?
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案

S1: do the chant
T :Excellent! Here’s your sticker.
S1 : Thank you .
T: Do you still remember the sentence pattern “ Here is your …”
S: Yes.
T: Ok , a time for you to prepare. Make a short dialogue with your partner then show
us.
S:Prepare the dialogue
( The students show the dialogue)
T: Well done! Now , let’s sing a song together.
S: Ok.
( The song is “ten little Indians” with the purpose of practicing the numbers)
Step Three: New course
T : Who can complete the word .___l___ It’s pronounced [euld]
S1: I can . o-l-d
T: Do you agree with himher?
S: Yes.
T: You are right. Now please follow me .
S: Read the word with the finger spelling it.
( show them a picture of an old man)
T : He is old .
S: Read after the teacher . ( try to understand the meaning of it with the help of the
picuture)
T : (Write “How old” on the blackboard ) Who can read ?
S1: I can . (read the phase)
T: Can you help me to teach the phrase to the other students?
S1: Yes. Follow me . “How old”
S: Follow you. “How old”
T: (Complete the sentence on the blackboard. ) “How old are you?”
S: Read the sentence.
( explain the sentence in Chinese and practice it with different methods to raise the
interest of the students.)
T: Answer my question . “How old are you ?”
S1: I’m ten .
S2 : I’m nine
S3: I’m nine.
T : You can say “ I’m nine , too”
( Explain the word “too” to the students)
( Give them a period of time to practice and play the game named “telephone”)
S1: How old are you?
S2: I’m nine. How old are you?
S3: I’m nine,too. How old are you?
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

S4: I’m ten . How old are you?
T: Open your books and turn to page 28. Listen to the tape and finger the words.
S: Listen to the tape and finger the words.
T; Let’s follow the tape this time
S: Follow the tape.
T: This time please follow me.
S: Follow the teacher.
T: Now let’s have a competition to see who can read the text best.
S1: Read the text
S2: Read the text
S3: Read the text
T: You did a good job.
( show them the small blackboard with some exercises)
T: Now let’s learn another song on page 29.
S: learn the song .
S: Sing the song together.
T: I want to check you now. Who can do the quick answer.
S: I can . I can .
T: “ How old are you?”
S1: I’m nine.
T: How are you?
S2: I’m fine.
( Help them to tell the difference between “How are you?” and “ How old are you?”)
Step four: homework
a. Read this text three times
b. Act the dialogue out.








课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思



优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案




模块：Module 8
单元：Unit 1
第 课时
课题

教材分析

教学目标


课型
Knowledge aim: New words and expressions
Ability aim: To master the sentence pattern “Is it a dragon?”
Ideological aim:

学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
方法手段
new words , new pattern, the text.

“Is it a …? Yes, it , it isn’t.”

pictures , cards , tape recorder ,small blackboard

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process
Step one : Greeting with students
T : Are you ready for class?
S : Yes
T: Morning ,everyone.
S : Morning ,Shelly.
T : How are you today?
S: Very well .what about you ?
T: I’m wonderful ,thanks .Sit down, please .
S: Thank you .
T: You are welcome.
Step Two: Revision
T: Let’s sing the song we learned last time .
S:Ok. ( sing the song)
T :Let’s do the quick answer. How old are you?
S1: I’m nine.
T: How are you?
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

S2: I’m fine.
T: What’s that? ( show them the picture)
S3: It’s a present .
T: It’s my birthday today.
S4: Happy birthday!
T: A good job. Let’s go on with a new lesson.
Step Three: New course
T : “What is this?”( show them a picture of a dragon) Do you know?
S: No. (There is little possible for them to know)
T: If you don’t know . Please say : “ I don’t know”
S: I don’t know.
( write the sentence on the blackboard)
T: Ok, I will tell you. “It’s a dragon.” Who can complete the word. Dra__o__ ( tell
them the pronounciation
S1 : D-r-a-g- o-n .
T: Right. . Follow me
S: follow the teacher.
( practice the word with different methods )
T : Let’s read some words..
S: All right.
( Show them word cards and ask them to read . When they meet the word “dragon”
they shout “help, help”)
T: well done. Let’s play a guessing game.
S: Ok .
T: Here’s my bag. There are something in my bag .You can’t see but you can touch.
Then tell me what it is with the sentence pattern “Is it a….”
( write the sentence on the blackboard and explain the meaning of it.)
S1: Is it a cat?
T: No, it isn’t ( write this sentence on the blackboard)
S2 Is it a rabbit ?
T: No, it isn’t.
S3: Is it a dog?
T: Yes, it is. ( write this sentence on the blackboard)
( Explain the two sentences and practice them.
(Play the game themselves.)
S1: Is it a …?
S2 :No, it isn’t.
S3 Is it a …?
S2: Yes, it is.
T: ( Show them some pictures ) Is it a present?
S: Yes, it is.
T: Is it a book?
优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案

S: No, it isn’t.
( Ask them to follow the examples to practice the dialogue)
S1: Is it a …?
S2: Yes, it is.
S2: Is it a …?
S3: No, it isn’t .
S3: Is it a …?
S4: No, it isn’.
T: Open your books and turn to page 30. Listen to the tape and finger the words.
S: Listen to the tape and finger the words.
T; Let’s follow the tape this time
S: Follow the tape.
T: This time please follow me.
S: Follow the teacher.
T: Now let’s have a competition to see who can read the text best.
S1: Read the text
S2: Read the text
S3: Read the text
T: You did a good job.
T: Let’s learn a new chant
Kite kite kite
Fly a kite
I like to
Fly a kite
S: learn the chant and say it with hands clapped.
T: Look at your book on page 31 .I will give some time to practice then I will find
some of you to do it .
( a period time for them to practice)
S1: Look at Picture 1 . Is it a dragon?
S2: No, it isn’t . It’s a cat.
T: I’m happy today ,you are so clever. That’s all for today.
Step four: homework
a. Read this text three times
b. Act the dialogue out.






课堂巩固
训练
优秀教案

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三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案


课后安排
练习
预习
反思






课型


模块：
Module 8 单元：Unit 2
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: New words and expressions
Ability aim:To master the sentence pattern “Where is the …”

学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
方法手段
New words , new pattern, the text.

“Where is the …” “Is it in the …?”

pictures , cards , tape recorder ,small blackboard

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案

教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process
Step one : Greeting with students
T : Are you happy?
S : Yes
T:Let’s begin our class .Stand up .Hello ,boys and girls.
S : Hello ,Shelly.
T : How are you today?
S: I’m fine ,and you ?
T: Very well ,thanks .Sit down, please .
S: Thank you .
T: You are welcome.

Step Two: Revision
T: ( show them the picture) What’s this?
S :It’s dragon .
T:What’s that?
S : It’s kite.
T: Is it a present ?
S: Yes, it is.
T: Is it a book?
S:No, it isn’t. It’s a bag
T: What color is it?
S: It’s blue.
T : Now I want to draw a picture. Can you guess what is it?
S: (wait to see.)
( the teacher is drawing a traffic light)
T: Look , What is it in English? Do you know?
S: No, I don’t know.
T: It’s a traffic light. What color are they?
S1: red yellow and green
T: Well done. Let’s go on with our new lesson .
Step Three: New course
T : Let’s do an activity. listen to my orders. (Stand up , sit down , hands up ,
hands down, put your book on the desk, put your pencil in the desk…..）
S: Do the actions.
T: look at me carefully. What’s this?
S: It is a rubber.
( put the rubber in my hand)
T: Where is the rubber?
( write the sentence on the blackboard)
S1: It’s in your hand. ( some good students may give me the answer)
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案

( Teach the word “where” and practice pronouncing it)
T: “Where is the rubber”
S : It’s in your hand
T:Who can do the same with me ? Come to the front.
S1: Where is the rubber?
S: It’s in your hand.
S2: Where is the rubber ?
S: It’s in your hand.
T: Now make a dialogue like this .
S:Make a dialogue like that and practice
S1 : Where is the book?
S2: It’s in your desk.
S3 :Where is the ruler?
S4: It’s in the bag.
T: Let’s chant together.
S: Ok! Where’s the book? It’s in the black bag.
Where’s the pen? It’s in the red bag.
Where’s the pencil? It’s in theblue bag.
( chant it with the hands clapped)
T: good job! Now I have three bags in different colors and a toy cat. Close your eyes
( put the toy cat in the red bag.)
S: Close their eyes
T: Look , the cat is missing . where is the cat?
Guess with the sentence pattern like “Is it in the ..bag?”
S1: Is it in the yellow bag?
T: No, it isn’t
S2: Is it in the green bag?
T: No, it isn’t.
S3: Is it in the red bag?
T: Yes , it is.
T: Please make a dialogue like this
( give them a period of time to practice and show us)
S1: Where is my pencil?
S2: Is it in the red pencil-box?
S1: No, it isn’t
S2:Where is it?
S1: It’s in the blue pencil-box.
T: Now open your books and turn to page 32. Listen to the tape and finger the words.
S: Listen to the tape and finger the words.
T; Let’s follow the tape this time
S: Follow the tape.
T: This time please follow me.
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案

S: Follow the teacher.
T: Now let’s have a competition to see who can read the text best.
S1: Read the text
S2: Read the text
S3: Read the text
T: You did a good job. I had a good time with you. That’s all for today.
Step four: homework
a. Read this text three times
b. Act the dialogue out.







课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思






课型


模块：Module 9
单元：Unit 1
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: New words and the expressions
Ability aim: Train them the ability of reading, listening, and
speaking.
Ideological aim: Improve the students’ be dutiful.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
优秀教案
New words, new pattern, the text.

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主备课人：张国雁优秀教案

难点
方法手段
Is this your…?

pictures, cards, tape- recorder, photos.

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Shall we begin our English class?
S: Of course. Let’s begin.
T: Morning, everyone.
S: Morning, Miss×.
T: How are you today?
S: I’m wonderful. What about you?
T: Very well, thanks. Sit down, please.
S: Thank you.
T: You’re welcome. Let’s sing a song 《Family finger》
（教师在和学生自由交谈中自然导出新课，并结合英语歌曲，引
出本课主题）
Step Two: Representation
(Show a photo of my family, and it is about my childhood, there are many people
in my family.)
T: Now, first, let me show you an old photo. What can you see in this picture?
S: I can see a girlboymanwoman.
T: How many people are there in the picture?
S: There are six people.
T: Now, look at this little girl. Do you know her name?
S: we don’t know.
T: Oh, I’ll tell you, it’s me. It’s the photo of my childhood, and this is my family.
(学生们都观察着教师自己儿时的照片，将语言学习与生活实际相结合，创
造 了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。)
Step Three: New course
A. New words
T: (to point the people, then introduce.)Please look at it, this is my father.
This is my mother.
(To practise the new words: father, mother)
T: Look, my father is a doctor, my mother is a teacher.
(To practise the new words: doctor, teacher)
(The same way to teach “sister” and “brother.”
T: Oh, this is my family. I love them all very much. Especially my father
and my mother, boys and girls, do you love your father and your mother?
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案

S: Yes.
T: So, we’ll say: father and mother, I love you.
(To tell the students each letter of family means a word.)
f--- father
a---and
m---mother
i---I
l---love
y---you
(不同的方式操练新 授单词，使单一枯燥的单词操练于各种变化之中，让学
生饶有兴趣的参与学习，让学生充分感到学习、记 忆单词的快乐，体验有方法学
习才会轻松。)
B. New pattern drills
1. This is my …
T: (Show me your family photo, now, point your father. Then tell me who’s
Your father.
S: This is my father. (point it and say. If he can’t say well, I’ll tell him.)
(practise the drill. This is my…)
Show some toys or stationary ,then let the students describe.
’s … a. She’s a …
T: You know, my father is a doctor, Whose father is a doctor?
S: My father.
T: So you can point your father and say…
T and S: This is my father, he’s a doctor.
(Then practise this pattern drill.)
(通过贴近学生生活的照片和话题,引出新句型和以前所学过的关 于谈论人物
的句型,使知识的导入水到渠成.看着他们高高举起的小手和那迫切的急于发言的
表 情，会给予教师无比的快乐与欣慰。)
C. Learn the contents of the text
1.T: Well done! You are so wonderful! And today Lingling and Sam are talking about
Sam’s family. Now, listen to the tape-recorder, then answer my question:
⑴How many people are there in Sam’s family?
⑵What’s Sam’s father?
⑶What’s Sam’s mother?
(Play the tape and answer)
their books, listen and point.
and say.
and say.
(通过听对话，回答问题，使学生手眼结合，充分培养学生听力能力，认读
能力)。
Step four: consolidation
Group work
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主备课人：张国雁优秀教案

Show their own family photo, then discribe their family.
（学生们以小 组为单位运用新学的句型互相交流,互通有无，所有的孩子都
能积极的参与到活动中来，小组中的每个成 员都争先恐后地举手发言要展示
自己的学习成果与审美情趣，此活动营造了宽松和谐、积极主动的学习氛 围，
掀起了本节课的高潮。与此同时也最后完成了由词到句再到篇的循序渐进、
由点到面的教学 过程。）
Step four: Homework.
1. Say “ father and mother , I love you.” to your parents.
2. Make the dialogues with your good friends.












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课后安排
练习
预习
反思






课型


模块：Module 9
单元：Unit 2
第 课时
课题

教材分析

教学目标
Knowledge aim: New words and the expressions
Ability aim: Train them the ability of reading, listening, and
speaking.
Ideological aim: Improve the students’ be dutiful.
优秀教案

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学情分析
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么
重点
难点
方法手段


New words, new pattern, the text.

and name of some occupation

pictures, cards, tape recorder, photos, pieces of paper.

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greeting with students.
T: Are you ready?
S: Yes, we are.
T: Now, Stand up, please. Hello, everyone.
S: Hello, Miss×.
T: How are you today?
S: I’m OK. What about you?
T: Very well, thanks. Sit down, please.
S: Thank you.
T: You’re welcome. Let’s sing a song 《FamilyFinger》
（此处从问候到师生一起拍手唱歌，都体现师生共同参与， 亲如朋友的和谐气氛。
这样的热身活动，即亲切活泼，又适合三年级学生年纪小的特点，渲染了英语课< br>的学习气氛。）
Step Two: Revision and checking
1. Free talk: Ask some questions: How many people are there in your family?
What’s your fathermother… like?
2. T: Show me your photos, please. Talk about your family.
3. T: Open your books, turn to Page 34, let’s point and say.
（在和谐气氛中师生朋友似的会话，实际上是起到承上启下，自然引入活动内< br>容的作用。同时，教师在黑板上板书学生在活动中所涉及的部分句子，经过教师
与多个学生的对话 ，学生对活动内容也有了初步印象，知识也在不知不觉中得到
复习和巩固。）
Step Three: New teaching
1. Words about some occupation
T: Can you tell me, what’s my job?
S: You’re a teacher.
T: Yes, I am a teacher.
(practise the word “teacher”, then show the picture of “driver, nurse, farmer,
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doctor, policeman.” To learn these them.
2. Drills: SheHe’s a…
Point to the pictures, then ask: What’s heshe job? Then try to answer use the
pattern drill: HeShe’s a…
3. Listen and point (Page 36)
( 通过师生双边活动，把新授内容自然引出，通过直观图片展示，使学生尽
量在真实的环境中实践，将语言 学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习
氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。)
Step Four: consolidation
B. About words
Play a missing game. To find out the missing words as quickly as you can.
C. About drills
a) Play a guessing game. Let one student act, others guess what’s heshe?
T: What’s his job?
S: He’s a driver.
T: No.
S: He’s a teacher.
T: Yes, that’s right.
Then the students can ask together, one student do the action, one student
guess.
b) To prepare some materials to make up all kinds of occupation. Then ask
the students speak out what is heshe? They’ll answer: He’s a…, She’s
a….
c) Make a survey to fill in the form in groups.
Then they’ll have a free talk to introduce their father and mother in groups.
Draw Fill in the blanks
(father) This is my ____________.
He’s a _____________.
(mother) This is my ____________.
She’s a _____________.
C: Open your books, Page 36, listen and point.
D: Page 37, to listen and point the rhyme.
(此环节， 教师首先设计学生喜闻乐见的猜谜游戏为切入点，使句型操练更
加清晰，透彻。充分调动孩子学习的积极 性，有效将学习英语知识和培养学生的
相象力接合起来，趣味性很强，能充分发挥学生的主体性。此外， 教师采用了小
组完成表格的形式，设置任务型教学活动，吸引学生积极参与，让学生在玩中学，
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学中玩，在体验和参与中实践语言，培养学生语言综合运用能力。)
Step Five: Homework
1. Talk about your family.
2. Practise the name of some occupation.























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练习
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反思






课型


模块：Module 10
单元： Unit 1
第 课时
课题

教材分析
优秀教案

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教学目标
Knowledge aim: Enable the students master the words and drill
Ability aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and
reading
Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
方法手段
a. Words: head, arm, leg, foot, body, his
b. Sentence pattern: This is his …
how to use ‘his’

pictures, jigsaw puzzle, tape- recorder

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greetings
Say ‘hello’ to each other.
Step Two: Representation
(Show pictures of a dog, a cat, a bird, a monkey, an elephant and a panda. )
T: What’s this?
Ss: It’s aan …
T: What colour is the panda?
Ss: It’s black and white.
T: Guess. What’s his name?
S1,S2, S3…: (Guess the panda’s name.)
（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪。此环节的
设计不仅复习了旧知，起到温故而知新的作用，而且为新课的呈现
作了铺垫；让学生猜熊猫的名字，不仅增加了趣味性，也使学生很快
的投入到课堂状态中来。）
Step Three: New course
A. New words
T: His name is Panpa. (Write ‘his’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice one by one, four by four.)
T: (Point to some boys in the class.) What’s his name?
Ss: His name is…
T: (Show the picture of the back of the panda’s head.) Guess. What’s this?
S1,S2, S3…: Is it a ball sun watermelon?…
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T: (Show the picture of the panda’s head and put it on the blackboard.) Look! This is
Panpan’s head. (Write ‘head’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice one by one, four by four.)
T: Nod your head, please.
Ss: (Nod and say ‘head’.)
Use the same way to learn the following words:
arm (Stretch your arms.) leg (Shake your legs.) foot (Stamp your feet.)
T: Now, let’s play a puzzle game. Let’s put the parts of Panpan’s body together to
make a panda.
S1,S2, S3…: (Come to the blackboard and make a panda.)
T: We’ve got a panda. This is his body. ( Write ‘body’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice one by one, four by four.)
（用不同的方式操练新 授单词，如：点头、跺脚、摇腿、伸臂等，避免了枯燥乏
味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到学 习、记忆单词的快乐。）
B. New pattern drills
T: (Write ‘This is his’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice line by line.)
T: Now, let’s make a chant.
Head, head, this is his head.
Arm, arm, this is his arm.
Leg, leg, this is his leg.
Foot, foot, this is his foot.
Body, body, this is his body.
Ss: (Read after the teacher and clap hands.)
（自编chant有节奏，有韵律，使学生朗朗上口，便于记忆。）
C. Learn the contents of the dialogue
a. Listen and point.
T: (Play the tape-recorder.)
Ss: (Listen and point to the sentences.)
b. Listen and say.
T: (Play the tape- recorder again.)
Ss: (Listen and repeat.)
c. Say and do.
T: Point to your…
Ss: (Point and say the word.)
（通过听听、指指、说说这一活动练习，调动 学生手、眼、口、耳多种感官的参
与，使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的应变能 力。）
Step Four: Knowledge extension.
Group work: Divide the students into several groups. Give each group a jigsaw puzzle
of a kind of animal, such as dog, rabbit, elephant, monkey and so on. Let the students
put them together and make an animal. And the let them talk about the animal.
S1: This is aan …
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主备课人：张国雁优秀教案

S2: HisHer name is …
S3, S4, S5, …: This is hisher …
（以小组为单位进行 操练，能培养他们的团结合作精神，让口语暂时落后的学生
也有表现的机会，增强他们说英语的信心，保 护他们学英语的兴趣。通过动手操
作，帮助小动物找到相应的身体部位，让学生多种感官参与活动，培养 学生的动
手能力，辨别能力。提高学生运用语言的能力，增加学生对动物知识的了解。使
学生在 玩中学，学中练。）
Step Five: Sum up.
T: Today we learnt five new words…
Ss: Body, head, arm, leg, foot.
T: And a sentence pattern…
Ss: This is his…
Step Six: Homework.
Prepare a doll for the next lesson.



















课堂巩固
训练

课后安排
练习
预习
反思




优秀教案

堂邑镇中心小学集体备课记录
三年级上册英语
主备课人：张国雁优秀教案



模块：Module 10
单元： Unit 2
第 课时
课题

教材分析

教学目标


课型
Knowledge aim: Enable the students master the words and drills
Ability aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and
reading
Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么



学情分析
重点
难点
方法手段
a. Words: nose, eye, mouth, ear, her
b. Sentence pattern: This is her … Point to her…
how to use ‘her’
pictures, cards, tape-recorder, a doll

教学流程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点、精彩片段）
教师教什么、怎么教？ 学生学什么、怎么学？
Teaching process:
Step One: Greetings
Say ‘hello’ to each other.
Step Two: Representation
T: Now, let’s say a chant.
Ss: (Say the chant together.)
Point to the window. Point to the door.
Point to the ceiling. Point to the floor.
Point to your head. Point to your arm.
Point to your leg. Point to your foot.
（此环节中chant有助于营造宽松、愉悦 的语言学习氛围，利于学生积极情感态
度的形成。既可激发学生的学习兴趣，有效地复习旧知，同时也为 新知的进一步
学习起到了铺垫的作用。）
Step Three: New course
A. New words
T: Point to your nose. (Write ‘nose’ on the blackboard.)
Ss: (Point and read after the teacher, practice one by one, four by four.)
优秀教案

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T: (Show some pictures of animals’ noses.) Which animal’s nose is it?
S1: It’s the pig’s nose.
S2: It’s the dog’s nose.
S3: It’s the panda’s nose.
T: (Point to my nose.) Whose nose is it?
Ss: It’s the teacher’s nose.
T: I can smell with my nose. I can see with my …
Ss: Eyes.
T: (Write ‘eye’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice one by one, four by four.)
T: How many eyes have you got?
Ss: Two eyes.
T: Close your eyes. Open your eyes.
Ss: (Listen and do.)
Use the same way to learn the following words:
mouth (eat) ear (hear)
(多种感官参与学习活动的设计符合低年级儿童的生理及心理特点，学习效果好。
变换不一的操练形式 ，避免了学习语言时的枯燥、乏味感。)
B. New pattern drills
T: (Show a doll.) Look! What’s this?
Ss: It’s a doll.
T: This is my doll. It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears.
It’s very beautiful. I like her very much. Do you like her?
Ss: Yes!
T: Now, listen and point, please. Point to her nose eyes mouthears head
armslegshandsfeet.
Ss: (point and say.)
（帮助学生熟练身体各部位的名称，锻炼学生的快速反应能力。）
T: (Write ‘Point to her’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice row by row.)
T: Can you make a chant?
Ss: Nose, nose, point to her nose.
Eyes, eyes, point to her eyes.
mouth, mouth, point to her mouth.
Ears, ears, point to her ears.
( 整节课的板书都是随着学生的认知、理解过程逐渐完善的，而非机械地呈现、
认读、记忆，体现出了逐层 深入的教学原则。)
C. Learn the contents of the text
d. Listen and point.
T: (Play the tape- recorder.)
Ss: (Listen and point to the sentences.)
e. Listen and say.
优秀教案

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主备课人：张国雁优秀教案

T: (Play the tape- recorder again.)
Ss: (Listen and repeat.)
f. Point and say.
Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.
S1: Point to her his …
S2: (Point and say.)
D. Learn to sing.
a. Listen and sing.
T: (Put the word cards on the blackboard: head, shoulders, knees, toes. Teach the
students these words.)
Ss: (Read after the teacher, practice line by line.)
b. Sing and do the actions.
T: (Play the tape- recorder.)
Ss: (Sing and do the actions.)
Step Four: Knowledge extension.
A. Let’s draw.
Draw four faces on the blackboard. Let some students draw eyes, mouths, ears and
noses on the faces. In order to make this game more interesting, teacher can let the
students close their eyes.
(在游戏活动中巩固所学，符合课标提倡的“玩中学”观点。)
B. Let’s talk.
Divide the students into several groups. Every student takes out some stationeries, and
then put them together. Let them find the owners.
S1, S2, S3, S4: This is my… This is his … This is her…
（此这项活动形式不仅能让学生得 以最大的空间和时间进行语言操练，而且最能
让学生在相互的交流中互相帮助，互相检验所说的语言。学 生有了充分的相互交
流的时间，有时间相互商讨、演练，以便在说给全班同学听时能够更加默契。有了成功表现自己的机会，也对他们的学习起了极大的鼓舞和促进作用。）
Step Five: Sum up.
T: Today we learnt four new words…
Ss: Nose, eye, mouth, ear.
T: And a sentence pattern…
Ss: Point to her…
Step Six: Homework.
Do the exercises on page 42. 1. Look and say.

课堂巩固
训练

课后安排
优秀教案
练习

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主备课人：张国雁优秀教案

预习
反思





教学设计、教案和课件的区别
一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终
点，将教学诸要素有序、优 化地安排，形成教学方案的过程。它是一
门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化 为目
的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
1、 教学设计是把 教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学
设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解 决教什么的问
题。
2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，
以解决怎样教的问题
3、 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个
系统，分析教学问题和需 求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优
化。
4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能 的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教
学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。写一份优
优秀教案

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秀教案是 设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的
综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以 下原则：
1、科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，
结合学 生实际来确定教学 目标、重点、难点。设计教学过程，避免
出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随 心所
欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标
合本，具有科学性。
2、创新性
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智
慧 和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，
听取名家的指点，吸取同行经验，但 课总还要自己亲自去上，这就决
定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲
授，关键在于教师要能 ”学百 家，树一宗”。在自己钻研教材的基础
上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要 照
搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——
消化，吸收，独立思考， 然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安
排，从而写出自己的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作
优秀教案

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又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律， 要发挥每一
个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，
因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知
识， 而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”
课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开 头，经过，结尾，要层层递
进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语
言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要
做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要
考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
6、考虑变化性
由 于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每
个人的思维能力不同，对问题的理解程 度不同，常常会提出不同的问
题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常
常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的
思维的积极性压下去。要根据学生 的实际改变原先的教学计划和方
法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，< br>教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重
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点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题， 大都会出现
什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也
不要紧张。要因 势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实
上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过 程中逐步完成
的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在
整个教学进度 中去调整。
三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，
教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作
的课程软件。它与课程内容有着直 接联系。
1、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一 门完整
的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少
时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教
学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软
件。
3、常用制作方式
现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制
作 的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很
方便地找到资源，并且根据自己的需要 进行改善和加工，对技术的要
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求相对不 高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需
要，因此广受欢迎。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及
几何画板（数学老师常用）等等
4、课件制作的几个原则
①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效
率的。
②可操作性 课件的操作要 尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生
控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
③科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用
课件还不如做实验，但课 件永远不可以取代实验。
④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，
同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的
对比，前景与背景对比，线条的粗 细，字符的大小，以保证学生都能
充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音< br>替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。
⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心
悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。
⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但
不能太大，要适当地留有 时间、空间给学生思考、消化。避免因信息
量太大产生“电灌效应”。
⑦适度使用 “寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结
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合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数 学的方程求
解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一
起边推导边板书 效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际
演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的 活动、宏观世界
的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
写教案要几个步骤
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称 教学目标 ，说明本课所要
完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五． 教学重点 （说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九． 板书设计 （说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助 教学手段 使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
１．设计新颖活泼，精当概括。
２．怎样进行，复习那些内容？
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３．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
１．针对不同教学内容，选择不同的 教学方法 ．。
２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
２．怎样进行，谁上黑板板演？
３．需要多少时间？
（四）归纳小结
１．怎样进行，是教师还是学生归纳？
２．需用多少时间？
（五）作业安排
１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
２．需不需要提示或解释？
如何撰写一份出色的教案
教案是备课内容简要而有序的记录 ,是支持教师上课的范本,简单说,
教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才 能
带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用
首先，要打破传统教案的固定、 僵化模式，允许教案因人、因课程、
因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检
优秀教案

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查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写 教案的终极
目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛
求环节的完备与 否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范
式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教 师写教案的积极
性，提高教学效率。
其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是 指教案的开放性
和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上
不要过于琐 碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上
的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性 ，以便能够适应新情
境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新
知、互 建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成
一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中 保持一种宽阔的思路和开
放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设
计 ，实现课堂教学的生态化。
教案在教学过程中的作用主要有四点：
一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计
划；
二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；
三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究
成果；
四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、
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重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。
教师写好教案应做到以下方面：
一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、
教法、教学重点、教学难点 、教学目标、任课班级、授课时间等，一
般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重 点、
教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形
成的，概括必须准确、 科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包
括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、 重点提问
（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完
整。
二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，
必须在教学实施过程中予以体现 ，教学内容的组织必须紧紧围绕这一
课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这
一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门
课程总目标的一个子目标， 因而要做到每一课教案和全部课程目标体
系上的有机统一。
三、教学材料处理要灵活。教案 不能写成教材的缩写，不能写成教材
的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜
活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代
替教师备课和教学中的创造 性劳动。所以教案中对教学材料的处理要
紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三 要通
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过创新形成特色。
四、案例教学材料要绝对 “新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界
变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由 于其组
稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与
技术应用的实践。高 职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很
大程度上决定着人才培养质量，如何解决这一问题呢？靠 教师的创造
性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材
料去充实教学内 容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能
提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中，科学 规定教师一课时
的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时
左右。这是 提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体
保证。
五、板书设计要力求创新。 教师的教学活动是极富个性特点的创造性
劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教 师备
课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的
板书方案：一是严密的 逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；
二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符 合审美要求，
板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感
受；四是结构 的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新
性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思 维方式、表达方式、
习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此
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板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。 六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要
不断充实完善。一是因为初稿往 往有顾此失彼之处；二是教材研究与
教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用
新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课
的备课也不是一次有效，过 期作废，需要从局部与整体的联系角度补
充不足；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交 叉中
获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以
形成一页纸粘在一角， 对照研读。
七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳动，
是对教师 研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教
师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质 的反映，所以教案是教
师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案
对教 师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此
客观上要求教师要写一手好字。出色的手 写教案也能为学生提供一个
学习的鲜活样本。
八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教 学手段的应用，是信息
化时代教育教学手段不断改进的成果，对传统教学手段是一种改进和
有益 补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时
的一个工具条件，它直观、容量大，许多 用讲授法难于实现的教学目
标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节
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约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效 率。但是教
育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电子课件的过度
使用易于禁锢教 师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的提高。
一、符合科学性
所谓符合科学性，是 指教师要认真贯彻大纲精神，按教材的内在规律，
结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学 过程，避免出
现知识性错误，那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞
一套的编写教 案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣
本、有科学性。
二、加强创新性 < br>教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师
要在钻研教材的基础上，广泛 涉猎多种教学参考资料，向有经验的老
教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考 的
基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水
平和个性。
三、注意差异性
由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工
作又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定
模式，为了发挥每一个教师的聪明 才智和创造力，学校领导和教育行
政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老
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师的教案要求整齐划一,统一模式，这表面上看来很规范 ，但在实际
上束缚了老师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法，教学方法
没有固定不变得 ，教师的教案就不能有统一的模式。
四、讲究艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙， 能让学生在课堂上不仅学到知识，
而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首< br>位呼应，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、
讲等课堂语言都要经过设计 ，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该
说的一个字也不多说，该什么时候说，用什么语调说等都应经过 精心
安排。
五、强调操作性
教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸 ”他贵在使用，能
操作。有的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看教案，因此在
基本观点 都阐述不清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此
写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教 案的可行性和操作性，
该简则简，该繁则繁，好的教案文字很简练，但从中却能看出教师理
解教 材挖掘教材，有相当的深度，教学思路十分清晰，能力训练层次
分明，文字简明扼要，有提示性。
六、考虑变化性
教学进度中常常出现离开教案所预见的情况，教师不能死抠教案而打
击学生思维的积极性，遇到这种情况，教师要根据实际改变原先的教
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学计划和方法，满腔热忱地去启发学生的思维动机，针对疑点积极引
导。
答案补充
为了达到这样的目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能
提出的问题，确定好重点、 难点、疑点和关键，学生可能在什么地方
出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现 打乱
教案的现象，也不会紧张，可以因势利导，耐心细致地培养学生的进
取精神。 如果我们的 教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教
学形成束缚，剥夺了课堂教学生成的契机和充分拓展的空间 ，其教学
效果未必理想。我们经常强调教师在教学中要“眼睛里有学生”，就
是指要根据学生和 课堂不断变化的实际适时调整教学策略。无论我们
备课、写教案多么详细、充分，都无法穷尽课堂上将要 发生的一切情
况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对。
（最近，南安进修学校开展 南安市2012年中学数学、地理、英语优
秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特 找一些
相关知识与案例范文）
1．什么是教学案例
这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情 境的描
述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历
程，它是对教学现象 的动态性的把握。
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教学案例 是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有
的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的 事件，必须包含有问题
或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这
一点 ，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有 典型意义的，它必须
能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故
事是可 以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发
生的事件，是教学事件的真实再现。是对“ 当前”课堂中真实发生的实
践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从
抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2．教学案例的特征
案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有
什么区别，又有什么特点呢？
（1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为
目的，以议论为主的 ；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议
论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来 说明道理。
因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文
写作一般是一种 演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作
是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教
学设计的区别比较容 易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，
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是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生 的教学过程
的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结
果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特
点和价值。同样是对 教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例
是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和 功能了。
3、教学案例的结构要素
从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。
（1）背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、
事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要 说明这堂课是在什么背景情
况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是
年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。
背景介绍并不需要面面俱到，重 要的是说明故事的发生是否有什么特
别的原因或条件。
（2）主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问
题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎 样启发思维，或者是介绍如
何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校
开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面
临不同的问题、情境、经历，都有自 己的独特性。写作时应该从最有
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收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，
有针对性地向读者交代特定的内容。比 如介绍教师如何指导学生掌握
学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关< br>键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带
过了。
（4）结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，
教学 实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不
仅要说明教学的思路、描述教学的过程， 还要交代教学的结果，即这
种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道
了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
（5）评析
对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结
果，对其利弊得失，作者要有一定的看法 和分析。评析是在记叙基础
上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”
转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度
切入，揭示成功的原因和科学的规 律。评析不一定是理论阐述，也可
以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
《南北气温的差异》教学案例
优秀教案

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【案例背景】
这是一所农村初中校 ，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时
接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群 刚刚接
手的学生。
前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说
要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教
学计划，我这一堂课要上的 应该是八年级上册《第二章 中国的自然
环境第二节 气候多样 季风显著》的第一课时——《南北气温 的差
异》。公开课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是
如此，并且时间这么急 ，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓
紧时间搜集资料、备课，制作课件。
【案例描述】
课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排< br>老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”，
就连我这身经百战的老师 都有点腿软。事实证明，这两名“大炮”还是
相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它们的“火力覆盖”下 变得战战兢
兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也
浪费了不少时间 。
上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创
设了这样一个情 境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这
时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是， 我顺势抛出了这
优秀教案

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样一个问 题：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国
的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅 游。一家人在讨论准备
行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮
忙。用 这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生
们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打 破了刚才的恐惧心理。其
实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛
并 给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电
视节目创设了这样一个环节：“大家 猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕
打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具< br>体是什么地点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了哈尔
滨和海南三亚，这时我顺便也 引导学生复习了“我国的34个省级行政
区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季 我国
南北气温差异大的特点。
“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们 能不能来验证
一下呢？”学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了“我国1
月平均气温 图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几
个问题：（1）分别读出广州、武汉、北京、哈 尔滨的气温值。（2）找
出1月0℃等温线的位置并用彩笔描出。（3）计算海口和漠河的温差。
经过了各组的讨论之后，我每个小组各抽出一名同学来读出上面4个
城市的气温并按照南到北的顺序把 这4个城市的气温写在黑板上，学
生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，< br>优秀教案

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我又请了一名学生上台指出了1月0℃等温线的位置，并 说出这条线
最弯曲的部分在哪里，学生调用了上节课的知识指出最弯曲的部分在
横断山区，从而 复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一
名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经 过一步步的启发
和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，
我国南北 气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的
判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根 本原因是纬度位置的影
响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”，
并 和“1月平均气温图”进行比较，同时按照前面的学习方法一步步地
引导学生得出了：“夏季全国普遍高 温，除青藏高原外”的特点。最后
引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。
“同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最
冷和夏季最热的地 方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑
龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案， 我引导学生们
齐读了书本的阅读材料——“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时
要求学生把 阅读材料中出现的地方一一在地图上标出，并且与学生们
探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番 的原因。
根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分
了五个温 度带和一个区，到底是哪些呢，大家看一看书本的地图
——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候 ，我很快在黑板上画
出了中国轮廓图，说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩
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服我的一个地方。接下来，我请了一名学生在我的轮廓图 上填出了这
几个温度带的名称，至此，学生们对本图有了初步的认识。接着我又
引导学生们认识 了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。
这时，我又卖了一个关子：唉，这幅图上有几条分界 线我们似曾相识！
于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、1
月0℃等 温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深
刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在 画线的时候有个学生用
一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同
学们 都意识到北回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作图
能力。
为了进一步检验学生的 掌握情况，我又抛出了一个问题：我们学校所
处的是哪个温度带？学生马上答出是亚热带。接着我又分别 要求学生
分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称。至此，中国温
度带的划分这一幅 地图已深深印入学生的脑海，并且也很好地复习了
中国政区图和中国地形图。
不同的温度带对 人们生产和生活的影响，老师则在大屏幕上打出了不
同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……， 引导学生进行讨
论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学
生们通过读 图、画图、讨论、计算等方法圆满完成了教学任务。最后，
老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本 课的随堂练习，巩固了
所学的知识。在抢答的过程中，一位平时被学生们称为“傻子”的同学
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表现十分积极，所以我又引导学生给予了热烈的掌声，可 以看得出这
位学生满脸的欢喜，我想，学生的自信比什么都重要！
【案例反思】
通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：
1、学习生活化的地理，挖掘生活素材，把 枯燥的地理知识融入其
中。本课中，“大家帮帮忙”和“猜猜看”这两个环节，学生学习积极性
高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出“学习对生活有用的
地理”这一理念。地理教学与学生生 活经验的融合是实现新课程目标
的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还
可以引导学生正确认识人地关系 ，培养良好的地理观。

2、师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强 调，教学是
教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相
互补充，在这个 过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交
流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新 的发现，从而达
到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就
需要融洽的 师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激
热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其 师，信其道”，学生喜
欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。
3、学生的读图和作图能力要用心去培养。新课程倡导“学习对终
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身发展有用的地理”，而读图和作图以及应用知识解决有 关地理问题
的能力就是学生非常重要的地理能力，也是对学生终身发展有用的能
力，所以值得我 们用心去培养。地图是学习地理的必要手段，在教学
中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图 而且用好地图，
用活地图，培养学生用图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又
是提高学生 能力促进终身发展的有效途径。
4、学生的自信心需要我们去保护和激发。“傻子”在抢 答中的表现
让我动容，值得我们去关爱和保护。我们常说“态度决定一切”，我们
常说“为了一 切孩子，为了孩子的一切”，我想，这就是了。一个人有
了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的 学习和生活。
《印度》教学案例及分析
一、案例背景：
七年级地理下册学习的 是区域地理，学生通过亚洲、日本、东南
亚的学习，对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生已 初步
具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统
计图表提取、分析、归纳 地理信息的能力。
二、案例主题：
七年级地理下册第二章第三节 是《文明古国—印度》，结合学生
的年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方面的教学中，事先设计相关的学习任务并以地理“导学案”的形式呈现
给学生，利用地理“导学案” 引导学生读书读图，找出解决问题的办法，
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促使学生积极思考，变被动学为主动学，让地理课堂更高效。
三、案例过程：
片段一
师：我们已经学了亚洲、日本和东南亚，学会了如何分析一个国家的
地理位置 ，那印度在哪里呢？请大家看地理导学（教师事先设计与准
备并在课前分发）
展示学习任务一：认真观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻
国位置。
（1）印度的地理位置
a.半球位置：从南北半球看，位于 半球，从东西半球看，位于 半
球。
b.纬度位置：印度大部分在 纬线和 纬线之间， （纬）
线从其中部穿过，所以大部分属于 带。
c.海陆位置：位于 洲南部、南临 洋、东临 湾、西
临 海。
（2）找出邻国位置
东北部与 、 国家相邻，西北邻 国 ，东
邻 国、 国。南与岛国 隔海相望。
我让前后桌四个同学进行讨论，合作完成学习任务一中的相 关内容。
话刚一落下，全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室，悄悄地走到
学生小组中，倾听 学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后，我请
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两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一个 该掌握的
知识进行说明，并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结“不管
学习哪一个国家的 地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋
与相邻的国家。”
片断二
师：先与 学生共同复习地形的五种基本类型及其特点，并抛出问题“请
大家思考：如何利用分层设色地形图描述地 形的特点与地形的分布特
点？”
这一问题一抛出，全班沉默了，我看到这一情况，鼓励大家说 到“同
学们，请先别着急，再想想，如若真的无从下手的话，请先完成地理
导学中的学习任务二 并进行小组讨论，比一比哪一小组更有效率，答
案也更准确，更规范。”
展示学习任务二：读图7.34“印度的地形”,完成下面任务
（1）查找并标记喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原、恒河、布拉
马普特拉河
（2）总结印度地形分布特点：印度北部为 山脉，中部为 平
原，南部是面积广大的 高原。印度的地形特点是地形类型
以 、 地形为主，大部分地区地势 。
听到这话，全班又讨论开了，我又一次参与到小组讨论中。我发
现，这一次学生的讨 论更激烈也更投入，似乎都想着尽快地把问题的
答案找出来。很快就有了结论，我请一位学生代表上讲台 指着图进行
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回答“首先应该看图例，确定哪种颜色表示的海拔高度， 颜色越深，
表示海拔越高，平原用绿色来表示；地形分布特点通常描述为哪个方
位有什么样的地 形类型，地形的特点则通常描述为‘地形以什么类型
为主’”然而我发现该学生在指图的时候，不管是山 脉，还是平原高原
都只是指着某一点来进行说明。为此，我首先肯定了该生的回答并指
着地图补 充到“山脉在地形图上是用线来表示，而高原平原是用面来
表示。
四、教学反思：
这是地理课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着地理课堂的
有 效教学而进行的。所谓“有效课堂教学”就是教师有效的教与学生有
效的学。具体地说就是教师要最大限 度的促进学生和教师的进步和发
展，实现教学目的，达到预期效果显著，实现投入与产出比率的最大化。具体体现在：
（一） “地理导学案”的应用让学生易学。
在导学案中 设计学生合作探究的环节，而每个环节的设计都围绕本节
课的教学的目标来进行，设计的问题也比较有讲 究，既让学生容易理
解，又突出了学生读图能力的训练，真正促使学生积极思考，变学会
为会学 。主要体现在以下几个方面：
1、导学案的设计突出“地图和图表”。中学地理学科的教学 内容，
牵涉到方方面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个
地理事实、地点或者 地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，
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也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围 的环境及其
相互影响。所以，教师事先进行地理导学案设计，设计时始终坚持“以
图导学”的原 则，比如“请大家观察图7.31、7.34，说出印度的地理位
置和邻国位置”等；在课堂教学中也始 终要求学生一定要运用地图和
地理图表来学习，在进行总结的时候也总是围绕着地图来进行，将读
地图、用地图贯穿在地理课堂的始终，紧扣学科特点。
2、导学案的设计时应充分发挥学 生的主体作用。教师事先进行分
组，每个小组分层次安排成员，即基础好与基础一般和基础较差的相互搭配。设计地理导学案时设计相关的学习任务并注意分层次设计问
题，让每个学生都明确所要解决 的问题，而不是毫无目的。教学中以
学生分小组讨论和小组竞赛的形式充分调动学生的积极性，通过小组
成员的合作，小组间的互动，让学生以“主人”的角色融入到课堂中，
学生乐学课堂也更高效。
（二）平等和谐的师生关系让学生乐学
“我巡视整个教室，悄悄地走到学 生小组中，倾学生的讨论并适时
地给予指导”、“鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想”等看似
简单的动作却让课堂氛围变得更和谐，学生在参与讨论时更投入，同
时也激发了学生的表现欲望 。教师不再是一副高高在上的模样，而是
置身于学生当中，参与学生的讨论，在老师和学生之间搭起平等 交流
的桥梁，使学生真正投身到地理课堂的学习中来，变被动为主动。

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以下笔划均依照繁体字为准
一画：
一：克父伤母，性刚果断，少年千难，中年劳、晚年吉祥之字。
乙：幼年多灾，中年成功，离祖大吉，出外遇贵人。环境良好之字。
二画：
二：忌车怕水，多灾厄，或身弱多病，中年奔波，晚年幸福之字。
七：优心劳神或困苦，一生刑偶伤子，病弱短寿，晚年享福之字。
八：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，首领之格，老运倍加昌盛。
人：英俊佳人，环境良好，温和贤淑，荣贵成功之字。
丁：忧心劳神或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥之字。
刀：克妻伤子，怀才不遇，忌车怕水，多灾厄之字。
力：孤独，刑克父母，少年千难，中年成功隆昌，智勇双全之字。
了：家破人亡，困苦一生有子亦不孝，不然一生之字。
又：性刚，奔走他乡，吉中有灾厄，晚年幸福之字。
九：福寿双全，贵人明现，出外大吉，环境良好之字，出国之格。
入：病弱短寿或多灾厄，多刑克，中年多灾，晚年吉祥之字。
十：温和贤淑，缘和四海，上下敦睦，成功隆昌之字。
几：奔波劳苦，或身弱多病，有爱情厄，中年潦倒，晚福之字。
卜：英俊人才，温和伶俐．中年成功隆昌，贵人明见。欠子之字。
三画：
三：孤独格，幼年辛苦，出外逢贵得财．中年多劳，晚年成功隆昌荣贵字格。
千：精明公正，义利分明．官运之格，成劝隆昌，环境良好之字。
大：清雅荣贵，多才精明，中年成功隆昌、富贵荣华，但常人难以承受之字。
小：清秀伶俐，多才巧智，早婚不宜，一生清闲幸福之字。
上：一生清雅荣贵但不善仁和，子孙兴旺，二子吉祥之字。
下：刑偶伤子，有才能干，奔波劳苦，晚福之字。
子：智勇双全，清雅荣贵中年劳心，晚年隆昌，双妻之格，女人温和贤淑。
山：孤独格，父母无缘故，少年千难，中年隆昌，从事技术工作大吉，欠子之字。
川：克偶伤子，双妻之格，中年隆昌，晚年优心劳神之字。
士：身弱短命，幼年辛苦，中年隆昌，晚年劳神。
土：技术方面大吉，贵人明现，成功隆昌，环境良好之字。
也：奔波劳苦，一生多灾厄难幸福，晚年享福之字。
久：出国之格，一生清雅荣声，中年成功隆昌，福寿之字。
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才：多才巧智，清雅荣贵，成功怪昌，环境良好之字。
女：孤独性，环境良好，秀气伶俐，晚年劳神之字。
寸：品性温良，晚年大吉，环境良好，中年多厄，晚年隆昌之字。
己：一生清雅多才，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉庆之字。
巳：长寿，中年吉祥，晚年优心劳神或潦倒之字。
工：上下敦睦，一生平凡保守之专格，子孙兴旺吉祥之字。
勺：天生聪颖，清雅荣贵，环境良好，一生享福欠子之字。
弋：出外逢贵得财，重义信用，中年多灾，晚年隆昌之字。
于：一生清荣，温和贤淑，中年劳，晚年隆昌，女人薄辛多灾之字。
刃：优心劳神或事劳无功，病弱短寿或牢狱子字。
口：偏爱禄美，口才伶俐，重情失败，中年辛劳，晚年吉祥之字。
夕：少年千难，出外大吉，刑偶伤子，晚年享福之字。
乞：少年千难，中年成功隆昌，双妻之格或晚年劳神之字。
凡：一生清荣贵、出外逢贵得财，子孙兴旺之字。
巾：刑克父母或刑妻伤子，晚婚大吉，中年隆昌，晚年多厄之字。
干：性刚果断，常有祸端，有牢狱之灾、不取名为吉。
弓：抱负大，志气强，有精神失常之灾，杀人被杀之字。
乃：刑偶伤子，多才巧智，清雅荣贵，中年成功，晚年劳神。
丸：出外大吉，有欠子之厄，中年成功隆昌，环境良好之字。
子：不祥之字，暗淡无光，多劳困或事劳无功之字。
四画：
四：年轻辛苦，晚年福，女人多厄再嫁之字。
公：声名显赫，富贵增荣，一生享福之格，但常人难受之字。
月：刑偶欠子或身弱多厄，晚婚大吉。中年劳、晚年隆昌，平凡之字。
巴：幼年多灾，中年劳苦，晚年隆昌，有欠子厄，一生平凡之字。
日：刑克父母或刑偶欠子，理智充足，智勇双全，成功隆昌荣贵之字。
中：幼年多灾，出外逢贵，精明公正，福寿兴家，晚年劳神之字。
心：孤独格，克父命，一生安稳享福，有爱情厄，子孙兴旺之字。
丑：一生清雅平凡，双妻子格，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。
文：英俊多才，清雅荣贵，中年吉祥，隆昌，忌车怕水，女人再嫁之字。
斗：理智充足，出外大吉，中年劳，晚年成功隆昌之字。
内：温和贤淑，贵人明现，环境良好，中年成功隆昌之字。
屯：多相克，晚婚大吉，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。
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太：刑克父母，孤独格，清雅伶俐，中年成功，隆昌。
友：多情重义，理智充足，中年奔波劳苦，但成功隆昌之字。
天：刑克父母，刑偶欠子，双妻子格，出外大吉，晚年吉祥之字。
化：技术能成功，有才无运，多劳少乐，中年吉，晚年劳神之字。
予：有爱情烦恼，一生多灾厄，中年多劳闲苦，晚福之字。
匹：性刚果断，义利分明，中年吉祥，但劳神之字。
夫：天生聪颖，英敏多才，中年奔波，一生清雅荣贵之字。
仁：理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。
介：刑克父母，兄弟无缘，中年劳，晚年成功隆昌，二子吉祥。
午：食禄齐美，环境良好，中年奔波，晚年吉祥之字。
尹：一生清雅伶俐，多才多艺，智勇双全，荣幸之字。
氏：忍耐勤俭，应付自如，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥之字。
六：性刚果断，贵人明现，中年奔波劳苦，晚年隆昌荣幸之字。
壬：一表人材，官格之命刑妻伤子，中年多劳，晚年吉祥荣贵之字。
允：六亲无缘，出外逢贵得财，天生聪颖，自力更生，白手起家之字。
木：一生清雅平凡，环境良好，双妻之格，中年成功隆昌幸福之字。
元：环境良好，克己助人，福寿兴家，妻贤子贵，荣华之字。
牛：清雅荣贵，一生平凡，子孙兴旺，中年成功隆昌，精诚之字。
什：事劳无功，优心劳神，中年多灾，晚年劳神之字。
方；一生安稳守己，聪明伶俐，中年有灾，晚年幸福之字。
及：奔波劳苦，多灾厄，出国大吉，晚年幸福。
水：一生平凡，有才能，理智好运，或刑偶欠子，晚年隆昌之字。
匀：聪明伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年昌盛，二子字。
孔：优心劳神或怀才不遇，中年劳苦晚年吉祥之字。
丹：性刚果断，父母无缘，一生平凡，中年劳，晚年吉祥之字。
令：一生清雅荣贵，中年成功隆昌·多才巧智，晚年劳神。
井：勤俭励业，义利分明，中年多劳，晚年幸福之字。
仇：口快心直，刑偶伤子，中年小心灾厄，晚年享福之字。
亢：奔波劳苦或优心劳神，一生困苦或病弱短寿之字。
互：温和伶俐，中年隆昌，欠子之格，忠厚之字。
分：刑偶伤子，多才巧智，出外大吉，中年成功隆昌，晚年幸福。
卞：有才能，但无运，潦倒一生或孤劳，短寿之字。
手：性格复杂，多愁少乐，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。
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勿：暗淡无光，消极冷寒难幸福，多灾厄，病弱短寿，二子之字。
反：奔波劳苦，浮沉不定，常有祸端，短寿，自杀或有意外之字。
歹：不祥之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，一生困苦。
引：性刚，义侠心强，有成人之美德，中年成功隆昌，晚年劳神之字。
户：清雅伶俐，荣贵隆昌，中年有厄，晚年倍加昌盛之字。
尤：一生清雅，聪明伶俐，刑偶伤子，中年劳晚年隆昌，忌车厄之字。
厄：不吉之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，潦倒一生之字。
吊：不祥之字，身弱短寿病苦一生，忌车怕水多灾厄之字。
支：贵人明现，有才能理智，但中年劳苦，晚年隆昌之字。
日：一生清雅，中年劳，晚年吉祥，环境良好。
爪：优心劳神，一生多灾厄，有爱情烦恼，晚年吉祥，忌车怕水。
欠：潦倒或困苦，刑偶欠子，中年劳苦之字。
毛：一生清雅平凡，多才巧智，荣贵之格，中年多灾，晚年吉祥。
父：多刑克，病弱短寿，或忌车怕水，一生难成功之字。
止：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，中年劳，晚年吉祥之字。
火：性刚果断或中年大灾厄，病凶恶煞，晚年隆昌之字。
片：刑偶伤子，优心劳神，一生困苦多灾之字。
犬：任性或怪性，优心劳神，一生困苦多灾，晚年无福之字。
斤：清秀巧智，一生清雅荣贵，女人助夫益子，环境良好之字。
幻：有爱情烦恼，或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。
尺：一生清雅伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥快乐之字。
切：英俊佳人，双妻之格，中年奔波，但隆昌，晚年劳神之字。
不：清雅伶俐，出外隆昌，中年多厄，二子吉祥，女人刑偶伤子薄幸之字。
戈：杀人被杀，劫煞，病弱短寿，刑偶伤子女，多灾厄，守寡之字。
牙：秀气巧妙，多才巧智，中年成功吉祥，晚年劳神，平凡之字。
之：出国之字，名利双收，学识渊博，官运旺盛荣贵，欠子之字。
五画：
五：乒多才巧智，天生聪颖，中年成功隆昌，安享荣贵，晚年劳神之字。
左：足智多谋，有胆有识，一生清雅荣贵，温和隆昌，忌车价水之字。J
右：学识丰富，克已助人，中年成功隆昌，官格之命，操守廉正之字。
央：一生清雅荣幸，多才巧智，中年有爱情厄，晚年隆昌之字。
生：智勇双全，出外逢贵得财，中年成功隆昌，荣贵之字。
由：英雄豪爽，清雅多才，双妻之格，中年隆昌之字。
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