寒冷的味道阅读答案-顶岗实习报告

实用
月 日 （星期 ） 总第 1 课时
课题
知识目标
教
学
目
标
情感目标
教学
重点
教学
难点
教学
用具
能力目标
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打
招呼、 自我介绍及道别的日常用语
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英
语的兴趣和愿望。
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情
景中听懂、会说 . -Bye. I'm ...。
自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不
可挫伤孩子的学习积极性。
教材相关人物的面具或头饰
教材相配套的录音带
教学
方法
讲解法、示法、
合作交流法
Unit 1 Hello 第一课时
课型
新授课
听懂、会说 . -Bye. I'm ...。
教 学 过 程 设 计
教学环节
1． Warm-up)





2. Presentation







3． Practice
文档
教师活动
1、播放卡通片，了解所学
语言运用的环境。
2、通过看卡通片告诉学生
卡 通一词的发音是由英
语单词Cartoon一词的发
音直接翻译过来的。
3、与学生讨论一下英语的
作用以及学习英语的意
义。
学生活动


设计意图


学习打招呼用语
，边看卡
通边说英语。

认识学习英语的重
要意义。




1、初步了解打招呼用语

后，教师播放本课的歌曲

与师打招呼：
的录音，引出师生
Ss: Hello.
之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.
2、向学生介绍自己Hello,
I'm …Hi, I'm …

学生 带上面具或头
饰，扮演这些人物到
学习语言的同时，了
解语言所用的环境，
兴 趣与语境同时创
设，学习与兴趣同时
存在。







3、带上Sarah的头饰介绍
讲台前说Hello! I'm
教师提示学生发音，

实用
Hello! I'm Sarah. Hi ! I'm
Sarah. 玩“击鼓传花”游戏

4、听录音，录像展示Let's
纠正学生发音。


talk部分的教学容


1、玩Let's play中的游戏两到四个人一组练
击鼓传花。提示学生发习自我介绍。
4． Assessment
音，引导学生区分正确、

错误的发音。
5． Add-activities 2、出示情景图，让他们自
让学生听录音做练
习。

己说说，在此情景中该说


些什么？

让学生看书上的图，才图

中人物，想他们在说什么。

学生带上面具，互相打招

呼并介绍自己，复习本课

所学知识。






板书设计：
Unit 1 Hello

引导学生区分正确、
错误的发音。让学生
在课堂中感受语音，
感受发音。
[将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上HelloHi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]

教学反思：
1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月 日 （星期 ） 总第 2 课时
文档

实用
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
能力目标
知识目标
Unit 1 Hello 第二课时
课型
新授课
进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

情感目标 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介
绍文具。
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
本课相应的文具（实物）和教师卡片和
学生用卡片
教学
方法
全身动作反应法
教 学 过 程 设 计
教学环节
1． Warm-up





2． Presentation






3． Practice
4． Assessment

文档
教师活动
1、师生共唱英语歌曲
学生活动
学生猜，是谁说的

设计意图
让学生听录
音，跟读
等人物的面具或头饰，表演见面打要说Yes, I'm… 如
Let's learn
招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! 果猜错，要说No,
部分的单
词， 并要求
Hi, Wu Yifan!
I'm…，猜对得一分。
学生用手指
着单词来认
3、游戏：听声音，识朋友
读，力求做

到眼、口、
手、心、耳
1、教学单词，并渗透 Show me
的综合运
your… 句型
先跟读，正音；再请用。


2、猜袋子里面放了什么：What’s in
学生认读单词卡片。


the bag? 学生猜对一件，就出示一

件，学习一件。教师按次序把单词

教师说英

卡片贴到黑板上，用Show me 文，下指令
让学生听录音，边说
Show me
your … 活动巩固单词。
边做 Let's do 部分
your pencils,
的活动。
（1）小组竞赛 please 学生

2、请几名学生带上Sarah, Wu YifanHello，如果猜中，

实用





（1）看图依次说出每件文具用品或
让学生听录音做练
习。

者由教师说学生快速指出相应的文



具用品。


（2）教师讲解题目要求并指导做的


方法。
教师说词，选手快速
5． Add-activities （3）再次播放录音， 在教师的指
跑到讲台找到所听

导下让学生一句一句地跟读并相互
词的图片，并举区图
核对答案，最后通过给小花涂色进
片大声读出。
行自我评价。


（2）猜词游戏

竞赛活动


板书设计：

Unit 1 Hello
[每个单词相应的图片]

根据所听单
词，做出相
应 的反应。
当学生较好
掌握单词的
基础上，可
增加活动的
动感性和速< br>度，采用竞
赛的形式进
行。
教学反思：
1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：


月 日 （星期 ） 总第 3 课时
文档

实用
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
Unit 1 Hello 第三课时
知识目标
课型
新授课
学唱英文歌曲 让学生复习和巩固所学语言。

通 过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，
从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情 的能力。
能力目标
情感目标 进一步激发他们的学习兴趣。
学唱英语歌曲。
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
本课时所用的制作名卡所需的
教学
彩笔、线绳和硬卡等，并要求
讲解法、示法、合作交流法
学生带来他们的彩笔、线绳和
方法
硬纸卡。文具（实物）
教 学 过 程 设 计
教师活动
1. 游戏--抛球
2. 复习Show me
your …
3. 再次用抛球游戏，此
次重点练习打招呼和文
具的表述。
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了
解得更快。教师将完整
的名卡制作过程一边用
英语讲解一边 进行实际
操作，将整个过程呈现
给学生。
1. 指导学生按步骤制
作。
2、教师还可以指导学生
将歌曲中的人名该换成
其他主人公或学生自己
学生活 动



听指令全班共同
练习。










1、学生自己动手
制作名卡。
2、让学生跟录音
一起学唱歌曲
Hello。



学生看图，说说
图中学生手中的


练习自我介绍和
打招呼。





配合手势，帮助学生
理解和记忆。
设计意图 教学环节
一Warm- upRevision


二、 Presentation



三、 Practice


四、 Assessment





文档

实用
五、 Add-activities
的名字进行演唱。

1.

教师在做活动手册
之前，先做一个Show
me your (pen…)的活动
作铺垫。
2. 教师讲解题目要
求并指导做的方 法。告
诉学生如果图中人物所
拿之物与录音相同就画
笑脸，不同就画哭脸。
3、再次播放录音，最
后通过给小花涂色进行
自我评价。

板书设计：
物品




学生听录音做练
习。


在教师的指导下
让学生一句一句
地跟读并相互核
对答案，


每一个人在说自
己名字之前都要
加上和前面说过
名字的人打招呼

Unit 1 Hello
展示学生的名卡







教学反思：
1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 4 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标 培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的好学生。
能力目标
知识目标
Unit 1 Hello 第四课时
1、学习另一种表达道别的说法：See you.
2、初步了解欢迎语Welcome!
初步学习询问对方的及回答的用语What's your name? My name
is...，使学生能听、会说此交际用语。
课型
新授课
询问对方的及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另一种表达
道别的表达法：See you.
What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

名字卡及本课主要人物的头饰；
教学
方法
讲解法、示法、合作交流法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm- upRevision



二、 Presentation





三、 Practice

四、Assessment


文档
教师活动
1. 与生同唱歌
2.、师生互相问候Hello! Hi!
3.、指导学生进行自我介绍。


1.老师指着自己的英文名卡说
Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My
name's…. 反复说三到四遍自己的
名字
2. 注意学生对name一词中 a 的
发音。
3.教道别语See you.，
4.听录音，放课件展示B部分Let's
talk的容。

work:

学生活动
1、唱歌
2、.师生问候
Hello! Hi!
3.自我介绍。


跟读、模仿
What's your
name?




学习道别语See
you.，



学生戴上头饰，
表演书上Let's
talk 的对话。
设计意图 融话语教
学于情景
表演之中，
让学生亲
身实践，通
过玩游戏来进一步
巩固Let's
talk 中的会
话，同时学
习欢迎语
Welcome!
教学中，教
师要注意
全体学生

实用

五、 Add-activities
's play中的游戏

1. 教师引导学生猜猜图中人物所


说的话。

2.教师讲解题目的意思并指导


学生做练习的方法。




3.学生听录音做练习。

猜猜我是谁的游戏

学生站在门外做
迎宾先生或小
姐，再请几个同
学做嘉宾。每位
迎宾者 用Hello!
What's your
name? 进行发问
后，嘉宾须用My
name's….答出自
己的名字，方可
入。

请一位学生到讲< br>台前边，用手蒙
住眼睛。教师用
手势指定一男一
女两位学生，并
告诉他 们用（打
招呼、自我介绍、
询问对方及回
答）的句型对话，
然后由被蒙住眼< br>睛的学生直接说
出说话双方人
的参与，鼓
励所有学
生用英语
询问对方
的并就别
人的询问
做相应回
答。



板书设计：

Unit 1 Hello!
What's your name?
My name's …
(用学生或本册教材主人公的人名卡表示)

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：
文档

实用


月 日 （星期 ） 总第 5 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
Unit 1 Hello 第五课时
课型
新授课
学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book,
pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用。
了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出
相应的动作。
按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴
趣。
pencil- case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
本课词汇的认读。
与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片
学生卡片P6~10.
教学
方法
讲解法、示法、合作交流法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
文档

实用
一Warm-upRevision




二、 Presentation

三、 Practice









四、 Assessment


1.接力活动
2.通过图片和单词卡片复习学过
的单词
3.游戏's learn


1、.通过实物教学新单词。
2、Touch and say的游戏

1、Let's do
教师边做打开书的动作边说
Open the book. 然后边做合上书
的动作边说Close the book. （重
复两次）。再拿起铅笔袋，做打
学生一个接一个

进行口语对答，
要求又快又好。
新单词教
通过做Touching 学后，询问
game或Matching 学生都知
game来复习单词 道哪些文

边看教师动作，
看展示的实物理
解新单词。
在游戏中复习巩
固所学新单词。

学生说出open,
close的意思。用
同样的方法学习
Show me your
具词，和旧
单词相结
合，通过做
Touch and
say的游戏
来进一步
练习本课
新单词和
所学单词。

动作演示
put …in the
bag很生
动。练
sharpe ner
时，让学生
边说边帮
老师削铅
笔，比较有
趣。Bag 和
book发音
很像，要拿
出来比较
区分。

开、合上的动作，并说：Open the
sharpener. Carry
pencil-case. Close the pencil-case.
the bag. 等句子。
2、做Show me your….的活动。
3、游戏：画文具。
4、通过游戏Simon says 来练习以
show, open, close, put, carry所引导
的祈使句,



一个学生画，另
一个学生猜。
教师发指令学生
做动作。


听录音，完成练
习，巩固知识。







（1） 学生看图，用英语说出图

中每样文具物品。


（2） 教师讲解题目的意思并指



导做的方法。

（3） 学生听录音做练习。
（4） 再放录音，

文档

实用
板书设计：

Unit 1 Hello

[每个单词相应的图片]

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：


月 日 （星期 ） 总第 6 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
情感目标 培养学生学习的兴趣，并从中受到礼貌教育。
能力目标
本课时通过听力练习，检查学生对本课所学容掌握的情况。
知识目标
Unit 1 Hello 第六课时
课型
新授课
通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学
的词汇。
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
歌谣的学习
教学
方法
教学
一个装有本单元所学的文具的书包，
用具
与本课教学容相关的词卡和图片。
讲解法、示法、合作交流法
教 学 过 程 设 计
文档

实用
教学环节
一、
Warm-upRevision


二、 Presentation



三、 Practice






四、
Assessment






教师活动
1. 师生共唱英语歌曲。
学生活动 设计意图
通过有节
奏、有韵律
的歌谣，让
学生进一步
复习和巩固< br>本单元所学
的词汇；通
唱英语歌曲
。
2.复习有关文具的单词，可通过
复习有关文具的单
词
实物和单词卡来显示。
Show me your…
3.游戏：

拿出一本书，并指着自己说：学生熟悉了I
I have a book. 随后再掏出笔袋，对have a ….是我有
学生说：I have a pencil- case.再从笔一个….后，请学
袋里拿出一支铅笔说：I have a
pencil. 拿出一把尺子说：I have a
ruler. 等等。

1.操练Let's chant





2.听力练习：Let's check
生用自己的文具来过听力练
说：I have a….


a. 全体学生听
录音，边听录音边
拍手有节奏的吟唱
b、小组练习。
C、替换单词，全
体学生共同练习。
根据听到的句
子，让学生圈出相
应的图A或图B。


小组中的每个
成员可以进行比
赛，看谁找得快，
找得多。







习，边听边
圈，检查学
生对本单元
所学容的掌
握情况。




活动旨
在激发每个
学生参与活
动的积极性，引导学
生进行自我
评价和小组
评价。

1、可先让学生回忆本单元所

学容，引导学生在图中找相关物品

(book, crayon, pencil, bag,
pencil-case, pen, sharpener, eraser,
ruler)。

2、指导学生进行互相评价。



文档

实用
板书设计：
Unit 1 Hello

book, pen, ruler
bag, pencil, sharpener,
crayon, pencil-case, eraser
教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：



月 日 （星期 ） 总第 7 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
能力目标
知识目标
unit 2 Look at me 第一课时
课型
新授课
听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别
人用语This is ...和建议去上学的表述句子 。
在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
和建议去上学的表述句子。
学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，
切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
头饰、教材相配套的教学课件、一个小木偶、
教学
教材相配套的教学录音带
方法
讲解法、示法、合作交流法
文档

实用
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision
教师活动 学生活动
< br>使学生了
解到，这两
种方法都
是在打招
呼，但不同
点在于Good
morning.可
用于上午
或早上，
HelloHi 可
用于所有
时间段。


用以进一
步培养学
生敢 于开
口、勇于运
用英语的
习惯并形
成浓厚的
学习兴趣。

设计意图
1、播放歌曲 Hello ，师生共唱。 共唱歌曲，自由
2、用所学打招呼用语，师生互相下座位同别人打

问候。 招呼并询问。

二、 Presentation


1、用木偶的形式介绍自己和朋友
的。



2、告诉学生英语的打招呼用语有学生扮演不同角
很多，除HelloHi 以外，在早上色练习Let’s

或上午可用 Good morning. 来进talkA 。

行。


3、指导学生进一步理解课件容

师生共同观看本部分的教学课
件。 学生跟读并模仿

教师向学生打招呼：T: Good Let’s talk 部分的

morning. I’m Miss Wang Mr. … 容。
What’s your name? 学生回答 S:

My name’s … 此时，教师主动

与学生握手并说T: Nice to meet
you. 鼓励学生回答 S: Nice to

meet you, too. 了解称谓词Miss,
三、 Practice
4、教师介绍卡通人物 Kitty, Mrs , Mr。
Mickey 并进行交流。 学生展示练习情

况。 此时，教师

给学生分小组，扮演对话中可给予一些小贴
的人物或其 他人物，进行实际交画儿，适当鼓励

流。教师在可鼓励学生说Miss, 和表扬学生的展

Mrs , Mr 示情况,尤其是运
用多人物或运用
四、Add-activities
Miss, Mrs , Mr进

行练习的小组。


1、全体学生听录



音，边听录音边
1、指导学生边听录音边跟读。

跟读。

2、不听录音，指导学生试说本部

2、不听录音，试
分的容。
说本部分的容。
3、指导学生进行小组练习，期间
3、小组练习。
巡视。
文档

实用
4、指导学生用以上方法替换单词4、用以上方法替
进行练习。 换单词，全体学
生共同练习。
板书设计：

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月 日 （星期 ） 总第 8 课时
文档

实用
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit 2 Look at me 第二课时
课型
新授课
能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身
体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相
应的动作。
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，注意口型。
单词卡片和图片、有关动作的图片、教材配套
的录音带、头饰、头部及五官图片
教学
方法
讲解法、示法、合作交流法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision







二、 Presentation















文档
教师活动 学生活动




设计意图
（1）师生共同复习所学歌曲 1、《Hello》、
《Happy
（2）师生共同复习第一单元 Let's Teachers' Day》
chant 部分的容。 2、全班边拍手边
跟录音吟唱。
（3）指导复习对话。 3、学生戴上头
饰，练习本课A
部分Let's talk 的
对话。
1、引出本课单词的教学 head,
eye, face , ear, nose, mouth 。 让学生先初步了
2、教师再次借助动作和表情，比解单词。
如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等。
3、教师指着自己说：Good 学习单词的听
morning. I'm MissMr … Look at 说。
me . 指着自己的头说：This is my
head. 用同样的方法依次介绍：学生进一步学习
eye, face , ear, nose, mouth 。 单词。认读head,
eye, face , ear,
4、让学生听录音，跟读 Let's learn nose, mouth 的单
部分的单词并要求学生指着自己词卡片和图片。
头部和相应的部位。 听录音，跟读
5、游戏：Simon says Let's learn 部分
教师发出指令，学生执行指的单词
Look at me
可加上动
作，eye把e
e比作眼
睛，y当鼻
子，形象，
有助于记
忆。练face,
加入歌曲
this si my
face，增加
趣味性。之

实用
令。规则是：如果指令前有Simon
三、 Practice says ,学生执行指令，否则被罚下


（1）小组活动：教师让学生按小
组练习head, eye, face , ear, nose,
mouth 。
（2）全体活动：Listen and draw
（3）教师摸头部的不同部位，要
求学生说单词。
（4）指导学生两人一组做练习，
四、 Assessment 练习容同（3）
（5）指导学生听录音，边说边做
Let's do 部分中的活动。

指导学生做活动手册第二单元的
第二部分的练习。

游戏巩固所学
容。




小组的每一个组
员分别说一个单
词，其他同学指
出相应的部位。
学生按教师的指
令画图
学生说单词。
同桌互相练习。
听录音，边说边
做。


做活动手册第二
单元的第二部分
的练习。
后将单词
放在eyes
and ears歌
曲里操练，
效果好。最
后，让学生
同桌练习，
touch
your …扩
大操练面。
板书设计：
Unit Two Look at me

在黑板上贴上同 Let's learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：


文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 9 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标 学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的
能力。
实际生活中的语言运用能力的培养。
1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
头饰
单词卡片和图片
教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision


二、 Presentation




三、 Practice


四、 Assessment

五、Add- activities


文档
unit 2 look at me第三课时
知识目标
课型
新授课
通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握
情况。
讲解法、示法、合作交流法
教师活动
（1）教师播放本单元C 部分的
歌曲 Head , Shoulders, Knees and
Toes

（2）出示单词卡片和图片。


1、眼、耳、鼻、口、脸和相应的
英语单词逐一出示

2、指导做Let's draw部分的练习。

3、教师重复Touch the ground. 和
Turn around. 两句话。

游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指
令。规则是：如果指令前有Simon
says ,学生执行指令，否则被罚下


指导学生做活动手册本单元第3
部分的练习。本课的练习是让学
学生活动
1、学生听一听，
说一说歌曲中的
容。试唱歌曲
2、认读 head, eye,
face , ear, nose,
mouth的单词卡
片和图片。

学生再次练习单
词。
让学生听录音，
并画出头部的各
个 部位，然后将
所画的图与单词
连线。
学生跟读。

教师发出指令，
学生执行指令进
行游戏。



设计意图
让学生简单
了解新单词
Shoulders,
Knees




让学生听
Let's sing
部分的录
音，边听边
拍手，在节
奏的感知下
初步学唱歌< /p>

实用
生画出动物身体上所缺的部分。

游戏：真假难辨
两人一组，每人一套六图片，
上面是 A部分Let's do 的容。游
戏开始时，其中一人在自己的游
戏牌中抽出一图，面朝下放 在桌
子中间，并用英语表述图中的动
作，如Touch your head. 如果对方相信，就执行这个动作；如果对
方不相信，就摇头，并翻开这牌
检验。如果发的指令是真话 ，而
对方未做动作或发的指令是假
话，而对方做了动作，则此牌归
对方所有。反之，则 归指令方所
有。谁先出完牌，谁是胜利者。

学生练习。






学生游戏巩固
Let's do 的容。






曲。要求学
生大声演唱歌曲。鼓励
学生要有自
信心。鼓励
学生自编歌
曲，发挥学
生的潜 能

板书设计：
Unit Two Look at me

黑板上是学生自己画的Let's draw 部分的图案

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：


文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 10 课时
课题
unit 2 look at me第四课时
课型
新授课
进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good
教
学
目
标

能力目标
情感目标
知识目标
morning!Good afternoon! This is ... Nice to meet to meet
you, too. Let's go to school. 。
通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学
重点
教学
难点
教学
用具
进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。
Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
头饰、一个时钟、
B 部分Let's talk容的教学课件
教学
方法
讲解法、示法、合作交流法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一、
Warm-upRevision




二、 Presentation










三、 Practice




文档
教师活动
（1）师生共同练习 Teddy Bear 的
歌曲，边唱边表演。
（2）让学生展示上节课所画的作
品---- 头部图案。
（3）教师随意拿出一学生作品，
同时拨动钟表。

1、出示钟表，引出 Good afternoon!
的学习。
2、播放本课 B 部分Let's talk容的
教学课件。
3、教师展示各句话的中文图案，
教师再次强调Good morning. 和
Good afternoon! 两个句子的区别。
4、教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu
Yifan's mother 的头饰。


（1）教师给学生分小组，指导表
演。

（2）教师将B 部分Let's talk的句
学生活动
1、练习 Teddy Bear
的歌曲，边唱边表
演。
2、介绍自己的五官
This is my eyes.
This is my nose. 。
3、全班同学根据时
间和图上的人物打
招呼。

观看课件，学生跟
读 B 部分Let's
talk的容。区别：
Good morning. 和
Good afternoon!
扮演人物，进行简
单的交流。

三人一组分角色表
演 Let's talk 的容。
a.学生读卡片上的
句子 b.学生听录
设计意图
活泼 有
趣的布袋木
偶或让学生
准备以前所
做的头饰，
通过做游
戏 、活动，
再次巩固练
习和运用问
候语、打招
呼用语和介
绍别人用语。

实用








四、 Assessment



五、 Add-activities

子容打乱顺序，写在卡片上，贴于
黑板。





（3）教师鼓励学生自己读 Let's
play 部分的句子。





Read and draw



音，指句子 c.不听
录音，学生排列句
子 d.听录音，订正
句子顺序 e.全体
学生读排列正确的
句子。
小组练习Let's play
部分的对话。

做活动手册本单元
第4部分练习。


学生根据所读对话
容画出相应的时间
或太阳的位置。



通过创设实
际情景，使
学生能够进
行运用。
初步培养学
生 模仿发音
和语调的习
惯，要求模
仿正确、语
调自然。



板书设计：
Unit Two Look at me

上午的图案旁注明 Good morning.
下午的图案旁注明 Good afternoon.
两人握手问好的图案 Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：


文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 11 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标 进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
能力目标 能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
知识目标
unit 2 look at me第五课时
课型
新授课
能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部
位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出
快速的反应；head和hand 发音易混。
准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的
单词卡片和图片。
教学
方法
讲解法、示法、合作交流法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一、 Warm-upRevision






二、 Presentation





三、 Practice

文档
教师活动 学生活动 设计意图
（1）教师播放
学生试唱此歌
曲。
knees and toes歌曲的录音带。并

提问学生能听懂哪些表示身体部
教师发出指令，
学生执行指令。
位的单词。
规则是：如果指
（2）学生能听出所学单词：head,
令前有Simon
says ,学生执行指
eyes, ears , nose, mouth
令，否则被罚下

（3）游戏：Simon says
能听
懂 Let's do
部分的指
示用语，并
按指令做
出相应的
动作。



进一
学生表演上节课

步培养学
所练对话。
生模仿发
1、复习头部各部位的名称head,
音和语调
eye, face , ear, nose, mouth 来导入
让学生听 Let's
的习惯，奠
定语音语
到身体各部位的学习。
learn 部分的录
调的基础。

音，一边听，一

2、认读body, leg, arm, hand, finger,
边指着自己身体

foot 的卡片和图片。

的各部位。

实用

一边听录音一边
四、 Assessment
模仿书上图片做
动作。

学生做动作，并

用动作区分



（1）听 Let's do 部分的录音，选



择正确图案。


（2）教师播放歌曲 you are

五、 Add- activities
happy的录音带。师生边听录音

生边听录音边做


边做动作边试唱歌曲。
动作边试唱歌
曲。
（3）游戏





做活动手册本单

元第5部分练习。

Silent Speech


板书设计：
unit 2 look at me
body, leg, arm, hand, finger, foot
3、听 Let's do 部分的录音。教师
可以同学生一起，边听边示。
4、教师带领学生做动作，并用动
作区分 hand and hands. 如 Clap
your hands.


让学生动
一动，说一
说，演一
演，
进行综合
性强的活动，让学生
从个别到
综合，从而
达到掌握
个别的目
的。

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用

月 日 （星期 ） 总第 12 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit 2 look at me第六课时
课型
新授课
本课时通过听力练习，检查学生对本课所学容掌握的情况。
通过有节奏、有 韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元
所学的容，并进一步培养学生语音语调能力。
通过有节奏、有韵律的歌谣，进一步激发学生学习兴趣。
做本课 Let's check 部分的听力练习和学习 Let's chant 部分的歌谣。
Let's chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行
即可。
1、教师准备教材配套录音带；
2、教师准备身体各部位图片和单词卡。
教学
方法
讲解法、示法、合作交流法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice

文档
教师活动
1、师生共同唱歌曲 If you are
happy ，复习表示身体各部位的
单词。
2、用教师准备身体各部位图片和
单词卡再次复习单词。
3、指导学生分小组复习单词。
4、Simon says
教师发出指令，学生执行指
令。

1、教师带领学生接着做 Show me
your… 的游戏，边做边用体态语
提示学生注意他们的物品。

2、教师一边做一边问Where is my
pencil? 然后摊开手做出找东西的
样子。

3、教师播放 Let's chant 部分的歌
学生活动
1、唱歌曲 If you
are happy

2、看图片和单词
卡再次复习单
词。
3、分小组练习单
词。
听指令，做动作。


注意观察教师手
中的物品。


在教师的引导下
说出 pencil ，其
它一些文具用相
同的方法练习。


学生打节拍，试

设计意图
学习歌谣
的目的是
活跃学习
气氛，感受
语音语调 ，
服务语言
的学习。


练习旨在
训练学生
的观察和
反应能力。

实用
谣录音，教师略讲歌谣的词意，着唱。
引导学生逐步跟唱。
将学生分为两大

（1）操练Let's chant
组。听音乐同时


传球，音乐停时


第一组学生问


Where is your


nose ? 第二组学


生回答Here it is!
四、 Assessmen)
（2）播放录音。
听录音，让学生

（3）听力练习：Let's check
跟着重复，边说
五、Add- activities

边加动作。

根据听到的句

要求学生根据听到的句子，圈出
子，圈出相应的
图A或图B。
相应的图A或图B。
学生做活动手册
本单元第6 部分
指导学生练习。 的练习。








活 动旨在
激发每个
学生参与
活动的积
极性，引导
学生进行
自我 评价
和小组评
价。

板书设计：
Unit Two Look at me

黑板上贴有身体各部位名称的图案。
教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

文档

实用
3、今后的教学建议：



月 日 （星期 ） 总第 13 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit 3 Let''s paint第一课时
课型
新授课
能听懂、会说How are you? I'm , thank you. 等问候语。
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
PTR 讲解法、示法
文档

实用
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice








四、 Assessmen)

（1）师生共同唱歌曲 Sing an

复习人体
English song together.
师生共同唱歌曲 部位的单
shoulders, knees and toes
词，并集中
学生注意
力，调动学
生学习兴



（2）游戏 Do a game.

SAYS
（3）师生同唱歌曲 。
（4）教师用头饰介绍人物。



（5）请三个学生扮演 Mr. Black,

Miss White, Miss Green ，用唱歌

的形式互相问候。 学生扮演 Mr.

Miss
Miss
教师提问： What are they doing?
Black,
他们在干什么？
White,
（3）教师演示 Let's talkA 的容，Green ，用唱歌

使学生进一步理解对话。 的形式互相问



在此次演示活动中，教师强调 候。
Nice to meet you . Nice to meet you,
too. 两句话。 学生戴上Mr.

Miss
使学生进
Miss
一步理解
（4）教师提问：Mr. Black 和Miss
Black,
Green 是怎样用英语打招呼的。
White,
（5）听本课时 Let's talkA 教学Green 的头饰，对话。
配套的录音带，学生跟读并模仿分角色练习、表

发音。
（1）游戏
演对话。

听本课时

五、Add-activities （ 2）学生戴上Mr. Black, Miss Let's talkA 教学

White, Miss Green 的头饰，分角配套的录音带，

色练习、表演对话。 学生跟读并模仿
（1）教师让学生根据自己两个单发音。
元的获奖情况，制定本单元获奖

目标。
（2）做活动手册第三单元第1 部
文档

实用
分的练习。
板书设计： unit 3 Let''s paint
HiHelloGood morning, A . How are you?
I'm , thank you.
教学反思：
1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月 日 （星期 ） 总第 14 课时
课题
文档
unit 3 Let''s paint第二课时
课型
新授课

实用
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
知识目标
进一步巩固 How are you? I'm , thank you. 等问候语，能在
情景中准确运用。
能力目标
能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。

情感目标
能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。

能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple

单词卡片、图片、录音带

教学
方法
PTR 讲解法、示法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision


二、 Presentation








三、 Practice




文档
教师活动
（1）师生之间相互问候：
（2）游戏
学生活动
学生适当跟读。


设计意图
（1）学习颜色单词：green、 blue 学生听录音，跟

yellow, red, purple 。 读Let's learn 部做到眼、
（2）用blue, green, yellow, red, 分的词汇，边听手、口、耳、
purple 的单词卡片和颜色卡片再边读，边认读边心的结合。
次讲授单词。学生适当跟读。 指图。





（3）让学生听录音，跟读Let's


learn 部分的词汇，边听边读，边

认读边指图，做到眼、手、口、


耳、心的结合。
学生找一找教室
（1）教师说一个颜色，让学生找
中含有此颜色的
物品
一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
（3）教师为学生准备一白纸，让
学生按教师的指令涂色、画画。

实用




四、 Assessmen)

如：教师说 Draw a nose. Color it
red.



做活动手册本单元第二部分的练
五、Add-activities 习。先让学生按要求圈出图中物
品。




板书设计：
unit 3 Let''s paint
green、 blue yellow, red, purple
教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：


文档

实用

月 日 （星期 ） 总第 15 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit 3 Let's paint第三课时
课型
新授课
复习头部的部位和颜色的名称。能听懂、会说表示赞成别人提议的
感叹语Great！
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景
中恰当的运用。
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景
中恰当的运用。
表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音
不易到位，教师要适当提示。
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动
（1）师生共唱歌曲：

Shoulders Knees And Toes复习

表身体部位的单词。

学生活动 设计意图
复习人体
部位的单
词，并集中
学生注意
PTR 讲解法、示法
一Warm-upRevision






二、 Presentation






文档
（2）让学生说第二单元Let's chant

的歌谣。一组问 Where is your 学生答： Here it 力，调动学
eye? 一组答 Here it is ! 并指相应is ! 并指相应的生学习兴
的部位。
教师问：Where is the eye?
部位。



做 Let's paint 部分的练习。教师学生跟说Who is

指着自己的衣服说：I'm wearing
wearing
yellow today. Who is wearing today?
yellow today? （教师当天穿


yellow 颜色的衣服）

（3）学唱歌曲 Who is wearing


yellow

实用



三、 Practice



四、 Assessmen)




听录音，全体学
（4）听录音，全体学生唱歌曲
生唱歌曲 Who is

Who is wearing yellow today? 。穿
wearing yellow

today? 。
所唱颜色服装的同学起立展示。使学生进
yellow today?
教师唱：I'm wearing yellow today.
游戏
教师将 颜色的图片贴于黑
板，然学生闭上眼睛后，取下其
中之一，问：练
习单词的同时，训练 学生记忆能
一步理解
对话。





五、Add-activities 力。
做活动手册本单元第3部分练
习。




板书设计：
unit 3 Let's paint
a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is
wearing red today?
b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing yellow today. I'm wearing
yellow today.

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

文档

实用
3、今后的教学建议：


月 日 （星期 ） 总第 16 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit 3 Let's paint
课型
新授课
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景
中恰当的运用。
复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分
Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. Very well,
在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。

学习 Let's talk部分对话。

学习 Let's talk部分对话。

单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
PTR 讲解法、示法
文档

实用
一Warm-upRevision


二、 Presentation






三、 Practice









四、 Assessmen)






（1）复习所学问候语、打招呼及


介绍用语。（2）师生问答：

（1）教师告诉学生 How are you?


有多种回答用语。（2）学生跟读

you. Very well, thanks.


通过有节
奏、有韵律
Fine, thank you. I'm fine. Thank
表演学生自编的的歌谣，让
对话。 学生进一
步复习和
巩固本单
元所学的
词汇；通过
听力练习，
边听边圈，
检查学生
对本单 元
所学容的
掌握情况。




活动旨
在激发每
个学生参
与活动的
积极性，引
导学生进
行自我评
价和小组
评价。

教师用单词卡，让学生跟读

学生跟读
How, are, you, I'm, fine, very, well,


thank, thanks。

（3）游戏：请你的回答与我不同

（4）教师再次建议 Let's sing a


song. 引导学生说出表示赞成别
学生听B 部分
人提议的感叹语Great！并带读
Let's talk 的录
Great！一词。
音，跟读对话。
（5）教师播放 B 部分Let's talk
学生戴上人物头
的情景课件，让学生了解对话容。
饰，给对话人物
（6）学生听B 部分Let's talk 的
配音。
录音，跟读对话。
让学生分小组，
（1）让学生看Let's play 部分的
要求学生按课件
活动，小组练习几分钟。
容自编对话。
（2）教师准备Sarah, Mike, Mike's
表演学生自编的
mother, Wu Yifan, John, Bai Ling
对话。
的头饰。全体学生进行Let's play

部分的活动，通过 game
让学生大量的练习与运用 Let's
talk 部分的会话。
做活动手册本单元第4部分的练
五、Add-activities 习。
扩展性活动(Add-activities)
文档

实用


板书设计：
unit 3 Let's paint
How are you?
Fine, thank you. I'm fine.
Thank you. Very well, thanks.




教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：
月 日 （星期 ） 总第 17 课时
文档

实用
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit 3 Let's paint第五课时
课型
新授课
听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。
能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易
区分。
单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动
（1）师生相互问候
（2）游戏：接力问候赛
（3）师生同唱歌曲
Bear，边唱边做动作。
（4）游戏： 猜颜色

（1）认读所学颜色的卡片 blue,
green, yellow, red, purple, white,
black, brown, pink, orange
（2）让学生听Let's do部分的录
音，根据录音做动作，说到颜色
时就手中举起蜡笔，左右会懂。

做活动手册本单元第5 部分
的练习让学生动手用所学颜色画
把雨伞或做个陀螺。并让学生将
学生活动

师生相互问候













学生听Let's do
部 分的录音，根
据录音做动作，
说到颜色时就手
中举起蜡笔，左
右会懂。






训练学生
手、脑、口、
心、眼协调
统一的能
力





设计意图
PTR 讲解法、示法
一Warm- upRevision




二、 Presentation






三、 Practice



文档

实用


四、 Assessmen)

所做的物品转动起来，说说所看
的颜色。这时，教师可充分发挥
学生的能力，做事情、说英语。




五、Add-activities





板书设计：
unit 3 Let's paint

blue, green, yellow, red, purple, white, black,





教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 18 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit 3 Let's paint第六课时
课型
新授课
复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语
调。
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
PTR 讲解法、示法
一Warm-upRevision




二、 Presentation







三、 Practice

文档
师生进行口语对话活动。教师和生生进行口语对

学生做对话，为下面的生生对话话活动。口语容

做引路。

师生同唱歌曲 Teddy Bear
（1）教师播放第三单元 A 部分
Let's learn.的教学课件。请学生用
I can see… 的句型，说说图上的容
（2）教师请学生拿出自己上节课
做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互
猜猜旋转后的颜色。
（1）游戏：比比谁的记忆好。
（2）游戏：Touch game

可与师生对话容

相同或不同。






Let's chant部分
的录音，学生试
说。









本课的练
习是让学
生根据标
号来涂颜

实用


四、 Assessmen)

（３）听力练习：Let's check：要
求学生根据听到的句子，圈出相
应的图A或图B。
做活动手册本单元6 部分的练
色。目的在
检查学生
对本单元
所学单 词
掌握的情
况。






五、Add-activities 习。


板书设计：
unit 3 Let's paint
黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色）







教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：
文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 19 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标

学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

Let’s act 部分的故事情节的理解。

单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision






二、 Presentation







文档
Recycle 1第一课时
知识目标
课型
新授课
复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会
话。
能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This
is ... What's your name? How are you? 等用语。
进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
能力目标
PTR 讲解法、示法
教师活动 学生活动 设计意图
激发学生
的学习兴
趣









了解人物
关系和故
事的大概
（1）教师播放英文歌曲 “Who is 师生共唱
wearing yellow today?” “Hello” ，

师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招
呼、问好。



Hello. Hello. How are you? I’

m fine. Thank you.
（1）教师根据问候接力，总结所听录音，跟读故
学问 候语等。尽量让学生自己总
结出来。
（2）游戏：你是谁
（3）教师播放故事课件，展示
事。


小组练习，角色
Let’s act 部分，并让学生了解人扮演。
物关系和故事的大概含义。
（4）听录音，跟读故事。

实用
三、 Practice








四、 Assessmen)

< br>教师找五名学生，一起戴上头饰
和面具，按故事中的人物进行对
话表演。为全体学生的小 组练习

将头饰和面
具发给表演的小
组，让表演的小
含义。








为全体学
生的小组
练习做准
备。




做准备。（Mike, John 带着 Zoom 组到讲台前展
和 Zip 的面具，表演前先要求各
角色做自我介绍）




示。

五、Add-activities
板书设计：
Let’s act
Sarah （头像） Chenjie（头像） John（头像） Mike（头像）
Zoom（头像） Zip（头像）





教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：
文档

实用

3、今后的教学建议：

月 日 （星期 ） 总第 20 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标 通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识
能力目标 在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
知识目标
Recycle 1第二课时
课型
新授课
复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学
的文 具、颜色、身体部位的单词。
歌谣中的容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣， 通过说唱
歌谣了解英语的语音语调知识。
复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、
身体部位的单词。
单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
PTR 讲解法、示法
文档

实用
一Warm-upRevision


二、 Presentation






三、 Practice








四、 Assessmen)

（1）游戏：开火车
（2）游戏：猜颜色

（1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包
中，让学生摸一摸，猜一猜。教
师同时问： What’s in the bag?
（2）学生听 Chant and find 的录
音，边听边在自己的 课本上按听
到的顺序指出找到的文具，做到
“眼到、手到、口导、心到”。








让一个学生手中
藏一种颜色的蜡
笔，上前主持游
复习学过
的文具词。








学生听
Chant and
find 的录
音，边听边
在自己的
课本上按
听到的顺
序指出找
（4）出示Chant and find部分的戏，请其他同学
投影片，相将投影片用纸覆盖，
带领学生一起问：What’s in the
picture? 之后，将纸拿开，带领
猜颜色。学生们
众说纷纭 ，将颜
色词练习。猜对
学生说： Look, look, look! 让学生的学生给与奖励
自己找投影片上的文具，边指边
说：Pencil, ruler, bag, pencil-case,
sharpener…
并由他负责主持
下一轮游戏。
生听录音，涂颜
到的文具，
色。
（4）出示Chant and find部分的投做到“眼
影片，相将投影片用纸覆盖，带到、手到、
口导、心
到”。

五、Add-activities 领学生一起问： What’s in the
picture? 之后，将纸拿开，带领
学生说： Look, look, look! 让学生
自己找投影片上的文具，边指边
说：Pencil, ruler, bag, pencil-case,
sharpener…
（5）教师播放Chant and colour 部
分的录音， 然学（1）游戏： I’
m lucky.
文档

实用
（2）改编的歌谣
板书设计：
Let’s act
Sarah （头像） Chenjie（头像） John（头像） Mike（头像）
Zoom（头像） Zip（头像）




教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：
月 日 （星期 ） 总第 21 课时
文档

实用
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
Recycle 1第三课时
课型
新授课
进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。
复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。
复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。 复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。进一步调动学生学习英语的兴趣，并就
本单元做综合评价 。
复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。进一步调动学生学习英语的兴趣，并就
本单元做 综合评价。
单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动
A热身、复
学生活动 设计意图


学生听
Chant and
find 的录
音，边听
边在自己
的课








PTR 讲解法、示法
一Warm- upRevision




二、 Presentation






三、 Practice



文档
习
Warm-upRevision

(Warm-upRevision)


1.师生之间进行英语对话。

2.学生之间自编对话并表演。
学生边拍手边说歌谣
3.教师播放第2 课时的两首歌


谣，让学生边拍手边说歌谣。


4.师生共同演唱歌曲 Head

shoulders knees and toes.


B 呈现新课 (Presentation)
学生间相互练唱
1.出示身体部位的名称图片，教

师将图片很快的在学生面前晃

学生跟着录音一起唱
过，问：What is it?
歌曲How Are
You? ，边唱边做相
is a funny face. 重复 a
应的手势，如唱
funny face ，学生跟读 a funny
Hello 时挥挥手，唱
I’m fine. 时指着自
face、This is a funny face. 。
己。还可以男、女声
’s make a funny face.
队唱，或将全班分为

实用
两大组，对唱。一部
分学生唱前两行歌

Let’s make a funny face. 当脸
词，另一部分学生唱

谱制成后，师生共同说 This is a
后两行歌词。

funny face.
学生自我评价本单元
学习情况，可在第37

C 趣味操练 (Practice)
页上做标记。学生分
四、 Assessmen) D课堂评价 (Assessment)
为6个组，教师说英

（1）做活动手册本单元第3、 4、
文，小组成员共同画
出相应容，又快又准
五、Add-activities 5 部分的练习。
的加一分。

在制作脸谱之前，师生说：
练习后，根据学生情况进行简
单小结。给学生适当的奖励。
扩展性活动(Add-activities)





再次让学
生掌握歌
词和节
奏。




板书设计：

Recycle 1
What is it?
This is a funny face
a funny face



教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 22 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常
用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super!
学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog;
感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示
某物的单词的连贯朗读。
单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档
unit 4 we love animals（第一课时）
知识目标
课型
新授课
能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...
在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
PTR 讲解法、示法
教师活动
A 热身、复习
1.教师播放 Recycle 1----Let's sing
的录音。
2.学生口语表演。教师给学生3分
钟左右的时间， 让学生根据所学
容自编会话。
3.教师播放 Recycle 1---- chant and
find! 的录音，师生同说此段容。
4.游戏：SHOW ME YOUR…
B 呈现新课 (Presentation)
1.教师举起自己的钢笔说：Look！
I have a pen. 请学生用Look！I
have a … 的句型再次复习文具。
2.教师拿出准备好的篮子，篮子中
有rabbit, panda, monkey, dog, duck
学生活动



师生共同演唱歌
曲 How Are
You?,并伴有打节
拍等动作。


学生使用自己准
备好的文具实物













设计意图
激发学生
的学习兴
趣









了解人物
关系和故

实用






四、 Assessmen)

等动物玩具。教师将篮子举起，

兴奋地说：Look! Wow! I have so

many animals. I love animals. 教师
再次认读单词。

拿起 panda 说：Look! I have a

panda. 教师教授新单词 panda ，a


panda ，I have a panda.

3.用同样的方法讲授新单词
趣味操练
rabbit, monkey, dog, duck 等。
D课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第一部分的练
习，方法和步骤同以前
(Practice)

事的大概
含义。








为全体学
生的小组
练习做准
备。



五、Add-activities
C

趣味操练 (Practice)
板书设计：
unit 4 we love animals
panda，a panda ，I have a panda.






教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：
文档

实用

3、今后的教学建议：

月 日 （星期 ） 总第 23 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标 能用英文介绍这些动物。
panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示
学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
PTR 讲解法、示法
知识目标
unit 4 we love animals第二课时
课型
新授课
能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck,
panda, cat 。
文档

实用
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice








四、 Assessmen)

A热身、复习 Warm-upRevision

B 呈现新课 (Presentation)

1提前贴在教室的黑板上，并在


每幅动物图案上用纸或其它物

品遮盖好，只露动物的尾巴，

Practice
让学生猜猜看 What is it? ，导

入单词的学习。


D 趣味操练

（1）游戏：小组对抗赛（2）
学生看图说图卡上
Let's do
a. 教师播放 Let's do 部分的录
音，学生边听边说边做此部分
的活动。做动作时可加上动物
的叫声。
b. 教师使用Let's do 部分
的动作图卡，让学生看图说图
卡上画的是什么动物做的动
作。
c. 学生再次听录音，能力
强的学生说出指令容，同时请
几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：
画的是什么动物做
的动作。




学生再次听录音，能
力强的学生说出指
令容，同时请几个学
生上台 前表演动作。










游戏1：I'm lucky today!
五、Add- activities
游戏2：
教师将面具发给学生，让学生
戴上面具， 扮演小动物参加运
动会入场式。底下的同学要一
同介绍参加入场式的成员 This
is Panda. This is Cat. This is
Duck. …
文档

实用

板书设计：
unit 4 we love animals
rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat






教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 24 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit 4 we love animals第三课时
课型
新授课
进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动
复习兴趣。
要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat,
rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。
通过做手影动物，进一步调 动学习兴趣，检测学生用所学语言独立
做事的能力。同时培养他们动手动脑能力和创造力。
歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。

歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。

ducks, cats, dogs的头饰、录音带
单词卡片和图片
教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
通过做手
影动物，进
一步调动
学习兴趣，
PTR 讲解法、示法
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档
一、（1）师生共唱英文歌曲《Head 学生边读老师边
Shoulders Knees and Toes》 《How 把卡片和图片贴
are you?》
（2）学生展示英语口语对话。
在黑板上或墙壁
上。之后，将全
（3）游戏：Do it quickly! （快速班分为三、四队，检测学生
做一做） 每次按顺序每队用所学语
言独立做
事的能力。
二、 （1）教师将准备好的老麦出一名 选手。教
当劳农场的图片贴在黑板上，指
着图中的老麦当劳对学生
说：Look, this is Old MacDonald.
This is a farm. This is Old
师给学生下指令
Run to the cat. ，同时培养
各队的选手要快
速跑到cat 的图
他们动手
动脑能力
和创造力。



MacDonald's farm. （2）教师播放片或卡片处，用
歌曲Old MacDonald ，询问学生手取下图片或卡
听到些什么？（3）教师带读歌词片。哪组学生得
中的重点词句。 到图片或卡片就

实用






四、 Assessmen)



（4）教师手打节拍，再次带读歌为他们对得一
词。（5）让学生听 Let's sing 部分。随后，教师
分的录音，学生跟着试唱。由于再用本单元第二
这首歌的歌词较复杂，让学生 多课时的指令 Act

运用所学
语言（动物
类单词）做
听几遍多 跟唱几遍。教师还可以
like a cat a duck
事情的能
逐句教唱。 a panda…. 等，力。如：表
达所有或
所见动物
的名称，演
唱含有动
物类单词
的歌曲等。
从中发散
思维、努力
创新，使学
生既动手
来又动脑。
三、（1）教师拿出准备好的 ducks, 让学生边模仿边
cats, dogs 的头饰。ducks 改为
cats, dogs ，quack, quack 改为
mew, mew, woof, woof 。
走到卡片或图片
处取下。



（2）师生共同演唱改编后的歌
在学生初步掌握
书上的一段歌词

词。
后，指导学生将

（3）做 Let's make 部分的活动。
歌词稍作改动，

五、Add-activities 四、 做活动手册本 单元第3部
增加几段歌词，
进一步运用动物
分的练习，方法和步骤同以前。
类单词演唱歌
曲。
板书设计：
unit 4 we love animals

monkey dog duck
panda cat rabbit




教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：
文档

实用

3、今后的教学建议：
月 日 （星期 ） 总第 25 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit 4 we love animals第四课时
课型
新授课
能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's
nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。
在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
要热爱动物，热爱大自然。
学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like
it.
对Let's talk容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语
are。的发音要到位，语气须诚恳。
单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
PTR 讲解法、示法
文档

实用
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice







四、 Assessmen)



一、 1.复习所学的问候、打招呼

用语，学习用品、身体部位及颜
色的单词。2.复习所学唱的歌曲
师生对话或教
师边说，学生边




3.教师播放A部分的动物单词课做动作，或者是
件，复习所学的单词。
二、1、教师拿着Teddy Bear走到

学生上台Ａ部分
一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)
Let's talk 的对
话。
前，示对话

2、教师问Sa: Teddy Bear 漂亮

吗？你喜欢吗？这时就引出新句


It's nice! I like it。出示单词卡片
教师播放《Teddy
Bear》歌曲，师
like5.
生共唱歌曲，学
3、教师带读单词和新句。
生边唱边做动
三、 1.让学生看Let's play 部分
作，调节气氛。

的活动，小组讨论、练习。

2.教师拿出Sarah, Bai Ling头


饰，请几位学生上台表演。
做活动手册本单
元第四部分的练
3.学生用自己的玩具和自画
习。
的动物图片，可以下位找伙伴一
起做游戏。教师也可走下讲台，
和学生一起做游戏。
四、教师告诉学生可以用别的物
品替换Teddy Bear 或其他小动
物，比如可以换用学习用具进行
学生结对练习。





调节气氛

Let's play部
分通过学
生自画或
自带的小
动物来进
行对话练
习的游戏
活动，让学
生不自觉
的大量反
复练习和
运用Let's
talk 部分的
会话。




五、Add- activities 对话，这样对话的容更丰富，学
生的兴趣更浓了。



文档

实用
板书设计：
unit 4 we love animals
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are. （ 边说边Teddy Bear给Sa ）
Sa: Thank you.



教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月 日 （星期 ） 总第 26 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标 能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。

A部分单词图卡和录音带

教学
方法
PTR 讲解法、示法
知识目标
unit 4 we love animals第五课时
课型
新授课
听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

文档

实用
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision






二、 Presentation







三、 Practice




四、 Assessmen)



教师活动
一、（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲
MacDonald，学生跟着 音乐演唱
三段歌词（包括增加的cats和dogs
那两段）。

学生跟着音乐演
唱三段歌词（包
括增加的cats和
dogs那两段）。
学生活动 设计意图
激发学生
的学习兴
趣





此部分的
活动主要
是让学生
在做中练
习语言，习
得语言。




（3）学生表演B部分Let's talk


的对话。

二、（1）教师通过复习A部分的
听Let's learn部
动物单词来导入本课的几个新动
分的录音，跟读
新单词。
物名称。

（2）用TPR教学法教Let's do中

的动作hunt，walk，climb，fly，
学生自愿上台表
jump。对于的动作 学生站起
演，大家评出模
来，一边听Let's do的录音，一边
仿最神似的，教
做动作。
师给予奖励。
三、（1）游戏：向它那儿跑去（Run

to it！）（2）教师将Let's do的图游戏：向它那儿
片打乱顺序，让学生听指令，选跑去（Run to it！） 固新学的
单词

出正确的图片。（3）游戏：照我

说的做（Do as I say）
四、做活动手册本单元第5部分
的练习。方法和步骤参考第一单
元。
五、（l）听录音，仿读本课学习
学生听指令，选
出正确的图片。


游戏：照我说的


做（Do as I say）

五、Add-activities 的单词和句子， 边说边表演。（2）

去动物园或在书上找找你会用英
语说的动物，说给家长听。

文档

实用

板书设计：
unit 4 we love animals
Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第27课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标 培养学生的乐感。
能力目标
知识目标
unit 4 we love animals第六课时
课型
新授课
1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分
的容。
学习本课Let's chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

听力练习, 歌谣学习。

Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。

单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动
一、（1）日常口语会话活动。

学生活动 设计意图
做本课
Let's check
部分听力
练习，训练
听力的同
时检查学
生对本课
容的掌握
情况。



学习本课
Let's chant
部分歌谣，
进一步让
PTR 讲解法、示法
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档
（2）通过词卡和图卡以及看本单


元的课件复习所学的动物词汇。

（3）游戏：速认速记。教师每次

从词卡中挑出3，让学生快速认
请一个学生站到
记。（4）游戏：把手放在你的背
前 面，面对全班
后。
同学并把双手放

在背后。教师将
二、（1）听力练习：Let's check
一个小动物玩具根据听到的句子，让学生圈出相
放在他的手里。
应的图A或图B。
教师问他：What's
（2）操练Let's chant
in your hand？这

个学生用手摸
三、做活动手册本单元第6部分
完，用It's a….回
的练习。在小组活动中教师可引
答。如果他答对

实用



四、 Assessmen)

导学生用This is…或Look at the…了，就拿出来给
表达他在图中所找到的 动物（cat，全班同学看，并
dog，monkey，panda，rabbit，可以为本组加学生了解
英语的语
音语调。
Let's check
部分的听
力练习是
检查学生
对本课所
学容掌握
的情况。








squirrel，duck，pi g，bird，bear，分。如果给三次
elephant，mouse）。引导学生进机会，学生都 答
错了，就要换其
他同学来继续这
个游戏。


五、Add-activities
行自我评价和小组评价。



四、（1）听录音，读A、B两部
分Let's do的容，边读边做动作。 （2）和同学一起看第38－39
页的主情景图，用手指着主画面
上的人和动物，用英语把 他们说
出来，看谁说得多。


板书设计：

unit 4 we love animals
cat，dog，monkey，panda，rabbit，
squirrel，duck，pig，bird，bear，
elephant，mouse
教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：
文档

实用

3、今后的教学建议：
月 日 （星期 ） 总第 28课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
unit5 Let’s eat第一课时
课型
新授课
能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog,
chicken, French fries, bread 。
能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动
作。
能用英文介绍这些食物
学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。
单词的图片和单词卡、录音带。
教学

方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
PTR 讲解法、示法
文档

实用
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice






四、 Assessmen)

一、（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
二、（1）教师播放本课时的教学
课件，同时教师置疑：你们还记
得Sarah 的 party 中都有什么食
物
（2）此环节学习食品单词cake,
hamburger, hot dog, chicken,
French fries, bread ，并根据学生情
况扩展学习 ice-cream, juice,
cola 。
（3）认读词语的学习过程。屏幕
上出现各种食物单词的英文拼
写，每个单词与其 相应的图案只
见用线连接。
三、（1）让学生拿出上节课所做
的涂色卡片或用模拟玩具，边听
Let’s do 部分的录音边用卡片做
动作。教师用动作演示并讲解
pass, cut, eat, smell 和 make的意
思。



学生凭借记忆

说单词学生说说
都有哪些单词？





让学生打开书51
页，听录音、指
单词、读单词。






学生拿出上节课
所做的涂色卡片
或用模拟玩具，
边听 Let’s do 部
分的录音边用卡
片做动作。



调动兴趣，



复习巩固
单词











目的是将
单词的图、
形、意相结
合，学习单
词。






四、 分小组比赛说、做Let’
五、Add-activities
s do 部分的指 令语。做得准确，
说得清楚为胜。采用教师评和小
组间互评相结合的方法。优胜组
有奖 。
五、做活动手册本单元第二部分
的练习。



文档

实用
板书设计：
unit5 Let’s eat

cake, hamburger, hot dog,
chicken, French fries, bread ，
ice-cream, juice, cola 。





教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：
月 日 （星期 ） 总第 29 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
文档
Unit 5 Let's eat第二课时
知识目标
课型
新授课
能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog,
hamburger, bread, French fries 。
能听懂、会说： I like hamburgers hot dogs chicken bread French
能力目标
fries. Have some French fries hamburgers, etc. OK! Thank you.
能听懂、会说： I like hamburgers hot dogs chicken bread French
情感目标
fries. Have some French fries hamburgers, etc. OK! Thank you.
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …

chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音

5种食物图片、配套录音带

教学
方法
PTR 讲解法、示法

实用
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice








四、 Assessmen)

教师活动
一、（1）日常口语会话展示。此
次日常口语会话之前，教师提示
学生使用句型 I have… 和 Here
you are.
（2）游戏：。容为第
四单元 AB ---- Let's do 部分的指
令语。
（3）师生共唱歌曲
MacDonald，边唱歌曲可以边表
演动作。
二、（1）导入新知识。
（2）教师拿出准备好的 chicken,
hot dog, hamburger, bread, French
fries 这5种食物的图片学习本课
的单词chicken, hot dog,
hamburger, bread, French fries 。
（3）教师播放教学录音，学生进




学习本课的单
词chicken, hot
dog, hamburger,
bread, French
fries 。
学生在会说单
词 chicken, hot
dog, hamburger,
bread, French
fries 和简单了解
学生活动 设计意图
通过游戏
让学生连
锁记忆，从
而复习巩
固食物单
词和句型 I
like ...



创设语言
学习的情
景
句型 I like … 的

基础上学习对
话。



利用单词
卡片或实
物学习单
词


一步学习。

三、 做活动手册本单元第1部
三人一小组表演
分的练习。方法同以前。
四、 课堂评价 (Assessment)
五、（1）Read and clour
用趣味操练1的图片。让学生认
Let's talk A 部
分的容。
读图片，并给图片涂色。
五、Add-activities
（2）让学 生两人一组，将涂好颜
色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一图
片 ，当图片容两两相同时说出单
文档
做活动手册本

单元第1部分的
练习。方法同以

前。

实用
词，两图片归为己有。游戏结束
时手中图片多者为胜。

板书设计：
unit5 Let’s eat

chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries





教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：
月 日 （星期 ） 总第 30 课时
文档

实用
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
Unit 5 Let's eat第三课时
课型
新授课
学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示
食品的单词。
学习本课歌曲 Let's Have a Picnic Today.

What do you like? 一句的表述。

表示食物单词的复习与巩固。

What do you like? 一句的表述。

食物单词的图片和单词卡片 录音带

教学
方法
PTR 讲解法、示法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice



文档
教师活动
一、（1）师生问候（2）学生口
语展示。（3）教师出示食物单词
卡片，学生认读单词。
（4）游戏：Simon says
二、（1）教师将hamburger, hotdog,
cake, French fries, chicken and
bread 的图片贴在黑板上，根据学
生情况还可将ice-cream, juice,
cola 也贴在黑板上。教师指着
hamburger 说：I like hamburgers.
And what do you like? 重复What
do you like? 一句，并伴有讯问的
表情和手势。
（2）教师告诉学生 接下来做个统
计工作，老师要统计各组爱吃某
种食物的人数。把各小组的组名
学生活动
教师说指令，当
指令中有Simon
says 一句时，学
生按指令做相应
动作，如果没说
Simon says 则不
能做任何动作。
学生回答：I like
hot dogs.

做火车接龙游
戏。学生一个接
一个的询问What
do you like? 并按
自己情况回答 I
like … 。

出示主体图48—
49页的图画或投
影，告诉学生图
中的人物在野餐
picnic, have a
picnic ，并让学
生讨论图中的人
设计意图
指令语为
A 部分
Let’s do 的
口令，教师
还可同时
说两个口
令，练习学
生记忆力。






读歌词
picnic, Let’
s have a

实用
物及学过的食物
picnic. On
名称。
such a
食物的人数并做纪录。（纪录格


lovely day.
式见板书设计）

让学生拿出自己
三、（1）教师让学生打开自己的
准备的食物模型
学生跟录

书，翻到52页，按书中的表格采
或实物，教师建
音一起学

访，了解好友或同学喜爱的食物
议也组织一次野
唱歌曲
四、 Assessmen)
是什么。教师可让学生下座位，
餐 Let’s have a
Let’s Have

a Picnic
五、Add- activities
亲自当一名小记者，询问并打

picnic today. 此
Today 。
“ ۷ ”记录对方的喜好。
后，播放Let’s

四、 做活动手册本单元第3部
sing 部分的录

分的练习。
音，学生听歌曲

五、 室外活动：找伙伴
Let’s Have a


Picnic Today 。

写在黑板上，统计各组爱吃某种

板书设计：
unit5 Let’s eat
hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread
ice-cream, juice, cola
I like hamburgers. And what do you like?
I like …



教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 31 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
Unit 5 Let's eat第四课时
能听懂、会说Can I have...?

通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

句型Can I have some…?

理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略
说法，但其他饮料则不能这么说。
饮料的图卡
教学
方法
PTR 讲解法、示法
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档
教师活动
一、（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching
game）

教师读出一个单词，如
hamburger。拿“汉堡包”的图和
“hamburg er”这个词的两名同学
就要快步跑到前面。





学生活动



设计意图
同学上讲台表演
A部分Let’s talk
的对话。



复习巩固
Let's talk
部分的容。






教师应当
二、（1）放B部分 Let’s talk的

投影（2）教师将各种饮料都放在
教师播放歌曲
讲桌上，鼓励学生用I
“Let’s have a
like…． Can I have some…？的
Picnic today”，
问句来表达自己想喝的饮料。

学生拍手演唱。
带领学生

复习A部

实用


三、 （l）教师出示图片卡，复

分有关食
物的单词
和句型从
而有利于
展开B部分
的对话。




习所学单词。（2）游戏：从后往


前跟读句子


四、做活动手册本单元第4部分

学生听录音，教
练习。方法和步骤参考第一单元。

师放投影或通过


录像、VCD来展
五、（1）听录音，仿读Let’s talk
四、 Assessmen)
示A部分let’s
的对话。

talk的容。
（2）和朋友们一起做买卖食
五、Add-activities

品及饮料的游戏活动。

板书设计：
unit5 Let’s eat

A：Can I have some…，please？ B：Sure．Here you are．
A：Thank you． B：You’re welcome．




教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 32 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
Unit 5 Let's eat第五课时
课型
新授课
能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke,
coffee, tea.。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

能用英文介绍这些饮料。

单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

饮料句称的区别；Let’s do 容的理解和动作的模仿。

图片、单词卡片

教学
方法

教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm- upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档
教师活动
一、（1）日常口语会话活动。


学生活动

学生根据A、B
设计意图
Let's learn
部分主要
学习water,
milk, juice,
coke,
coffee, tea
饮料单词




（2）教师播放歌曲“Let’s have a 部分的Let’s talk
picnic today”，学生一起拍手演唱。 进行自由会话。

（3）游戏：找一找，拍一拍




（4）教师准备一个小场景：将所


有学过的食品及饮料或模型放在
学生听Let’s
一个铺着台布的桌上。
learn的录音，一

二、（1）本课时Let’ s learn中
边听 ，一边指着
的单词认读教学，可继续采用A
部分第二课时的教学方法，让学
生利用已掌 握的拼读规则，自己
书上相应的图，
力求做到“眼到，
Let's do 部
手到，口到，心
到”。
分要求学
生根据指

实用






四、 Assessmen)

认读新单词。

三、（l）选词竞赛

学生一边听Let’
s do的录音，一
令做相应
的动作，从
而来练 习
和运用所
学的新单
（2）游戏：什么不见了（What’边跟读并做动
s missing？）

四、 做活动手册本单元第5部
分练习。方法和步骤参考第一单
作。
学生听录音，边
词。
说边做Let’s do
通过趣味
部分的活动。
操练来巩
固新学的
单词。




元。
五、Add-activities

五、（l）听录音，仿读句子。

（2）将所学的有关食物和饮
料，用英语说给家长听。


板书设计：
unit5 Let’s eat

Pour，smell，taste，drink
Now smell the tea．
OK．Now taste the tea．



教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

文档

实用
3、今后的教学建议：

月 日 （星期 ） 总第 33 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
Unit 5 Let's eat第六课时
课型
新授课
本课时通过听力练习，检查学生对本课所学容掌握的情况。

通过 有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学
的容，并进一步培养学生语音语调能力。
培养学生语音语调能力。

Let’s check 听力练习

Let’s chant 说唱歌谣
Let’s chant 歌谣容的理解及“surprise”的发音。
本单元所学词汇的图卡和词卡

教学
方法
PTR 讲解法、示法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
文档

实用
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice








四、 Assessmen)

一、（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡复习所
学的词汇（Read the words one by
one）。
（3）用第一单元第三课时的
“对号入座”游戏来复习上节课
学习的单词。
二、（1）游戏：速认速记。
（2）介绍 Let’s chant中的 dinner < br>time时，可以顺便教给学生早餐
和午餐的英文表达——breakfast
和lun ch。（3）介绍 Let’s chant
中的感叹句What a surprise！，注
意surprise的读
三、（1）操练Let’s chant
a． 放录音，先让学生认真
听两遍录音。
b． 看课件，要求边跟读边
做动作。
c.找两个同学到讲台前来，分
别扮演Zip和Zoom，其他同学朗
读或背诵。
（2）听力练习：Let’s Check
6部分。
五、Add- activities
四、做活动手册本单元第

教师可以向学生介绍：This is a fast
food restaurant in the forest.(Can
you find something to eat？然后以


教师每次从词卡
中挑出3，让学生
快速认记。 教师
说：One，two，
three！便拿掉卡
片，让学生说出
是哪几个单 词。
最快举手说对这
3个词的同学可
以为本组加一
分，（教师在说
O ne，two，three！
时要快慢适度，
给学生记忆时
间；也不要过慢，
要让学生有一定
的紧迫感，训练
瞬时记忆。）







根据听到的句
子，让学生圈出
相应的图A或图
B。

小组为单位进行
活动，寻找所藏
的食品与饮料
（cake， bread，
hot， dog，
hamburger，
chicken， tea，
French fries，
Coke，Juice，
milk，water，
coffee）

通过有节
奏、有韵律< br>的歌谣，让
学生进一
步复习和
巩固本单
元所学的
容，并进一< br>步培养学
生语音语
调能力。
Let's check
部分为听
力练习，检
查学生对
前几课时
所学容的
掌握情况。
Let's chant
部分通过
说唱有节
奏、有韵律
的歌谣，复
习和巩固
本课所学
的单词。



文档

实用
板书设计：
unit5 Let’s eat
l. Have some hamburger·
2. I like milk.
3. Have some tea.
4. －Can l have some chicken？
－Here you are.
答案：1.A 2.B 3 .A 4.A

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月 日 （星期 ） 总第 34 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标

课型
新授课
能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
能认读数字1-10。
能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
能认读数字1-10。

能按指令语做相应的动作。
数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

卡片数字1-10 录音带

教学
方法
PTR 讲解法、示法
教 学 过 程 设 计
文档

实用
教学环节
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice








四、 Assessmen)

教师活动
一、师生共同演唱歌曲 Old
MacDonald ，让学生分别扮演歌
曲中的动物，边唱边表演。
学生活动
学生以小组为单
位，在组长的带
领下自由制定学


设计意图

二、（1）教师为学生制定自学任
习数字的容。可
务 。（2）教师展开综合性的数字
学习任意一个或
练习，反馈学生自学效果，注意
几个数 字，但要
纠正学生的发音。尤其是3、5、9
求每位组员都会
三个数字的发音。
（3）教师用手指做示
说。教师可让学
过英语的学生做
教师不出
声 音说单
词，让学生
根据教师
的口型举
牌。各组有
几个人猜
对 加几分。






学生听录
音，边说边
做Let's do
部分的指
令活动。








三、（1）游戏： What's missing?
组长工作，每组
将写有1-10 数字的扑克牌放在
并设一名声音监
一个纸袋中，让学生闭眼的时候
教 师快速藏起其中的一个，让学
生猜What's missing?
（2）小组比赛：
四、做活动手册本单元第2部分
的练习。
五、游戏：耳语
把学生分为5-6个小组，教师
向每组的第一个学生耳语一个指
令，如 Show me one and two.每组
的第一个学生又依次向组里的第
二个学生耳语这个指令，直到最
控员。

Show me 1 and 2.


让学生跟着做。
让学生听录音，
跟读Let's learn
的词汇，要求学
生用手指指出相
应的容。


五、Add-activities
后一个学生快步跑到讲台，根据

指令做动作，又快又正确为胜利。




文档

实用

板书设计：

Unit Six Happy Birthday
（板书贴有数字1-10 的卡片）





教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 35 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标 能够听说、认读数字1-10 。
听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际
情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
Happy Birthday! 。
How old are you?及相应的回答 。
I’m… 中 [m] 音的提示。
How old are you? 与How are you? 的区分
单词卡片、图片、录音带

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档
Unit 6 Happy birthday 第二课时
知识目标
课型
新授课
听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际
情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
PTR 讲解法、示法
教师活动 学生活动





设计意图
一、（1）教师出示数字类单词学生在课件中的
卡片，学生认读卡片。（ 2）复习熟悉的过生日的
A 部分的 Let’s do 。（3）游戏：情境中学说
学生一个接一个的说数字1—
Happy Birthday
10 ，教师随时拍手说：Stop 。说
to you! ，了解询
到哪个数字，如： seven 大家就
一同重复此数字 seven 。

二、（1）教师播放Let’s talk部
分的情景课件。（2）教师播放Let’
问年龄的用语及
回答How old are
you? I’m… 。
学生跟读句子。
Let's talk 部
分设计了
过生日的
情景，其中
涉及询问
年龄、表达
年龄和 祝
贺生日用
语。




s talk部分的录音。（3）教师为学


生创设过生日的情景。
学生两至三人一

组一起掷骰子，
三、（1）让学生两人一组，练习
一人先问How
口语对话，要求用上How old are

实用


you? I’m… 。（2）让学生按小old are you? ，对

组分角色表演对话容。（3）游戏：方回答I’m… 。


掷骰子，说年龄。 方法同Let’s play



部分的图片。

Let's play
四、做活动手册本单元第1 部分
将学生分为3—4
四、 Assessmen)
部分则是
的练习。
组，每组围成一

通过游戏
个圈，每圈的学
五、Add- activities


进一步练
五、 教师把学生带到室外，做
生分一个气球，
击球说年龄的游戏。


学生做击球活
动，当教师大声
问道：How old
are you? 手中拿
到球的学生则回
答问题 I’m… 。

板书设计：


Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you? I’m…



教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档
习询问年
龄及其回
答的日常
用语。

实用
月 日 （星期 ） 总第 36 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标

制作贺卡过程中语句的理解
能力目标

培养学生的英语语言思维意识又形成了英语交际能力。
知识目标
Unit 6 Happy birthday 第三课时
1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance
2 学做生日贺卡
学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance ；学做生日贺卡
课型
新授课
candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教学录音带 硬纸卡及剪刀

教学
方法
PTR 讲解法、示法
教 学 过 程 设 计
教学环节
一Warm-upRevision




二、 Presentation


三、 Practice






文档
教师活动
一、（1）师生互相问候。（2）
学生活动












设计意图


让学生跟着录音带或VCD唱

“Happy Birthday”的歌曲。
学生跟随录音一
起学唱歌曲。
（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大

赛
学生分别带上蜡
烛的头饰，扮演

十支小蜡烛。他

们从一 致小蜡烛
二、（1）教师出示生日蛋糕图片
变成十支小蜡
烛，边唱边跳，
（2 ）用动作教dance。 （3）播
下面的同学跟着
放歌曲Ten Little Candles Dance 。
他们一起唱。



三、用手指来表示candle。如唱
学生展示自己制
one little 时伸一个手指，边唱边表
作的生日卡，对
演。

于做得好的学生
可 给予表扬或奖
调动学生
兴趣又运
用英文知
识，即培养

实用


四、 Assessmen)


励。如果 条件允
许，给他们的作
了英语语
言思维意
识又形成
了英语交
际能力。









四、做活动手册本单元3 部分的
品拍照，有机会
练习。
可以展览。





五、 让学生自由为父母或好友


学生拿出他们事
画一生日贺卡或画一慰问卡。
先准备的材料，
五、Add-activities
指导学生按步骤

进行生日卡的制
作。教师一定要
配合手势，帮助
学生理解和记
忆。
板书设计：


Unit Six Happy Birthday
贺卡制作过程说明图




教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 37 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标 能用多种形式来巩固该句型对话
能力目标
知识目标
Unit 6 Happy birthday 第四课时
课型
新授课
能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。

能听懂、会说How many…？及其回答
句子This is for you. How many…？及其回答
句子This is for you. How many…？及其回答

理解对话——How many cakes?
一个生日蛋糕图片
数字1-10的词卡
教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动

Let's play部
分是为了复
设计意图
PTR 讲解法、示法
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档
一、（1）教师播放“Ten Little 学生跟着重复。

Candles Dance”的歌曲，学生随逐步让他 们说
着录音唱，并用手指表示candle其他物品的数
做动作。（2）请同学上讲台表演量。
A部分Let’s talk的对话。
习和巩固


Let's talk部
二、（1）教师引导学生数教室里

学生听录音，教
分的容设计
不同的物品
的游戏。
（2）教师将1 -10的数字词卡贴师放投影或通
到黑板上，然后把相应的数字写
上，再逐步画相同数量的东西 上
过录像、VCD来
展示A部分Let’



复习学过的
数词，通过
去。 （3）教师举着蛋糕或将蛋s talk的容。
糕的图片贴在黑板上，问：How

many cakes？引导学生说：One
两人一组，用礼
物或礼物的图
数词的复习
cake．提醒学生虽然回答是：O ne
片继续练习：
来引入问句

cake．但还是要用 How many
让学生戴上头
“How

实用
cakes？提问，注意“s”的发音。 饰，表演Let’s
talk部分的对
三、（1）两人一组，用气球的实

话。游戏：划拳
物或图片表演对话：（2）两人一
两人一组，其中

一人用两只手
组用蛋糕或蛋糕的图片练习：（3）

出拳，至少有一
游戏：谁有一个好记性？
只手要出手指，

出拳的同学问：


How many
四、活动手册本单元第4部分练
fingers？另一人
四、 Assessmen)
回答，动作要越
习。

来越快，谁跟不
上速度，谁就输
五、Add-activities


五、听录音，仿读Let’s talk的
了，再进行交换
问答。
对话。


many…？”
及其回答，
可以用多种
形式来巩固
该句型对
话。







板书设计：
Unit 6 Happy birthday

What colour do you like?
I like ….
Hello，I’m a kite.
Kite,kite,fly,fly,fly.


教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 38 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
Unit 6 Happy birthday 第五课时
课型
新授课
1． 能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。
2． 能够初步运用所学新词.
1.能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。
2.能够初步运用所学新词.
能够初步运用所学新词.

1．本课时的教 学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。
2．本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用。
1.本课时的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。
2.本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用。
单词卡片、气球、实物图片

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动
一、Let’s sing
“red and yellow and …”




学生活动

激发学生
的学生的
学习兴趣。






学生娱乐
中学习，既
调动了学
生的学习
兴趣又培
设计意图
PTR 讲解法、示法
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档
二、（1）CAI T: What colour do you

like?
S1: I like ….
拼图游戏，逐步呈现car,纠音
（2）CAI 方向盘引出boat,纠音
操练row a boat
（3）CAI 引出kite,纠音

学生猜一猜
what’s this?


四人小组合作，
同桌操练S1：Hello，I’m a kite. 猜一猜别人的图
S2：Kite,kite,fly,fly,fly. 片是什么。
（4）动作引出 ball,bounce the

ball.
( 5 )简笔画引出balloon

实用






四、 Assessmen)

操练I like bluered… balloon.给
学生喜欢的气球。


养了学生
的交流与
合作精神，
同时也复
习巩固了
新旧知识。







（6）整体读单词，个别检查读单

词，并给与奖励。

三、（1）CAI使用多媒体效果，让

学生猜一猜what’s this? 四人小组合作，
（2）四人小组合作，猜一猜别人介绍自己的玩具
的图片是什么。
Look,I have
五、Add-activities （3）四人小组合作，介绍自己的a ….It’s red…
玩具Look,I have a ….It’s

red…



板书设计：
Unit 6 Happy birthday

What colour do you like?
I like ….
Hello，I’m a kite.
Kite,kite,fly,fly,fly.


教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 39 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标
能力目标
知识目标
Unit 6 Happy birthday 第六课时
1．复习巩固1—10的数词。
2．复习本单元所学句型及对话。
1．复习巩固1—10的数词。
2．复习本单元所学句型及对话。

对数词的熟练掌握和运用。
课型
新授课

复习、巩固本单元的单词、句型；
做Let’s check部分及练习。
对数词的熟练掌握和运用。
操练 Let’s chant
词卡和图卡 小木棍

教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动
一、（1）唱“ Ten Little Candles”

的歌。（2）复习本课A部分的 Let’


s do，让学生伸出手指齐说。

（3）用第一单元第三课时的“对
全班 跟着录音
号入座”游戏来复习上节课学习
读，要求边读边
的单词。（4）师生日常对话 ：
做动作。如：How
What’s your name？How old are
are you？同桌两
you？ How are you？等等。
人要对

望； Close
二、（1）教师用动作教：Close the
the door要做关
a cake.
（2）教师举起小木棍教stick，然
门的动作；Count
后拿着手上的小木棍问：How
the sticks要数放
学生活动 设计意图
Let's check
部分是听
力练习，考
察学生对
本课所学容的掌握
程度。



Let's chant
部分是通
PTR 讲解法、示法
一Warm-upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档
过有节奏、
在课桌上的小木
many sticks？Count，，
有韵律的
棍；Eat a cake要
two，…带读count。
活动，来复

实用




三、（1）操练 Let’s chant
做吃的动作；Say
习数字。
it again就可以指
教法建议
a.先让学生听录音，用手指表
着自己的嘴巴。
唱“Ten
示数字。

Little
四、 Assessmen)

b.

Candles”来

（2）听力练习：Let’s check
将全班分为两
引入数词

组，一组只读数

五、Add- activities
字，另一组做动
的复习
四、 做活动手册本单元第6部
作。第二次则交

分练习。
换。





五、听录音，读A、B部分Let’s

do和Let’s chant的容，边读边做

动作。

板书设计：
Unit 6 Happy birthday
1.--- Look！How many candles？---7.
2. One，two，three，four，four balloons.
the ball.
！I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：


文档

实用
月 日 （星期 ） 总第 课时
课题
教
学
目
标

教学
重点
教学
难点
教学
用具
情感目标

能力目标

知识目标


课型
新授课




教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动







学生活动









设计意图

一Warm- upRevision




二、 Presentation






三、 Practice


文档

实用






四、 Assessmen)

五、Add-activities
板书设计：







教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：


文档