梅斯大学-毕业晚会

优秀教案
科目：英语
内容
年级：三年级
Unit 1 Hello 第1课时
备课教师：代兴
1.听懂、会说 . -Bye. I'm ...。
2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招
教学
呼、自我介绍及道别的日常用语。
目的
要求
3.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的
兴趣和愿望。
教学重点： . -Bye. I'm ...
重点与难点
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
教具与挂图
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
初次备课
教学过程
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所 学语言运用的环境。
内容为迪士尼英语中第一课的片段（Magic
English---- Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学
习打招呼用语 ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习
与兴趣同时存在。
（2）通过 看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英
语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。我们还有许 多
的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如
CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师
可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论 一下英语的作用
以及学习英语的意义。请学生说说他们在生活中已了解的英
语单词或日常用语。 利用教科书的蝴蝶页Welcome to
English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉
的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,
Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的
歌曲 的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,
I'm …Hi, I'm …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm
Sarah. Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，要用手势语言
辅助学生理解 。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助
他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情
来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan
优秀教案
二次备课

优秀教案
的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's
talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的游 戏击鼓传花。放音乐，学生同
时开始传花，当老师的音乐停止时，两组各有一名学生拿到
花，这 时，拿到花的学生就说Hello, I'm …Hi, I'm …
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什
么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，
他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily
该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是
怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了
些什么？
（3）两到四个人一组练习自 我介绍。若学生已有英文
名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用
中文名字代 替。在此强调分手时说-Bye。
（4）自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再
次练习Hello, I'm …Hi, I'm …-Bye。

科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级
Unit 1 Hello 第2课时
备课教师：代兴
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文
具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学
重点与难点
习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具与挂图 本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
初次备课
教学过程
热身、复习 (Warm-upRevision)
1. 师生共唱英语歌曲
2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具
或头饰，表演见面
打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
3. 游戏
游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，
其他学生蒙住眼睛，讲台前的几 名学生之一变换语音语调
优秀教案
二次备课

优秀教案
和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，
猜对的学生为本组得一分。 还可以改为让蒙住眼睛的一名
学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如
果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。
呈现新知 (Presentation)
1. 教学单词，并渗透 Show me your… 句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜
袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中
教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子
摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；
再请学生认读单词卡片。教师按次序把 单词卡片贴到黑板
上，用Show me your … 活动巩固单词。
2.让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并
要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、
耳的综合运用。
趣味操练 (Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选 一名选手上讲台前，
一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡
片画面扣在桌子上 ，让另一名学生猜卡片画的是什么。
eraser?如果猜对
了，第一位学生答 ，如果没有猜对，第一位学生答

（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个
大盒子里，请一名学生选一种文具 ，攥在手中放于背后，
让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说 英语边做动作，为学生
今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并
指出正确的图片 。(Listen and point the pictures)请学
生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the
actions )
四人一组活动，练习 Show me your … 每组可先请一位学
生发指令，其他学生做动作。

教学后记：





优秀教案

优秀教案




科目：英语
内容
教学
目的
要求
重点与难点
年级：三年级
Unit 1 Hello 第3课时
备课教师：代兴
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆
教学难点：有些字母可能难以正确发音。

教具与挂图
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）

初次备课

教学过程

热身、复习 (Warm-upRevision)
二次备课


1. 游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,
I'm …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做
自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

2. 复习Show me your …
教师先发指令请全班共同练习，之后可 请小老师带领同
学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们
展示说词水平，教师要 及时给予肯定。
3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表
述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说
Hello! Mike. 同时说如：pencil ，接到球的学生则找到相应
的文具（铅笔），边出示边说 。随后由第二学
生用同样的方法继续练习。
二、呈现新课 (Presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26
个英文字母啊？有没有哪些朋友会读 一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如
果有会唱的同学可以 跟老师一起唱）边唱边出示26个大
小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G,
H-----N, O ---且只出示大写字母。
3、A---- G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位
分成几小组）。

4、H -----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重
复两遍）。
优秀教案

优秀教案
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，
包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
三、趣味操练 (Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问 题时要求先大声
念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写 出相应的大写字母。随后即出
示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

板书设计：





科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级
Unit 1 Hello 第4课时
备课教师：代兴
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name
is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：See you.
3、初步了解欢迎语Welcome!
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is…
的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
重点与难点
教学难点：What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语
Welcome! 的发音。
教具与挂图
教师应准备自己的名字 卡及本课主要人物的头饰，要求学生准备一个面具，
并制作一个写有本人姓名的头饰。
初次备课

教 教学过程

热身、复习 (Warm- upRevision)
1. 唱歌
2.师生互相问候Hello! Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
优秀教案
二次备课

优秀教案
a. Hello, I'm Mary.
b. Hi! I'm Peter.
呈现新课 (Presentation)
1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss …. 然后用
My
name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正
常。接着教师对一名学生发问What's your name? （用
清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，并可以
用夸张的口型提示他她回答My name's….教师对第一个
应答学生应重点表扬，以鼓励学生认真听别 人的问答，
努 力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生
进行问答练习，注意引导学生用My name's….回答问题。
2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name
一词中 a 的发音。
3.教道别语See you.， 告诉学 生其中意思是再见
或一会见。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一
词多意，在不同情景中 表示的意义不同。Welcome 还有
不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，
通常可以回答 You are welcome. 表示不用谢或不客
气。学生 在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多
用，起到引导、表率的作用
4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分
Let's talk的内容。
趣味操练 (Practice)
work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk
的对话。
's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾
先生或小姐 ，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!
What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….
答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用
Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分
发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习< br>惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
3.四人或六人为一个小组，先将 学生自制的名卡头饰
收集在一起，再由每组的小老师通过问What's your
name? 其他同学回答My name's… 的方式练习，答对的
同学拿回自己的头饰戴在头上。
课堂评价 (Assessment)
1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
3.学生听录音做练习。
4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地
跟读并互相核对答案。

优秀教案

优秀教案
教学后记：








科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级
Unit 1 Hello 第5课时
备课教师：代兴
1、学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil-box, pen.通过听
听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学难点： pencil-box, book, pen, bag5个有关学校及学习用品的词汇学
重点与难点
习。
教学难点：本课词汇的认读。
教具与挂图
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.学生卡片P6~10.

初次备课


教学过程：
热身、复习 (Warm-upRevision)
1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求
又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's
Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,
ruler, eraser, pen, pencil.
3.游戏：通过做Touching game或Matching game
来复习单词
A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，< br>请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图
片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分 。
B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发
给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片
的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进
行。
呈现新课 (Presentation)
优秀教案
二次备课

优秀教案
's learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put
the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil- box.指着实物
教pencil-box。 在教铅笔盒时，出示铅笔
袋并说明它们的区别， 即：用软皮或塑料制
成的通常称为pencil- case，用铁等较坚硬材料制成的
pencil-box。同时教pencil-case。
b.通过实物教pencil-box, bag, book, pen。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧
单词相结合，可以通过做Touch and s ay的游戏来进一
步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放
在书桌上，教师：To uch your book. ，学生须快速指书
并大声说：，用此方法练习其它各词。
's do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边
做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再
拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the
pencil-box. Close the box. 请学生说出open, close的意
思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the
bag. 等句子。
趣味操练 (Practice)
1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show
me your….的活动。教师让 学生将所有学过的文具全部摆
在桌上。教师说：，学生须快速
举起书并大声说：。教师还可以让 学生自己说单
词，进行练习。
2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画< br>的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的
是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学 再重新开始
画另一种他想画的文具。其他同学猜。
3.通过游戏Simon says 来练习以show, open,
close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动
作。
课堂评价 (Assessment)
（1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）学生听录音做练习。

科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级
Unit 1 Hello 第6课时
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
备课教师：代兴
3.会唱Let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
重点与难点
教学难点：对相似英语字母的区分。

教具与挂图
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图
片。
优秀教案

优秀教案
初次备课

教学过程：

1.热身、复习 (Warm-upRevision)
二次备课


（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显
示。
（3） 游戏：Let’s do
2. 呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a
pencil- case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿
出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have
a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have
a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他她说I have a
book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果
你有与别人东西相同时，可说Me too!
3. 趣味操练 (Practice)
（1）Start to read
1) Circle the same letters
让学生圈出相同的字母。
2）Read and count
在图片中找出一样的文具，并且数数。
（2） let’s check
1)Listen and number
强调听力注意事项。
2）Look and match
4、课堂评价 (Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生
活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词
卡片。

板书设计：




优秀教案

优秀教案
教学后记：







科目：英语
内容
教学
目的
要求
重点与难点
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 2 Colours 第1课时
听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要
求模仿正确，语调自然。
教学重点：问候语 Good morning. 以及介绍人物用语 This is …
教学难点： This is …的发音。
教具与挂图
Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 头饰；Kitty, Mickey 等
卡通人物的手偶或头饰；教学课件 [Unit 2 Let’s talk]一个小木偶。
初次备课
教学过程
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
1.教师播放歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体
态语示范和学生问候，并鼓励学 生边唱边和戴有歌曲中人物
头饰同学打招呼。
2.用所学用语，师生互相问候：HelloHi, what’s your
name?
HelloHi, I’m…
3.学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓
名。

二次备课
优秀教案

优秀教案
二、呈现新课
(Presentation)
(1). 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除
HelloHi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
教师在黑板上画一个升起的太阳，标上时间7：30和 Good
morning.一句。然后教师用学生的英文名字，以不同的身份
和学生打招呼。
（2）学生操练Good morning.

（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang
Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …
（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green
介绍给学生。
（5）学生操练句式This is ….
（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，
教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行
实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说
Miss , Mr 。
（9）学生展示练习情况。
三、活动、操练 (Activities Practice)
（1）游戏1：“击鼓传花”
（2）游戏2：“听声音，猜朋友”
四、课堂评价 (Assessment)
情景再现Let’t talk
五、 课外活动(Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。
优秀教案

优秀教案
会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的
对话。
板书设计：





科目：英语
内容
教学
目的
要求
重点与难点
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 2 Colours 第2课时
1能听说、认读blue, green, yellow, red 这些表示颜色的单词。
2能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,
教学难点：一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教具与挂图
1．单词卡片和颜色卡片
2．红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔
3．学过的文具并放在书包中
初次备课
教学过程
热身、复习 (Warm-upRevision)
一、师生之间相互问候：
T: Good morning Good afternoon Hello , boys and
girls.
S: Good morning Good afternoon Hello , teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
（2）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
猜一猜的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学
生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

二次备课
优秀教案

优秀教案
二、呈现新课
(Presentation)
（1）教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green
tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教
师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This
is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩
虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜 色逐一闪烁，每闪一种
颜色学习一个单词。教学 yellow, red。
（2）用blue, green, yellow, red的单词卡片和颜色卡
片再次讲授单词。学生适当跟读。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边
听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Power point 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟
读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读
此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
优秀教案

优秀教案
三、 趣味操练
(Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色
的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请
其他同学猜颜色。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂
色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me
your blue… crayon.
教学后记：






科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级

unit 2
Colours 第3课时

备课教师：代兴
1．能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat,
crayon, duck, dog。
重点与难点
教学重点：学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描
优秀教案

优秀教案
红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。
教学难点：印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
教具与挂图
字母卡片

初次备课 二次备课
教学过程

（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Good morning. ….
B: Good morning. ….
2．请学生表演A部分Let’s do.
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant, apple。
1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模
仿。
2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are
these?
3）教师读一遍这两个单词。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant, apple
6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母
吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大
小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生
仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词book, bag。
教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the
words in English? (学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单
词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生
回答：b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细
观察后，做书空练习。
3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。
1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进
行书空练习。
4． 学习字母D d 和单词dog, duck。
1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表
优秀教案

优秀教案
演。
2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。
3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s
this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟
读练习。
4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里
读一读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa- Cc的笔
顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进
行辅导。
6．播放录音，让生跟读。
7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺
序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑
板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的 大
小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，
给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学
生分小组进行拼图 比赛。拼出后让学生说出单词以及该
单词的第一个字母。
（四）扩展性活动（Add- activities）
出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学
生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这
时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s
an apple…It’s a bag….
（五）家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd
各一行，每行八个。
3.完成配套练习。

板书设计：







优秀教案

优秀教案

科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级

unit 2

Colours
第4课时

备课教师：代兴
听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you,
too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you,
too. 。
重点与难点
教学难点： Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及
afternoon 的发音。
教具与挂图
1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, mother ,Sarah, Zoom的头饰。
2、给Wu Yifan's mother准备手提包和一个时钟。
初次备课 二次备课
优秀教案

优秀教案
教学过程
一、热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）师生共同演唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and
Toes 和Teddy Bear歌曲，边唱边表演。
（2）生展示图画介绍自己五官 This is my eyes. This is
my nose.
（3）教师拿生作品，拨动钟表，全班根据时间和图
上人物打招呼。

二、 呈现新
课 (Presentation)
（1）教师出示钟表问学生，这个时间能否用 Good
morning.打招呼问候，引出 Good afternoon! 的学习。
（2）师生共同观看本课 B 部分Let's talk内容的教学
课件。
（3）让学生听录音，教师展示中文图案，学生跟读Let's
talk内容。
（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的
头饰和手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单
的交流。（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too.
两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
优秀教案

优秀教案
三、 趣味操
练 (Practice)
（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let's
talk 的内容。
（2）认一认，读一读，排一排
教师将句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板：
a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录
音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生
读排列正确的句子。
（3）教师鼓励学生自己读 Let's play 部分的句子。
（4）教师将准备好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu
Yifan's mother ,Sarah, Zoom的头饰和布袋木偶发给学
生。让学生表演对话。
（5）小组练习Let's play对话。学生用自画像或用小
熊的头饰进行。
优秀教案

优秀教案
四、 课堂评
价 (Asse ssment)
做活动手册本单元第4部分练习。
五、扩展性
活动(Add- activities)
Read and draw
出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Wu
Yifan's mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出
相应的时间或太阳的位置。
板书设计：




优秀教案

优秀教案
教学后记：






科目：英语 年级：三年级
内容
教学
目的
要求
备课教师：代兴
unit 2 Colours 第5课时
1 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：
重点与难点
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学
生不易区分。
2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。

教具与挂图
颜色转盘、纸壳制作的小雨伞、颜色的纸板制作的指令牌、彩笔或蜡笔、白纸、小球、
录音带。
初次备课

教学过程
一、热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）师生相互问候
T: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, boys
and girls.
S: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,

二次备课

teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
（2）游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.
引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球
抛给一名学生说：
优秀教案

优秀教案
afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank
you.。
（3）教师建议：T: Let's sing a song. S: Great.
师生同唱歌曲 ，边唱边做动作。
（4）游戏： 猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，
请其他同学猜颜色。（颜色以学过的为主blue, green,
yellow, red）
二、呈现新
课 (Presentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生
没 学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在
出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown,
orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black,
black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、
脑、口、心、眼协调统一的能力。
（3）带读 white, black, brown, orange ，提示 white,
black, brown 的发音。
（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。
边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼
优秀教案

优秀教案
协调统一的能力。
（5）游戏 BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三
列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色 ，学生如果听到教
师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，
有三个成为一条线 时说：BINGO 。

科目：英语
内容
教学
目的
要求
重点与难点
年级：三年级

unit 2 Colours 第6课时

备课教师：代兴
1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教具与挂图
教师和学生都准备10种颜色的卡片。
初次备课

教学过程：
二次备课

一、热身、复
习 (Warm-upRevision)
（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为
下面的生生对话做引路。
（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话
优秀教案

优秀教案
内容相同或不同。
（3）游戏 Simon says
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单
元的指令语。如： Touch the ground. Turn around. White,
white , Stand up.等等。
（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear
二、 呈现新
课 (Presentation)
（1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课
件。请学生用 I can see… 的句型，说说图上的内容，如：
I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词，并引
出彩虹一词的学习。T:
rainbow. I can see a rainbow. 教师带读rainbow， I
can see a rainbow. 。
（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。
将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相 互猜猜旋转后的
颜色。
优秀教案

优秀教案
三、 趣味操
练 (Practice)
（1）游戏：比比谁的记忆好。
请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：
red ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一
种颜色，如：red, blue ，每往后就要增加一种颜色，直
到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
（2）游戏：Touch game
将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，
每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲
台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可 请学生来代
替教师发指令。
（３）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的
句子，圈出相应的图A或图B。
优秀教案

优秀教案

教学后记：







科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级

unit 3 Look at me 第1课时

备课教师：代兴
1 能听懂、会说How are you? I'm , thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：How are you? I'm fine, thank you. 等问候语的学习。
重点与难点
教学难点： How are you? 的得体运用，fine 一词字母 i 的发音。
Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰
教具与挂图
教学课件、歌曲的录音带
初次备课

教学过程：
二次备课

优秀教案

优秀教案
热身、复
习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song
together. ，复习人
体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game.
指令可以是一二单元Let's do (AB) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 。教师可以边唱边用手
势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black
的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰
说： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice
to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同
样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和
这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss
Green ，用唱歌的形式互相问候。
优秀教案

优秀教案
呈现新
课 (Presentation)
（1）观看教学课件，教师利用与教材内容相同的教
学课 件，使学生一目了然，了解句型的含义，了解句型
运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they
doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教师演示 Let's talkA 的内容，使学生进一步
理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，
右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内
容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you .
Nice to meet you, too. 两句话。
（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样
用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试
性的说 How are you? Fine, thank you.
homework
听本课时录音带，学生跟读并模仿发音。

科目：英语
内容
教学
目的
要求
优秀教案
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 3 Look at me
第2课时
1、 进一步巩固 How are you? I'm , thank you. 等问候语，能在情
景中准确运用。
2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并

优秀教案
能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点：关于头部eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
重点与难点
教学难点：eye, face的元音因素以及mouth尾音发音。
教具与挂图
eye, face , ear, nose, mouth单词卡片和图片、录音带、头部及五官课件
初次备课


二次备课

教学过程：
热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy
Teachers' Day》
（2）师生共同复习第一单元 Let's chant。边拍手边
跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上头饰，练习本课A部分Let's
talk 的对话。
优秀教案

优秀教案
呈现新课
(Presentation)
（1）再次出现教师曾用过的木偶，用木偶表演来进行自
我和朋友姓名的介绍，小木偶自己介绍说： This is my
nose. This is my eye. 等等，由此引出本课单词的教学
eye, face , ear, nose, mouth
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm MissMr …
Look at me . This is my eye. 同样的依次介绍： face , ear,
nose, mouth ，学生进一步学习单词。（教师在介绍时指
着自己身体各相应的部位。）
（3）用Power point 制作的课件，在学习新知识时使
用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、 口、脸和相应的英语
单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、
摸摸鼻等，学习单词的听说。
（5）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图
片。
（6）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要
求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、
心到、手到。
（7）游戏：Simon says
优秀教案

优秀教案
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前
有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。
趣味操练
(Practice)
（1）小组活动：学生按小组练习eye, face , ear, nose,
mouth小组组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部
位。
（2）全体活动：Listen and draw
听指令画图，如教师说：Draw a mouth.以次类推nose,
eye, face , ear ，画出一幅画。（让一、两个学生到黑板上
画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
（6）游戏：将学生分 为两大组，每组各派一个选手，选
手听句子快速跑到讲台找到所听句子的图片，举起图片大
声读 出，这样即为胜利。
优秀教案

优秀教案
课堂评价
(Assessment)
扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一
个学生，由第一个 学生往后传，以次类推，当传到最后一
名学生时，由他她将正确的动作做出，正确率高、速度快
的为胜。
板书设计：






教学后记：







优秀教案

优秀教案
科目：英语
内容
教学
目的
要求

年级：三年级 备课教师：代兴

unit 3 Look at me 第3课时
能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首
字母的单词。

教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;
重点与难点

教学难点：字母印刷体与手写体的区别。

教具与挂图
字母卡片
初次备课
教学过程：

二次备课

一．热
身／复习（Warm-upRevision）
1. Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2. 抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3. 找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读
出。
孩子在小组中做游戏
二．呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，
今天我们该掌握哪些字母了。
2. 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指
导孩子5个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
优秀教案

优秀教案
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3. 教师分别出示大小写Ee----- Ii，让孩子想想大
小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
4. 教师播放A Letters and sounds 录音
问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩
子自己说出词。
教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练
读。
5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
三．趣味操练 （Practice）
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找
出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3. 部分学生说指令，其余学生做动作。
4 .学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
四．扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分 别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡
片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的
牌。
五 家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。

板书设计：






科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级

unit 3 Look at me 第4课时

备课教师：代兴
1 能听懂、会说表示赞成感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语， I'm fine. Thank you.
Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。
重点与难点
教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语
优秀教案

优秀教案
Very well, thanks. 的发音

教具与挂图
录音带、How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。一个小球。
初次备课

教学过程：
二次备课

热身、复
习 (Warm-upRevision)
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good
evening.
What's your name? My name's …
I'm …
How are you?
（2）师生问答。要求学生反问老师。
优秀教案

优秀教案
呈现新
课 (Presentation)
（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine, thank you. （此时板书以下各句）
I'm fine. Thank you.
Very well, thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。）
（2）学生跟读Fine, thank you. I'm fine. Thank you.
Very well, thanks.
教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine,
very, well, thank, thanks。
绿色圃中小学教育网http:

（3）游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.
引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将
球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：
Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How
are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能
相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的
答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说
优秀教案

优秀教案
出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一
词。
（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学
生了解对话内容，读对话。
趣味操
练 (Practice)
（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几
分钟。
（2）教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan,
John, Bai Ling 的头饰。
（3）让学生用自己姓名或英文名字做Let's play 部
分的活动。
（4）游戏：MUSIC BOX
优秀教案

优秀教案
课堂评
价 (Assessment)
板书设计：




教学后记：







科目：英语
内容
年级：三年级
unit 3 Look at me 第5课时
备课教师：代兴
1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot身体部位单词，并能用
教学
目的
要求
英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂 Let's do 的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

重点与难
点
优秀教案
教学重点：身体各部分名词 body, leg, arm, hand, head, foot。
教学难点：Let's do关于身体活动的指令认读，head和hand 发音易混淆。

优秀教案
教具与挂
图
body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片

一个活动木偶
、
录音带
、Let's do的图片
初次备课 二次备课

教学过程：
热身、复习
(Warm-upRevision)
（1）教师播放
歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单
词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose,
mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前
有Simon says ,学生执行指令，否则被罚。
（5）学生表演上节课所练对话。
优秀教案

优秀教案
呈现新课
(Presentation)
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称
eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学
习。
（2）利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body,
leg, arm, hand, head, foot。
（3）让学生听 Let's learn 部分的录音，一边 听，一
边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、
眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和
图片。
（5）听 Let's do的录音。教师可以同学生一起，边
听边示范。
（6）教师动作示范强调 clap, wave, shake, stamp
（7）教师带领学生做动作，用动作区分 hand and
hands. arm and arms, foot and feet, legs and leg 的
区别。
优秀教案

优秀教案
趣味操练
(Practice)
（1）听 Let's do 部分的录音，选择正确图案。
（2）听的录音带。师生边听边做
动作边唱歌曲。
（3）游戏
绿色圃中小学教m

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，
教师发出指令（指令为 Let's do 部分的内容），学生按指
令做动作，看谁做得准、做得快。

Speech （说句子或单词的时候不发出声音）
Silent
说的句子或单词内容为本课 Let's do 部分和Let's
优秀教案

优秀教案
learn 部分的内容。学生只能看到教师的口形，学生要以
最快的速度说出教师说的内容。
板书设计：





科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 3 Look at me 第6课时
1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英
语的语音语调。
2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握
情况。

教学重点： Let's check的听力练习和Let's chant的歌谣。
重点与难点
教学难点：Let's chant歌谣的自然习得。
教具与挂图
1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物
初次备课

教学过程：
二次备课


1 、
Warm-upRevision
（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示
身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌
优秀教案

优秀教案
曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句
话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单
词。
（3）用学生曾画过的身体图 案的画儿，分小组练习单
词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分
的拼图，让学 生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（4）Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前
有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。
2、Presentation
（1）教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，
边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说
Close your eyes. （动做示意），将部分物品藏起，引出
Where is your pencilpen…? 教师示意学生找，找到后
说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实
物。让学生将 这些文具放在书包中，教师要求学生同做。
教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出
找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔
回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。
（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生
打节拍，试着唱。
（4） 教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意
此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
3、Practice
（1）操练 Read and count
数一数，填一填
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：Listen and number
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
（4）Find and say
I see E,i……
4 、Assessment
画个简单的人物，标出它身体各部分名称。
5、Add-activities
（ 1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意
找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词 ，
学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张
卡片都翻过去的同学站起来说BIN GO，并可得到教师给予的
奖励。
（2）句子练习：本单元 A和B部分 Let's do 的图片。
方法同单词部分练习。

优秀教案

优秀教案
教学后记：






科目：英语
内 容
年级：三年级 备课教师：代兴
Recycle 1 第1课时
教学目标
1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并运用到
对话中去。
教学重点
复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
难 点
复习第1-3单元所学的日常用语及单词，要求学生能在实际的情景中进行运
用。
1．Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。
教、学具
2．Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
初次备课 二次备课
教学过程
1． 热身复习（Warm-upRevision）
(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛（参看Unit 3）。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...
(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3． 趣味操练（Practice）
(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5． 课外活动（Add-activities）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所
学内容。
科目：英语
优秀教案
年级：三年级 备课教师：代兴

优秀教案
内 容 Recycle 1 第2课时
教学目标
1、将第二单元学习的颜色词和第三 单元学的表示身体部位的单词结合起来，
构成短语，让学生能听懂，会说。
2、通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握以及9个字
母的书写和读法。
教学重点
能听懂，会说由颜色词和身体部位词语组成的短语。
难 点
能听懂，会说由颜色词和身体部位词语组成的短语。
教学具
1.教师准备各色蜡笔。 2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil box，
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3.教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。4.万圣节的图片。
5.准备几个骰子。

初次备课
教学过程
1． 热身复习（Warm-upRevision）
(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 问候接力
赛。
(3) 用“Guessing Gam e”来复习颜色。教师准备各色蜡
笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放
在身后 ，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色
grey。
(4) 用游戏“Slow Mo tion”(慢动作)来复习文具。把要复
习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。
教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励班里第一个说出这个词的学生。
(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示万圣节的图片，适当讲解一下万圣节的由来
和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学
生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，
让学生为三个 小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查
学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生
进行表扬或奖励。
(2) 教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边
读音，一边让 学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让
学生把涂好的小丑展示给全班同学看。
3． 趣味操练（Practice）
(1) 教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes
的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握
程度， 首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的
步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出< br>句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可
以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减 慢速度。只
要谁能最快到达终点就算赢。

优秀教案
二次备课

优秀教案

板书设计：







科目：英语 年级：三年级 备课教师：代兴
内 容 Recycle 1 第3课时
教学目标 1、复习巩固前面几个单元所学单词。
2、能将学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母
读出来和写出来。
3、学唱歌曲“How are you?”。
教学重点 能将学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读
出来和写出来。
难 点 能将学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读
出来和写出来。
教、学具 1．教师准备字母卡片和图片
2．教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱
初次备课 二次备课
优秀教案

优秀教案

教学过程
1． 热身复习（Warm- upRevision）
(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2) 学生间进行日常对话。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重
复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位
贴在黑板上，说：Let's make a funny face.
(2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，
告诉学生：This is a funny face.
（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的
大小写。
让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让
部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意 这些字母
的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行
书写，教师巡视。
3.趣味操练（Practice）
让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?
板书设计：





教学反思：









科目：英语 备课教师：代兴
Unit 4 We love animals.
内容
第 1 课时
1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...
教学
2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
目的
要求
3学生浓厚学习兴趣的培养。
学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.
重点与难点
在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
初次备课

二次备课


年级：三年级
教学过程：
优秀教案

优秀教案
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演
唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让
学生根据所学内容自编会话。（若课 上没有准备的时间，教
师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完
毕后进行课上 表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓
励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. Good afternoon, Fang Fang .
Good afternoon, Lan Lan.
Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
Hi, Dong Don g. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
b. Hello, Bai Ling. How are you?
Hi, I'm fine, thank you. And you?
Very well, thank you.
（3）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的
文具实物】
教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your
pencils. 学生出 示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一
分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游
戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
二、呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学回
答pen，教师重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，
以此让学生了解What’s this? It’s a ...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda,
monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look!
I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问
学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。
（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a ...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’
s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，
应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a ...，
但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a ...
（6）教师播放Let's talk A部分的课件。播放之前提出要
求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音
正确、语调自然。
三、趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说
优秀教案

优秀教案
What’s this? It’s a ...
（ 2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意
展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩 具展示给
其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a ...
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分
的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后
教师让学生两 人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小
动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置
1、听读本页和下页内容
2、给家长读读教教你学的东西

板书设计：




科目：英语 备课教师：代兴
Unit 4 We love animals.
内容
第 2 课时
1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。
教学
2 能用英文介绍这些动物。
目的
要求
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。
重点与难点
学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提
示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具与挂图
1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物
初次备课

二次备课

年级：三年级

教学过程：
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）Oral practice学生口语会话展示。
（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk A 部分的对
话。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师
将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的
图片提前贴在一块小黑板上，或提 前贴在教室的黑板上，并
在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾
巴，让学生 猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
优秀教案

优秀教案
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great!
随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了
单词）此时教师不要 急于纠正学生发音，而让学生相互说说、
评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出 示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在
黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、
译三者相结合。
（5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力
强学生的表 彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小
老师带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听 录音跟读单词。要求每读一个单
词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担
任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩 固认读情况pig,
bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组 活动
情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，
有无打闹现象等。教师还可为各 小组命名，组名为新单词内
容pig, bear, duck, dog, cat 。
（ 8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单
词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法 为：读对一
个单词加一分。
三、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：小组对抗赛
a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，
各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本
组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的
加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次 。
b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，
但只张嘴不出声音，要求 对方猜出单词是什么。例：monkey
小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，
dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类
推，各组间自由考察，相互提问 。
（2）Let's do
a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做
此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图
卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时
请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或 头饰拿出，选
学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学
生睁开双眼。底下的学 生直呼其中一人的名字，并用动作告
诉她他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，
直 到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定
游戏次数。
优秀教案

优秀教案
作业布置
1、 听读本页和下页内容。
2、 给家长读单词、教教他们Let’s do.

板书设计：




教学后记：






科目：英语
内容
教学
目的
要求
备课教师：代兴
Unit 4 We love animals.
第 3 课时
1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点：单词的发音和书写
年级：三年级
重点与难点
教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音 ，并能根据字母在
首位的发音判断一些简单单词的读法。
教具与挂图
教材配套录音带
初次备课 二次备课
优秀教案

优秀教案

教学过程：
一．热身 （Warm-up）
1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、 教师学生一起读字母和相关的发音。
3、 练习字母操。
二．新课展示 （Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单
词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练 （Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
四、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC:
DDD:
EEE: FFF: GGG: HHH: III:
五、默写你学过的字母，包括大小写。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
板书设计：






科目：英语
内容
年级：三年级 备课教师：代兴
Unit 4 We love animals.
第 4 课时
优秀教案

优秀教案
1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that? A bear?
No,it’s a ! I like it.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a ! I like it.等扩展的
重点与难点
新语言。
教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话
教学
目的
要求
初次备课 二次备课

教学过程：
一、热身 （Warm-up）
1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课展示 （Presentation）
1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that
来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’
s a ...进行回答。
3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ...
4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的
语气。多次用之后让学生猜着用
5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学
生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准
录音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究
根据提示写出句子的中文意思。
1．What’s that?
2．Cool! I like it.
3. Look !A funny dog。
四、趣味操练 （Practice）
1、Guess: What’s this? What’s that?
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1、 听读本也和下页内容
2、 跟家长对话或给家长读课文
3、 用英语做猜猜的游戏



板书设计：


优秀教案

优秀教案



科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级 备课教师：代兴
Unit 4 We love animals.
第 5 课时
1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
重点与难点
教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学 会应用这些单词，学生模
仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作
教具与挂图
教材配套录音带
初次备课

二次备课

学习过程：

一、热身 （Warm-up）
1、播放歌曲“Old MacDonald学生跟着音乐演唱三
段歌词。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出 相应的英
文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
二、新课展示 （Presentation）
1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各
种动 物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda
教单词并特别强调elephant ，panda的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、用ZoomZipd的头饰让两个学生使用图片合作学
习情境对话。
三、趣味操练 （Practice）
1、听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解
Act like a…的意思。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动
作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，
选出正确的图片。
四练习：
单词连线。 pig 松鼠
elephant 熊
bird 猪
squirrel 老鼠
mouse 鸟
bear 大象
优秀教案

优秀教案

目标达成情况
五、课堂小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
六、作业布置
1、听读本页和下页内容
2、教教家长做Let’s do的内容。

教学后记：






科目：英语
内容
年级：三年级 备课教师：代兴
Unit 4 We love animals.
第6课时
1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习
教学
本单元的动物单词。
目的
3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
要求
教学重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情
况。
教学重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情
重点与难点
况。
教学难点：对单词和句子的灵活运用。
教具与挂图
教材配套录音带
初次备课

教学过程：
二次备课

优秀教案

优秀教案
一、热身
（Warm-up）
1、复习引入，让学生独立完成译文练习。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。
动物单词： 句子：
二、新课展示 （Presentation）
1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词
首位时的发音。
给时间找一找，并用I see…来汇报。
2、Read and count。根据课本上 的图片来引出内容，
每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一
读，数一数。
3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采
让学生先听一遍两人合作探究答 案，再让学生听一遍确
定正确的答案。
4、Story time
(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题
At last,whom do they follow?
（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。
（3）学生自读故事
（4）小组练习，尝试表演。
三、课堂练习
选择相应的答语。
（ ）1. May I have a look?
( ) 2. Good afternoon!
( ) 3. Here you are!
( ) ! I have a bird
( ) are you?
A. Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank
you. E. Good afternoon!
作业布置
优秀教案

优秀教案
1、
2、
3、
内容
听读本单元所有内容
给家长读本单元要求读的部分
尝试讲故事

年级：三年级 备课教师：代兴
Unit5 Let’s eat 第1课时
1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog,
chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动
作。
1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog,
科目：英语
教学
目的
要求
重点与难点
chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。

教具与挂图
1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread
这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。

初次备课

教学过程：
1 热身、复
习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学
生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师
手中抽取一张图片，并大声说出图 案的内容，说对的同学
将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们
还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记
忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观
察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together.
Look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
优秀教案
二次备课

优秀教案
（4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog,
chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展
学习 ice-cream, juice, cola 。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食 物单词的
英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的
是将单词的图、形、意相结合 ，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，
边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动
作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得
准确 ，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的
方法。优胜组有奖。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。
板书设计：




教学后记：




科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级 备课教师：代兴
Unit5 Let’s eat 第2课时
1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger,
bread, French fries 。
2 能听懂、会说： I like hamburgers hot dogs chicken bread French
fries. Have some French fries hamburgers, etc. OK! Thank you. 并
能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
优秀教案

优秀教案
重点与难点
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …

教具与挂图
1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种
真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let's talk A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
初次备课
教学过程：
二次备课
1. 热身、复
习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教
师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.
（2）游戏：says。内容为第四单元 AB ----
Let's do 部分的指令语。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk A 部
分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger,
bread, French fries 这5种真实的 食物或食物的玩具模
型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品
的托盘摆在讲台桌 上，一一呈现食物，学习本课的单词
chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发
音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread
中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放 Let's talk A 部分的教学课件。
学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread,
French fries 和简单了解句型 I like … 的基础上学习
对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
优秀教案

优秀教案
在此环节中，教师要强调 I like … 是在表达自己
喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物
hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后
问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs?
French fries? 当有学生说：I like French fries. ，
教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some
French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型
或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名< br>学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6
人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的 食品并出示相应的
图片。I like …
（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法
和内容同上。比赛的名字叫 ：开火车大赛。各种食品都说
出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let's talk A 部分的内容。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。
板书设计：







科目：英语
内容
教学
目的
要求
重点与难点
优秀教案
年级：三年级 备课教师：代兴
Unit5 Let’s eat 第3课时
1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的
单词。
2 学习本课歌曲 Let's Have a Picnic Today。
教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述

优秀教案
教具与挂图
1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2 本课教材的录音带。
3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。

初次备课
教学过程：

二次备课
1 热身、复
习 (Warm-upRevision)
（1）师生问候
（2）学生口语展示。
（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
（4）游戏：Simon says
教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生
按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何
动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同
时说两个口令，练习学生记忆力。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French
fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学
生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。
教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what
do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯
问的表情和手势。
学生回答：I like hot dogs.
（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What
优秀教案

优秀教案
do you like? 并按自己情况回答 I like … 。
（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统
计各组爱吃某种食物的人数。把各小组 的组名写在黑板
上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。（纪录格式
见板书设计）
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中
的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可
让学生下座位，亲自当一名小记者，询 问并打“ ۷ ”记
录对方的喜好。
（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉
学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让
学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师
建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此
后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s
Have a Picnic Today 。
（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have
a picnic. On such a lovely day.
（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a
Picnic Today 。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
教学后记：




科目：英语
内容
教学
目的
要求
优秀教案
年级：三年级 备课教师：代兴
Unit5 Let’s eat 第4课时
1 能听懂、会说Can I have...?
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

优秀教案
教学重点：句型Can I have some…?
water, waters, a coke 则
重点与难点
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a
表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说
教具与挂图 l．本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea
和一些一次性 的纸杯。
2．准备以上饮料的图卡。

初次备课

教学过程：
l．热身／
复习（Warm-up／ Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习
有关食物的单词。分别将已学过 的食物单词卡和图片卡
发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如
hamburge r。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词
的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组 同学之
间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（3）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：
Look！Today is a lovely day. Mike and his friends
are having a Picnic. They are eating and
drinking．（教师在说eating和drinking这两 个词时，
一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are
they drinking？ Oh， they are drinking Coke．于是
教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是
“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I
like…． Can I have some…？的问句来表达自己想
喝的饮料。教师回答Sure． Here you are．并倒一些在
纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感谢老师；老
师说：You’re welcome．
3．趣味操练（Practice）
（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并
优秀教案
二次备课

优秀教案
按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个
学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken？”然后说
“chicken”，学生重复“chicken”．
教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直 引导学生能流利地说出
“Can I have some chicken？
4．课堂评价（ Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考
第一单元。
5．课外活动（ Add－activities）
（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

科目：英语
内容
教学
目的
要求
重点与难点
年级：三年级 备课教师：代兴
Unit5 Let’s eat 第5课时
1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke,
coffee, tea.。
2 能用英文介绍这些饮料。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
教学难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解
单词卡片。
2．教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物
初次备课

二次备课

教具与挂图 l．教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、
优秀教案

优秀教案
教学过程：
1．热身／复习
（ Warm－up／ Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，
学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、 B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找
两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或
模型放在一个铺着台布的桌
上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2．新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单 词认读教学，可继续
采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读
规则，自己认读 新单词。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指
着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，
smell，taste，d rink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手
拿一茶杯，对全班说：Look！I’m Pouring the tea. Pour the
tea．（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻
子前做闻的动作并说：Now smell the tea．（两遍）接着说：
OK．Now taste the tea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）
最后，教师说： Mm…Good Drink the tea。教师演示完，
请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
3．课堂评价（ Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一
单元。
4．课外活动（Add－activities）
（l）听录音，仿读句子。
（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。


优秀教案

优秀教案
板书设计：



教学后记：




科目：英语
内容
教学
目的
要求
重点与难点
年级：三年级 备课教师：代兴
Unit5 Let’s eat 第6课时
1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生 进一步复习和巩固本单元所学的内容，
并进一步培养学生语音语调能力。
教学重点：Let’s check 听力练习
教学难点：Let’s chant 歌谣内容的理解
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

教具与挂图 1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
初次备课

教学过程：
l.热身复习
（ Warm－up Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words
one by one）。
（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上
节课学习的单词。
2.新课展示（Presentation）
（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出 3张，让
学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让
学生说出是哪 几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为
优秀教案
二次备课

优秀教案
本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适 度，
给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训
练瞬时记忆。）
（2）介绍 Let’s chant中的 dinner time时，可以顺
便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。
（3）介绍 Let’s chant中的感叹句What a surprise！，
注意surprise的读音。
3.趣味操练（ Practice）
（1）操练Let’s chant
a． 放录音，先让学生认真听两遍录音。
b． 看课件，要求边跟读边做动作。
c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他
同学朗读或背诵。
（2）听力练习：Let’s Check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍：This
is a fast food restaurant in the forest.(Can you find
something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的
食品与饮料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken，
tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。
引导学生进行自我评价和小组评价。
5.课外活动（ Add-activities）
听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。

板书设计：
科目：英语
内容
教学
目的
要求
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 6 happy birthday 第1课时
1 能听说、认读数字1到10。
2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作
重点与难点
能认读数字1-10。
优秀教案

优秀教案
能按指令语做相应的动作。
教具与挂图
1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1-10。
2 教师准备教学录音带。
初次备课

教学过程：
二次备课

1 热身、复
习 (Warm- upRevision)
（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分
别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单
位， 在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任
意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可 让学
过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效
果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的
发音。
步骤：1 教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。
2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生
说数字。
3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学
生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要
求学生用手指指出相应的内容。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏： What's missing?
将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生
优秀教案

优秀教案
闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's
missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。
各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：
跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指
令活动。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：耳语
把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳
语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学
生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一
个学 生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜
利。
板书设计：




教学后记：













优秀教案

优秀教案





科目：英语
内容
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 6 happy birthday 第2课时
1. 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中
教学
运用。要求模仿正确，语调自然。
目的
要求
2. 能够听说、认读数字1-10
I’m… 中 [m] 音的提示。
重点与难点
How old are you? 与How are you? 的区分
教具与挂图
1. 教师准备数字1—10的单词卡片。
2. 教师准备教学录音带。
初次备课

二次备课

优秀教案

优秀教案
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A 部分的 Let’s do 。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师
随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家
就一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说
Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答
How old are you? I’m… 。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读
句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今
天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday
Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋 糕的图片，并画一些花边
来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌
曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学
表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生
日同学的年龄 How old are you?
（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年
龄，否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How
old are you? I’m… 。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How
old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play
部分的图片。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练习。

优秀教案

优秀教案
板书设计：




科目：英语
内容
教学
目的
要求
重点与难点
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 6 happy birthday 第3课时
1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance
2 学做生日贺卡
重点：制作贺卡过程中语句的理解
难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱
教具与挂图
1 教师准备教学录音带。
2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
初次备课

教学过程：

二次备课

1 热身、
复习 (Warm-upRevision)
（1）师生互相问候。
（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy
Birthday”的歌曲。
（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学
生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得 到奖励。
2 呈现新课 (Presentation)
优秀教案

优秀教案
（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片
教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle,
用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学
生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。
（2）用动作教dance。
（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，让学
生跟随录音一起学唱歌曲。
3 趣味操练 (Practice)
（1）用手指来表示candle。如唱 one little 时
伸一个手指，边唱边表演。
（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支
小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，
下面的同学跟着他们一起唱。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元3 部分的练习。
板书设计：



教学后记：




科目：英语
内容
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 6 happy birthday 第4课时
1．能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。
教学
2．能听懂、会说How many…？及其回答
目的
要求
3．要求模仿正确、语调自然
重点：句子This is for you. How many…？及其回答
重点与难点
难点：理解对话——How many cakes?
——One cake.
1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
教具与挂图
2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4．一个生日蛋糕或图片。
5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6．数字1-10的词卡。
初次备课

二次备课

优秀教案

优秀教案
教学过程：
1．热身复
习（ Warm－up Revision）
（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”
的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：bo ok，
desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One
book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐
步让他们说其他物品的数量。
（2）教师将1-10的 数字词卡贴到黑板上，然后把相
应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one
cat，two eyes，three erasers…，同学生：How many cats？
How many eyes…？引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后
问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What
colour is this balloon？
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，
用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：
How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼
物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank
you．教师带读：This is for you．
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：
How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然
回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，
注意“s”的发音。
（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD
来展示A部分Let’s talk的内容。
3．趣味操练：（Practice）
（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
S1：How many balloons？
优秀教案

优秀教案
S2：4．
（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1： How many gifts？
S2：4．
（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：How many cakes？
S2：One Cake．
（4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对
话。
（5）游戏：谁有一个好记性？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：
three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学
生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后， 用布
盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How
many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同
学可获得奖励。
（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，
至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many
fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，
谁就输了，再进行交换问答。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。听录音前，
教师可以针对图片作一些提问：如How many cakes can
you see？ How many hamburgers can you see？之类的
问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿
听力内容进行同桌间互 问互答。法与步骤参考第一单元。
5．课外活动（ Add-activities）
听录音，仿读Let’s talk的对话。

板书设计：




科目：英语
内容
教学
目的
要求
重点与难点
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 6 happy birthday 第5课时
1．能听说，认读单词balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll.
2．能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。
重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.
难点：单词：balloon, plane的发音；Let’s do部分动作单词的理解
教具与挂图
l. 教师准 备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片
和实物。
优秀教案

优秀教案
2. 教师准备Let’s do的动作图卡。
3. 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，ye llow，
brown，black，orange，red。
初次备课

教学过程：
二次备课

1. 热身
复习（Warm-up Revision）
（l）用“Captain says”的游戏来复习A部分Let’s
do的指令活动。
（2）全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant。
（3）用balloon的实物或图片，复习balloon。
2. 新课展示（Presentation）
（1）教师用kite的图片或实物教kite，带读， 并
将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，
plane，boat，doll， car。
（2）让学生看Let’s learn的动画，一边听看，
一边指着书上相应 的图，力求做到“眼到，手到，口到，
心到”。
（3）让学生站起来，一边看Let’s do的动画，一
边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，
强调bounce，f ly，throw，hold，drive，blow up的动
作。
3.趣味操练（Practice）
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次 各派一个选手，教师
说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的
图片（注意活动的安 全性），并举起图片大声读出单词，
谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他
每画一笔，就请班上的同 学用英语猜他画的是什么。如
优秀教案

优秀教案
猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
（3）Let’s rhyme.将所学的单词替换第一单元的
Let’s chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师
举图片提示，如第一组说：I have a balloon.第二组一
起说：Me too. 拍手，举第二幅图时两组交换。以此类
推。
（4）教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学
生20秒时间记住这些单词，然后每张 图卡用1张彩色纸
盖上。学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的
词。待学生熟悉后，可 加大游戏难度，将盖着彩色纸的
图卡在（黑板上）打乱，进行游戏。
（5）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活
动。
（6）教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑
板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确
的可为本 组赢一分。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练 习。本课练习为听音
涂色，教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂
色，涂完色之后可以 让学生用 I have a blue（red…）
balloon（kite…）.来介绍图上的 物品（汽球在天花板
上）。方法与步骤参考第一单元。
5.课外活动（Add- activities）
（l）听录音，仿读句子。
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听。
板书设计：




教学后记：








科目：英语
内容
优秀教案
年级：三年级 备课教师：代兴
unit 6 happy birthday 第6课时

优秀教案
教学
目的
要求
1．复习巩固1—10的数词。
2．复习本单元所学句型及对话。
重点：复习、巩固本单元的单词、句型；
做Let’s check部分及练习。
重点与难点
难点：对数词的熟练掌握和运用。
操练 Let’s chant
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
教具与挂图
n，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
初次备课

教学过程：
绿色圃中小学教育网http:
二次备课



l.热身
复习（Warm-upRevision）
（1）唱“ Ten Little Candles”的歌。
（2）复习本课A部分的 Let’s do，让学生伸出手
指齐说。
（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复
习上节课学习的单词。
（4）师生日常对话：What’s your name？How old
are you？ How are you？等等。
2.新课展示。（Presentation）
（1）教师用动作教：Close the a cake.
（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小
木棍问：How many sticks？Count，，two，…
带读count。
3.趣味操练（Practice）
（1）操练 Let’s chant
a.先让学生听录音，用手指表示数字。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are
you？同桌两人要对望； Close the door
要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的
优秀教案

优秀教案
小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可
以指着自己的嘴巴。
c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。
第二次则交换。
（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容
1.--- Look！How many candles？---7.
2. One，two，three，four，four balloons.
the ball.
！I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为 hidden
picture。教师可以用 How many kites can you
see？ How many cats can you see？ How many
hamburgers can you see？ （ balloons，Planes，
bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，be ars，pandas，
ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中
比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引
导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
5.课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B部分Let’s do和Let’s chant
的内容，边读边做动作。
板书设计：







科目：英语
内容
年级：三年级 备课教师：代兴
Recycle 2

(一)能力目标：
1.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
单元教学目
标：

2.能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做
游戏。
3.巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

优秀教案

优秀教案
(二)知识目标：
1.复习4-6单元所学的对话,并在日常实际生活中加以运用。
2.能按照指令做游戏。
3.能复习26个字母的发音。
4.初步认识键盘上26个字母的分布。

(三）情感目标：
1.培养学生热爱自然，保护动物的意识。
2.养成学生珍惜食物不浪费粮食的好习惯。

内容
Recycle 2
第1课时
1.本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，
小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自
教学
目的
要求
己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，How many…? Thank you. Can I have
some…. What’s your name? How old are you ?教师帮助学生理解故事的寓意，注
意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
2.能听懂会说句子：OK，wait a minute. Go away. Look at my face.

重点与难点
教具与挂图
重点：复习4-6单元学习的单词和句子。
难点：理解故事内容。
1.小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。
2.教师准备4-6单元的图片和词卡
3.教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4.课件
初次备课

教学过程:
一、导学
1.师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2.教师出示本单元学过的词卡，让学生认读。
二、展示
1.听听说说
请几位同学上台模仿动物的叫声或特征，其他同学说出该动
物的名称。
2.画画猜猜
教师在黑板上画画,只画动物的一小部分,接着教师每画一笔
让学生猜一次,直至学生猜对。
3.打电话
教师出示一些平时用的电话号码，要求学生迅速用英语表达。
优秀教案
二次备课

优秀教案
三、精讲
a game.
教师把学过的单词都摆出来，问：Can I have some cake?
学生马上找出来并回答：Have some bread.教师说Thank you.学
生说You’re welcome.
2.课件 呈现树林的背景图，让学生把看到的东西用英语表达，
从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest? Look, look,
look! I can see a bird. Act like a bird. Fly, fly, fly. Do
you like the bird? Yes, I like. No ,I don’t . Look at the
bird .It’s in the tree. What’s this? Water. Drink some
water.(可拓展其他食物的单词)
3.教学wait a minute
(1)教师设置铃声响起，教师说I’m sorry. Wait a minute.
Let me answer the phone.
(2)放下电话教学句子Wait a minute.板书并带读.
4.故事呈现
（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的
声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮 助学生更容易理解故事
大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。
（2）Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，比如：
What’s this? What’s that? 学生在表达看法中可以渗透情感
教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.
(3) 教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
(4) 教师播放该部分录音，让学生跟读。
四、拓展
1.教师放录音，让学生跟读对话
2.将学生分组，进行角色表演。
3.请学生上讲台进行角色表演。
4.游戏：教 师出示一个单词给一名同学，，该同学不能出声，
用肢体语言表演给同组的学生猜，那队猜的多就获胜。
五、课堂评价 (Assessment)
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行 小结，并鼓
励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步
骤参考第一 单元。
六、课外活动 (Add-activities)
1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
优秀教案

优秀教案
2.让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学
内容。
3.复习4-6单元学过的句子。
七、总结
板书设计：
Recycle 2
Have some…….
Wait a minute. Can I have some……?
Go away. How old are you?
Look at …….

教学后记：




绿色圃中小

年级：三年级 备课教师：代兴
Recycle 2
第2课时

up to the ladders. Go down the snakes. 本部分综合复习4-6单元的重点词
汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯 ”的活动形式来复习动物、食物、
数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇， 同时复习前三个

科目：英语
内容
教学
目的
要求
单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s
this ? What’s that? It’s …Have some you I have some
cake? Thank old are you ? I’m ….How many…?
and tick.本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所
学的句子和单词。

重点与难点
教具与挂图
重点：复习4-6单元所学的数词和食物类、动物类词汇。
难点：听力考察。
1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词
汇。
2.一个骰子。
3.学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
初次备课

优秀教案
二次备课

优秀教案
一、导学
1.让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手
指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。
2.学生进行日常对话，如：
S1: Hello! How are you?
S2: I'm fine, thank you. What about you?
S1: I'm fine, thanks. 等等。
3.教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。
请一个同学上 讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同
学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么 ，可
有三次机会，下面的同学用yes, no 来回答。
4.抢卡片
将26个字母卡片放在讲台上，每组请一位同学上台，教师说
Big A，学生就立即找到该字母，最后谁拿的卡片多谁就胜利。
二、展示
1.教师快速闪过单 词图片，看到的学生以最快的速度站起来
并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What
color is it? How many books?
2.让学生同桌两人完成Go up to the ladders. Go down the
snakes.
3.最后胜利的同学再和老师来PK
4.听录音完成课本第67页Listen and tick.
5.完成课本第67页Cross out the words that don’t
belong.
三、精讲
1.呈现情景“Birthday Party”。生日 歌曲响起，教师戴上
头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测
一下Amy 的年龄，限定猜测次数。
2.猜礼物
(1)教师出示一些盒子，代表 是Amy收到的礼物盒，每当礼物
打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a
bag…
(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
大聚会 < br>教师把学生分为以六人为一组，小组中有一名同学扮演生日
会主人Amy，她负责“款待”参加p arty 的同学，自编对话并表
优秀教案

优秀教案
演。There is a lot of and drink. I’d like some water, please.
Here you are. Have some milk. Can I have some cake? Sure.
四、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元相关部分练习。
五、课外活动( Add- activities)
1.在课下和同学一起玩Go up to the ladders. Go down the
snakes.的游戏。
2.复习所学的数词和动物类、食物类的单词。
六、总结
板书设计：

Recycle 2


26个大小写字母

科目：英语
内容
年级：三年级 备课教师：代兴
Recycle 2 第3课时
in the blanks.本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别
教学
目的
要求
和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
’s sing. 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
3.能分辨印刷体和手写体。

重点与难点
教具与挂图
重点：26个字母的音和形。
难点：26个字母按元音因素分类。
1.师生准备已学过26个字母的大小写。
2.教师卡片，录音器材
初次备课

一、导学
1.学生间进行日常对话。
2.将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
3.教师将26个字母 的大写字母图片贴在黑板上，每位学生抽
一张小写字母，并贴在其对应的大
写字母旁边。
二、精讲
1.字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字
优秀教案
二次备课

优秀教案
母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks
的练习。
2.复习以26个字母为首的单词。
教师说Aa,学生快速说Aa apple ,ant.说的单词越多，得分
越多。
游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开
始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母 。游戏开
始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直
线就站起来大声喊出B ingo.
4.学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。
教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
三、展示
1.“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字
母让学生马上 认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，
如此增加字母的数量。
2.根据字母代表单词自编歌谣。
四、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元相关部分练习。
五、课外活动（Add-activities）
1.将这首歌唱给家长和同学听。
2.默写字母表。
六、总结
板书设计：
Recycle 2
Aa, Aa apple, ant
Bb, Bb, bag , bird……

教学后记：




绿色圃中小学




优秀教案

优秀教案
教学设计、教案和课件的区别
一、教 学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教
学诸要素有序、优化地安排，形成 教学方案的过程。它是一门运用系统方法科
学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决 教学问题为宗旨。
具体而言，教学设计具有以下特征。
1、 教学设计是把教学原理转化为 教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵
循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题 。
2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局
安排的形式 ，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问
题
3、 教学设计是以系统 方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分
析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学 效果最优化。
4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设
计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成
为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设
计者教育思想、 智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教
师在写教案时，应遵循以下原则：
1、科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生
实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那
种远离课标，脱离 教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是
绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本， 具有科学性。
优秀教案

优秀教案
2、创新性
教材 是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽
管备课时要去学习大量的参 考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸
取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教 案要自己来写。教师备
课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自
己钻研教材的基础 上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而
不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对 别人的经验要经过一番思考——消
化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排， 从而写
出自己的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识，经验，特长，个性是 千差万别的。而教学工作又是一项
创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪 明才智
和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得
到艺术的欣赏和快乐的体 验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是
课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进， 扣人心弦，达到立体教学效
果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不
该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时， 一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案
的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁， 要简繁得当。
优秀教案

优秀教案
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思
维能力不同，对问题的理解 程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又
不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有 可能离开教案所预想的
情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极
引导。为达到此目的， 教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问
题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在 什么地方出现问题，大都会
出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要
紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元
或一节课的教学目 标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目
标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整 个教学进度中去调整。
三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确 定，教学内
容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它
与课程 内容有着直接联系。
1、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件 可以包括一门完整的课程内
容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计 ，
并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
3、常用制作方式
现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯
优秀教案

优秀教案
片），由于它编辑、播放，各种操作 简单易学，而且能够很方便地找到资源，并
且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高， 并且多加钻研也
可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其他应用较广的还
有 Flash 和 Authorware 以及几何画板（数学老师常用）等等
4、课件制作的几个原则
①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。
②可操作性 课件的操作要尽量简便 ﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽
量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
③科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不
如做实验，但课 件永远不可以取代实验。
④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画 面
对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景
对比，线条的粗 细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动
作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替 代叙述文字，过多的文字阅读容易
使人疲劳。
⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使
人获得美的享受，激发学生的兴趣。
⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，
要适当地留有 时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。
⑦适度使用 “寸有所长，尺 有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势
互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方 程求解、物理的公式推
导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问
优秀教案

优秀教案
题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
写教案要几个步骤
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称 教学目标 ，说明本课所要完成的教
学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五． 教学重点 （说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九． 板书设计 （说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助 教学手段 使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
１．设计新颖活泼，精当概括。
２．怎样进行，复习那些内容？
３．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
１．针对不同教学内容，选择不同的 教学方法 ．。
２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
优秀教案

优秀教案
１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
２．怎样进行，谁上黑板板演？
３．需要多少时间？
（四）归纳小结
１．怎样进行，是教师还是学生归纳？
２．需用多少时间？
（五）作业安排
１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
２．需不需要提示或解释？
如何撰写一份出色的教案
教案是备课内容简要而有序的记录 ,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师
备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才 能带动教师的积极性,发
挥教案在常规教学中的应有的作用
首先，要打破传统教案的固定、 僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内
容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检 查的传统理念和标
准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是
为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师
的个性；不是约束教学活动 的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能
调动教师写教案的积极性，提高教学效率。
其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。
具体来说就是教案的 书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构
上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上 的概要性、形式上的模糊性和
结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教 学
优秀教案

优秀教案
中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留 有余地。这样的教案能够在备课
和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种 宽阔
的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的
设计，实现课 堂教学的生态化。
教案在教学过程中的作用主要有四点：
一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；
二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；
三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；
四是教学实施的 工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、
难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一 次教学。
教师写好教案应做到以下方面：
一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案 项目包括题目、教具、教法、教
学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表 格，
填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对
学生教材与培 养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环
节是教学全过程的总和，一般包括导入语 （由旧课导入新课）、教学主要内容、
板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环 节完备、教学
过程才能完整。
二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在 表格中，必须在
教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点
和 目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一
课的具体教学目标，而这一具 体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要
做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。
优秀教案

优秀教案
三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的 缩写，不能写成教材的提纲，
也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是 提
供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造
性劳动。所以教 案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一
要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成 特色。
四、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界变小了，
市场变 大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、
发行等环节，有些内容很快落后于 经济社会发展与技术应用的实践。高职教育
是培养实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才 培养质量，如何
解决这一问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教
育 理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐
发理论，才能提高教育教学水 平。所以高职教育教学管理中，科学规定教师一
课时的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时 量规定在十课时左右。
这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。
五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其
个性特征最突出地体现在每 次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读
教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书 方案：一是严密的逻辑
性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清
晰、美观大方的良好审 美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完
整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时 由于文化背景、思维方式、
表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因
此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。
优秀教案

优秀教案
六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要 不断充实
完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感
产生，出 现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行
补充；四是备课不是一次性劳动，一 节课的备课也不是一次有效，过期作废，
需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组 活动中从课程
之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备
注栏 ，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。
七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是 创造性劳动，是对教
师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概
括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也
是检验教师质量的一个重 要依据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教
师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要 写一手好字。出色的手写
教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。
八、关于电子课件。电 子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息化时代教
育教学手段不断改进的成果，对传统教学手段是一 种改进和有益补充，但高职
教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、
容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、
演示、模拟得以实 现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大
提高教学效率。但是教育教学是一种特殊的实 践活动，一种创造性的劳动，电
子课件的过度使用易于禁锢教师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的 提
高。
一、符合科学性
所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻大纲精神，按教材的内在规律，结合学
优秀教案

优秀教案
生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出现知识 性错误，
那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是
绝对不允 许的。一个好教案首先要依纲扣本、有科学性。
二、加强创新性
教材是死的，不能随意 更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要在钻研
教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有 经验的老教师请教，同时不
能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的基础上消化、吸收，结合个
人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水平和个性。
三、注意差异性
由于每一 位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一
项创造性工作，因此编写教案也就不 可能有千人一面的固定模式，为了发挥每
一个教师的聪明才智和创造力，学校领导和教育行政部门不应过 分强调要求整
齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而
异， 形式多样，如果领导对老师的教案要求整齐划一,统一模式，这表面上看来
很规范，但在实际上束缚了老 师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法，
教学方法没有固定不变得，教师的教案就不能有统一的模 式。
四、讲究艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识 ，而且得到
艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首位呼应，要层层递
进、扣 人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设
计，字斟句酌，该说的一个字不少 说，不该说的一个字也不多说，该什么时候
说，用什么语调说等都应经过精心安排。
五、强调操作性
优秀教案

优秀教案
教案是教师上课的 一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能操作。有
的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看 教案，因此在基本观点都阐述不
清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此写教案一定要从实际需 要出
发，要充分考虑教案的可行性和操作性，该简则简，该繁则繁，好的教案文字
很简练，但从 中却能看出教师理解教材挖掘教材，有相当的深度，教学思路十
分清晰，能力训练层次分明，文字简明扼 要，有提示性。
六、考虑变化性
教学进度中常常出现离开教案所预见的情况，教师不能 死抠教案而打击学生思
维的积极性，遇到这种情况，教师要根据实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地去启发学生的思维动机，针对疑点积极引导。
答案补充
为了达到这样的目 的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问
题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可 能在什么地方出问题，出什么问
题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱教案的现象，也不会紧 张，
可以因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。 如果我们的教案过于详细、
完美，将在 无形中对教师的教学形成束缚，剥夺了课堂教学生成的契机和充分
拓展的空间，其教学效果未必理想。我 们经常强调教师在教学中要“眼睛里有
学生”，就是指要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策 略。无论我
们备课、写教案多么详细、充分，都无法穷尽课堂上将要发生的一切情况，意
外事件 还需要教师充分利用教学机智来应对。
（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、 英语优秀教学案
例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范
文 ）
优秀教案

优秀教案
1．什么是教学案例
这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：教学案例是对教学 过程中的一个实际情境的描述。它讲述
的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是 对教学现象
的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不 是所有的教学事
件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，
并 且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特
的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带
来一定的启 示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而
案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的 是真实发生的事件，是教学事件的真实
再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用 “摇摆椅子上杜
撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2．教学案例的特征
案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，
又有什么特点呢？
（1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议
论为主的 ；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，
案例是讲一个故事，是通过故事来 说明道理。因此，从写作的思路和思维方式
上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维 ，思维的方式是
从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的
优秀教案

优秀教案
区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备 实施的教
学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，
一个写在 教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现 了案例的特点和价值。
同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
3、教学案例的结构要素
从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。
（1）背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因
等。如介绍一堂课，就有必要 说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重
点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新 教师，是经过准备的
“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是< br>说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
（2）主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想
说明怎样转变差生，还是强调怎 样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等
等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究 性学习活动，不同
的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自
己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要
优秀教案

优秀教案
把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节 写清楚。不能
把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
（4）结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录
通常也只 记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思
路、描述教学的过程，还要交代教学 的结果，即这种教学措施的即时效果，包
括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深 对整个过程的
内涵的了解。
（5）评析
对于案例所反 映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其
利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析 是在记叙基础上的议论，可以进
一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可 以从教
学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。
评析不一 定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人
以启发。
《南北气温的差异》教学案例
【案例背景】
这是一所农村初中校，这是 一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的
公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚接 手的学生。
前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课
要上的应该是八年级上 册《第二章 中国的自然环境第二节 气候多样 季风显
著》的第一课时——《南北气温的差异》。公开课倒是上过不少，但面对摄像机
优秀教案

优秀教案
还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的 意思。没
办法了，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件。
【案例描述】
课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，一
前一后摆着两台摄像机，这阵势 真的是有点让人“毛骨耸然”，就连我这身经百
战的老师都有点腿软。事实证明，这两名“大炮”还是相 当有杀伤力的，原本活
跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力< br>气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。
上课铃响了，为了活跃课堂的气 氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一
个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时， 学生们满脸疑惑：
老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题：寒假来临，刘星的
妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海
南旅游。一家人在讨论准备 行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物
呢？请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色 来导入新课确实很不错，
学生们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其实这< br>个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛并给学生建立
“南北温差大”的初 步印象。接下来好戏开场：我模仿电视节目创设了这样一个
环节：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏 幕打出几幅照片并配上文字说明，
让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地点？课堂气氛进一步活 跃起来，
最终，学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便也引导学生复习了“我国的
34个 省级行政区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季
我国南北气温差异大的特点。
“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？”
优秀教案