英语人教版三年级上册《hello》教学设计
高端茶叶-西安航空高等专科学校
Unit 1 Hello
第一课时
A Let’s talk
Let’s play
【学习内容】
A部分Let’s talk，Let’s
play。
【教材分析】
本课时要学习A部分Let’s talk，Let’s
play两部分内容。Let’s talk部分内容
主要围绕主干句型Hello! I'm
...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’s
play部分
主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。
【学情分析】
三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单
词，学唱英文歌曲，培
养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能用 “
I’m….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：Hello!
I’m…的用法。
5． 知识链：Hi! → Hi! I’m Sarah.
二、情感态度目标
鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。
【学习重点、难点】
教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I’m
from…”的用法。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。I’m
的
发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师<
br>要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【学习准备】
做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰 、相配套的录音带
等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演
玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing:
师生齐唱第一册第10页的歌曲
（二）复习旧知中知识热身
先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中
第一课的片段（Ma
gic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学
习打招呼用语 ，
边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用
的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在
。
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi
Group.
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名
的过
程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
英语老师正常上课用语。
T: Good morningafternoon! Boys
and girls.
Ss: Good morningafternoon!
T:
I’m MissMr…
S1: …
（二）情景创设，理解语意
1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：
T: Hello! We are the
first time to see. Let’s say hello to others, OK?
Ss: HelloHi…
T: I’m your new English
teacher, please introduce yourself to me.
S1:
Hello! I’m…
…
（三）交际练习，版式呈现
1．课件呈现喜羊羊进入
课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本
操练形式进行简单有效的交际训练。
T:
Hello! I’m MissMr…
S1: Hi! I’m…
S2:
Hello! I’m…
…
2．通过板书呈现重点句型
Hello!Hi!
I’m…
（四）问题视听，整体感知
1．Watch
VCD整体感知对话，回答问题：Who is the boy?
2．Watch VCD
again理解对话大意。
【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认
知规律学习语
言。根据学生的性格年龄特点。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1． Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养<
br>学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。
3．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pari
work读。让学生在不同形
式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
4．Let’s chant
Hello! Hello!
I’m Sarah.
Hi! Hi!
I’m John
Hello! Hello! Hi!
Hi!
先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。
（二）游戏巩固，表演生成
1．击鼓传花游戏。
首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时
开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的
学生就说Hell
o, I’m …Hi, I’m
…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可
待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏
时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I’m的发音，应为[aim]不能
读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的
纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习
的积极性。教师可根据学生
情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
2．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。
【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1．交友活动
学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。
学生们互赠学生名片，用“Hello! I’m…”互相交换名片。
2．练习任务中落实——随堂检测
【当堂测试题】
Choose the
right answer. (选择填空。)
（ ）（1）Hell! I’m
_______.
A. Wu Yifan B. Wu yifan
（
）（2）Hell! I’m _______.
A. Miss White B. miss
White
（ ）（3）Hell! I’m _______.
A. sarah
B. Sarah
（ ）（4）Hell! I’m _______.
A. Liu xin B. Liu Xin
（ ）（5）Hi! I'm
_______.
A. John B. john
答案：A A B B A
（二）总结赏析，情感升华
Hello and
hi, we are good friends.
（三）作业分层，自主拓展
1．听录音跟读、模仿对话。
2．创编新对话。
3．用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。
【板书设计】
Unit 1
Hello
A Let’s talk
Let’s play
Hello!Hi!
I’m…
【课后反思】