北京农业学院-分家协议

课题：《Unit 1 Hello 第一课时》
三年级 英语 导学教案 使用时间：9.09-9.13 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
1．能听懂Let’s talk中的对话内容。
2．能运用I’m .... 进行自我介绍。能运用Hello! Hi! 打招呼。
3、听懂会说有关文具的词汇pencil，pen,ruler,eraser,crayon。用I have aan….Me too对话。
【导学重点、难点】
1．重点：能用Hello! Hi! 打招呼，能用I’m .... 进行自我介绍。
2．难点：I’m, White, hi的发音。能听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon。用I have
aan….Me too.进行对话。
【导学过程】
一、导入：
Greeting with the students.操练Class begins. Stand up. Sit down, please.学生听指令做相
应的动作。
二、导学过程
学习流程
课前预习
自主学习
学生活动 教师导学
听录音并跟读，读出下列句子
和单词，圈出你不会读的句子或单 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考
词。Hello，I’m Miss White. 课后单词表。
I’m Wu Yifan. Hi, I’m Sarah.
ruler pencil crayon eraser
观看视频。 Let’s watch the video. What are they
学说：Hello! Hi! 互相打招呼：talking about? 播放视频，引出问候语：
Hello! Hi! Hello! Hi!
学生认读pencil、pen、
ruler. Eraser. crayon。 开火车
读→认读单词卡片→用升降调读→
个别学生领读，其余学生跟读。
看教师示范→模仿发音→听教
师指令做动作说→听同学指令说→
同桌之间互发指令互相 做动作说一
说→学生跟着动画一起说一说做一
做。
根据节奏练习说→分小组说→
同桌互相说→个别学生表演。
教师出示铅笔：What’s this?
T: A pencil. 课件出示图片，出示单词卡片并
将单词卡片贴在黑板上。
同样的方法教pen,ruler,eraser,crayon.
听Let’s chant的录音。教师示范动作：
I have a ruler…,me too.手举铅笔、尺子 、
橡皮、蜡笔、钢笔，左右摇摆说→发指令请学
生说→跟着动画一起说一说做一做。
课件出示Let’s chant内容，提供快慢节
奏，教师示范分别用两种快慢速度表演说。
创设情境
导入新课
预习检测
释疑点拨
小组交流
合作互助
训练展示
合作共赢
达标检测
一、翻译下列句子。
1、Hello，I’m Wu Yifan.
2、I have a ruler.
二、（ ）1、用英语介绍自己应
师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组
该怎样说：A. I’m Liu Xin. B.
出错情况，重点讲解。
I have a pencil.
（ ） 2、Tom向别人介绍自己时
应该说： A. Hi! I’m Tom
B. Hello

学习反思
盘点收获

1 19

课题：《Unit 1 Hello 第二课时》
三年级 英语 导学教案 使用时间：9.09-9.13 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
1．能听懂Let’s talk中的对话内容。
2．能运用What’s your name?询问对方姓名并用My name is .... 或I’m .... 回答。会
用另一种表达道别的说法：See you.
3．认识课文人物John。
【导学重点、难点】
1．重点：能用What’s your name?询问对方姓名并用My name is .... 回答。
2．难点：name和your 的发音。
【导学过程】
一、导入
1、点击课件播放flash动画歌曲“Hello!”。 生看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。
2、教师让学生用自制的卡通名片卡互相进行自我介绍。 教师让学生上来进行自我介绍。
学生之间互相用英文名字进行自我介绍，用Hello! Hi. I’m .... 与同学打招呼。
二、导学过程
学习流程 学生活动 教师导学
认真听录音并跟读，圈出你不
课前预习 会读的单词或句子。注意下面两个通过反复认真听录音，查阅工具书或参考
自主学习 句子的正确读音：What’s your 课后单词表。
name? My name’s John.
学生认读：What’s your 教师指着自己的英文名字卡片说：
name? My name is .... →开火Hello! I’m .... 然后用My
创设情境
车读→个别学生领读，其余学生跟name’s .... 反复说自己的名字，由慢到正
导入新课
读。 常。接着教师对一名学生发问：What’s your
name?
学生认读pencil、pen、教师出示铅笔：What’s this?
ruler. Eraser. crayon。 T: A pencil.
预习检测
开火车读→认读单词卡片→用升降课件出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡
释疑点拨
调读→个别学生领读，其余学生跟片贴在黑板上。
读。 并用同样的方法教pen,ruler,eraser,crayon.

学生互相交流小对话，进行表
小组交流
将学过的语句组成小对话，看课件，先示
演。S1: My name is ....
合作互助
范，然后让学生互相交流。
What’s your name?
训练展示
合作共赢
运用所学知识对Let’s talk内容
进行改编对话，并进行小组展示。
对学生的课堂表现进行评价。
达标检测
一、 情景交际
（ ）1、别人问你的姓名时应该
说：A. What’s your name ？
B. My name’s Tom. 师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组
( ) 2、向别人介绍自己的名字出错情况，重点讲解。
时说：AMy name’s Tom. B. Hello
（ ）3、别人向你道别时应该
说： A. See you. B. Hello

学习反思
盘点收获
2 19

课题：《Unit 1 Hello 第三课时》
三年级 英语 导学教案 使用时间：9.16-9.20 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
1．能听懂、会说school, bag, book, pencil-case, sharpener等与学校学习用品有关的词汇。
2．能听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。
【导学重点、难点】
1．重点：能听、说penl, bag, book, pencil-box。
2．难点：bag的发音。
【导学过程】
一、导入
教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。T:Hello,I’m….What’s your name? S1:….
然后学生在小组内互问互答。
二、导学过程
学习流程
课前预习
自主学习
学生活动
认真听录音并跟读，然后试着读
出下列单词，圈出你不会读的单
book
观看Let’s learn课件动画。
创设情境
导入新课
Let’s watch the video. What are we gong

学生感知要学习内容。
学习理解和操练单词
预习检测
释疑点拨
学生认读Open your pencil-
your bag.
pencil-
box,pen,book,bag。教教词汇的同时，发指
pen, Close your book, Carry your bag.
学生听指令做动作。
看Let’s do部分的课件动画并听Let’
小组交流
合作互助
小组内两人一组发指令做动作
并交换角色。
进行小组展示，一人发指令其他组
员做动作，其余同学认真看听做评
价。
句型体验：小小翻译家
1. Hello! I’m Wu Yifan
达标检测 me your pen
3. Show me your eraser
4. Carry your bag.
学习反思盘点
收获

师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组
出错情况，重点讲解。
教师及时纠错并奖励。
do录音。
学生跟读三遍并做动作。然后师 发指令请
学生说→跟着动画一起说一说做一做。
训练展示
合作共赢
to learn? 播放课件动画。让生学习。
教师导学
通过反复认真听录音，查阅工具书或参考

课后单词表。
词。bag pen pencil box
me your your 令：Open your pencil-box, Show me your
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课题：《Unit 1 Hello 第四课时》
三年级 英语 导学教案 使用时间：9.16-9.20编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
1．能通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2．能通过学习有节奏的歌谣来复习巩固所学的词汇。
3．能理解Story time故事大意，认读Zip, Zoom两个人物名字。
【导学重点、难点】
1．重点：句型I have .... Me too!
2．难点：歌谣的学习。
【导学过程】
一、导入
Greeting with the students.
教师迅速用Hello! Hi! I’m .... What’s your name? 等本单元所学过的问候语与学生进行交流。
二、导学过程
学习流程 学生活动 教师导学
听读练习：认真听录音并跟
读，圈出你不会读的单词 或句子，
通过反复认真听录音，查阅工具书或参考
注意下面几个句子：
课后单词表。
Who’s there?

Are you Tutu?
Let’s play.
观看Story time的故事动画。
Let’s watch the video. What are they
talking about? 播放视频，引出Story time.
根据动画猜测故事大意。
学生欣赏动画，做听力练习，
Let’s check。根据听到的句子，让学生
根据 听到的句子，圈出相应的图A
圈出相应的图A或图B。帮助学生听懂每个句子
或B。
做出正确回答。
并重复听力句子。

学生看Story time课件跟读，
帮助学生会读理解句意，指导学生在小组
并在小组内分角色朗读并表演
里分角色朗读并表演对话。
学生用Hello! Hi!
教师戴上Zip和Zoom的头饰，让学生熟悉
I’m .... 和Zip及Zoom打招
人物。并作自我介绍，I’m Zip.
呼。 学生用Yes. No.回答。
②练习时用Are you ...?来问学生 。
在全班内进行小组展示，表演
③鼓励学生表演
故事学生表演。
句型感知：小小翻译家
1. My name is Tom
师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组
2. Show me your pencil-case
3. Show me your book
出错情况，重点讲解。
4. I have a bag
课前预习
自主学习
创设情境
导入新课
预习检测
释疑点拨
小组交流
合作互助
训练展示
合作共赢
达标检测
学习反思
盘点收获

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课题：《 Unit3 Look at me》第一课时
三年级 英语 导学教案 使用时间：10.21-10.25 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
1、能听懂、会说句型How are you? I’m fine, thank you. Look at me. This is my…
2、能听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face.
3、能在实际情境中运用所学句型How are you? I’m fine, thank you.有礼貌的询问别人的近况
并进行回答。
【导学重点、难点】
重点知识：听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face.
难点知识：问候用语How are you? I’m fine. Thank you.的运用。
【导学方法】
1、创设情境 TPR教学法
2、师生会话 学生俩俩对话
学习流程 学生活动
一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈

出你不会读的字母。

Ee Ff Gg Hh Ii

二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
课前预习
( ) morning. A. Great!
自主学习
( ) 2. Nice to meet, you. B. Fine, thank you.
( ) 3. How are you? C. Good morning.
( ) 4. Let’s paint! D. Me too.
( ) 5. I have a yellow pencil.E. Nice to meet you, too.
-up
播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。HelloHi, what’s your
name?
创设情境
2.导入新课
导入新课
学生看本单元主情景图。


HelloHi, I’m…
教师导学
教师边唱边用体态
语示范和学生问候。
出示教学目标，带
领学生了解本节课需要
掌握的内容。
将本单元的单元双< br>面对开情景图展现在学
生面前，（熟悉的木偶
剧表演现场，学生们如
亲临其境一 样。教师可
将此项内容再现）自然
形成打招呼的氛围。
1.检测预习情况
小组展示预习题的答案，师生评价。
教师注意指导学生
的展示方式。纠正学生
2.教师拿出Mike和Chen Jie的头饰，一人分饰两角，在Mike和读得不准的单词或句
预习检测
Chen Jie的对话中自然地引出How are you? I’m fine, thank 子。
释疑点拨
you.

教师准备一个书包，利用实物引入句型：Let’s go to school!
OK！的学习。
5 19
利用课件出示图片，
认读go to school.
T：I have a bag. What colour is it?

Ss: It’s….
school.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建
议：Let’s go to school!用手势提醒该同学用OK!来回答。
3.播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习
语言。

1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。

小组交流
2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。
合作互助
3.学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。
1.根据Let’s talk的对话，让学生两人一组编对话，培养学生
实际运用语言的能力。
’s play
让学生四人一组玩Let’s play中的游戏Clap hands。用
让学生模仿跟读、
教师看看手表：Oh! It’s 7 o’clock. It’s time to go to 分角色朗读对话。
教师各小组巡视，教读
学生发音困难的单词及
句子。
指导学生生生互
动，循序渐进增加难
度，使学生能灵活运用
语言。
Hello! Hello!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学教师利用课件屏幕

训练展示
用How are you?来呼应。第一个同学反过来用I’m fine, thank 出示时间，是这一时间
合作共赢
you.来回答。 上学的同学就可以抢先
站起来发出倡议Let’
s go to school!是同
一时间上学的同学相互
击掌用OK!来回答。
一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面两个问题的
答案。
（ ）1、同学们下午见面时应该说：
A. Good morning B.
Good afternoon
（ ）2、上午见面时应该说：
达标检测
A. Good morning B.
Good afternoon
二、小小翻译家
1. Let’s go to school.
2. This is Tom.
3. Nice to meet you.
4. How are you? I’m fine, Thank you.

还有什么不能解决的问题，可以提出来。
学习反思
教师评价。
盘点收获
组内进行评价。
学生谈谈自己的收获。




6 19

课题：《 Unit3 Look at me》第二课时
三年级 英语 导学教案 使用时间：10.21-10.25 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
1、能听说、认读ear, eye, nose, mouth, face, 这些关于身体部位的单词及句子Look at me!
2、能听懂Let’s do活动中的指令并做出正确的反应。
3、能听懂、会说单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。
【导学重点、难点】
重点知识：能听说、认读ear, eye, nose, mouth, face, 这些关于身体部位的单词及句子Look at me!
难点知识：单词ear和eye在音、形、义上的区别，mouth的正确读音。
【导学方法】
1、创设情境 TPR教学法
学习流程 学生活动
一、听读练习：跟读录音，体会字母的发音。
egg face green hand ice
elephant foot gift hi ice cream


教师导学

课前预习
自主学习
二、单词理解：选出下列单词的正确意思。
（ ）eye A眼睛 B脸 C鼻子
（ ）face A铅笔 B嘴 C脸
（ ）nose A鼻子 B眼睛 C嘴
（ ）ear A脸 B鼻子 C嘴
（ ）mouth A 嘴 B脸 C眼睛
-up
（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《 Colour song》
（2）Listen and act
教师发布指令：
Open
box.

出示教学目标，带
领学生了解本节课需要
your
Close
pencil
your
创设情境
学生听指令做动作。
导入新课
2.导入新课

出示小木偶，用木偶表演的方式来进行 自我和朋友姓名的介
绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请
你认真听。
book…等。
掌握的内容。
教师注意指导学生
1.检测预习情况
的展示方式。纠正学生
小组展示预习题的答案，师生评价。
读得不准的单词或句
2.学习新单词。
子。
教师在介绍的同时
教师指着自己说：Look at me. 指着自己的脸说：This is
指着自己身体各相应的
预习检测
my face. 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，
部位。
释疑点拨
在黑板上画木偶的

学生进一步学习单词。
脸部，并在相应部位贴
上单词卡片。
学生个别读、小组读。
教师再次借助 动作
和表情，比如，点点
3.播放本课时的单词教学视频，学生仔细听并跟读，注意正确的头、眨眨眼、摸摸鼻
语音语调。
等，学习单词的听说。
1.组长充当小老师，教读单词，组长负责，小组内纠错。

教师各小组巡视，
7 19
小组交流
2.小组内读单词，并指着相应的部位。
合作互助
3.小组内认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片教读学生发音困难的单

和图片。
开火车读或俩俩读。
词及句子
’s do
nose.摸一名学生的鼻子说Touch your nose.学生做动作。
游戏：Simon says
says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只

说：Touch your head. 学生则不做任何动作。
训练展示
合作共赢
游戏：
将学生分为两大 组，每组各派一个选手，教师说句子，选手
快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这 样
即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。
mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学
指出相应的部位。

一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答
案。
（ ）1、你想把John介绍给妈妈时应该说：
A. Hello! John B. Mom, this is John
（ ）2、早上遇见张小姐时应该说：
A. Hello! Mr Zhang
达标检测
B. Good morning, Miss Zhang
（ ）3、别人向你道别时应该说：
A. Goodbye B. Hello
二、小小翻译家
1. Close your eyes.
2. Open your mouth.
3. Touch your nose.
4. How are you?
学生谈谈自己的收获。

还有什么不能解决的问题，可以提出来。
学习反思
盘点收获
教师评价。
组内进行评价。
2、师生会话 学生俩俩对话







教师不断变换词汇
用动作来让学生理解短
语意义，并配合手掌的


本活动中的句子，
可以在本课时Let's
do部分的基础上增加
一单元Let's do部分
Show me your …的句
教师通过动作介绍touch，摸着自己的鼻子说Touch my 学生继续做动作。教师
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon 张合来夸大表示。
2.小组活动：教师让学生按小组练习eye, face , ear, nose, 子。
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课题：《 Unit3 Look at me》第三课时
三年级 英语 导学教案 使用时间：10.28-11.01 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!Good afternoon! How are
you ? Very well, thank you . Thanks. Let's make a puppet. Great!
2、能听、说、认读单词：body, head, arm, hand, leg, foot这些关于身体部位的单词，并能用
英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
【导学重点、难点】
重点知识：听、说、认读单词：body, head, arm, hand, leg, foot这些关于身体部位的单词，并
能用英语介绍自己身体的这几个部分。
难点知识：
1、Let's make a puppet.的连读，以及 make, puppet的发音。
2、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并
做出快速的反应。
3、head和hand 发音易混。
【导学方法】
1.创设情境 TPR教学法
2、师生会话 学生俩俩对话
学习流程 学生活动
一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读
出下列单词，圈出你不会读的单词。
arm leg hand head body
foot


教师导学

二、词语理解：选出下列单词的正确意思
课前预习
（ ）head A手 B 头 C 腿
自主学习
（ ）body A身体 B手指 C胳膊
（ ）leg A胳膊 B脚 C手
（ ）arm A身体 B脚 C胳膊
（ ）hand A腿 B身体 C 手
（ ）foot A铅笔盒 B腿 C 脚
-up 教师边唱边用体态语示

出示教学目标，带领学
生了解本节课需要掌握的内
容。
教师注意指导学生的展
示方式。纠正学生读得不准
的单词或句子。
教师展示各句话的中文
图案。
教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees 范。
创设情境
导入新课

and Toes ，师生共同演唱。
让学生展示上节课所画的作品---- 头部图案。彼此交流，介
绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。
2.导入新课
与学生问好导入新课。
1.检测预习情况
预习检测
小组展示预习题的答案，师生评价。
释疑点拨
2.教师打招呼或问候，引出 How are you? 的学习。

观看本课 B 部分Let's talk内容的教学课件。
9 19
让学生听录音，跟读 B 部分Let's talk的内容。

教师出示 Mike, Sarah的头饰，师生共同扮演以上人物，师
生间进行简单的交流。
Sarah: Hi, Mike. How are you?
Mike: Very well, thanks.
Sarah: Let’s make a puppet.
Mike: Great!
1.学生小组内分角色对话，组长充当小老师教读，小组内
教师再次强调How are
you? I’m fine, thank
well, thanks.


教师教室内巡视，教读

纠错。 发音困难的单词及句子。
小组交流
’s play.学生以“开火车”的形式练习 How are
合作互助
you? I’m fine, thank well, thanks.
Let's learn
1.在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位
的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot.
2.听 Let's learn 部分的录音。
3.认读body, leg, arm, hand, head , foot 的卡片和图
片。
Let’s do
听 Let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图
片做动作。
head和hand发音易混，
教师在此处适当提示，注意
区别发音。
一边 听，一边指着自己身体
的各部位。力求做到心、
口、手、眼和听、说、做、
练相结合。
教师同学生一起，边听
边示范。教师通过动作示
范，强调 clap, touch,
wave, , shake, stamp 的动
作。
教师带领学生做动作，
并用动作区分 hand and
hands. 如 Clap your
hands. 并用同种方法讲解
arm and arms, foot and
feet, legs and leg 的区
别。注意的不同发音不必
讲解，多次带读即可。




学生小组内进行。
训练展示
各小组展示。
合作共赢
游戏
每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Let's
do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得
快。





一、给下列句子排排队
（ ）Nice to meet you.
（ ）Mom, this is John.
（ ）Hi, Mom!
（ ）Nice to meet you, too.
（ ）Hi!
二、小小翻译家
to meet you your hands
达标检测
your body. your foot.
is your nose?
学生谈谈自己的收获。
学习反思
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
盘点收获
教师评价。组内进行评价。
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课题：《 Unit3 Look at me》第四课时
三年级 英语 导学教案 使用时间：10.28-11.01 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
1、复习本单元所学的字母、单词及句型。
2、能准确完成Start to read和Let’s check的内容。
3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。
【导学重点、难点】
重点知识：Start to read和Let’s check的内容。
Story time部分的故事
难点知识：分角色表演故事。
【导学方法】
1.创设情境 TPR教学法
2.师生会话 学生俩俩对话
学习流程 学生活动
1.听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会读的句子画下来。
( )１.Show me your red pencil..
( )２.Good morning.
( )３.Let’s paint.
( )４.How are you?











教师导学
( )５.Black, black，Stand up.

课前预习
2.找出不同类的单词，把答案的序号填在括号内。
自主学习
( )１.A. name B. mouth C. nose
( )２.A. bag B. blue C. black
( )３.A. head B. green C. hand
( )４.A. finger B. foot C. fine
( )５.A. morning B. arm C. afternoon
3.听Let’s sing，学会唱这首歌。
-up
Toes ，师生共同演唱。
创设情境
导入新课
2.导入新课


认真听，唱准歌词。
教师边唱边用体态
歌曲结束后，教师
指着自己的身体各部位
介绍说：This is
mythe…领着学生复习
身体部位单词。
播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and 语示范。
1.检测预习情况
学生以小组为单位演唱歌曲。
time
预习检测
观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。
释疑点拨
11 19
听录音，模仿跟读。


评出最佳表演奖。
教师提问：First,
what do they do?
Then, what do they
do? 引导学生用：
First， make the
head. Then, make the
body.来回答。

小组交流
学生小组内分角色朗读对话，表演对话。
合作互助

1.小组展示对话表演。
2. Start to read.
学生在小组内完成Find and say.
各小组汇报。

训练展示
Read and count.学生小组内完成此部分的练习。
合作共赢
’s check
小组合作观察图片，试着分析图中人物会话的内容
播放录音，完成Listen and number.
学生自己完成Look and match. 核对答案。
一、情景感知：把答案的序号填在括号内。
( )1.你想问对方身体怎么样，应说：
( )2.你想让同桌出示蓝色铅笔，应说：
Ａ.Show me your blue pen. Ｂ.Show me your black pencil.
Ｃ.Show me your blue pencil.
( )3.你想让穿黑色衣服的同学站起来，应说：
教师教室内巡视，
教读发音困难的单词及
句子。


教师板书写出Find
and say中包含的字
母。

教师板书重点句
子。


Ａ.How old are you? Ｂ.How are you? Ｃ.Fine, thank you.
Ａ.Brown, brown .Sit down . Ｂ.Black, black. Stand up.
Ｃ.Black, black. Sit down.
达标检测
( )4.你想让同桌把图片里的书包涂成粉红色，应说：
Ａ.Color the bag pink. Ｂ.Color the bag purple.
Ｃ.Color the book pink.
( )5.你提议大家一起来画画，应说：
Ａ.Let's play! Ｂ. Let’s sing! Ｃ.Let’s paint!
二、连线。
( ) 1. Good morning. A. What’s your name?
( ) 2. Fine, thank you. B. How are you?
( ) 3. My name’s Jim. C. Where is your hand?
( ) 4. Here it is. D. Who are you?
( ) 5. I’m Li Min. E. Good morning.
学生谈谈自己的收获。
学习反思
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
盘点收获
教师评价。
组内进行评价。










12 19

课题：
Unit 2 Colours 第二课时
三年级 英语导学教案 使用时间：9.30-10.11 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
1.能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2.能听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
3.能听懂、会说单词ant, apple, book, bag, cat, crayon, dog, duck。
【导学重点、难点】
重点知识: 能听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
难点知识：
1.印刷体与手写体的区别。
一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
【导学过程】
一、导入
Warm-upRevision
1． 师生做日常口语练习:
A: Good morning. …. B: Good morning. ….
2. 小组练习:用This is …相互介绍。
3．请学生表演A部分Let’s do.
二、导学过程
学习流程 学生活动 教师导学
一、听读练习：跟读录音，体会划线字母
的发音。

1. apple book cat duck
ant bag crayon, dog 1.认真听录音并跟读，圈出你不会读的

单词。
课前预习 2. black white orange brown
自主学习 2.如果你不够自信，可先用铅笔连哦！
二、词语连线。
black 白色
white 橙色
orange 棕色
brown 黑色
1.复习所学歌曲《Hello》 1．出示学习目标，让学生了解本节课
2.学习并跟读颜色词。 需要掌握的内容。
3.学生听Let's learn 的录音，指着书上 2.利用多媒体课件和图片学习颜色单
创设情境
的图跟读。 词。
导入新课
4. 学习颜色词的书写。 3.播放Let’s do 部分的课件，进行疑
难点拨。
4.板书示范颜色词的书写。
1.检测预习情况
预习检测
小组展示预习题的答案，师生评价。
释疑点拨
2.跟读正音。
3.组内互批
1.教师注意指导学生的展示方式。纠正
学生读得不准的单词或句子。
2.指导学生发音，让学生初步感受Aa,
Bb, Cc, Dd四个字母在单词中的发音。
13 19

1.
小组交流 2.
合作互助 3.
4.
分组练习读单词。
学习规范书写颜色词。
在外语本上练习书写。
听录音，做Let’s do 部分的游戏。
1.教师各小组巡视，教读学生发音困难
的单词。
2.强调颜色词的书写格式，提醒学生注
意印刷体与手写体的区别。巡视时随时进行
指导。
1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并
1.小组展示读单词和字母。
2.小组展示单词和字母的书写。
注意语句的准确性哦！
训练展示 3.小组展示Let’s do。
2.适时评价，给表现好的小组奖励小星
合作共赢 4.小组展示Find and say。
星贴。
5.小组展示Read and tick(√)。
6.小组互评。
一、听读练习：读下面的句子，将你不理
解或不会读的句子画下来。 订正答案，评价学生的表现。小结本课。
( )１Orange ,orange .Sit down.
( )２.Brown,brown. Turn around.
( )３.Black,black Stand up.
( )４.White, the ground.
二、找出不同类的单词，把答案的序号填
在括号内。
( )１.
( )２.
( )３. g oon
( )４.
三、情景感知：把答案的序号填在括号
内。
( )1.你的朋友向你介绍新朋友时，你
会说：
Ａ.Nice to meet you.
达标检测
Ｂ.This is Wu Yifan.
( )2.早上见到你的同学时你应说：
Ａ.Good afternoon.
Ｂ.Good morning..
( )3.朋友邀请你一起去画画你应说：
Ａ.Great. .
Ｂ.Nice to meet you.
( )4.别人问“你好吗？”你会说：
Ａ.Fine, thank you .
Ｂ.Yes, I am .
( )5.你提议大家一起来画画，应说：
Ａ.Let's play!
Ｂ. Let’s sing!
Ｃ.Let’s paint!




学习反思
对照学习目标盘点收获
盘点收获
如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！


课题：
Unit 2 Colours 第三课时
14 19

三年级 英语导学教案 使用时间：10.14-10.18 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
【导学目标】
听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.并能在实际情景中
进行运用。要求模仿正确，语调自然。
【导学重点、难点】
重点知识: 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.
难点知识：
afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
2.学习《Colour song》及里面的生词。
【导学过程】
一、导入
Warm-upRevision
（1）师生共同练习Good morning.
（2）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
二、导学过程
学习流程 学生活动 教师导学
一、听读练习： 1. 认真听录音并跟读，然后试着读出
Good afternoon! 下列句子，圈出你不会读的单词。
Nice to meet you. 2.根据本节学习到的知识，独立完成导
Nice to meet you, too. 学案。（在自学过程中注意记录自己解决不
二、单项选择。 了的问题，以便和他人合作交流）
（ ） _____ meet you.
课前预习
A. too
自主学习
（ ）_____ Zoom.
A. am
（ ）_____.
A. down -
（ ）4.I see _____.
A. afternoon
3． 出示学习目标，让学生了解本节课需要
掌握的内容。
4． 复习所学八个颜色词，做猜颜色游戏。
师说游戏规则。
1． 复习所学八个颜色词，做猜颜色游戏。
5． 出示“彩虹”的教学课件，并引出
2． 学唱Colour song 。
rainbow（彩虹）一词的学习，同时用实
创设情境 3.操练用Good afternoon!打招呼。
物教学pink、purple两个颜色词。
导入新课 4.听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内
6． 播放Let’s sing课件，让学生学唱
容。
Colour song 。
5.分角色朗读对话
4.教师出示钟表，使学生了解到时间----下
午，引出 Good afternoon! 的学习。
5. 教师强调Good morning. 和 Good
afternoon! 两个句子的区别。
1.检测预习情况
预习检测
小组展示预习题的答案，师生评价。
释疑点拨
2.跟读正音。
3.组内互批
1.教师注意指导学生的展示方式。纠正
学生读得不准的单词或句子。
2. 疑难点拨：教师注意带读不易掌握
的读音，如Nice to meet you .的连读以
及 afternoon 的发音。适时板书。
15 19

1.分组练习颜色词。
小组交流 2.分组练习Let’s talk。
合作互助 3．认一认，读一读，排一排。
4.分组练习Let’s play部分。
1.教师各小组巡视，教读学生发音困难
的单词及句子。
2.教师将B 部分Let’s talk的句子内
容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板，让
学生排序。
1.小组展示：说出同学衣服的颜色。
1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并
2.三人一组分角色上台展示Let’s talk
注意语句的准确性哦！
训练展示
的内容。
2.适时评价，给表现好的小组奖励小星
合作共赢
3.用真实姓名分组上台展示Let’s play部
星贴。
分。
一、情景感知：把答案的序号填在括号内。
( )1.你的朋友向你介绍新朋友时，你会
说：
Ａ.Nice to meet you.
Ｂ.This is Wu Yifan.
( )2.早上见到你的同学时你应说：
Ａ.Good afternoon. Ｂ.Good morning.. 订正答案，评价学生的表现。小结本课。
( )3.朋友邀请你一起去画画你应说：
Ａ.Great. . Ｂ.Nice to meet you.
达标检测
( )4.别人问“你好吗？”你会说：
Ａ.Fine, thank you . Ｂ.Yes, I am .
( )5.你提议大家一起来画画，应说：
Ａ.Let's play! Ｂ. Let’s sing!
Ｃ.Let’s paint!
二、小小翻译家
to meet you.
afternoon..
is Wu Yifan .


学习反思
对照学习目标盘点收获
盘点收获
如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！







课题：
Unit 2 Colours 第四课时
三年级 英语导学教案 使用时间：10.14-10.18 编写人：付继香 审核人：
【课型】新授课
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【导学目标】
1、复习本单元所学的字母、单词及句型。
2、复习Let’s sing部分的《Colour song》，进一步让学生了解英语的语音语调。
3、能准确完成Start to read和Let’s check部分的内容。
4、了解Story time部分的故事内容，理解How are you? Fine,thank you..的意思。能够听懂、会
说、分角色表演故事。
【导学重点、难点】
重点知识:复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
难点知识：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
【导学过程】
一、导入
Warm-upRevision
Greeting with the students.
教师用Good morning! Good afternoon! This is … Nice to meet you. Nice to meet you, too.
等本单元所学过的问候语与学生进行交流。
二、导学过程
学习流程
的单词或句子。
red flower
课前预习
自主学习
(2) How are you? Fine,thank you..

二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
( ) morning. !
( ) are you? morning.


1.学生以小组为单位演唱歌曲《Colour song》。
创设情境
导入新课
根据动画猜测故事大意。
3.完成Let’s check。
学生活动
一、听读练习：认真听录音并跟读，圈出你不会读
1.通过反复认真听录音，
表。
2.根据本单元学习到的知
识，独立完成导 学案。（在自
学过程中注意记录自己解决不
流）
1.出示学习目标，让学生
了解本节课需要掌握的内容。
’s
What
watch
are
the
they
教师导学
(1) w 5.a 查阅工具书或参考课后单词
( ) to meet, you . ,thank you. 了的问题，以便和他人合作交
( )’s paint! D. Nice to meet you, too.


2.观看Story time的故事动画。 video.
talking about? 播放视频，引
出Story time.
3.指导学生完成Let’s
check部分，帮助学生听懂每个
句子，做出正确判断。
1.检测预习情况
预习检测
释疑点拨
小组展示预习题的答案，师生评价。
2.跟读正音。
3.组内互批。
1.学生欣赏动画，做听力练习，根据听到的句
小组交流
合作互助
子，判断图画对（√）错（×）。
2.观看Story time课件并跟读，在小组内分角
色朗读和表演
教师注意指导学生的展示
方式。纠正学生读得不准的单
词或句子。

1.帮助学生会读、理解句
意，指导学生在小组里分角色
朗读并表演Story。
2.疑难点拨：解释How are
you? Fine,thank you.的句义及
17 19

用法。
在全班内进行小组展示：
训练展示
合作共赢
1. 展示Let’s check的答案。
2. 展示演唱Colour song。
3. 分角色展示表演Story time。
一、情景感知：把答案的序号填在括号内。
( )1.你的朋友向你介绍新朋友时，你会说：
1.温馨提示：展示时，声
音要洪亮，并注意语句的准确
性哦！
2.适时评价，给表现好的
小组奖励小星星贴。


Ａ.Nice to meet you.Ｂ.This is Wu Yifan.
( )2.早上见到你的同学时你应说： 订正答案，评价学生的表
Ａ.Good afternoon. Ｂ.Good morning.. 现。小结本课。
( )3.朋友邀请你一起去画画你应说：
Ａ.Great. . Ｂ.Nice to meet you.
( )4.别人问“你好吗？”你会说：
Ａ.Fine, thank you . Ｂ.Yes, I am .
( )5.你提议大家一起来画画，应说：
Ａ.Let's play! Ｂ. Let’s sing!
Ｃ.Let’s paint!
达标检测
二、小画家作品秀。
1.a red flower 2.a blue flower

3.a yellow flower 4.a brown flower


三、句型感知：小小翻译家
to meet you.
morning!
afternoon.
is Wu Yifan .
5. How are you?
,thank you.
’s your name?
name’s John.

学习反思
盘点收获





对照学习目标盘点收获
如果你还有什么疑难，赶快告
诉老师哦！
课题：《 Unit 2 Colours 第一课时》
三年级 英语 导学教案 使用时间：9.30-10.11 编写人：付继香 审核人：

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【课型】新授课
【导学目标】

1.能听懂、会说Good is… 等句子。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.能听说、认读blue, green, yellow, red这些表示颜色的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
【导学重点、难点】
重点：
This is… 的学习。对单词red、yellow、green、blue的掌握。

难点：
green、this的准确发音，教师要多带读。

【导学过程】
一、导入
Enjoy the song 《Hello》
二、导学过程
学习流程
创设情境
导入新课
学生活动
引导学生用学过的日常
用语与新老师打招呼。
教师导学
Today there are new teachers in our
classroom. Boys and girls ,this is Miss
’s say “hello”to Miss Nie .
播放Let’s talk视频，并提出问题：Miss
预习检测
释疑点拨
学生听Let’s talk 录
音两遍并跟读。回答老师的
问题。
四人一组表演对话。
小组交流
合作互助
学生以小组为单位用自己
的喜欢的方式朗读四个颜色
单词。
用I see red……
或This is red……
介绍一下自己小组准备
的图片。
限时2分钟学生独立检测
达标检测 题。组长批阅，向老师汇报
出错情况。
学习反思
盘点收获
以小组为单位，练习本
节课所学单词和日常用语。
What have you learned in this class?
将出错较多的题目进行展台展示，让小组讨论纠错。
White是怎样向MrJones介绍她的朋友Miss Green
的？
点拨：This is ……介绍别人……
I’mMy name’s……介绍自己……
小组内4人分工表演对话,看哪个组流利、精彩！
播放Let’s learn 录音学生跟读，教师着重领读
green、blue.
Introuduce your pictures.
训练展示
合作共赢
出示准备好的图画，和学生一起练习，做示范。
欣赏优美的景色图片，教育学生保护我们的地
球，好好学习，享受生活。
Mid- Autumn Day is a colourful picture for your family .
Homework

(中秋节就要到了，为你的家人画一张漂亮的图画吧！要记得使用我们今天所学的
颜色哦！)

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