哥伦比亚大学排名-哪天是父亲节

第六单元教学设计
单元
教学
材料
分析
单元
教学
设计
说明
学生
背景
分析
本单元以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄Howoldareyou和用How many…？进行询
问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如：Happy birthday! Happy
birthday to you! This is for y ou。而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。
例如：Thanks！Than k you!
要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：I like it very ,it’s nice.
本单元的设计理念是拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性 与重要性；通过一系
列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力；?结合实 际生活，创设真实
情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
目前三年级的学生有了一些英语基础，好多能说出1到10的英语单词和Happy birthday to you,
也会唱生日歌；经过前面五单元的学习，他们已经掌握This is…, How old are you等句型，所以教
师教授本单元应该相对比较容易上手。
知识目标：1.能够听说认读Let’s learn中的三会单词；
2.能够熟练运用Let’s talk中的重点句子进行询问，同时能够读下来；3.能够听懂
Let’s do中的指令语；
4.能够完成Let’s check和Let’s make；
5.能够会吟唱Let’s chant和唱两首歌曲Ten little Candles和Happy birthday to you；
6.能够了解Storytime和Culture；
能力目标：能够在实际的情境中进行恰当的询问How old are you并且会回答I’m…；能够运用How
many…进行进行简单的询问物体的数量；能在生日的 场景中说一些简单的祝福语例如：
Happy birthday! Happy birthday to you以及能做出恰当的回应；能在送礼物时会说I have
a gift for you或者说This is for you.在收到礼物应该有礼貌回应。如：Thank you! I
like it very much.等；
情感目标：学会分享别人的快乐；
学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作；
文化目标：了解有关数字的文化知识。
学生在平时学习、作业中初步接触过数字1-5的英文 表达，进行教学设计时我们充分考虑这一实际
教学
目标
定位
教学
重点
难点
认知水平，将教学重、难点处理如下：
教学重点：数字1-10的正确认读；
教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的 语言情境，拓展学生对数字的应用，让学
生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性，以及如何让学生学 以致用。

第1课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动 学生活动 设计说明
修改意见
Ss try to sing the song
通过歌曲，让孩子熟悉
1. Enjoy a song: Ten Little Candles
Ss try to say the
老师,接近师生距离，而
Step 1
numbers 1—5.
dance
且也起到点题作用；
Warm-up and
Ss: Onetwothree…
让学生在回答问题中，
2. Count from”1-5”
Revision
感知1—5的数字, 并
Ss: Five.
3. Ho many windowsdoorsfans…
加深印象, 为投入本课

4. T shows PPT: Look, how many gifts
“Five birthday gifts”
的学习打好铺垫。
由提问How many gifts
自然的过渡到本课的
主题Sam’s Birthday。
Ss read “birthday”.
Ss: At the baker’s.
Ss: A cake.
1. T: Today is Sam’s birthday.(配生日快
乐背景音乐)
2. T: Where is Sam now
配上生日背景歌曲,熏
陶气氛；
通过连环的提问,层层
导入对话.亲切自然；
通过表演对话,加深记
忆,让学生在表演中感
知语言,运用语言。

Step 2
Presentation
3. T: This is Sam’s mother. This is the
Ss: This one
Ss: Plates.
shop keeper. What do Sam and his mother
Ss read the talk and
buy
find out. Ss: Five.
4. (PPT shows some cakes)Which one
Ss read after the tape.
Ss read and act.
This one.
5. What else(还买了什么)
6. How many plates(do they buy)
7. Listen and repeat the talk.
8. Read and act the talk in roles.
1、Sam has a birthday party today. Look!
Ss: Books, crayons,
bears, cakes.
He has many gifts. What are they
Ss try to guess the
2、Guessing Game: How many
numbers.
cakesbearsbookspencilscrayons…
Ss: One cake. Two
3. Listen to the passage and find out the
bears. Three books.
Four pencils. Five
answers.(播放录音)
crayon.
Passage: Today is Sam’s birthday. He has
Ss: Yes.
many gifts. What are they Let’s take a
Ss: OK.
Modal1:
look. How many cakes One. How many
A: Hello!
bears Two. How many books. Three. How
B: Hi! Pencil, please.
many pencils Four. How many crayons
A: Sure. How many
B: Four.
Five.
A: Here you are.
5. Practice: Go shopping.
B: Thank you.
(1)T: Do you want to go to Sam’s birthday
Modal2:
A: Hello!
party
B: Hi! This bag,
(2)T: Let’s go shopping for some gifts, OK
please.
(3)PPT展示一些物品或让学生自带物品
A: Sure. Here you are.
B: Thank you.
卡片,分四人组进行购物活动.
(4)
T: Wow! You have so many gifts. What do
you have,A
A: I have a bag, pencils and ducks.
T: How many bags
A: One.
T: How many pencils
A: Four.
在导入知识之前,
让学生先通过游戏 猜
猜数字,既富有趣味,又
增加了悬念.学生对后
面的呈现更加感兴趣
了；
拓展对话,通过听
短文找答案,训练学生
的语篇听力能力；
Go shopping 的操
练,是对课文的拓展延
伸. 培养学生的语言输
出能力和现实运用能
力。

Step 3
Practice
Step4
Consolidation
and Extension
1. So many gifts. Let’s give Sam the gifts.
And sing “Happy Birthday to Sam”
together.
Ss sing “Happy
Birthday to Sam”
最后回到

birthdayparty,使情境有
始有终，以一 首生日歌

曲结束。
Step 5
Homework
板书设计
教学反思
1. Listen and repeat the talk for 10
minutes.
2. Finish the talk of go shopping.



第2课时（共六课时）
修改意见 教学
步骤
教师活动
1． Enjoy a song: Ten
学生活动 设计说明
Ss try to sing the song
通过歌曲，让孩子

Ss try to say the numbers
熟悉老师,接近师生距
Little Candles dance
1—9.
离；
Step 1
让学生在回答问
Ss: Onetwothree…
Warm-up and
2．Count from”1-9”
题中，巩固1—5的数
Revision
字,感知6-9的数字,为
3Howmany
投入本课的学习打好
windowsdoorsfans…
铺垫。
1. T: How many Ss: Six

情景图导入课文教学；
students(PPT呈现学生在公Ss: SarahChenjie….
园中的情景) Ss: A yellow treea blue
复习人物称呼；
学生在公园中看到多
2. T: Who are they treea green tree…
3. T: The students are in the Ss count and say: One, two,
色的树,动物形状的气
球和停着的汽车,说说
park. three. Three trees.
(1) What do they see Ss: A dog balloona cat
树和气球的数量, 以及
Step 2
a. How many trees balloona duck balloona
汽车车牌号码,有情境,
Presentation
有拓展,既复习了前面
(2) What do they see
tiger balloon…
又
a. How many balloons Ss count and say: One, two,
的颜色和动物单词，
运用和操练了本课的
(3)Look, What do they see three, four. Four balloons.
知识。
a. How many cars Ss: Cars.
b. Can you read the car Ss count and say: One, two,
numbers three, four five. Five cars.
Ss:J735621J123412....
Ss: Yes.
让学生通过jump这个

1、The students are so happy
Ss jump 2 times and say
TPR游戏,有趣味的操
together: Jump, jump, jump,
in the park. Look, they are
练枯燥的数字,为
one, two.
chant教学做好了铺
playing and jumping. Can
Ss jump 3 times and say
together: Jump, jump, jump,
垫；
整节课围绕孩子
you jump
one, two, three.
Ss do the gestures and chant
们在公园里的所见长
2、Game: Listen and jump
together.
所做,富有情境,最后
以Let’s chant生动
T: Jump 2 times.
Step 3
活泼的活动结束课堂,
T: Jump 3 times.
Practice
使教学达到高潮。
3. Let’s chant
Jump! Jump! Jump! One,
two, three!
Jump! Jump! Jump! Three,
two, one!
Four and five! Four and five!
Jump up high! Jump up high!
Five! Four! Three, two, one!
Jump! Jump! It’s so fun!
Step4
Consolidation
1. Listen and repeat the

and Extension
numbers for 10 minutes.
2. Do the “Let’s chant” with
parents.
板书设计 Unit Six Happy birthday!
How many…”
One
Two
Three
Four
Five
教学反思

第3课时（共六课时）
修改意见 教学
步骤
教师活动
1. Greetings
2. Let's sing and chant.
学生活动 设计说明
通过听唱
歌表演,使学生

Step 1 warming up
& Revision
Play: ABC Song
T: Let’s chant
3. Review the words and
sentences
1. Letters and sounds
(1)Say the letters in words “two,
four, five”
(2)Leading: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy,
Zz.
①Learn Uu
 Touch and guess.
T: What letters are in my small
red box. Touch and guess.
 CAI : A girl is opening up the
umbrella in the rain.
Sing
Chant
消除上课前的
紧张感,轻松进
入到英语学习
中来。
I see …
I see UuVv Ww.
Ss touch and guess.
S:Umbrella.
S: She’s under the
umbrella.
S: ?
Body U.
Ss write.
观察阅读
复习已学字母,
并渗透初现新
单词；
通过摸一
摸, 猜一猜,引
出新字母,激发
学生的兴趣, 加
深对字母的印
象；
渗透字母
作为首字母的
发音；
通过肢体
对字母的再演,
加深形的记忆，
并提高了趣味；
通过观察，
让学生预测字
母在四线格上
的位置, 加深对
字母的认识。
通过学生互相

Step 2 Presentation
T: Look, it’s rainy. the girl is
opening up an…(Leading:
umbrella.)
TQ: Where is the girl(Leading:
under.)
 Sounds in the words.
T: Umbrella, under. What sound is
the same
?
 Writing
This is the letter Uu. Make Us.
②The same way with “Uu” to teach

“Vv, Ww, Xx, Yy, Zz”.
Vv,v, vet, vest, a man drives a vest
with a vet.
Ww, w, wet, water, The water
makes the chicken wet.
Xx, ks, fox, box. The fox is in the
box.
Yy, j, yellow, yoyo. A yellow
yoyo.
Zz, z, zoo, Zip. Zip is in the zoo.
2. Listen, repeat and chant.
3. Listen and circle
1. Look and say.
this V-V-V.
Step 3 Practice
2. Bingo.
T: Listen and circle the letters
you have.
Step 4 homework
板书设计
1. Find the words within UVWXYZ.

2. Copy the letters in the book.
Unit 6 Happy Birthday!
Letters and Sounds
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
umbrella vet wet fox yellow zoo
under vest water box yo-yo Zip
教学反思
X, Z, Y, U, W.
Look and say.
纠错, 加深对字
母笔顺及占格
的印象。
通过观察,

学生更加准确
地知道字母的
正确发音部位
和口型.有助于
提高发音的准
确性。
T: Look at my mouth. What’s Listen and circle.


第4课时（共六课时）
修改意见 教学
步骤
教师活动 学生活动 设计说明
伴随着欢

1．教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》
Step 1
2．Free talk (or Free reading)
Warm-up and
What’s your name
Nice to meet you.
Revision
How are you
1．学生随着
录音唱，并用手指
表示candle做动
作；
2．学生跟学
生互相交流，也可
选择自由朗读课
文，分开层次。
快 的音乐，学生
能快速进入上
课状态，并很好
地复习了1到
10的英文数字和Candles一
词。
Step 2
Presentation
用学生喜爱
的卡通人物引出
音：This is my brother, pleasant sheep.
对话教学，学生猜
2.让学生介绍自己的同学。
出暖洋洋话语的
For example:Hello,Miss is LiYang.
意思；
学生相互介
Good morningGood afternoon,
绍自己，介绍同学
is….
及亲朋好友。
1.呈现喜洋洋和暖洋洋的图片，播放暖洋洋的声让学生意
会This is 表
示介绍别人。
贴近实际
生活，便于学生
更好复习及掌

3.教授brother
T:This is my brother (PPT显示一张弟弟的照
片),引导学生说This is my brother.
1． 接着上面的内容，PPT显示今天是喜洋洋的
生日，好多可爱的小羊来给他过生日。接着播放
歌 曲Happy birthday to you!.让学生融入环境中，
并且跟唱歌曲Happy birthday to you.
2．教师引导学生对喜洋洋说一些祝福的话。
Forexample:Hi,pleasent sheep! Happy birthday!
(让学生事先准备一些自制的贺卡)
PPT中播放喜洋洋的声音回应Thankyou.
3．引导学生去问喜洋洋：How old are you
握this is的学
习。

Step 3
Practice
学生在故事
（1）PPT 设计一个转盘，学生大声的问：How old
的拉开和行进中
感知故事情节，学
are you 转盘转动，转到错误的数字时，要 惩罚，
习新词和新句，并
学我叫（学羊叫，转到六（six）数字时喜洋洋说：
认真模 仿老师和
此环节活训语
I’m six years old.（2）PPT上呈现更多小羊的年
录音的语音语调；
感
的唱用两只
龄，教师问，学生答。
老虎改编的歌曲，
T: Nuan yangyang, how old are you
将问候年龄的教
学铭记于心。
S: I’m five years old.
T：Fei yangyang, how old are you...
(3)教师问班上同学的年龄
T: Howoldareyou S1:I amI’m X years old.
(4).教唱歌曲(运用两只老虎的曲调)：
How old are you How old are you I am nine.I am
nine.
How old are you How old are you I am ten.I am
ten.
1．播放喜洋洋过生日场景动画。
2．role-play.给学生带上头饰，表演对话。
S1（表演暖洋洋）:Xiao ding dang, this is my
brother,pleasant sheep.
S2(表演小叮当)：Hi,pleasant sheep. Happy
birthday!
S3(表演喜洋洋)：Thank you!
3．听课文里let’s talk 的录音，模仿其发音，并
进行角色表演。
学生 模仿ppt
里人物的发音，并
表演对话，在乐中
学，在学中感受快
乐！

Step4
Consolidation
学生组成了
4．让 学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡
四小组，选出组长
片上放进一个盒子。一个学生站起来 问：How old
调查组员的年龄，
并进行汇报。
are you被抽到的同学回答。
5．教师设计调查表让学生调查同学的年龄。
T: Hello, old are you
Liu Yang: I am nine.
Step 5
Homework
1．听录音、跟读下一课词汇10分钟；
开放的作
业设计培养了

2．询问其他组同学的年 龄并记录(有时间为你的
朋友制作生日卡,可参照课本P62）；
3．早读课时同学们根据对话创编新对话。
板书设计 （1—10英语词卡）
This is …
How old are you
I’m…
教学反思
学生发散性思
维，也是对话教
学在课后很好
的延伸方式。

第5课时（共六课时）
修改意见 教学
步骤
教师活动 学生活动 设计说明
1．在轻松愉快的歌曲
氛围中，学生能快速进
入上课状态，并很 好地
复习了1到5的英文数
字和预习了6到10的
数字；
2．口语对话复习
了本单元前面所学的
重点句型。
Step 1
Warm-up and
Revision
1．教师播放歌曲《One, two, three, four,
how are you》
1．学生们跟着录
音唱，并打节拍做
2．Free talk (or Free reading)
动作；
What’s your name
How many … can you see
2．学生唱完歌曲
后采用同伴之间
协商进行 自编对
话或者自由朗读
talk课文。

1．教师呈现情景主人公Kate的birthday
party，让学生观察生日蛋糕上有多少根
Step 2
Presentation
蜡烛。How many candles How old is she
然后再出示其他四位Kate的朋友，让
学生猜她们几岁了。
2．师生之间共同讨论并给出答案。
1．Put in right order: 教师把6-10的数
1.学生把打乱顺序
字打乱，让学生把它们的顺序排列好。
的数字排列好。
2.学生迅速反应回
2．What’s missing 通过把五个数字的单
答教师抽去的那
个单词。
词抽去其中一个，让学生马上回答少了
3.学生在教师的指
哪一个。
令下做各种手势，
3．Let’s do: show me six… 通过教师的
然后自己发指令
指令让学生跟着做手势→学生发指令，
自己做动作。
教师做动作→学生边发指令边做动作。
1．Group work: Passing the passage. 传
Step4
Consolidation
悄悄话， 教师跟每组的第一位同学低声
1.学生进行传
话游戏，以最快速
这几种活动都是
为了操练本节课的目
标语言：数字，让学生
在反反复复的提问，活
动中掌握目标语言 。
学生根据老
师的提问和对人
物的观察，自己思
考并给出自己的
想法。
通过一个生日派
对中的人物形象来展
示目标语言，使得知识
更具情境化。


Step 3
Practice
在课堂的最后以
一 个小组合作游戏既
巩固了知识，又培养了
学生的合作精神。最后

告诉其一句话，如，I’m seven years old. 度将单词卡找到。
让其传给下一位同学，依次往下，传到
最后的一位同学去讲台找到seven对应
2. Finish the
的训练是为了检查学
exercise of page
生对知识的掌握情况。

的单词卡，速度快的获胜。
2．Start to read: look at the passage, what
numbers can you see Find, tick and
match.
★Finish the exercise book.
Step 5
Homework
★★Pre- reading for“Story”，and
answer the queations below：
Is it Zoom’s birthday
Do you know how old Zoom is
板书设计
教学反思
63.
学生课后再读单
词是对课堂知识的巩
完成所布置
的作业
固，完成练习本上的内
容有利于教师了解学
生运用所学知识的能
力。



第6课时（共六课时）
修改意见 教学
步骤
教师活动
1．师生、生生口语对话：
How old are you
I’m…….
2．教师播放歌曲《Ten Little Candles
学生活动
1．学生随着
录音唱，并用手指
表示candle做动
作；
2．学生和老
师、学生和同伴之
间进行自由的口
语交流。
设计说明
1．伴随着欢快
的音乐，学生能快速
进入上课状态，并很
好地复习了1到10
的英文数字和
Candles一词；
2．口语对话复
习了本单元的重点
句型。

Step 1
Revision
。
Warm-up and
Dance》
1．T：Today is Zoom’s birthday.
Many animals will go to the
part.
Shall we go and have a look
Look, who are coming
2．教师播放PPT，PPT陆续出现小动
物，小动物们都带着礼物，依次介绍：
I have _____ gifts(教师带学生读这句
Step 2
Presentation
话,强调gifts的发音).
3．T：Who’s not here
T：Shh! There’s Zoom!(注意There
的发音和语调，带学生读)；
4．许多小动物都带来了自己的礼物，
教师顺水推舟：Wow, so many gifts，引
出so many
5．教师播放storytime的flash，并设置
问题：How many candles can you
seeHow old is he
Step 3
Practice
1．教师播放录音，带动学生整体听、
读录音。
学生在 故事
的听读中进一步
孩子们模仿原
声录音、训练原汁原
Ss：Yes!
Ss：Zoom!
Ss：so many
Ss：1,3,4…
old.
此环节要求学
生整体理解整个故
赏flash，整体感知
storytime，思考并在
好标记。

Ss：There’s Zoom! 事。学生带着问题欣
Ss：He is___ years 课文中找出答案，做

2．挑选一到两组同学给小动物们配音
1．教师挑选一位同学扮演Zoom，几位
Step4
Consolidation
and Extension
同学扮演小动物，进行课文表演（挑选
一到两组上台表演）；
2．四人一小组角色表演，可以根据实
际情况自由改编。
★听读课文10分钟；
Step 5
Homework
★★有时间、有条件的话两三位同学自
编 小故事扮演，下节课能上台展示的小
组会加分。
感知、体验故事情
节
味的语音语调。
这部分为课文的巩
固拓展部分，学生不


但要求领会课文，还
要会根据实际情况
自由交际。
学生课余时间再次
听录音，回忆语音和


语调，并活用语言，
增强合作
意识。
板书设计
Happy birthday!
教学反思
I have__________.
one two three four five six seven eight nine ten