天津开发区国税局-篮球赛闭幕式主持词

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Unit 1《Myself》第一课时教案
教学目标
1．能够听说读写本课所学单词与词组。
2．能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。
3． Let’s spell中字母a的发音规律。
教学重点
1．能用My name is .... I'm new here. I’m .... years old.
等句型来相互交流。
2．字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点
新句型的理解与运用。
字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．人物头饰。
4．单词卡片。
5．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
一、Warming-up
可修改编辑
I want to be your friend

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教师自我介绍 :．My name is …, I’m new here. I’m... years old. You can call me
“Mr Ms ××．I want to be your friend. OK?
二、Presentation
1．师：今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页。
2．听录音，学生跟读句子。
3．学习自我介绍：
（1）师：假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:My name is…，后面加上你的名字。
（2）跟老师读：My name is… name…[ei]，教师领读三遍。
4． 师：我是新来的，要说I’m new here. 教师领读new.[nju:]读三遍。
5． 师：年龄的表达是I’m......years old. 领读三遍。
6．师：我想成为你的朋友要说I want to be your friend.领读三遍。
7．播放录音，学生跟读。
8． 根据单词卡片学生自己读单词及句型。
三、Practice
同桌两人一组相互读新单词和句子。教师使用‘学乐师生’APP录音 ,把读句子流利的内容
分享给全班同学。便于全体同学的相互模仿与学习。
四、Role- play
1. 同桌两人一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行英语交朋友的练习。
2. 在学生进行角色表演的同时，教师使用‘学乐师生’APP录像，然后分享给全体同学。
五、Let’s write
1．出示单词卡片，教师边领读边把单词写在黑板上的四线三格里。
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2． 学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的要及时纠正。
六、Let’s spell
1．播放录音，体会字母a的发音规律。
2．由学生总结字母a的发音规律，教师进行指导。
3．Listen and circle.听录音，圈出听到的单词来。学生说答案，全班进行订正。
4．完成Look, write and say：
同学们边读字母发音边在课本的四线三格里写单词。教师在班内走动，对出错的要及时
纠正。
5．教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用‘学乐师生’APP录像，然后分享
给全 体同学。
七、Listen and repeat
1．播放歌谣，学生跟读。
2．学生自读。
3．同桌两人组相互读，教师用‘学乐师生’APP录音，然后分享给全体同学。
八、总结
今天我们学习了如何用英语进行交朋友：My name is ... I'm new here. I’m..... years
old. I want to be your friend.以及字母a的发音规律，同学们，你掌握住了吗？
九、课堂学习评价
1．引 导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备
自我评价表格。
2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
学生在进行“Role play”活动时，教师观察记录。
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学生进行pair work，互相介绍自己，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的
情况学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
十、家庭作业
1．听录音，熟读本课内容。使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
2．把今天学的句型向父母表演一遍。
3．把4页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。
十一、板书

Lesson 1
My name is ...
I'm new here.
I’m..... years old.





I want to be your friend
my your name new year old
第二课时教案
教学目标
1．学习有关个人信息的问答语：
What’s your name ? I’m ...How old are you? I'm ... years old．
Which class are you in ? I’m in class two．
2．能够正确运用所学句型，并能正确书写句子。
教学重点
能够正确运用所学句型。
教学难点
可修改编辑

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能够正确书写所学句型。
课前准备
1．A项教学图图片。
2．教学课件。
3．教学录音磁带。
4．单词和信息卡。
5．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
十二、Warming-up
通过角色表演复习第一课时的句型My name is .... I’m new here ..... I’m nine ye
ars old. I want to be your friend.并播放学乐App录制的精彩的导学作业。
十三、Presentation
1．播放A部分录音，学生跟读。
2．教师领读并讲解，当想知道别人年龄时，要问：How old are you?别人要回答I’m.
+数字+years old.复习数字一下。
当想知道别人在几班时，要问：Which class are you in?Which意思是哪一个。回答
要说I’m in class +数字。
3．学生读句子，能够理解句子并能正确读出来。
4．再次播放录音内容，学生整体感知这三组句子。
5．请同学提问回答句子，使用学乐App录音，分享给全班同学。
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十四、Role-play
1．教师出示给学生 信息卡，根据卡上人物信息，同桌两人戴上相应的头饰，进行角色
表演，相互提问并回答。
2．小组内再进行角色表演。小组内分享。教师使用学乐App录像，分享给全班同学。
十五、Let’s write
1．教师边领读本课重点句型，边把句子写在黑板上，提醒学生注意占格情况。
2．同学们边读边写，教师在班内走动，查看学生的书写情况，对于书写不规范的要及
时提醒。
3．学生背写句子。
十六、Let’s check
1．听录音，在信息卡上填入相应内容。
2．根据所给信息，填写句中所缺单词。
3．设计自己的个人信息卡，并写上自己的信息。教师使用学乐App录像，把个人信息
卡分享给全班同 学。
十七、总结
本课主要是学习了自我介绍的新句型：
What’s your name ? I’m ....
How old are you? I'm ... years old.
Which class are you in ? I’m in class two.
七、课堂学习评价
1．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习 档案。教师为学生准备
自我评价表格。
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2．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—-— 学生在进行角色表演时，教师观察记录。
——- 学生在背写句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
——- 在进行Let’s check时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
八、家庭作业
1．用英语句型和其他同学或朋友相互提问回答，并用学乐App分享给全班同学。
2．在作业本上抄写课本重点句型。
九、板书

Lesson 2


第三课
教学目标
What’s your name ? I’m ...
How old are you? I'm ... years old．
Which class are you in ? I’m in class
时教案
1．学习有关描述个人信息的一段句子：
My name is...I’m a .. I'm ... years old
I’m in class one,grade three.I want to be your friend.
2．能够正确运用所学句型，并能正确书写句子。
教学重点
能够正确运用所学句型。
教学难点
能够正确书写所学句型。
课前准备
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1．教学图片。
2．教学课件。
3．教学录音磁带。
4．信息卡。
5．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
十八、Warming-up
复习第二课时的句型并进行角色表演。
十九、Presentation
1．播放A部分录音，学生跟读。
2．教师领读并讲解，I’m in class one,grade three.我在三年级一班 。当表达在几年
级几班时，班级写在前面，年级写在后面，句型结构为：class+数字，grade +数字。中间用
逗号隔开。
教师举例说明：
我在五年级二班。
I’m in class two, grade five.
我在一年级三班。
I’m in class three, grade one.
3．学生读句子，能够理解句子并能正确读出来。
4．再次播放录音内容，学生整体感知这五组句子。
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5．同桌两人一组读句子，可以做到相互帮助。教师使用学乐App录音，分享给全班同
学。
6．填写旁边的My New Friend信息卡。教师使用学乐App录像，分享给全班同学。
二十、Write
1．教师：课本上面是Harry给我们的一封信，下面我们要给Harr y回信了。同学们，
英语写信的格式是怎样的呢？
2．介绍英语写信的格式。
3． 学生们填写回信内容，教师在班内走动，对个别学生进行辅导。教师使用学乐App
录像，分享给全班同 学。
二十一、Fun Time
1．播放Good to know的录音，学生跟读。
2．教师讲解英语姓名的写法：姓在后，名在前。姓第一个字母大写，名第一个字母大
写。
3．学生对比中外姓名的不同写法。
二十二、Let’s make
设计自己的个人信息卡，教师使用学乐App录像，把个人信息卡分享给全班同学。
二十三、Let’s sing
1．教师播放歌曲，学生跟唱。
2.学生个人唱，教师使用学乐App录音，把歌曲分享给全班同学。
二十四、Story Time
1．教师播放故事内容，学生跟读。
2．教师讲解内容。
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3．学生表演故事，教师使用学乐App录像，把表演的故事分享给全班同学。
二十五、总结
本课主要是学习有关描述个人信息的一段句子：
My name is...I’m a .. I'm ... years old
I’m in class one,grade three .I want to be your friend.
九、课堂学习评价
2．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备
自我评价表格。
2．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 学生在进行角色表演时，教师观察记录。
— 学生在读句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
— 学生在书写句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
八、家庭作业
1．用英语句型把自己的信息讲出父母听。
2．在作业本上抄写课本重点句型。
九、板书

Lesson 3



My name is...I’m a .. I'm ... years old
I’m in class one,grade three.I want to be your friend.
Unit 2《My body》教案
——第一课时
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教学目标：
1.使学生能够听、说、认读单词h ead,arm,leg,hair,hand,body,foot。
2.使学生可以听懂、会说句型“I have... ”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
教学重点:
1.听、说、认读单词head,arm,leg,hair,hand,body,foot。
2.句型“I have...”
教学方法：

利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。

教学难点：
在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
课前准备:
,arm,leg,hair,hand,body,foot的图片。
,arm,leg,hair,hand,body,foot等词的单词卡片
3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。
课时安排：

1课时
教学过程:
Step1 Warming-up
one or two songs about the body and the adj. words :
One two three four, touch your toes, touch your toes.
One two three four, touch your head,touch your head.
One two three four, raise your arms, raise your arms.
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One two three four, raise your legs,raise your legs.
One two three four, close your mouth,close your mouth.
r puts the pieces of the picture of the monster on the board
the chant in groups.
Step2 Presentation
to the tape of part A (two times)
about our bodies.
again and invite pupils to pick up the right pictures of the part of body.
and read after it according to the pictures on the board.
the books and do the exercise—match.
their books and complete the exercise of part check in pairs.
C show them the picture of body. And then show them the word: body.
Let them read out every letters in this r tells them the order of strokes
Read the 4 letters according to the cards and to know the capital letter, little letter,
handwriting letter, and typewiting.
ts listen to the radio and read after it.
r choose two groups to show in class.
to make a new conversation and make students use the sentence struct
ure ce it well.

Step3 Practice

r and her students count their every part of their bodies together.
r gives an example.“ I have….”Let students make sentences themselves.
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They can work in pairs.
Step4 Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson 1 A & B部分。
3.能听懂、会用英语说出自己的身体个各部分head,arm,leg,hair,hand,body,
foot.并会用日常交际用语“I have...”。
Step5 Homework
1.熟读Lesson 1 A & B部分并使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
down the name of your body
板书设计：
Unit 6 My Body
head,arm,leg,hair,hand,body,foot
I have...



Unit 2《My body》教案
——第二课时
教学目标：
3.使学生能够听、说、认读单词matter,hurt。
4.使学生可以听懂、会说句型“What’s the matter?My...hurts.”并在情境中运用句型并会
表达身体的各部分。
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教学重点:
3.听、说、认读单词matter,hurt。
4.句型“What’s the matter?My...hurts.”
教学方法：

利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。

教学难点：
在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
课前准备:
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．道具（胳膊受伤时的吊带，手指受伤时的纱布等）。
课时安排：

1课时
教学过程:
Step1 Warming-up
Chant and number．
1.本部分听学chant, 初步了解某部位受伤的英文表达。
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes．
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes．
And eyes and ears and mouth and nose．
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Oh, head, shoulders, knees and toes, knees and toes．
2.通过听录音标号，初步练习某部位受伤的英文表达。
3.本部分的重点是：某部位受伤的英文表达。
4.本部分的难点是：hurts的发音。
Step2 Presentation

1.从上到下边指边说身体各部位名称。
2.给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人，并用英文简单描述。
3.由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位。
4.教师做好课前准备，用纱布包手指，说：My finger hurts．边说边做不小心被刀划破的
动作，帮助学生理解句子意思。
5.教师播放录音，请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。
6.教师再播放录音，请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作。
7.在教师的帮助下试着跟读录音。
8.请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。
Step3 Practice
1．学生利用道具进行角色表演，本部分重点是发挥学生的实践能力。
2．本部分可以发挥同学表演才能，学生在表演的同时操练语言，同时培养自己语言实
践能力。
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3．本部分的难点在于：在学生做动作的同时，用英语表达有关受伤单词及句型。
Step4 Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson 2 A & B部分。
3.能听懂、会用英语说出matter,hurt.并会用日常交际用语“What’s the
matter?My...hurts.”。
Step5 Homework
熟读Lesson 2 A & B部分并使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
板书设计：
Unit 6 My Body
matter,hurt
What’s the matter?
My...hurts.



Unit 2《My body》教案
——第三课时
教学目标：
5.使学生能够听、说、认读单词bite,kick。
6.使学生可以听懂、会说句型“This is a bad the morning...At lunch time...In the
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afternoon...It really hurts.”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
教学重点:
5.听、说、认读单词bite,kick。
6.句型“This is a bad the morning...At lunch time...In the afternoon...It really
hurts.”
教学方法：

利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。

教学难点：
在情境中运用句型并会表达身体的各部分。
课前准备:
,kick的图片。
,kick等词的单词卡片
3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。
课时安排：

1课时
教学过程:
Step1 Warming-up
Have a chant
What's the matter? What's the matter? My toe hurts．My toe hurts．I feel bad．
What's the matter? What's the matter? My finger hurts．My finger hurts．I feel ba
d．
What's the matter? What's the matter? My neck hurts．My neck hurts．I feel bad．
可修改编辑

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What's the matter? What's the matter? My arm hurts．My arm hurts．I feel bad．
Step2 Presentation
1．教师选择多种方法复习所学过的有关身体部位的单词。：
2.从上到下边指边说身体各部位名称。
3.给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人，并用英文简单描述。
4.由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位。
5.教师做好课前准备，用纱布包手指，说：My finger hurts．边说边做不小心被刀划破的
动作，帮助学生理解句子意思。
6．教师播放录音，请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。
7.教师再播放录音，请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作。
8.在教师的帮助下试着跟读录音。
9.请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。

Step3 Practice
1.教师先有个良好的示范作用，选其中一组与学得较好的同学合作。在表演的 过程中呈现
新内容：This is a very bad day.（这真是太糟糕的一天了。）教 师处理词句的时候可以出示
有关课本的图片帮助学生理解词句的含义。
2.先以小组为单位进行小循环表演，A问B，B回答再问C，C回答再问D。
3.以全班为单位做表演，学生任意问学生，边说边表演。
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精选资料

Step4 Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson 3 A & B部分。
3.能听懂、会用英语说出bite,kick.并会用日常交际用语“This is a bad the
morning...At lunch time...In the afternoon...It really hurts.”。
Step5 Homework
1.熟读Lesson 3 A & B部分并使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
板书设计：
Unit 6 My Body
bite,kick
This is a bad day.
In the morning...
At lunch time...
In the afternoon...
It really hurts.





Unit 3《Food》第一课时教案
教学目标
可修改编辑

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1．能够听说读写本课有关食物的单词。
2．能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。
3．元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点
1．本课重点单词.
2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点
1．本课重点单词。
2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
二十六、Warming-up
1．播放第二单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师播放学过的食物图片rice, noodles, fish,chicken,egg，引入Food的话题。
二十七、Presentation
4．师：今天我们要学习一些新的食物名称了，我们一起到超市看一看吧。
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5．听录音，学生跟读单词。
6．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
7．根据音标读单词：cake蛋糕[keɪk] bread面包[bred] ice- cream冰淇淋['aɪskri:m]
meat肉[mi:t] potato土豆[pəˈteɪtəʊ] tomato西红柿[təˈmɑ:təʊ] fruit水果[fru:t] 土豆和西
红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为[z].
二十八、Pair work
学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜， 面包bread软绵绵，，，，可以让学生自由
发挥，同桌两人相互说一说。教师使用学乐APP录音， 把学生自编歌谣分享给全班同
学。
二十九、Let’s talk
3. 教师示范，手拿一张食物卡片：Do you like ice-cream?引导学生肯定回答为：Yes, I
do.否定回答为：No,I don’t.
4. 学生手拿食物图片，二人为一组进行 调查活动。在课本上打上对或错。教师使用学
乐APP录像，然后分享给全体同学。
三十、Let’s write
1．出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。
2． 学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
三十一、Let’s spell
1．播放录音，学生边跟读边指出单词，体会字母i的发音规律。
2．播放课件，教师领读，体会字母i的发音规律。
3．由学生总结字母i的发音规律，教师进行指导。
4．Listen and tick听录音，给听到的单词打上对勾。学生说答案，全班进行订正。
可修改编辑

精选资料

5．完成Look, write and say：
听录音，同学们边读边在课本的四线三格里写单词。教师在班内走动，对出错的及时纠
正。
6．教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用学乐APP录像，然后分享给全
体同学。
三十二、Listen and repeat
1．播放歌谣，学生跟读。
2．学生自读。
3．同桌两人组相互读，教师用学乐APP录音，然后分享给全体同学。
三十三、总结
今天我们学习了七种食物的表达方法，以及Do you like...?句型，同学们，你掌握住了
吗?
三十四、课堂学习评价
2．引导 学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备
自我评价表格。
2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。
学生在进行pair work活动时，教师观察记录。
学生进行Let’s talk时，教师全班巡视，观察并记录学生 掌握学习内容的情况学生在填
写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
三十五、家庭作业
3．听录音，熟读本课内容。使用学乐APP录音，分享给全班同学。
4．把今天学会的食物单词向父母表达一遍。并询问父母对某种食物是否喜爱。
可修改编辑

精选资料

3．把24页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。
三十六、板
Lesson 1

cake bread ice- cream
meat fruit
potato----potatoes
tomato---tomatoes
书




Do you like.....?
Yes, I do. No, I don’t.



第二课时教案
教学目标
1．能够听说读写本课所学句型：What do you want for dinnerlunchbreakfast? I want
some+不可数名词可数名词复数。
2．能够用英文表达自已想吃什么饭。
教学重点
1．能够听说读写本课所学句型：What do you want for dinnerlunchbreakfast? I want
some+不可数名词可数名词复数。
2．能够用英语进行情景交际。
教学难点
能够用英语进行情景交际。
课前准备
可修改编辑

精选资料

1．教学录音磁带。
2．各种食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
三十七、Warming-up
1．教师播放第一课时的食物图片课件，复习第一课时所学单词。
2．复习第一课时的歌谣内容。
三十八、Presentation
8．师：我们 对表示食物的单词已经熟悉了，那么我们怎样表达我们想吃什么呢？打开
课本第25页，一起听录音。
9．听录音，学生跟读句子。
10．教师领读，边领读边讲解：当我们想表达晚饭想吃什么时，就要说：What do you
want for dinner?回答要说：I want some+不可数名词可数名词复数。需 要用复数的单词有：
potatoes,tomatoes,eggs,apples,vegetab les等。
4．再次播放录音，学生跟读。
三十九、Pair work
1．同 桌两人一组相互读新句子。相互帮助，教师使用学乐APP录音,把读词语流利的
内容分享给全班同学。
2．三人一组进行角色表演。把Yaoyao一家逛超市的情景表演出来。教师使用学乐APP
可修改编辑

精选资料

录像,分享给全班同学。
四十、Let’s talk
1．教师示范，手拿食物卡片：What do you want for dinnerlunchbreakfast?引导学生
用I want some......造句子。
2．学生手拿食物卡片，二人为一组相互询问早午晚饭想吃什么。填写 25页表格。教
师使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。
四十一、Let’s write
1．教师边读句子边写在黑板上的四线三格里。
2．学生书写句子，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
四十二、Let’s check
3．播放录音，给下面的食物标序号。全班一起订正答案。
4．Yaoyao一家去饭店吃饭，他们想要吃什么呢？读课本28页句子。
5．把他们一家想吃的食物写在四线三格里。教师提醒学生要注意动词的单三式
I want some eggs and tomatoes-------------Her mother wants some eggs and
tomatoes.
I want some meat and vegetables-----------Her father wants some meat and
vegetables.
I want some chicken and potatoes---------Yaoyao wants some chicken and potatoes.
当主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式 。如果主语是她、他、它、人名、
称谓，都叫做第三人称单数。
4．根据Yaoyao一家点 的食谱，同学们边读边在课本的四线三格里写单词。教师在班
内走动，对出错的及时纠正。
可修改编辑

精选资料

5．四人一组表演。一名同学和父母 去饭店，和服务员之间的对话。教师使用学乐APP
录像，分享给全体同学。
四十三、总结
今天我们学习了用英语表达自己想要吃什么：What do you want for dinnerlunch
breakfast? I want some+不可数名词可数名词复数，同学们，你掌握住了吗?
四十四、课堂学习评价
3． 引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备
自我评价表格。
2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。
学生在进行pair work活动时，教师观察记录。
学生进行Let’s check中情景表演时，教师全班巡视，观 察并记录学生掌握学习内容的
情况学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容 的情况。
四十五、家庭作业
5．自己在家做一道菜。使用学乐APP录音，分享给全班同学。
6．把今天假设去超市和饭店的情景向父母表演一遍。
3．把25页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
四十六、板书

Lesson 2
What do you want for dinnerlunchbreakfast?
I want some+不可数名词可数名词复数
meatcakebreadfishchicken




tomatoeseggspotatoesvegetables
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第三课时教案
教学目标
1．能够听说读写本课所学词语与句型。
2．能够用英文表达自己想要什么食物。
3．了解制作三明治的过程。
教学重点
能够用英文表达自己想要什么食物。
教学难点
能够用英文表达自己想要什么食物。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
四十七、Warming-up
教师用食物卡片复习相关的食物名词，再用课件复习前面的句型。What do you want for
breakfastlunchdinner? I want some......
四十八、Presentation
11．师：我们去超市以前，都要想想我们要买些什么， 为自己制定一个购物单。通过
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制定购 物单一是可以在超市里节约时间；二是可以节约不必要的花销。让我们来看看本课
Bill一家的购物单 吧。打开课本第26页，一起听录音。
12．听录音，学生跟读句子。
13．教师领读，对课文内容进行讲解。a shopping购物单；当她、他、它、人名、称
谓等单数做主语时，都叫做第三人称单数，因此动词要用单三式，His mother wants... His
father wants... Bill wants.... ；be good for sb. 对某人有好处， be not good for sb.对某人
没有好处。
14．再次播放录音，学生跟读。
15．学生自己读句子，理解句意。
四十九、Pair work
同桌两人一组相互读句子。相互帮助，教师使用学乐APP录音，分享给全班同学。
五十、Write the shopping list
1．Bill一家想买什么呢？我们根据课文填一填购物单吧。
2．在26页课本上，学生填 写购物单，教师边走动边看学生的填写。教师使用学乐APP
对学生的书写拍照，把答案分享给全体同学 。
五十一、Let’s write
1．师：同学们，你去超市想买什么食物呢？让我们来写一个自己的购物单吧。
2．学生书写购物单，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
3．小组内相互展示自己的购物单，教师使用学乐APP拍照，把购物单分享给全体同
学。
五十二、Fun Time
6．师：同学们，你喜欢吃三明治吗？今天让我们学一学怎样制作三明治吧。
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7．播放录音内容的同时，大屏幕播放课件，学生跟读句子。
3．再次播放课件，教师领读。学生边读边想其意思。
4．再次播放录音和课件，学生讲解其步骤，教师做补充。
5．播放课件，不放录音，学生边做动作边用英语说步骤。
6．同桌二人一组相互说做三明治的步骤。教师使用学乐APP录音，分享给全体同学。
五十三、Let’s make
1．设计自己的三明治，选出自己想要的食材来。
2．把自己想要的食材写在29页四线三格里。
3．把自制三明治画出来，四人一组相互介 绍自制三明治。教师用学乐APP拍照，然
后分享给全体同学。
五十四、Let’s sing
1．播放歌曲。学生跟唱。
2．四人一组学生演唱歌曲。教师用学乐APP录像，然后分享给全体同学。
五十五、Story Time
1．提出问题：Harry 喜欢什么呢？
他吃了哪些小动物的食物呢？
小动物们心情如何？
小动物们聚餐时，Harry为什么没有去呢？
你从中体会到了什么呢？
2．对Story time进行逐句讲解，让学生朗读几遍后，相互讲解。
五十六、总结
今天我们学习了如何用英语表达自己想要的食物，并写出自己的购物单。这些单词和常
可修改编 辑

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用句型，你掌握住了吗?
五十七、课堂学习评价
4．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。 教师为学生准备
自我评价表格。
2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
学生在进行pair work活动时，教师观察记录。
学生进行Let’s write时 ，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在
填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记 录学生掌握学习内容的情况。
五十八、家庭作业
7．听录音，熟读本课内容。使用学乐APP录音，分享给全班同学。
8．在家自己制作三明治，让父母尝一尝。
3．把26页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
五十九、板书

Lesson 3
a shopping list want------- wants
No ice--cream and cola.
They are not good for you





be good for sb.
be not good for sb
Unit 4《Pets》第二课时教案
教学目标
1．使学生能够听说读写本课所学句子：Do you have a ... ?What does it look like?
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2．让学生能够用英文描述自己的宠物。
3．使学生能够运用所学句型:Do you have a ... ?What does it look like?等进行情景交
际。
教学重点
1．能够用英文描述自己的宠物。
2．能够运用所学的Do you have a ... ?What does it look like?等句型进行情景交际。
教学难点
动词have 与has的使用方法区分。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．人物头饰。
4．宠物图片或宠物玩具。
课时安排
1课时
教学过程
六十、Warming-up
播放第一课时单词和句型课件，复习单词和句型。
学生在家自拍宠物，教师使用“学乐师生”App拍照，把学生喜欢的宠物分享给全班同学。
六十一、Presentation
16．师：第一课时我们学习了几个宠物。也能说I have a .... It’s....我们还能更具体说
说我们的宠物吗？下面我们来听听Bin bin和Lily的谈话吧，打开课本第41页。
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17．听录音，学生跟读句子。
18．What a pretty dog!多漂亮的一条狗啊 What a +形容词+名词，这是一个感叹句。
What a long snake!多长的一条蛇啊！What a lovely duck!多可爱的一只鸭子啊！
4．师：I have a dog. Do you have a dog? 肯定回答Yes, I do. 否定回答No, I don’t.
5．师：What does it look like?它长得什么样啊？
6．师：It has long ears and red eyes. I have....You have... HeSheIt has...have与has
的不同用法。
7．It is和句型It has的区别。
8．再次播放录音，学生跟读。
9．学生自读句子。
六十二、Practice
1．就Part A部分同桌两人一组相互提问并回答。教师使用 “学乐师生”App录音,把读句
子流利的内容分享给全班同学。便于全体同学的相互模仿与学习。 < br>2．同桌两人一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型
进行英语交 流。
3．四人为一组，相互提问有关宠物的话题。教师使用“学乐师生”App录像，然后分享
给全体同学。
4．完成let’s write
学生书写句子，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
5．完成Listen and circle播放录音，圈出相应的动物。
完成Read circle and write，根据句意，猜猜描述的是哪种小动物，把对应的动物单词
写在四线三格里。
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六十三、总结
今天我们学习了如何用英语描述宠物：I have a ..Do you have a ?What does it look
like? It is ....It has ...同学们，你掌握住了吗？
六十四、家庭作业
9．听录音，熟读本课内容。使用“学乐师生”App录音，分享给全班同学。
10．把今天学的句型向父母表演一遍。
3．把41页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
六十五、板书
Lesson 2
What a +形容词+名词
I have a ... Do you have a ... ?
Yes, I , I don’t.
What does it look like?
It is .... It has





Unit 4《Pets》第三课时教案
教学目标
1．使学生能够听说读写本课重点句型：I have a ... ,It has... Call sb.+电话号码。
2．使学生能熟练地用英文描述自己的宠物。
3．能够运用所学句型I have a ... ,It has...等进行情景交际。
教学重点
能够运用所学句型I have a ...... It has..... 进行情景交际。
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教学难点
能够用英语组织完整流利的一段话描述自己的宠物。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．宠物图片或宠物玩具。
课时安排
1课时
教学过程
六十六、Warming-up
播放第二课时Part A课件，复习单词和句型。
继续播放学生在家自拍宠物的照片，教师使用“学乐师生”App拍照，把 学生喜欢的宠物
分享给全班同学。
复习上节课的语法知识：你我有用have,他她它有用has。
have,has表示有，am,is, are表示是。
六十七、Presentation 19．师：今天我非常难过，因为我的宠物狗不见了，我写了一则寻狗启示，同学们帮
我找一找好吗 ？打开课本第42页。
20．听录音，学生跟读句子。
21．Looking For My Dog.寻找我的狗。look for+名词，意为寻找某物。
22．师：用is的两句话和has的两句话相互比较它们的区别。
She is a small dog.她是一条小狗。 She is black.她是黑色的。
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She has big ears and a short tail.她长着长耳朵和一条短尾巴。
She has two white legs.她长着两条白色的腿。
因为耳朵有两只，所以要用复数。尾巴是一条，所以要用单数，前面加冠词a.
5．She can dance她会跳舞。can+动词原形，表示会做某事。
6．师：同学们注意一下寻物启示的格式，标题要直接写寻找什么，最后要有联系方式。
联系某人，给某人打电话要用call sb at +电话号码
7．再次播放录音，学生跟读。
8．学生自读句子。
9．师：请同学们帮我找一找，哪是我的小狗呢？如果在图画中，把它圈出来吧。
六十八、Practice
1．画出自己的宠物，并能用英语描述出来，填写在42页下面的 四线三格里。教师使
用“学乐师生”App拍照，,把学生画出的宠物分享给全班同学。
2．进行Let’s talk，四人为一组，相互介绍自己的宠物。教师使用“学乐师生”App录像 ，
然后分享给全体同学。
3．出示课件，播放录音，提问：宠物需要什么呢？我们怎么去做呢？
4．制作一张关爱宠物的卡片，说说应该如何去做。
5．完成let’s sing，播放录音，学生跟唱，学生自由唱一唱，使用“学乐师生”App录音，
分享给全班同学。
6.阅读Story Time，思考以下问题：
（1）故事中几位同学各有什么宠物呢？
（2）图画5中蛇的表情是怎样的呢？
（3）图画7中蛇的表情又是怎样的呢？
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（4）因为什么，蛇变得高兴了呢？
（5）从中，我们学到了什么呢？
播放录音，听故事，回答老师的这些问题。
学生回答：（1）rabbit，dog，bird，snake，turtle （2）sad （3）happy （4）
（5）略。
六十九、总结
今天我们复习巩固了如何用英语描述宠物：I have a . It is ....It has ...同学们，你掌
握住了吗？
七十、家庭作业
11．听录音，熟读本课内容。使用“学乐师生”App录音，分享给全班同学。
12．把自己每天如何饲养宠物的过程，使用“学乐师生”APP录像，分享给全班同学。
3．把42页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
七十一、板书

Lesson 3
She is a small dog. She is black.
She has two white legs.
She has big ears and a short tail.
call sb. at +电话号码：给某人打电话
can+动词原形：会做某事



Unit 5
《Clothes》第一课时教
案
教学目标
1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单
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词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。
3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点
1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。
2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点
1．服装类单词的单数和复数区分及用法。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．服装图片和单词卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
七十二、Warming-up
3．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。
4．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, T-shirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入
Clothes的话题。
七十三、Presentation
23．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。
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24．听录音，学生跟读单词。
25．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
26．根据音标读单词：cap[kæp]帽 子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子
gloves[ɡ 'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ ˈswetə(r)]毛衣
27．学生自读单词。
28．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。
单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T- shirt,skirt, dress, skirt.
复数：trousers, gloves, shoes, shorts, socks,clothes.
当我们用到单数名 词时，相应的谓语动词用单数，我们用到复数名词时，相应的谓语动
词要用复数形式。
例如：My coat is green. This is your jacket. That’s her sweater.
My shoes are black. These are your trousers. Those are her gloves.
7. 学生自读这些句子，体会单数和复数的区别应用。
七十四、Pair work
学生手持服装图片和单词卡片，二人为一组相互介绍服装：This is a ... These are .......
教师使用学乐APP录音，分享给全班同学。
七十五、Game:Look for the friend.
教师讲述游戏规则：教师发 给每人一张卡片，有的是图画，有的是单词，相应的图片和
单词就是一对好朋友。教师说游戏开始，相应 的图画和单词这两个朋友就要手拉手在一起。
教师喊停的时候看谁还没有找到朋友。好的，游戏开始。教 师使用学乐APP录像，然后分
享给全体同学。
七十六、Let’s write
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精选资料

1．分别出示单数和复数的单词卡，教师边读句子边写在黑板上的四线三格里。
2． 学生书写句子，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
七十七、Let’s spell
8．播放录音，学生边跟读边指出单词，体会字母u的发音规律。
9．播放课件，教师领读，体会字母u的发音规律。
3．由学生总结字母u的发音规律，教师进行指导。
4．Listen and number听录音，给单词标序号。学生说答案，全班进行订正。
5．完成Listen, write and say：
听录音，同学们边读边在课本的四线三格里写单词。教师在班内走动，对出错的及时纠
正。
6．教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用学乐APP录像，然后分享给全
体同学。
七十八、Listen and repeat
1．播放歌谣，学生跟读。
2．学生自读。
3．同桌两人组相互读，教师用学乐APP录音，然后分享给全体同学。
七十九、总结
今天我们学习了七种服装类的名词，以及它们单复数的区分以及字母u在闭音节 中的
发音规律，同学们，你掌握住了吗?
八十、课堂学习评价
5．引导学生把掌握 本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备
自我评价表格。
可修改编辑

精选资料

2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。
学生在进行pair work活动时，教师观察记录。
学生进行Game时，教师全班巡视 ，观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写
评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习 内容的情况。
八十一、家庭作业
13．听录音，熟读本课内容。使用学乐APP录音，分享给全班同学。
14．把今天学会的服装名词向父母表达一遍。
3．把50页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
八十二、板
Lesson 1

单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T-
shirt,skirt, dress, skirt.
复数：trousers, gloves, shoes, shorts,
socks,clothes.
书



Unit 5《Clothes》第二课时教案
教学目标
1．能够听说读写本课句型What should I wear today? You should wear your coat.并能
在真实情境中进行运用。
2．能够用英语进行天气及穿衣情况描述。
教学重点
1．能够听说读写本课句型What should I wear today? You should wear your coat.并能
在真实情境中进行运用。
2．能够用英语进行天气及穿衣情况描述。
可修改编辑

精选资料

教学难点
能够用英语进行天气及穿衣情况描述。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．服装及四季、天气卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
八十三、Warming-up
5．用第一课时服装卡片进行单词复习并复习它们的单复数分类。
2．复习之前学过的天气类单词：windy, sunny, snowy
八十四、Presentation
29．师：同学们，平时你是依据什么选择穿衣呢？是父 母告诉你的吗？还是自己看天
气选择的呢？下面我们来看看Ann是怎样选择的吧。打开课本第51页， Part A.
30．听录音，学生跟读句子。
31．教师领读，边领读边介绍本课内容：should 应该 should+动词原形，表示应该做
某事。wear穿着 What should I wear today?今天我应该穿什么？ It’s cold and snowy
outside外面很冷还有雪。You should wear your sweater and coat.你应该穿上你的毛衣和
大衣。
32．再次播放录音，学生跟读。
可修改编辑

精选资料

33．学生自读课文。
八十五、Pair work
同桌二人为一组，分别扮演Ann和她的妈妈，进行角色表演。 教师使用学乐APP录音，
分享给全班同学。
八十六、Choose, ask and answer.
5. 教师示范，手拿一张四季卡片：What should I wear today?引导学生回答：You should
wear......，提示注意不同季节的衣服不同。
6. 学生手拿四季图片，二人为一组进行问与答。教师使用学乐APP录像，然后分享给
全体同学。
八十七、Let’s write
1．教师边读句子边写在黑板上的四线三格里。
2． 学生书写句子，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
八十八、Let’s check
10．播放录音，学生边跟读边指出单词，并在对应的空格内打对号。
11．教师使用学乐APP拍照，把答案分享给同学们。
12．课件展示各地天气状况： Beijing windy 19度，等，依次展示几个城市的天气。
4．自由讨论各种天气情况下各穿什么样的衣物。
5．根据讨论结果，填写54页四线三格内容。
Bill is in Sanya. He should wear T-shirt and shorts.
Joy is in Beijing, She should wear sweater and jacket.
Andy is in Harbin. He should wear sweater and coat.
6．学生自己读本部分内容，进行天气预报和穿衣建议的英语练习。
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精选资料

7．争做天气预报员：学生进行天气预报和穿衣建议。教师 使用学乐APP录像，然后
分享给全体同学。
八十九、总结
今天我们学习了What should I wear today? You should wear your coat.句型，以及根
据天气穿衣，同学们，你掌握住了吗?
九十、课堂学习评价
6．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教 师为学生准备
自我评价表格。
2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。
学生在进行pair work活动时，教师观察记录。
学生进行争做天气预报员时，教师观 察并记录学生掌握学习内容的情况，学生在填写评
价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内 容的情况。
九十一、家庭作业
15．听录音，熟读本课内容。使用学乐APP录音，分享给全班同学。
16．选择一天的天气预报和穿衣建议用英语介绍给父母听。
3．把51页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
九十二、板
Lesson 2

What should I wear today?
You should wear your coat.
spring summer autumn winter
shirt shorts jacket coat
书




trousers dress sweater sweater
jacket skirt jacket gloves

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Unit 5《Clothes》第三课时教案
教学目标
1．能够听说读写并理解本课信件内容。
2．能够根据信件内容进行填空。
3．能够就天气和穿衣方面说几句话。
4．初步掌握各种服装面料以及来源。
教学重点
1．能够听说读写并理解本课信件内容。
2．能够就天气和穿衣方面说几句话。
教学难点
能够就天气和穿衣方面说几句话。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．服装卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排
1课时
教学过程
九十三、Warming-up
6．播放第一课时的歌谣，进入本课课堂。
可修改编辑

精选资料

7．复习第二课时句型：What should I wear today? You should wear.......，练习几个
句子。
九十四、Presentation
34．师：今天我们通过一封信，一起来看看John在悉尼的生活吧。
35．听录音，学生跟读句子。
36．教师领读，边领读边讲解：
首先我们注意一下写信的格式；
It is summer in Sydney.悉尼现在是夏天。I’m going to Beijing next week!下周我要去北
京了！be going to+动词原形，表示将要做某事。
What’s the weather like in Beijing?北京天气怎么样呢？对天气情况提问就要说;：
What’s the weather like +in+地点。上海天气如何就要说：What’s the weather like in
Shanghai?
37．学生自读句子，理解句意。
九十五、Pair work
同桌两人读信件内容，相互帮助使朗读更加流利，教师使用学乐APP录音，分享给全
班同学。
九十六、Fill in the blanks
7. 根据信件，填写课本Part A四线三格中的内容，把句子补充完整。
John is going to Beijing next week.
It’s summer in Sydney.
John wears a T-shirt and shorts in Sydney.
8. 教师使用学乐APP拍照，把答案分享给全体同学。
可修改编辑

精选资料

九十七、Write to John
1．根据我们这里的天气情况，给John写一封回信。
2．It’s very cold and snowy here, You should wear a big sweater and a warm
a hat, a pair of gloves and thick socks,too.学生书写单词，教师在班内走动查看，
对书写不规范的及时纠正。
3．教师讲解其中内容及答案：a warm coat暖和的大衣、a pair of gloves一副手套、
thick socks厚袜子、look forward to seeing you！盼望见到你！look forward to +doing sth.
盼望做某事。
4．学生朗读回信内容。理解其含义。
九十八、Fun Time
13．播放录音，学生跟读。
14．根据图画猜测其含义：
绵羊给我们提供羊毛，毛衣是羊毛制成的。
蚕给我们提供蚕丝，裙子是蚕丝制成的。
植物给我们提供棉花，T-恤衫是由棉花制成的。
3．制作一张卡片，画上自己喜欢的衣服，并写出他们是什么材料制作。
4．Let’s sing
听录音，同学们跟唱歌曲。
学生自唱歌曲，教师使用学乐APP录音，分享给全班同学。
九十九、Story Time
1．提出问题：故事的主人翁是谁？他有什么烦恼？他希望自己怎么样？他的愿望实现
了吗？为 什么？
可修改编辑

精选资料

2．播放录音，学生跟读。
3．回答教师提出的问题。
4．同桌两人一组表演故事情节，教师用学乐APP录音，然后分享给全体同学。
一○○、总结
今天我们学习了英语信件的格式和天气状况、穿衣状况的英语描述单词和句型， 同学们，
你会说了吗?
一○一、课堂学习评价
7．引导学生把掌握本课学习内容的 情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备
自我评价表格。
2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。
学生在进行pair work活动时，教师观察记录。
学生在写回信时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况，
学生在故事表演时，教师观察学生的掌握情况。
学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
一○二、家庭作业
17．听录音，熟读本课内容。使用学乐APP录音，分享给全班同学。
18．看看自己所穿的衣服是什么材质的，网上收集它的制作过程。
3．把52页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。
一○三、板
Lesson 3

It is summer in Sydney.
I wear a T-shirt and shorts.
be going to +动词原形
What’s the weather like in +地点?
See you soon.
可修改编辑
书


be looking forward to+动词ing形式

精选资料




Unit 6《Birthdays》第一课时教案
教学目标
1．使学 生能够听说读写1至12月份单词：January，February，March，April，May，< br>June，July，August，September，October，November，Dec ember和生日相关的词语：
birthday，party。
2．使学生能够用英语说出自己的生日在几月。
3．使学生掌握元音字母a, e, i, o, u在闭音节中的发音规律。
教学重点
1．能够听说读写1至12月份单词和birthday单词。
2．能够用英语说出自己的生日在几月。
教学难点
单词January, February, September的发音。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．带月份单词的蛋糕卡片。
3．教学课件。
课时安排
1课时
教学过程
可修改编辑

精选资料

一、Warm- up
听歌曲，导入本单元内容：播放《祝你生日快乐》歌曲，请同学们说一说歌曲的大意，
猜 一猜在本单元我们要学习的是什么内容。
二、Presentation
1．学生说出有关 生日的以后，教师抓住机会领读单词birthday；教师提问：那么你们
都知道你和你家人的生日吗 ？请几名同学说一说；导入本课的内容：从今天开始我们就来学
习怎样用英语表达生日，首先今天我们要 来学习12个月的说法。
2 ．播放录音，学生跟读单词，然后教师领读单词，注意发音，校正学生的发音：
一月January[[ˈdʒænjuəri] 二月February[ˈfebruəri] 三月March[mɑ:tʃ]
四月April[ˈeɪprəl] 五月May[meɪ] 六月June[dʒu:n]
七月July[dʒuˈlaɪ] 八月 August[ˈɔ:gəst] 九月September[sepˈtembə(r)]
十月October[ɒkˈtəʊbə (r)]...十一月November[nəʊˈvembə(r)] 十二月December[dɪˈ
sembə(r)]
3．教师拿出十二月的日历卡片领读单 词：December然后找出一名生日在十二月的同
学，将蛋糕卡片交给他并教他和全班学生说：My birthday is in December. 依次类推，找出
出生在九、十、十一月的同学并 学习单词，将蛋糕卡片交给他们并教他们和全班学生一起说：
My birthday is in SeptemberOctoberNovember，强调这些单词的发音。
4．教师逐一地问他们：When is your birthday? 教师示意让拿着蛋糕卡片站 在黑板前
面的学生告诉大家自己的出生月份，只要求他们会说并记住自己的出生月份就行；
5．打乱四张卡片的顺序，让四个学生找出自己出生月份的卡片，其他同学共同评价；
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6．教师按照以上方法继续帮助学生感知新内容：第二步学习March, April, May；第三
步学习June, July, August；第四步学习January, February；每一次学习新的单词时都要复
习一下旧的单词，滚动卷入式的学习、记忆单词；
7．同桌二人一组，相互读12个月份单词，相互帮助。
同桌二人，一人随意抽取卡片，另一 同学读单词，教师使用“学乐师生”APP录音，分享
给全班同学。
三、Practice
1．听歌谣一遍，请同学们说一说听到了什么；教师领读重点单词和句子；
2．跟随录音模仿 录音的语音语调复述歌谣内容，边唱边用手指表示月份；全班齐唱歌
谣，唱到几月出生在那个月的同学就 站起来，看一看谁的反应最快。
3．巩固月份的表达，学习抄写月份单词。
4．教师将句子 抄在黑板上，请同学代表领读句子，复习巩固学生对12个月的单词的
认读能力；全班依次齐读句子My birthday is in +12个月份的英语单词。.
5．观察书中句子的结构并请同学朗读 句子，说一说句子缺少了什么单词，请同学们根
据实际情况将句子补充完整并大声的朗读出来。
6．教师带领同学们拼读12个月，初步认读各个单词的拼写，将12 个单词抄在练习本
上，边抄边拼读。
四、Presentation
1．朗读63页Let’s spell Part A所有单词，区分元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。
2．根据元音字母给单词分类，将答案写在各自的空格里。教师使用“学乐 师生”APP拍
照，把答案分享给全班同学。
3．Listen and number听录音，给下列单词标序号。全班一起订正答案。
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4．Listen and write听录音，在四线三格里写单词，并读一读。
五、Practice
1．播放录音内容，听歌谣。
2．学生唱歌谣。
3．同桌两人相互唱一唱，教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
六、总结：
今天 我们学习了十二个月份的英语表达法，以及表达自己的生日在几月，同学们，你
会说了吗？
七、作业：
1．把十二个月份单词抄写在作业本上。
2．把60页四线三格里的句子抄写在作业本上。
3．把十二个月份的英语表达给父母听一听 ，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同
学。。


八、板书：

Unit 6 Birthdays
Lesson 1


When is your birthday?
My birthday is in May.

Unit 6《Birthdays》第二课时教案
教学目标
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1．通过问答巩固十二个月份的英语 表达：January，February，March，April，May，
June，July， August，September，October，November，December和生日的词语：b irthday，
party。
2．提问别人的生日在什么时候，完成调查表。
3．理解短文内容，能根据短文填空。
教学重点
提问别人的生日在什么时候，完成调查表。
教学难点
理解短文内容，能根据短文填空。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．带月份单词的蛋糕卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
5．自制调查表
课时安排
1课时
教学过程
九、Warm- up
1．说歌谣，复习12个月份的单词，注意同学对12个月份的发音是否正确；
2．教 师将12个月份的单词打乱顺序，任意抽出哪张，那个月出生的同学马上站起来
并大声读出单词，其他同 学再复述。
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十、Presentation
1．教师介绍自己的生日，启发同学们回忆起句子的表达，并请几名同学介绍自己的生
日月份。
2．调查同学的生日月份，学会用英语询问某人的生日：
师生对话，巩固交际用语：
T: When is your birthday?
S: My birthday is in January.
3．播放录音，学生跟读句子，然后教师领读句子，注意发音，校正学 生的发音，教师
讲解这些句型：
Can you come to my birthday party?你能来参加我的生日聚会吗？party聚会。
Sure当然可以了。
It’s in November, on the first.它在十一月一号。on the first,意思是在一号。
三、Practice
1．学生自读课文。
2．同 桌二人一组，分别扮演Bill和Lily，进行情景表演。教师使用“学乐师生”APP录
音，分享给 全班同学。
3．完成Let’s survey部分，调查同学们的生日在哪个月份，填写相应的表格。用到
When is your birthday? It’s in....句型。
调查时的要求：在教室里走动调查你想调查的同 学，用本课英语句型进行交际，凡是使
用中文交际的同学要给予相应的惩罚（背诵一首英文歌谣或歌曲） 或同学们不予理睬；并完
成调查表。
name
JanFebMarAprMaJunJul. AugSepOctNovDec
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month
Lily
Chen Jie
Zhang Peng
................
..............
. . . . y. . . t. . . .




























































公布调查结果，请同学们说一说你调查的同学的生日，教师使用“学乐师生”APP拍照，
分享 给全班同学。对发言好的同学教师给予奖励。
4．完成Let’s write部分，教师边读本课句 型边把它写在黑板上的四线三格里，学生边
读边写在作业本上，教师在班内走动，查看同学们书写的情况 。对有问题的要及时纠正。
5． 完成 Let’s check部分，播放录音内容，同学们边跟读，边选择正确答案。全班订
正答案。
四、Presentation
4．读64页短文，教师讲解其中部分内容：
”某人的”要用名词所有格，就是在名词后面加’s，例如：我妈妈的my mother’s ，Bill
的：Bill’s ；
在十二月 in December ，在十二月二十五号on December 25；
圣诞节Christmas Day。
5．学生自读短文，理解短文意思。
五、Practice
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1．同桌两人相互读一读。培养阅读能力。教师使用“学乐 师生”APP录音，分享给全班
同学。
2．根据短文内容，填写64页四线三格，把句子补充完整。
6．请同学来说答案，教师使用 “学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。对全做对的同
学要提出表扬。
六、总结： 今天我们复习巩固了十二个月份的英语表达法，以及如何用英语询问别人的生日在什么
时候的句式： When is your birthday? It’s in ........，同学们，你会说了吗？
七、作业：
1．把十二个月份单词抄写在作业本上。
4．把61页四线三格里的句子抄写在作业本上。
八、板书：
Lesson 2
Can you come to my birthday party?
When is your birthday?
It’s in ........
my mother’s Bill’s
in December on December 25



Unit 6《Birthdays》第三课时教案
教学目标
1．使学生能够听说读写本课生日邀请函。
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2．使学生能够用英语写一张自己的生日邀请函。
3．使学生了解Mother’s Day，Children’s Day，Teachers’ Day，National Day这些节
日对应的日期。
教学重点
1．能够听说读写本课生日邀请函。
2．能够用英语写一张自己的生日邀请函。
教学难点
如何表达节日所对应的日期。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．生日邀请函。
3．教学课件。
课时安排
1课时
教学过程
十一、Warm-up
1．播放歌曲《祝你生日快乐》，让同学们一起唱。激发学生的兴趣、烘托气氛。
2．师生对话练习：
T: When is your birthday?
S: My birthday is in February.
T: What do you want to do on your birthday?
S: I want to go to the zoo.
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3 ．导入本课内容：Yaoyao要过生日了，她给好朋友写了生日邀请函，我们一起来看
看她是怎么写的 吧。
十二、Presentation
1．播放课文录音，学生跟读。
2．教师讲解部分内容：
on January 2在一月二号，in January在一月，in+月，on+月+日；
delicious food美食， play in the snow在雪里玩。
8．再次播放录音内容，学生跟读，理解其意思。
9．请同学复述邀请函的内容。教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
十三、Practice
１．根据邀请函的内容填写表格。
time
place
what to do
on January 2
at Yaoyao’s house
eat delicious food play in the snow
学生们在填写的过程中，教师在班内走动，看学生的完成情况，教师使用“学 乐师生”APP
拍照，把答案分享给全班同学。
2．制作一张邀请函：
师：根据Y aoyao的邀请函我们也自己制作一张吧。先填写62页四线三格，把句子补
充完整。记着下面一定要 写上自己的名字啊。注意邀请函的格式。
学生：把自己的信息填写在邀请函上。
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我们根据自己填写的信息制作一张邀请函卡片吧。把内容写 在卡片中间，四周画小花朵
或是其它小装饰，比比看谁的卡片制作更漂亮呢。教师使用“学乐师生”AP P拍照，把自制卡
片分享给全班同学。
十四、Presentation
5．播放65页Good to know的内容。请同学们猜猜是什么意思呢？
教师讲解：
Mother’s Day is on the second Sunday of May.母亲节在五月的第二个星期天。
Children’s Day is on June1.儿童节在六月一日。
Teachers’ Day is on September 10.教师节在九月十日。
National Day is on October 1.国庆节在十月一日。
6．Let’s make.根据课本65页的卡片，学生们自制一张节日贺 卡。教师使用“学乐师生”
APP拍照，把自制贺卡分享给全班同学。
7．播放本课歌曲，学 生跟唱，学生自己唱，可以让学生在全班面前唱，也可以用“学乐
师生”APP录音，分享给全班同学。
8．学习Story Time
教师：出示教学挂图，让学生仔细观察图画并猜故事大意，将 学生分成小组，以组为单
位对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。
学生：看课本，阅 读对话，在教师的帮助下初步读懂故事；教师整体介绍内容，帮助学
生运用学过的语言，以培养学生主动 参与语言实践活动的意识。
十五、Practice
1．教师指导学生边看挂图边听录音， 让学生多听几遍录音，在理解的基础上重复录音
中听到的句子；在重复的同时鼓励学生可以根据自己的理 解做出相应的表演动作。
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2．学生在小组内分别指图讲故事，然后教师请学生到讲台前指图给大家讲故事。
3
．
教师与同学分角色表演故事内容，然后学生分小组进行角色表演故事，
对生动参加表演的学生 给予奖励。
教师使用“学乐师生”APP录像，分享给全班同学。
4．教师鼓励学生们以小组 形式，自己编小话剧《我都爱吃》，自己创造角色，运用学
过的语言进行表演，给那些敢于灵活运用语言 参与演出的学生以奖励。课上没有创造出小话
剧的同学可以在课下继续进行，利用课间时间表演给同学和 老师看，也要给予奖
励。
十六、总结：
今天我们学习了如何制件英语邀请函，以及一些节日如：Mother’s Day，Children’s
Day，Teachers’ Day，National Day是在几月几号，同学们，你学会了吗？
十七、作业：
1．制作一张节日贺卡送给家长。
5．把62页四线三格里的句子抄写在作业本上。
十八、板书：








Unit 6 Birthdays
Lesson 3
My birthday is on ________________
Please come to my birthday party at my home!
We can______________and_________________.
________________.
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