三年级英语上册 先学后教 教案
祖国生日快乐-新鲜事作文
Pep小学英语第一单元教案
一、教学目标
1、听懂、会说 .
-Bye. I'm ...。
2、能听说认读crayon、 pencil、 pen、
eraser、 ruler
3、能用语What’s your name? My name
is…询问对方的姓
名及回答
二、教学重点：
1、自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较难，
教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
2、询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name
is… 的学习
3、以及另一种表达道别的表达法：See you.
三、教学难点：
⒈有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、
eraser、
ruler的学习，并用英语介绍文具。
⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发
音。
四、课时安排：
A 3课时
B 3课时
1
第一课时
一、教学内容：
A Let’s talk 、 Let’s play
二、展示目标：
1、能大声地朗读英语；
2、能听懂会说Hellohi；
3、能用I’m
xxx向同伴介绍自己。
三、第一次先学后教
自学指导
1、认真听歌曲录音“Hello”注意录音中的小朋友是怎样打
招呼的；
2、认真阅读Let’s talk
的内容，同桌互相讨论，并能
正确说出图中人物的名字。
后教
1、介绍图中人物的名字；
2、集体读对话，分角色朗读，个人读；
3、请优生教中下生，中下生教差生，生生相教的方式来进
行教学。
四、第二次先学后教
自学指导
听课文P4页的Let’s
talk的对话录音三遍，完成下面的
句子。
2
A: Hello
B:
后教
1、跟录音朗读对话；
2、学生自读，把不会的地方记下来，小组讨论；
3、仍然有不懂的地方，学生先解决，解决不了的，老师再
点拨。
五、当堂训练(同桌完成对话)
A: Hello I’m xxx
B: Hi I’m xxx
第二课时
一：教学内容：
Let’s learn、Let’s do
二、展示目标
1、能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、
ruler、
crayon、book、your、no、pencil box、bag
2、通过let’s do 的学习，能用句型 show me
your......的指令，学习并运用以上单词。
三、第一次先学后教
自学指导
1、会读、 pencil、 pen、 eraser、
ruler、crayon、book、
3
your、no、pencil box、bag
2、注意crayon的发音
后教
1、教师放录音，学生跟读；
2、全班齐读，个别读；
3、把不会的地方标上记号，小组讨论，实在不会的老师再
进行点拨。
四、第二次先学后教
自学指导
1、自读单词，并注意单词的发音；
2、自读课本P8 Let’s do 的内容，并把学过的单词进
行替换练习。
后教
1、听 Let’s do 部分的录音；
2、请同学起来读；把不会的地方做上标记；
3、同桌互读，并对不懂的地方进行讨论；
4、请同学们把学过的单词进行替换练习。
五、当堂训练（连线）
Pencil
蜡笔
Pen 铅笔
Eraser
尺子
Ruler 橡皮
4
Crayon 钢笔
Your 铅笔盒
Pencil box
不
No 书
Book
你们的
一、教学内容：
Let’s chant 、Let’s sing
二、展示目标
1、能用句型I have a xxx . Me too!来替换单词；
2、能流利的唱 A B C song；
3、能跟上chant、song 的音乐。
三、第一次先学后教
自学指导
1、认真听录音两次,自己画出不懂得地方；
2、能跟韵律自读Chant，并交流不懂的地方；
后教
1、请全班一起读；
2、请个人读；
3、交流不懂的地方；
四、第二次先学后教
第三课时
5
自学指导
听录音三次，跟唱歌曲A B C Song；
后教
1、请全班一起唱；
2、分组唱；
五、当堂训练
1、Play
game——Guessing game，练习短语；
2、听A B C
Song的录音，跟唱；
3、小结
一、教学内容：
Let’s talk B 、Let’s play
二、展示目标：
1、能听懂会说What’s your
name?并能在实际情境中运
用；
2、能熟练运用句型I’m xxx来回答提问；
3、能听懂、会用Goodbye---bye来进行道别。
三、第一次先学后教
自学指导
1、能听懂会说句型what’s your name ?
2、能用my
name’s xxx向同伴介绍自己；
3、会用句型goodbye、bye；
第四课时
6
后教
1、听三遍录音；
2、介绍图中人物的名字；
3、集体读对话，分角色朗读，个人读；
4、请优生教中下生，中下生教差生，生生相教的方式进行
教学。
四、第二次先学后教
自学指导
1、认真听录音，回答问题；
2、黄色衣服的男孩叫什么名字？
3、蓝色衣服的男孩叫什么名字？
4、当你放学的时候要对老师、同学说什么？
后教
1、朗读对话，并回答问题；
2、男孩叫John;
3、蓝色衣服的男孩叫Mike;
4、放学的时候对老师同学说“goodbyebye”
五、let’s play
用简短的英语完成对话
A、what’s
your name?
B、My name is ......,what’s
your name?
六、当堂训练
7
1、用句型1、what’s your name?2、My name
is ......
来介绍自己；
2、请同学自愿上台用英语和大家打招呼并介绍自己的名
字。
第五课时
一、教学内容：
Let’s learn 、start
to read
二、展示目标
1、认真听录音，能听懂并会读bag、book、pen等单词；
2、根据录音，你能说说zoom到底发生了什么事了吗？
三、第一次先学后教
自学指导
1、认真听录音两次；
2、说说zoom都掉了些什么东西？（尽量试着用英语回答）
3、边听录音，边画出不懂得地方；
后教
1、听录音，并跟读；
2、请全班齐读，个人读；
3、不会读的地方小组讨论，实在不会的老师进行点拨；
四、第二次先学后教
自学自导
1、听录音；
8
2、复习以前学过的单词
3、自学let’s
learn的内容
后教
1、提问单词；
2、试着请学生读课本的单词；
3、创设情境，让学生在实际情境中运用；
五、第三次先学后教
自学自导
1、认真完成P9的start to read；
2、小组讨论并完成P9 read
and count；
后教
1、小组互相讨论，你能试读出来吗？
2、请小组派代表来台上展示他的答案，不一致的同学再讨
论，得出正确答案。
六、当堂训练
Look and match
Bag
book eraser pencil
9
一、教学内容：
第六课时
Let’s check 、Let’s
sing
二、展示目标
1、能认真听录音并做好记录；
2、能根据录音内容完成练习；
3、能有节奏地跟唱歌曲；
4、能积极地参加游戏；
三、第一次先学后教
自学指导
1、画出不会的地方；
2、根据录音内容，完成P10 let’s check
的内容；
3、能熟读单词并完成P10 look and match 的练习。
后教
1、不会的地方，小组进行讨论；
2、听录音，请同学跟读，个人起来读；
3、小组讨论。得出正确的答案；
4、同学们互相检查完成练习的情况；
四、第二次先学后教Let’s sing；
自学指导
1、听歌曲三遍；
2、能听懂歌曲的意思；
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3、能自唱歌曲或用学过的歌曲韵律改编歌曲；
后教
1、播放歌曲，学生跟唱；
2、集体唱，个人唱。
五、当堂训练
Look and match
Eraser 包
Pen 钢笔
Ruler
橡皮
Bag 尺子
Pep小学英语第二单元教案
一、教学目标：
⒈能听懂、会说、How are
you? Fine, thank you
⒉能听说认读：“blue, green,
yellow, red, purple.”
⒊能听说认读、写：white, black,
brown, pink, orange
二、教学重点：
⒈How are you?
Fine, thank you. 等问候语的学习。
⒉表示颜色单词white,
brown, orange blue,green,
yellow, red,
purple的学习。
三、教学难点：
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⒈ How are you? 的得体运用。
⒉Fine, thank
you.中 fine 一词字母 i 的发音不容
易到位。
⒊“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，
教师要多带读。
⒋white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black,
brown
的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
四、课时安排：
A 3课时
B 3课时
第一课时
一、教学目标：
1、听懂、会说Good
morning!进行早上的问候；
2、 介绍人物用This
is.......,并能在实际情景中运用；
3、要求语句正确，模仿自然；
二、第一次先学后教
先学
1、先默读并弄懂课文意思；
2、弄懂图中人物的名字叫什么？
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3、把不懂的地方做上记号。
后教
1、请全班齐读；
2、个人读；
3、不会的地方小组讨论；
三、第二次先学后教
先学
1、小组讨论This is .....的用法；
2、学会用句型This
is ......;
3、能明白This is
的意思，并能用来介绍自己的朋友给别
人认识；
后教
1、用句型This
is ...介绍自己的朋友给大家认识；
2、分组来用句型互相介绍；
3、请部分同学来介绍自己的朋友给别人认识；
四、当堂训练
1、听Let’s
talk 的录音，复习本课内容；
2、Ask and answer game；
3、小结。
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第二课时
一、展示目标
1、能听、说、认读red、yellow、green、blue这些表示颜
色的单词；
2、能听懂指示语，并按指示语做动作；
二、第一次先学后教
自学指导
1、认真听录音两次；
2、跟录音读单词；
3、边听录音，边画出不懂得地方；
后教
1、听录音，并跟读；
2、请全班齐读，个人读；
3、不会读的地方小组讨论，实在不会的老师进行点拨；
三、第二次先学后教
自学自导
1、听录音；
2、复习以前学过的单词；
3、自学let’s
learn的内容。
后教
1、提问单词；
2、请优生教中下生，中下生教差生，用生生互教的方式进
14
行教学；
四、第三次先学后教
自学自导
1、认真读单词，不会的地方做上记号；
2、小组讨论不会的地方；
3、展示你的学习成果；
后教
1、小组互相讨论，你能试读出来吗？
2、请小组推荐同学起来读；
七、当堂训练
Look and match
red yellow green
blue
第三课时
一、展示目标
1、能听说读写字母Aa、B b、Cc、Dd;
2、能听说认读写字母Aa、B b、Cc、Dd开头的单词ant、apple、
book、
bag、cat、crayon、dog、duck；
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二、第一次先学后教
自学指导
1、自学字母Aa—Dd的读法，要求发音正确；
2、在四线三格内书写Aa—Dd,要求格式正确；
3、自学单词ant、apple、bo
ok、bag、cat、crayon、dog、
duck；
4、画出不会的地方；
后教
1、播放字母和单词的录音，学生跟读；
2、用开火车的方式让学生起来读单词；
3、小组讨论不会的地方；
4、教师巡视，及时给与指导和点拨；
三、第二次先学后教
自学指导
1、学生再次书写字母Aa—Dd，并互相纠正错误的格式；
2、请优生来带读单词，中下生跟着一起读；
3、不会的地方小组讨论；
后教
1、让学生跟着录音说歌谣，同时用手打节奏；
2、把Aa—Dd的大小写字母做成卡片，让同学们帮他们找到
大写和小写，并排好顺序；
四、当堂训练
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1、听录音，跟读字母和单词；
2、书写Aa—Dd各一行
3、完成创新作业第二单元第三课时的群补内容；
第四课时
一、展示目标
1、能听懂、会说Good afternoon
2、能在实际情景中运用nice to meet you ,和nice
to
meet you too;
3、要求模仿正确，语调自然
二、第一次先学后教
自学指导
1、了解Good afternoon的用法；
2、注意Good afternoon的连读；
3、能懂得Good
morningGood afternoon的区别和运用；
4、弄懂B部分Let’s
talk 部分的内容；
5、试着读一读Let’s play 的句子；
后教
1、设臵不同的情景，让学生用Good morningGood
afternoon来打招呼；
2、角色扮演Let’s talk 的内容；
三、第二次先学后教
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自学指导
1、自读B部分Let’s talk的内容；
2、能流利地朗读句子；
3、会简单的介绍自己的朋友；
后教
1、请全班齐读Let’s
talk的内容；
2、请个人读；
3、用生生互教的方式进行教学；
4、分角色读；
四、当堂训练
1、听录音仿读Let’s talk的内容；
2、按组分角色仿读Let’s talk的内容；
3、用句型This is
xxx,来介绍自己的朋友；
第五课时
一、展示目标
1、能听懂、会说blue、red、black、yellow......等
单词；
2、能听懂本课所接触的指示语，并作出相应的动作；
3、训练学生手、口、心相协调统一的能力；
二、第一次先学后教
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1、导入—游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主
持游戏，请
其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对
的学生给与奖励并由他负责主
持下一轮游戏。（颜色以
学过的为主blue, green, yellow, red,）
2、出示目标：
1、能听懂、会说blue、red、black、yellow......等单词；
2、能听懂本课所接触的指示语，并作出相应的动作；
3、自学指导
（1）跟录音学习blue、red、black、yellow......；
（2）时间3分钟；
四、自学
（1）自由读，不会的做上记号；
（2）对不懂的地方可以向老师、同学求助；
（3）时间3分钟
五、检测
（1）请优生起来读；
（2）请中上生来带动差生；
（3）小组互相合作学习。
三、第二次先学后教
1、出示目标
1、 Let’s
do部分的指令语，能听懂、会做动作。
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2、能跟上韵律有节奏地朗读；
3、能对律动感兴趣；
2、自学指导
1、能根据录音说 Let’s do部分的指令语；
2、能对Let’s do部分的内容感兴趣；
3、自学
1、听录音3遍；
2、能听懂Let’s do部分的意思；
3、能大胆尝试着跟录音做动作；
4、检测
1、请大家一起读Let’s do部分的内容；
2、分组读、个人读；
3、全班跟着录音有节奏地朗读；
第六课时
一、导入
师生共同唱歌曲Colour song，复习表示颜色的单词。唱歌
的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励
学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能
唱两句的唱三
句。
二、第一次先学后教
三、教学目标：
1.
复习、巩固本单元所学知识。
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2.
通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。
3.
通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固
本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。
4. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
四、自学指导
（1）Show
me the…. 的游戏，边做边用体态语提示学生出
示相应的字母。
（2）做Start
to read 的Find and say，通过找单词复习
之前学过的字母，把学生分四大组，最
快找到全部字母
的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。
五、自学
（1）让学生做Read and tick勾出正确的颜色的练习，并
把找到的颜色读一遍。
六、第二次先学后教
1、出示目标
通过学习讲Story
time，表演故事，激发学生积极学英语
的兴趣。
2、自学指导
1、要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容
是否相符。
完成连线和涂颜色的练习；
2、时间三分钟，你一定行的；
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3、自学
1、（1）
教师播放Story time 的录音，让学生试着说
说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的
学生鼓励他
用英语来表达。
（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。
四、检测
听力练习：完成Let’s check
Unit 3 Look
at me
一、教学目标：
1. 能听懂、会说How are you? I'm ,
thank you
等问候语和 Let’s go to
school邀请别人的句子，掌握
Let's talk部分对话内容。
2.
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用
以上句型。
3.
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.
培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：How are you?
I’m fine, thank you. 等问候
语的学习。
教学难点：1、How
are you? 的得体运用。
2、I’m Fine, thank you.中 fine
一词字母 i 的发音不
容易到位。
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第一课时
一、导入
师生同唱歌曲
“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，
将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
二、出示目标
1. 能听懂、会说How are you? I'm ,
thank you等问候语和 Let’s go to
school邀请别人的
句子，掌握Let's talk部分对话内容。
2.
培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语
的兴趣。
三、自学指导
1、播放Let’s talkA的录音；
2、What are they
doing? 他们在干什么？
3、How are you? 与以前所学 .
等问候语
不同点在于哪 里？
4、时间5分钟；
四、自学
1、听录音，不会的地方做上记号；
2、明白这篇课文的汉语意思；
3、能主动跟录音读课文，再尝试自己读；
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五、检测
1、全班一起读，个人读，分组读；
2、角色扮演；
六、趣味操练 (Practice)
游戏：开火车
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质
量监督员”，监督每个同学提问的完
整性和正确率。从第
一个学生开始 HiHelloGood morning, A. How
are you?
第二个学生回答I’m , thank you. 并提问
How
are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
第二课时
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
(1)师生问候：T：Good
morning
S：Good morning！How are you?
T:I’m
you.
(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行
表演对话。
二、出示目标
1、能听说、认读eye, face , ear, nose,
mouth, 这些关
于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my
face
并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出
24
相应的动作。
三、自学指导
（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自
己介绍说： This is my face
等等，由此引出本课单
词的教学 eye, face , ear, nose,
mouth，让学生先
初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning.
I’m MissMr … Look
at me . 指着自己的头说：This is my
face 用同样的
方法依次介绍：eye, ear, nose,
mouth，学生进一步
学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各
相应的部位。）
（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、
摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：
eye, face 两个单词的
元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互
检
查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，
注意口型。
四、自学
（1）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片
和图片。
（2）让学生听录音，跟读 Let’s learn
部分的单词并
要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、
口到、心到、手到”。
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五、检测
（1）全体活动：Listen
and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth.
学
生则画一
张嘴，以次类推nose,eye, face , ear,
head，最后画
出完整的一幅
画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（2）小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习 eye,
face , ear, nose,
mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学
指出相应的部位。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生听录音，边说边做Let’s
do 部分中的活动。
（5）学生两人一组做练习，练习内容同。
一、导入
复习所学过的字母Aa-
Dd。教师出示字母卡，学生认读
字母。教
师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
二、出示目标
1．
能认读并会书写大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、
会说单词：
第三课时
26
egg,elephant,face,f
oot,green,gift,hand,hi,ice
cream,ice.
2．
能根据单词的发音，判断单词的第一个字母
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
三、自学指导
教授字母E
（1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What's
this?
随着学生回答出：It's an egg.和elephant时，教
师带读，让学生模仿发音。再次
教师教读，显示英文单词，。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。
（2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说
出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及
时给与表扬，
并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮
助说出正确答案，然后
进行书空练习。
（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母
Ee。让学生在练
习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个
以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．同样步骤学习字母F、G、H、I
四、自学
1． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的
教学录音带，
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2．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读
能力。
3．
教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后
做Listen and circle的练习。
五、检测
游戏猜字母
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书
写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相
互交换。
第四课时
一、导入
《 Colour
song》进行导入
二、出示教学目标：
1. 能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表
示赞成别人
提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2.
复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并
在 A 部分 Let's talk
会话学习的基础上，增加Very
well, thanks. 等对问候的多种回答语。
3. 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
4.
进一步调动学生学习兴趣和热情。
三、自学指导
1、学习 Let’s
talk部分对话；
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2、能明白见面时根据不同的时间，问候语也不一样；
3、结合图片，弄懂图片人物的对话内容；（提示：good
afternoon
下午好）
4、不会的地方做上记号，同桌互相讨论；
5、时间5分钟；
四、自学
（1）教师播放 B 部分Let’s talk 的情景录音，让学生了
解对话内容。
（2）学生听B 部分Let’s talk 的录音，跟读对话。
（3）学生给对话人物配音。
（4）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（5）表演学生自编的对话。
五、趣味操练 (Practice)
（1）让学生看Let’s play 部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan,
John,
Bai Ling 的图片。全体学生进行Let’s play
部分
的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与
运用 Let’s
talk 部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’s play
部
分的活动。
第五课时
一、导入
29
（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and
toes” 歌
曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单
词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth.
（3）让学生试唱此歌曲。
二、出示教学目标
1、能听说、认读 body,
leg, arm, hand, head，foot
这
些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这
几个部分。
2、能听懂
Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应
的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调
的基础。
三、自学指导
（1）让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身
体各部位的名称词 body,
leg, arm, hand, head，foot。
head和hand发音易混。
（2）让学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边
指着自己身体的各部位
。力求使学生做到心、口、手、
眼和听、说、做、练相结合。
（3）认读body,
leg, arm, hand,head，foot 的卡片和图
片。
30
四、自学
（1）让学生站起来，听 Let’s
do 部分的录音。一边听录
音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边
听边示范。
（2）教师通过动作示范，强调 clap, touch，wave, shake,
stamp 的动作。
（3）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and
hands.
如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and
arms,
foot and feet, legs and leg
的区别。注意“s”的
不同发音不必讲解，多次带读即可。
五、 趣味操练
(Practice)
（1）Listen and choose：听Let’s do
部分的录音，选择
正确图案。
（2）游戏：比一比
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师
发出指令（ 指令为 Let’s
do 部分的内容），学生按指令
做动作，看谁做得准、做得快。
第六课时
一、导入
师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下
面的生生对话做引路。
31
二、出示教学目标：
1.
复习本单元所学的身体单词和所学过的字母。
2. 做Let's
check部分的听力练习，训练听力的同时检查
学生对本单元内容的综合掌握情况。
3.
培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣。
三、自学指导
1）教师播放本单元
A 部分Let’s learn.的录音。请学生
用I can see …
的句型，说说Start to read图上
的内容，如：I can see
E,i.让学生找出相应的字母，
并大声读出来。
（2）教师请学生拿出自己表示身体的单词卡片和图片，进
行复习，然后完成Read and
out找单词的练习。
（3）教师播放Story
time部分的录音，让学生说说故事内
容，有能力的学生可以分角色表演故事。
四、自学
听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，为每
幅图进行排序。
完成Look and match 连线练习，巩固本单元所学过的单词。
五、检测
游戏：抽牌游戏
（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。
（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两
32
张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并两张卡片留在手
中。如颜色不同，就放回原处。学生
抽出卡片的同时
要说出单词的英文。
（3）同伴用此方法抽卡片。
（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生
为胜。
一、教学目标
1、理解故事内容；
2、能正确书写Aa—G g;
3、对1—3单元单词、句子的理解，并能在实际情景中运用；
4、能对歌曲感兴趣；
二、教学重难点
对1—3单元单词、句子的理解，并能在实际情景中运
用；
三、教学时间
三课时
Recycle 1
第一课时
一、教学目标
1 、复习1——3单元所学的对话；
33
2、要求学生能够在实际的情景中运用。
二、第一次先学后教
自学指导
1、自学1——3单元所学的对话；
2、会读，并能理解内容；
3、能运用所学的句型进行对话练习；
4、画出不会的地方；
后教
1、请全班读1——3单元所学的对话；
2、请个人读；
3、小组讨论不会的地方；
4、利用所学过的内容进行对话练习；
三、第二次先学后教
自学指导
1、和你的同桌进行对话练习；
2、尝试自唱歌曲How are you?
后教
3、请同学表演对话练习
S1:what’s your name?
S2;my name is xxx
S1: How are you ?
S2: I'm fine, thanks.
34
S1:nice to meet you
S2 :nice to meet you too
4、听How are
you?的歌曲，并跟唱；
四、当堂训练
1、听录音三遍，并跟读课文；
2、小组完成对话练习；
3、完成创新作业第一课时的内容；
第二课时
一、教学目标
1、 弄懂Let's chant的内容，并会跟录音读；
2 、能听懂Chant and colour；
二、第一次先学后教
自学指导
1、复习1—3单元的的内容；
2、能听懂、会说Let's
chant的内容；
3、能听懂、会说简单的课文对话；
后教
1、跟录音读Let's chant的内容；
2、全班读、分组读；
3、师生对话练习、小组对话练习
A:what’s your name?
B:my name is xxx
35
A: How are you ?
B: I'm fine,
thanks.
A:nice to meet you
B :nice to
meet you too
三、第二次先学后教
自学指导
1、自由朗读学过的内容，小组练习；
2、同桌互相读单词给对方听；
后教
1、 请小组代表上台表演对话；
2、 请中下生读单词；
四、当堂训练
1、听课文录音；
2、 练写本节课句子三遍；
第三课时
一、教学目标
1 、明白故事内容；
2、学唱歌曲How are you ?
二、自学指导
1、学生自己看故事，明白故事内容；
2、把你学到的故事讲给你的同桌听；
36
3、小组互相交流你所听到的故事内容；
后教
1、 请同学说说你所听到的故事内容；
2、
尝试用英语讲故事，把学过的单词或句子尽量用上；
三、第二次先学后教
自学指导
1、看看let’s sing 的内容，弄懂歌曲意思；
2、尝试着学过的旋律，把歌曲唱出来；
后教
1、听录音，请全班根据音乐来唱歌；
2、请个人、小组来歌唱
四、当堂训练
1、练习写字母和单词各5遍；
2、完成创新作业的练习；
Unit
4 We love animals
一、教学目标
1.
能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ?
Look
,A funny dog!Cool! I like
it.并能在实际情景中进
行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．
能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey,
duck, panda,
bird, pig,
elephant,zoo,tiger,bear并能
用英文介绍这些小动物。
二、教学重难点
37
能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ?
Look ,A
funny dog!Cool! I like
三、教学准备：
1．教师准备相关动物手影的图片卡。
2．学生准备有关文具的实物。
3.本部分教材的录音器材
四、教学时间：
六课时
一、导入
(1) 教师播放“How are you
”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
二、出示教学目标：
1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ?
Look ,A funny dog!Cool! I like
it.并能在实际情景中进
行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．
能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey,
duck, panda,
bird, pig,
elephant,zoo,tiger,bear并能
用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出
相应的动作。
三、自学指导
(1) 播放第一单元Let's
chant的录音，学生拿出文具跟
读并表演。
(2) 请学生用Look! I have
a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear,
dog, cat,
duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。）
it。 会运用
elephant,zoo,tiger,bear等单词；
第一课时
38
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问
学生What’s
this ?引导学生回答It’s….教师继续做
出小狗的手影，引导学生询问What’s
this ?
(5) 听录音来展示Let's talk
部分的教学内容。学生跟读、
模仿，教师要求学生注意语音语调。
四、自学
（1
）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会
后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用
What’s
this？来询问。其他同学来回答。
（2）按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动
物，模仿它们的动作及声音。
五、检测
（1）对Let's play部分的操练；
（2）
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（3）
模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词
说给朋友和家长听。
第二课时
一、导入
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）复习 第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课A. Let's
talk 的对话。
二、出示目标
1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig,
bear,
duck, dog, cat 。
39
2 能用英文介绍这些动物。
3
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相
应的动作。
三、自学指导
（1）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单
词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音
中的语音语调。
（2）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担
任组长工作，带领
小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,
bear, duck, dog, cat 。小组
活动时应有评比，评比各组
活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现
象，有无
打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单
词内容pig, bear, duck, dog,
cat 。
（3）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单
词，检查单词掌握情况
。教师可继续评比，方法为：读对一
个单词加一分。
四、自学
（1）教师可出示Let's learn
的图画。接着用英语和汉语
对图中的情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分
的词汇。
五、检测
（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个
40
一个如开火车地练习。
（2） 配对游戏
（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是
哪种动物。
（4）
让学生听录音，边说边做Let's do 部分的内容。做
动作时，可以加上动物的叫声。
（5） 教师使用et's do
的动作图卡，请一个同学上讲台看
图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的
是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。
一、导入
（1）Daily oral practice (3-5
minutes)
（2）教师将A. Let's
learn中的图卡的背面给学生看，
让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，
并在练习本上默写。
二、出示教学目标
1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
三、自学指导
第三课时
41
(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大
写Jj.先把大
写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认
读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对
字母的印象
（3）教师
呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感
知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为
首字母的
发音。
（4）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中
的发音。
四、自学
（1）播放录音并跟读。
（2）完成听力活动。
（3）练习字母操。
（4）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大
写和小写的区别。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正
学生在书写上的错误。
五、检测
1、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC:
DDD:
EEE: FFF: GGG: HHH:
III:
2、默写你学过的字母，包括大小写。
六、趣味操练 (
Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and
say的活动，引导学生找出图片上出现
的字母，并数出字母的个数。如:I see big
J,small k…How
many big Js?
42
第四课时
一、导入
（1）
教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’
s this？It’s …
（2）
教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的
对话。
二、出示教学目标
（1）在A部分学习What’s this?It’s a
...的基础上，
学习What’s that? A bear? No,it’s a ! I
like
it.等扩展的新语言。
（2）通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s
talk
部分的对话。
三、自学指导
(1) 让学生听录音来展示's
talk部分的内容。
（2）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然
后让学生在
运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?
和What’s that ?的区别。
四、自学(合作探究)
根据提示写出句子的中文意思。
1．What’s
that?
2．Cool! I like it.
3. Look !A funny dog。
43
五、检测
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk
的对话，让学生将自己心爱的动物玩
具，介绍给自己的朋友看。
六、趣味操练
（Practice）
1、Guess: What’s this? What’s that?
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
第五课时
一、导入
(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名
称。然后设
计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have
a long am I?I
have big eyes.I am black and
am I?Do you like
the zoo?What animals can you
see in the
zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲
解。
二、出示教学目标
1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger,
panda.
2、要求学生模仿动物的形体动作Act like
a…，学生要能
根据指令做动作。
教学重点：学习6个动物单词：zoo,
elephant, bird, monkey,
tiger, panda.
教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这
44
些单词，学生模仿动物的形体动作Act like
a…，学生要能
根据指令做动作。
三、自学指导
（1）听Let's
learn部分的录音，跟读新单词。
（2）能说出与动物对应的英语单词。
（3）学习单词elephant, bird, monkey, tiger,
panda .........
四、自学
(1) 听Let's
learn部分的录音，跟读新单词。
（2）学生轮火车进行认读单词。
(3)
让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
（4）教师把Let's
do的图片打乱顺序，让学生听指令，选
出正确的图片。
五、检测
单词连线。
pig 松鼠
elephant
熊
bird 猪
squirrel 老鼠
mouse
鸟
bear 大象
六、游戏：照我说的做（Do as I say）
完成Start to
read（Read and Count）的练习，帮助学生
能整体认读单词词形的活动。
45
七、课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2)
去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家
长听。
（3）做活动手册本单元第5部分的练习。
第六课时
一、导入
（1）复习引入，让学生独立完成译文练习。
（2）教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
（3）听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。
二、出示教学目标
1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内
容的掌握情况。
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and
count让孩子复习本单元的动物单词。
3、Story
time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到
学以致用的目的。
三、自学指导
（1）Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每
种动物都吃什么食物
，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数
一数。
（2）听力练习：Let's check
46
（3）先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，
教师播
放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
(4)先让学生听两遍story
time的录音，猜一猜故事大意
并回答问题At last,whom do they
follow?
四、自学
（1）让学生做好根据图片和单词进行连线。
1、引导学生看Story time的图片，回答问题：What
animals can you
see?
（2）听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows
Zip ? Do they follow Zip,too?
（3）跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些
小组上台表演。
五、检测
选择相应的答语。
（ ）1. May I have a look?
(
) 2. Good afternoon!
( ) 3. Here you are!
( ) ! I have a bird
( ) are you?
A. Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D.
Thank you.
E. Good afternoon!
六、拓展练习
（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
（2）
和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动
物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
47
Unit 5 Let's eat
一、教学目标与要求
1、
能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m
hungry .Have some...
I’d like some …Sure. Here you
are. Thank you.
You're welcome.并能在实际情景中进行
运用。要求模仿正确，语调自然。
2、 能听说、认读cake, bread, water, milk, juice,
fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生
活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知
道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指
令做出相应的动作。
二、教学重难点
能听说、认读cake, bread, water, milk,
juice,
fish
,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生
活中使用。
三、教学准备
1、 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、
单词卡片。
2、 学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
四、教学时间
六个课时
第一课时
一、导入
48
（1）学生自由口语交谈（Free talk in
pairs）（3-5分
钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，
同学跟着音
乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
二、出示目标
1、能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话
2、会在语境中运用I’d like some… Have some …
3、巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d
like some
....的用法。
三、自学指导
（1）看图猜测图中人物的对话。
（2）利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
（3）时间5分钟
四、自学
（1）学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his
mother ,Can you guess what they
are talking
about?Listen to the talk .Listen and
follow
the tape.
（2）教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like
some…please?
Look ,I have juice,egg and
would you
like ？Please say：I’d like some…, you
are.
五、检测
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
（3）让学生做Let's play
部分的活动。教师将活动稍加解
释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
49
（4） 三个学生一组表演Let's
talk中的对话。
第二课时
一、导入
(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic
today”，学
生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
二、出示目标
1、要求学生能听懂、juice，egg，milk，bread辨认图
片中所学的食物及书
写形式。
2、理解I’m hungry。Have some…语用功能的
3、要求学生能根据指令做相应的动作。
三、自学指导
(1)利用句子I’d
like some…进行单词接龙游戏。
（2）操练句型I’m hungry，Have
some ….
（3）学生听Let's
learn的录音，一边听，一边指着
书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
四、自学
（1）学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
（2）让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动
作。
五、
趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个
选手，教师说四个新词
中的一个，选手跑步，快速在讲台上
找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即
为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 游戏：什么不见了 。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
50
第三课时
一、导入
（1）Daily oral practice (3-5
minutes)
（2）教师将A. Let's
learn中的图卡的背面给学生看，让
学生猜是哪种食物或者饮料的单词
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并
在练习本上默写。
二、出示目标
1、学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt
2、要求能听，说，
读，写所学字母，并在学习字母音，形的
基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
3、Find and say是找出图片上出现的字母，并且能够准
确地数出字母的个数。
三、自学指导
(1)
认读字母Nn、Oo、Pp，Qq,Rr,Ss,Tt、并能区分大小写；
（2）观察大写和小写的区别。
（3）并在练习本中写一写，教师巡视；
四、自学
（1）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感
知O在单词中的发音，然后
引导学生推断O作为首字母的
发音。
(2)播放Listen，repeat，and
chant的录音并跟读。
五、检测
(1) 让学生听Let's listen and
circle 的活动。
(2) 完成Find and
say的活动，引导学生找出图片上出现
的字母，并数出字母的个数。如:I see big
R,t…How many
big Ps?
(3)正确书写6个字母。
51
第四课时
一、导入
（1）Daily oral practice
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关
食物和饮料的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic
today”，
学生拍手演唱。
二、出示目标
1、理解对话内容
2、会用Can I have ... ?
来询问自己是否能得到想要的
东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意
3、会用I like ...来表达自己喜欢的东西。
三、自学指导
1、自读课文，理解对话内容；
2、会用I like ...来表达自己喜欢的东西。
3、把不会的地方做上记号，同桌互相讨论；
四、自学
（1） 放B.
Let's talk的录音，对全班说：Look! Today
is a lovely
day. John and his friends are having a picnic.
They are eating and drinking.（教师在说eating和
d
rinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生
理解）What are they
drinking?What would Wu Yi fan like?
学生回答：water.
教师说：Yes，water.教师多读几遍这个
单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：Can
I have
some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!
52
（2） 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I
like .... Can I have some...?
的问句来表达自己想喝的
饮料。教师回答Sure. Here you
are.并倒一些在纸杯中给
学生喝。接着学生用Thank
you.感谢老师；老师说：You're
welcome.
（3）
让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
五、趣味操练
(1)
教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一
个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some
juice?” 然后说“juice”，
学生重复“juice”. 教师说:“some
juice”,
学生重复这
两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地
说出“Can I
have some juice ?”
(3) 同桌一组根据Let's
play操练以下对话：
A: Can I have some ... , please?
B: Sure. Here you
are.
A: Thank you. B:
You're welcome.
（4）三人一组表演Let's talk 部分的对话。
第五课时
一、导入
(1) 教师播放歌曲“Let's have a
picnic today”，学
生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
二、出示目标
1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, fish,
rice, water 。
53
2
进一步复习、巩固所学Can I have some…？的问句来
表达自己想吃的食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做
出相应的动作。
三、自学指导
（1）教师引导学生注意观察书上的插图。 T: What can
you see in the picture? Let’s see together.
Look at
it carefully.
（2）让学生说说都有哪些食物？
（3）此环节学习食品单词cake, fish, rice, water.
四、自学指导
（1）认读词语并学习。板书各种食物单词的英文拼写并
教读单词。
（2）让学生听录音、指单词、读单词。
（3）教师引导学生把单词带入句子中Can I
have
some…？巩固单词。
五、检测、 趣味操练 (Practice)
（1）让学生边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解
drink, cut, eat,的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do
部分的指令语。做得
准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方
54
法。
六、课外活动（
Add－activities）
（1）熟读单词和句子并能熟练运用在日常生活中。
（2）同学之间练习Let’s do 部分的指令语。
第六课时
一、导入
（1）日常口语会话活动。
（2）复习所学的食物词汇。
二、出示目标：
1．复习本单元的有关食物的单词和句型，使学生进一
步巩固A，B部分的内容。
2．做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同
时检查学生对本课内容的掌握情况。
3．学习本课Let's story部分，进一步让学生了解英语
的语音语调。
三、自学指导：
（1）完成书上Read and count的练习。
（2）听力练习：Let's check根据听到的句子，让学生
判断对错。
（3）完成书上练习Look and match。
(4).学习本课歌曲 Let's
have a picnic today.
55
四、自学
1、教师可引导学生用I’d
like…表达他在图中所找到
的食物（egg, milk, fish, bread,
cake, rice, juice,
water）。引导学生进行自我评价和小组评价。
2、Story time. 听故事学英语。
五、检测
（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边
做动作。
（2）和
同学一起看第46－47页的主情景图，用手指着主
画面上的人和食物，用英语把他们说出来，看谁说得
多。
Unit 6 Happy
birthday
一、教学目标与要求：
1. 能听懂、会说Happy
birthday!How old are you?I'm…
years old.
.How many …? Five.
在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10 的数字.
3． 能明白“How old are
you?和“How are you?”的区
别。
4．能听懂一些简单的指示语,
并能按照指令做出相应动作。
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5.能正确听，说，
读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知
道其在单词中的发音。
二、教学重难点
1. 能听懂、会说Happy birthday!How old are
you?I'm…
years old.
.How many …? Five.
在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10 的数字.
3． 能明白“How old are you?和“How are you?”的区
别。
三、教学准备
1.
教师准备数字1-10的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成
扑克牌）。
2.
教师准备本教材的录音器材。
3．教师准备“Old MacDonald ”等歌曲。
四、教学时间
教学为六课时
第一课时
一、导入
教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四
组，一组唱“Old
MacDonald had a farm,EIEIO其他三组
分别扮演“duck, cat,
pig。也可每组选一个同学上讲台
来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck,
cat, pig并
伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
二、出示目标
1、 生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式
能听录音，仿读句子。
三、自学指导
1、听let’s chant
录音，弄懂汉语意思；
57
2、和你的同桌一起找出数字1—5，并读一读；
3、再听录音，然后把歌曲唱一唱，并把数字认真读一读；
四、自学
(1)
教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,
one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教
到数字5
(2)
玩游戏：Lucky number教师将数字one to
five写在
黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉
教师，让其他同学猜。
（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌
号等图片粘在黑板上，给学生三分钟
的准备时间，试试读这
些数字，然后进行分组抢答比赛。
(4)
让学生听录音，跟读Let's learn
部分的词汇，并要求
学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、
心到”。
五、检测
（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生
跟读。
（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。
（3）
教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，
让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下
放在讲台上，请
学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正
确的同学可为本组赢
一分。
（4） 让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。
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第二课时
一、导入
师生互致问候。
(2)复习本部分的Let's chant。
二、出示目标
1、理解对话内容；
2、熟读对话内容，并表演对话内容；
3、练习How
many…?Five Two的句型；
三、自学指导
1、听录音，理解对话内容；
2、分四人小组把对话内容进行认真的讨论阅读，不会的地
方做上记号；
3、和你的同桌演一演对话内容；
四、自学
（1）利用课本Count and
say图复习数字One to five.
(2)教师用How many…?
问学生物品的数量，让学生回答。
重复操练句子。
（3）学生看图引出Sam
和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜
人物的对话，教新词plate.
（4）助学生理解，并回答：How many plates?
（5）模仿朗读对话，教师解释语言点：This
one，please.
引导学生理解One是指cake。
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（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
五、
游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰
子，一个人学生问“How
many… ?”，如果回答错误就退出
游戏，让其他学生
来参加。教师示范后，请学生来回答。
第三课时
一、导入
（1）Daily oral practice
(3-5 minutes)
（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并
在练习本上默写。
二、教学目标
1、要求能听，说，读，Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz；
2、初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音；
3、能听录音完成练习；
三、自学指导
1、听录音初步掌握Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的读法；
2、听录音后，能独立完成Listen and circle
四、自学
(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U
和小写u
让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
60
(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对
字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大
写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学
生在书写上的错误。
（
5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让
学生感知O在单词中的发音，然后
引导学生推断O作为首
字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单
词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
五、趣味操练
( Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle
的活动。
(2) 完成Find and
say的活动，引导学生找出图片上出现
的字母，并数出字母的个数。如:I see big
V…How many big
Vs?
第四课时
一、导入
(1)
复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师
一边出示数字单词卡，
学生一边读。教师把五张单词卡贴在
黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生
张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk
的对话。
二、出示目标
1、理解对话内容；
2、会认读单词brother、one to ten;
3、会说句型How
old are you?及回答I’m six years
old.
61
3、能积极主动地参加游戏，并大胆的说出英语；
三、自学指导
1、理解对话内容；
2、会认读单词brother、one
to ten;
3、会说句型How old are you?及回答I’m six
years
old.
四、自学
（1）教师利用课本PartB Let’s
learn 教学挂图安排学生
数生日蜡烛，教数字six to ten
（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah
的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.
How old are you?学生回答：I’m … years
old.教师教全
班同学说：How old are you?学生开火车两人操练How old
are
you？I’m … years old.
（3）a.让学生看Part B
Let’s talk教学挂图，回答问题：
Who is coming to the
party?
b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is
Sam?
c.听录音，模仿跟读句子。
d.分角色扮演对话。
五、检测
(1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活
动，学生A写五张数字小
卡片，学生B写五张同学名字的小
卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2)
让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
第五课时
62
一、导入
(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。
(2)
教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行
表演对话。
二、出示目标
1、能听辨、认读数字单词one to ten；
2、能用I’m …years
old.表达年龄；
3、能跟录音Let’s do部分的内容
三、自学指导
1、会听、说、读5—10的单词；
2、能用I’m …years old.表达年龄；
3、能理解Let’s do部分的内容
4、能跟录音Let’s do部分的内容
5、 听录音，仿读句子。
四、自学
（1)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m …
years
old.说说自己的年龄。
（2）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用
手指表示数字 。
b.
再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，
跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学
生做手势，
逐步过渡到学生四人小组活动。
（3）教师打乱顺序出示six to
ten的单词卡，学生以小组
63
形式讨论尝试读出单词
并重新按顺序排列好。请学生在黑板
上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s
learn.
五、检测
游戏：Passing the
message传悄悄话，操练句子I’m …
years old全班每一列一个小组进行比赛。每
组的第一位学
生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图
片并回到座位，等教师
说One，Two，three，start学生以
说悄悄话的方式把I’m six years o
ld传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该
句子。速
度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词
形义的认识，同时也操练了句子。
猜拳游戏
：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳
伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡
想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Start to
read的find ，tick and match练习。
第六课时
一、导入
Daily oral practice.
(2)
通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one
by one）。
(3) 游戏：速认速记。
二、出示目标
1、能在听懂录音，并理解内容；
2、能独立完成听力练习；
64
3、能对歌曲感兴趣；
4、能听录音后理解故事内容；
三、自学指导
1、先观察let’ check部分的内容；
2、听录音完成练习；
3、能根据录音来学唱歌曲；
4、在图片、录音的帮助下，理解故事内容；
四、自学
1、引导学生看Story
time的图片，回答问题：① Whose
birthday is it？How old is
Zoom？② Does Zoom know?Can
you guess the
Chinese for surprise?③What do you know
from
the last picture? Tell your partner.
2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。
3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小
组上台表演。
五、检测
（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
（2）
和同学一起看62页，用手指着主画面上的人，用英
语说他们的年龄，看谁说得多。
Recycle 2
一、教学目标与要求：
1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的
情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28
65
个单词，并能按指令做游戏。
3.
巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应
的发音。
二、教学重难点
能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个
单词，2、能按指令做游戏。
三、教学准备
1、 教师准备4-6单元的图片和词卡
2、 教学录音器材
3、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、
动物、食物和数字的词汇。
4、一个骰子。
5、 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
6、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一
个。
四、教学时间
三课时
第一课时
一、导入
(1)
师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式；
二、教师出示词卡，让学生认读。
二、出示目标
1、在录音、图片的提示下，理解故事内容；
2、对以前学过的单词、句型能运用到实际情景中；
三、自学指导
1、先自读故事，理解故事大意；
66
2、听录音，跟读故事；
3、和你的同桌根据各市内容演一演；
四、自学
呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，
像“望远镜
”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语
表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in
the
forest?Look,look,look!I can see a like a
,fly, you like the bird? Yes, I like
,I
don’t like it. Look at the bird .It’s in
the
’s this? Water. Drink some water.(可拓
展其他食物的单词)
五、五、Free talk
教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中
可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank
youThanks.
(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，
六、趣味操练 (Practice)
(1) 教师放录音，让学生跟读对话
(2) 将学生分组，进行角色表演。
(3) 请学生上讲台进行角色表演。
第二课时
一、
热身复习（Warm-upRevision）
(1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten
Little Candles 。用
手指来代替candle。如唱one little
candle时伸一个手指。
(2) 学生进行日常对话，如：
67
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm
fine, thanks. 等等。
(3) 教师展示动物的图片，通过Guessing
game 来复习单词。
请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同
学选一
张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什
么，可有三次机会，下面的同学用yes, no
来回答。
二、出示目标
1、能在实际情景中运用句型：What’s this ?
What’s that?
It’s …Have some you I have some
cake?Thank old are you ? I’m ….How many…?
2.能完成Listen and tick 的内容；
三、自学指导
（1）熟练运用句型：What can you see? What colour is
it ?How many books?并和你的同桌说一说；
（2）完成课本第67页Listen and tick.
（3）完成课本第67页Cross out words that don’t belong.
(4)让学生同桌两人完成Go up to the down the
snakes.
四、自学
教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来
并说出单词，然后
再把单词贴在黑板上。
五、检测
Party大食会
教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日
68
会主人Amy，她负责“款待”参加party
的同学，自编对话
并表演。There is a lot of and drink. I’d
like some
water, you some I have
some
cake? Sure.
第三课时
一、热身 复习（Warm-upRevision）
(1)
学生间进行日常对话。
(2) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
二、出示目标
1、清楚26个字母的排序；
2、认识其字母的代表单词；
3、喜欢歌曲，而且能琅琅上口；
三、自学指导
1、听歌曲“ABC
song”
2、能快速的反应出其字母前面或者后面一个字母；
3、能积极主动地参加游戏；
四、自学
1、王城69页Fill in
the blanks 的作业；
2、能快速的反应出其字母前面或者后面一个字母；
3、听69页的Sing a song并能跟唱歌曲；
五、检测
（1）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游
戏开始前，先让学生写下自己
喜欢的九个大写或者小写字
69
母。游戏开始，或者请一
位学生随意念出三个字母，其字母
能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.
(2)学唱歌曲Sing a
song中的歌曲。学生可以一起拍手演
唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
70