兰州城管-北京舞蹈学院继续教育学院

小学英语三年级上册教学案

课题：UNIT4 We love animals.第二课时



教学目标：

1.知识目标

1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat
panda monkey duck.。

2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
act like a dog.

2、能力目标：

提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。

3、情感目标：培养学 生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动
请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物 ，保
护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意
识。

重点：六个小动物单词rabbit dog cat panda monkey
duck.

难点：dog与duck的发音对比，新授单词在句子中的运用 。

教具：教学卡片、CAI，教学图片。

教学方法：任务教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法

课型：词汇课

学 案

教师活动

（含学法指导）

学 生

活 动

设计意图

--up
（1）Let's sing.<>
（2）Oral practice学生口语会话展示。教
师可提示学生适时加入新句型：




放录音，和学生一起
唱

T:Good morning.
T: Hello,I’m
’s your
name?
T:Nice to meet you.


听录音，跟唱
Ss: Good
morning.
Ss:I’m…..My
name is….
Ss:Nice to meet
you，too.






学生如果又会说
的，让学生先
说。如果说的很
好，让其领读学
习单词，并奖励
图片







学生将图片读出
后将图片贴在相
对应的单词底
下，该生领读该
单词，

并得到一个动物
图片




第一遍学生听单
词，初步感知，
汇报听到的单
词。
运用歌曲渲染
浓厚的英语教
学氛围，激发
学生学习的兴
趣













2. Presentation
（1）T:Today is ’s go to the
zoo。But we will have a are
6 gets the most
pictures,Who is the winner.








通过简单的手< br>势，让学生在
唱的同时动起
来、演起来、
乐起来，拉进
师生间的距离，把学生的
思想迅速集中
到英语学习
上，创造一种
学习英语的氛
围。


创设情景并布置本课
的评价措施

适时出示动物园图片，
帮助学生理解意思zoo


出示一只兔子。
T:Look,what’s this?








（2）用同样的方法，学习其他五个单词
duck,dog,panda,monkey,cat


做动作并说：
Rabbit,rabbit,I’am a
rabbit.板书单词。









教师出示单词图片，
（3）再次认读单词



















ce
（1）T:The zoo is having a music
and find who are they.




表扬表现好的学生。 < br>利用情景引入
新课，并结合
本课的整体评
价措施，设置
以下的任务。< br>


运用课件出示
图片学习单
词，可以让学
生从直观上理
解单词

通过让学生做
动作，并吟唱
小韵句，加深
记忆，真正理
解单词含义< br>
这样可以将
单词的音、
形、译三者相
结合,，帮助
学生理 解记
忆。

让学生领读单
词可以照顾学
困生。

运 用动物图片
作为奖品，不
仅可以激发学
生学习的欲
望，还可以为
后面 的巩固部
分埋下伏笔









放录音并提出
任务要求

要求模仿录
音中的语音
语调，做到
“口到，手

（2）T:The animals like hiding and
seeking. Guessing game.

（3）Guessing game。：
Hello,duckrabbitcat………













多媒体课件出示本课表
示动物的六个新词，点
击鼠标，消失一个，
第二，三 遍，全
体学生听录音跟
读单词，要求每
读一个单词，手
指一个单词并模
仿语音语调
学生抢答消失的
单词。
学生认真看猜动
物。
猜对后，全班学
生向动物打招
呼：
Hello,duckdog
Cat…….


学生根据旋律大
声唱歌曲









指名模仿动
到，心到，
眼到”。

通过模仿使学
生的发音更 加
地道、纯正、
洋气，最后回
归文本给学生
自主学习的时
间。

小学生都
喜欢猜猜的
游戏，可以
激发学习的
兴趣。猜对< br>者得一个小
动物图片，
这样不仅可
以联系巩固
单词，还可
以吸 引学生
的注意力。
适时表扬鼓
励回答问题
的学生，并
为后面的整体评价做好
准备。







为
Let’s do的
学习做准备





课件出示一种动物，只
露出尾巴，
出示自创歌曲：
Hello,dog,do oh
,cat,do
,duck,dodo.
Hello!Hello!Hello.
Hello,panda,do
,rabbit,dodo
.Hello,mon key,
llo!Hello!Hello.运用歌曲
《Hello>>的旋律。

































（4.）Let’s do
T:After visiting the zoo,can you imitate
the animals?


师做动作示范，模仿动
物。
T：Ok,now you listen
and do.教师播放 Let's
do 部分的录音，并出
示Let's do 部分的动作
图卡，
教师出示Let's do 部分
的动作图卡，教授单
词：act ,like
物，全班学生
说单词。

学生边听边做此
部分的活动。做
动作时可加上动
物的叫声。

学生看图说图卡
上画的是什么动
物做的动作。
听录音，边听边
说边做此部分的
活动
能力强的学生说
出指令内容，几








再次放录音

让能力强的学生
说，其余学生做










TPR”活动深
受儿童喜爱，
节奏和动作能
刺激大脑皮
层，激活记
忆，使学生在
对各指令的反
应 中自然习得
语言。因此在
学完生词后我
利用“Let’
s do”巩固

ment
1.T: now you have done good
can say what you have learn?


T: Which animal
do you know?
指名回答并适时
进行情感教育：Animals
are our
should love animals.







总结评价每一组得到的
奖品，并进行评价。
个学生上台前表
演动作。

举手汇报本
节课硕学知
识














每一组选一
名学生汇报得到
的奖品，例如
S1：I have
a…..
生词，增强趣
味性。

通过能力强
的学生可以 得
到动物图片这
一活动，激发
其余学生的学
习欲望与热情









通过汇报总< br>结可以梳理
一下本节课
所学，让学
生对本节课
知识有一个
更清 晰明了
的印象，加
深记忆。

并引出本节
课的情感教
学，培养学
生热爱动物
的情感。





















2.总结评价每一组得到的奖品，并进行评
价。


通过总结评
价每一组的
奖品并汇
报，不仅可
以运用已学
句型练习巩< br>固本节课的
单词，而且
可以树立学
生学习的信
心培养学习
的热 情。



将评价结果
与作业相挂
钩，首尾呼
应。

rk:
小组内用得到的奖品设计一个简单的动物
园,介绍给其他同学。