三年级上册英语PEPunit1教学设计
北外录取分数线-初三主题班会教案
小学三年级英语上册PEP教学设计
课 题
学习内容
Unit1 Hello!
单 元
Unit 1
课 时
课 型
第一
课时
新授
A.
Let’s talk. Let’s play. P4
1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...
学 习
2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演
目 标
的基础上逐步达到自然与真实运用
的目的。
学习重点
难点
自我介绍用语I'm ...
的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张
示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
预
学
习
交
习
流
探
Step 1 Warming up
流
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
Ss: CDVCDDVD.
究
T: Cool. You're
great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语
程
知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English.
(展示给学生看)
1.播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
2.预习本单元新单词。
释
Step 2 Presentation
疑
⑴ T: Today, Miss Li will
make some friends. Do you want to be my
friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks
to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English
name). What's your
name?（教师将手伸
向该下学生，做出请他回答的手势。）
S1: Hello!
I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang
Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）
S1: Hello, Cami.
(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也
可以和她拥抱一下表示友好。)
T:
I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为aim不能读成em）
Then the
teacher walks to other students and greet them in
the same
way.
(2)
用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌
和名字。
①
通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss
White. This is Mike and
this is Wu Yifan. They
are all my friends. (将名字带读几遍)
② Ask several
students to come to the front and put on the
headdresses
of these characters: Sarah, Chen
Jie, Mike, Miss White to practice
⑴ 击鼓传花 <
br>教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时
开始传花，当教师的鼓
声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花
的学生就说HelloHi, I'm ...
反思
教导处审阅：
小学三年级英语上册PEP教学设计
课 题
学习内容
Unit1 Hello!
单 元
Unit1
课 时
第二课时
课 型
新授
Part A Let’s learn &
Let’s chant. P5
1、
进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、 能够听说、认读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍
学 习
目 标
文具。
3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五
个词汇 crayon、 pencil、eraser、
ruler的学习，并用英语介绍文具。
学习重点
难点
重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler
的学习，
并用英语介绍文具。
难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser
两个单词的发音。
预
“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲
习
台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm....
蒙住眼睛的学生们
猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
交
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说
学
流
Yes, I'm .... 如果猜错，要说 No, I'm...，猜对得一分。
Step 1 Warm-up
习
探
1.师生共唱英语歌曲“Hello”。
2.请几名学生带上Sarah, Wu
Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招
呼或自我介绍用语：Hello, Sarah!
Hi, Wu Yifan!
3.将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
Step 2 Presentation
1.利用课件呈现新知
本册教材主要
人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周
围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕
熊”的生日，让学生们一起唱英
流
究
程
释
疑
文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。
小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边
说英文
crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。
2.在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil,
pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生
的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
3.游戏 Show me your...
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils.
边示范。
这样，用同样的方法练习其他4个单词。
4.让学生听录音，跟读 Let's
learn 部分的单词，并要求学生用手指着单
词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
Step 3 Practice
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选
一名选手上讲台，一个学生先看一下某张
卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名
学生猜卡片画
的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A
pen?”“A
crayon?”
如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，
请一名学生
选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一
分。
（3） 让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the
pictures.)
请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the
actions.)
四人一组活动，练习 Show me your ...
每组可先请一位学生发指令，其
他学生做动作。
反思
教导处审阅：
小学三年级英语上册PEP教学设计
课 题
学习内容
学 习
目 标
Unit1 Hello!
单 元
Unit
1
课 时 第三课时
课 型
新授
A. Let’s sing &Let’s find
out P6l
正确认读26个字母大小写，学会唱字母歌。
学习重点
难点
重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示
同时进行
预
习
学
流
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后
由教师将小
球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我
介绍和打招呼。
交
Step 1 Warm-up
1.复习Show me your
…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老
习
探
师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词
疑
水平，教师要及时给予肯定。
2.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说
流
究
程
释
一种文具如pencil
，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说
“Yes.
Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
Step 2
Presentation
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制<
br>作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
Step 3
Practice
1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个
动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2.学生自己动手制作名卡。
让学生用 HelloHi , I’m
…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好
的学生可给与表扬或适当的奖励。
3.
让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应
的节拍或做些简单的
动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以
指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学
生自己的名字进行演唱。
Step 4 Assessment
（一）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your
（pen…）的活动
作铺垫。
（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三）教
师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之
物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对
答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
教导处审阅：
反思
小学三年级英语上册PEP教学设计
课 题
学习内容
Unit1 Hello!
单 元
Unit 1
课 时 第四课时
课 型
新授
B. Let’s talk.
Let’s play P7
学 习
目 标
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name
is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：GoodbyeBye!
学习重点
难点
重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your
name? My name is… 的
学习
难点：What’s your
name? My name is…中name 的发音.
学
习 习
交
流 流
预
1.唱“Hello”歌。
2.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I'm
Mary.
b. Hi! I'm Peter.
程
Step 1 Warm-up
1.师生互相问候Hello! Hi!
2.学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
Step 2
Presentation
1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m MissMr….
然后用My name’
s….
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发
问What’s your
nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，
探
并可以用夸张的口型提示他她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重
释
疑
点表扬，并发给他他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师
究
说的新句型。
2.跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中
a 的发音。
3.跟读、模仿What’s your name?
4.抛球游戏
(1) 教道别语GoodbyeBye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(2) 听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
Step 3
Activities
work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
2.游戏：猜一猜我是谁
’s play中的游戏。
Step 4 Add-
activities
1.要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
2.鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教导处审阅：
反思
小学三年级英语上册PEP教学设计
课 题
学习内容
Unit1 Hello!
单 元
Unit 1
课 时 第五课时
课 型
新授
B. Let’s learn;
Let’s do P8
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book,
pen pencil-box,通过听听做
学 习
目 标
学习重点
难点
做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
重点：pencil-
case, book, sharpener, bag, school,
五个有关学校及
学习用品的词汇学习。
难点：pencil、school
中“l”的正确发音。
“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
预
习
交
学
流
A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C:
Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
（A、B、C、D、E代表人名）
接力的内容还可以是询问姓名等
Step 1
Warm-up
习
探
1.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen,
pencil。
流
2.游戏：通过做Touching
game 或 Matching game 来复习单词。
究
Touching
game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组
一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。
程
Step 2 Presentation
释
's learn
疑
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I
put the ruler,
eraser, pen, pencil in the
pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”（pencil-
case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）,
并
说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-
case，用铁等较
坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
2.通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教
school。
注意“l”的发音。
3.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过
做 Touch
and say
的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图
片或实物放在书桌上，教师说：“Touch
your book.”，学生须快速指书并大
声说：“Book”，用此方法练习其他各词。
Step 3 Practice
1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show
me your....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show
me your book.”，
学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说
单词，在小
组内进行练习。
2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他
每画一笔，
就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再
重新开
始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
3.听Let's
chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最
后独立说做，并进行比赛。
Step 4 Extensive activities
选词游戏。
将学生分
为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，
找到所说单词，并举起大声读出，正确
为胜。
教导处审阅：
反思
小学三年级英语上册PEP教学设计
课 题
学习内容
学 习
目 标
学习重点
难点
预
习
流
学
习
探
疑
Unit1 Hello!
单 元
Unit 1
课 时 第六课时
课 型
新授
Main scene P 2~3 Let’s check Story
time
1. 通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.
正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s
sing的歌曲。
重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
难点：对相似英语字母的区分。
1.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
2.游戏：用Show me
your….请学生将他们的文具摆出来，按
教师指令做动作。
交
Step
1 Warm-up
1.师生共唱英语歌曲“Hello”。
2.游戏：用Simon
says 复习第8页所学的指令性动作。教师
在指令前加Simon
says的句子，学生做动作，若没说Simon says
就不做动作。
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I hav
e a book.
随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.
I have a
ruler. 等等。待学生熟悉了I have a
….是“我有一
个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
请一名学生
说自己所有的物品，如果他她说I have a book.
时，教师则举
起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可
说Me
too!
流
究
Step 2 Presentation
程
释
再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.
拿出一把尺子说：
Step 3 Practice
1.操练Let’s
chant
a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s
c
hant部分的内容。
b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c.
将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pe
ncil. 第二组一齐读Me
too!并拍手。读第二句时两组交换，以此
类推。
d.
小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文
具替换书上的几种，并在小组内朗读。
e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。
2.听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容： the book.
Step 4 Add-activities
学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈
的学生向前跑跳，
外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,
里、外圈的学
生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your
name?
外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，
外圈学生提问。
用此方法交换进行练习。
教导处审阅：
反思