人教版三年级英语上册 Unit2 Colours 教案
外国人来华邀请函-家里的新鲜事作文
Unit 2 Colours
The First Period
(A.
Let's talk A. Draw and say)
1.能听懂、会说问候语：“Good
morning.”。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用打招呼的句
型。
3.能用句型“This is …”介绍他人。
4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
重点
句型“Good
morning.”，“This is…”在实际情景中的具体应用。
难点
能在实际情景中正确运用句型“This is …”介绍他人。
1.教师准备教学课件和教学挂图。
2.教师准备教学过程所需的人物头饰。
3.教师准备录音机和录音带。
4.学生准备画纸。
课时目标
重点难点
教学准备
教学过程：
教学步骤 教学内容
1.打招呼。
T：Hi，boys and girls.
Ss：Hello，MrMrs…
T：What's your name？
S
1
：I'm…
T：What's your name？
S
2
：My name's…
…
2.教师播放歌曲A B C
song的录音，学生边唱边拍手。
学生在两人小组内互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行回答，如：
S
1
：Hello! What's your name？
S
2
：Hello，my name is Linda. What's your
name？
S
1
：I'm John.
's talk.
(1)用多媒体课件出示早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。
(2)再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：
“Good
morning，boys and girls.”，帮助学生明白“Good
morning.”的意思。
然后教师带读几遍。
(3)用头饰介绍人物，如教师举起Miss Green的头饰，说：“This is Miss
Green.”，然后戴上Miss Green的头饰说：“Good morning, boys
and girls. I'm
Miss Green. Nice to
meetyou.”，并引出其回答语：“Nice to meet
you，
一、课前热身
(Warm－up)
二、课前预习
(Preview)
三、新课呈现
(Presentation)
too.”。
用同样的方法介绍Miss White, Mr
Jones，并要求学生和这些人物打
招呼。
(4)请三位学生戴上头饰分别扮演Mr
Jones，Miss White, Miss Green，
用唱歌的形式互相问候。
(5)教师呈现“'s talk”部分的教学课件，师生一起观看。(利用与教
材内容相同的
教学课件，可以使教学内容一目了然，既体会句型的含义，
又了解句型运用的情景)
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
(6)教师演示“'s
talk”部分的内容，使学生进一步理解对话。方法
为：教师左手举起Miss
White的头饰，右手举起Miss Green的头饰，用不
同的声调引出对话内容。
(7)学生三人一组戴上Miss White，Miss Green，Mr
Jones的头饰表演
对话。
(8)教师请两三组学生上讲台表演对话。
and
say.
(1)教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：“This
is
…”，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：“This is …”。
(2)教师让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句
型“This
is…”向同桌做介绍。
(3)请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。
1.句子接龙
全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说：
“Good
morning，…This
is…”第二位学生说：“Hello，…”，然后再拿
着自己画的头像向第三位学生说：“Good
morning，…This is… ”，以此
四、巩固延伸
类推。
(Consolidation&
2.重点句型。
Extension)
(1)Good morning, Miss Green.
早上好，格林老师。
(2)Mr Jones, this is Miss Green.
琼斯老师，这位是格林老师。
五、课堂小结
(Summary)
师：这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？
The Second Period
(A. Let's learn A.
Let's do)
1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yello
w”这些表示颜色的单
词。
2.能听懂“'s
do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3.培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴
趣。
重点
学习表示颜色的单词：“blue”，“green”，“red”，“yellow”。
难点
1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。
2.能听懂“'s
do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
1.教师准备课件、四种颜色：blue，gr
een，yellow，red的单词卡片和
颜色卡片。
2.教师准备录音机和录音磁带。
3.教师和学生准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。
4.红、黄、蓝、绿色的色块板。
课时目标
重点难点
教学准备
教学过程：
教学步骤 教学内容
1.打招呼。
T：Good morningHello,
boys and girls.
Ss：Good morningHello,
teacher.
T：What's your name？
S
1
：My name's…
T：What's your name？
S
2
：I'm…
…
2.学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如：
S
1
：This
is MrMiss…
S
2
：Good morningHello,
MrMiss…
1.教师说指令，学生做动作，如：
Open your pencil
box.
Show me your crayon.
Close your
book.
…
一、课前热身
(Warm－up)
二、课前预习
(Preview)
学生边听边做动作(学生的动作要整齐，精神要饱满)。
2.师生齐唱歌曲A
B C song，活跃课堂气氛。
三、新课呈现
(Presentation)
's learn.
(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解、学习颜色单
词。
方法：教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍：“This is a green tree.”，
之后强调“green”，课件中的“green tree”也随着教师说“green”而闪动。
然后教师带读“green”。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，点击
使彩虹上的各种颜
色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
(2)用“blue”，“green”，“yellow
”，“red”的单词卡片和颜色卡片再次讲
授单词。学生可以适当跟读。
注意：“gree
n”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，
从而初步感受英语语音、语调方面的知识。
(3)教师边分别出示红、黄、绿、蓝色的色块版，边说：“I see
redyellow
greenblue.”(教师在说的同时要辅以适当地表情和手势，帮助学
生理解句型“I
see…”的含义)
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
(4)教师指着自己的书本，说：“I see a
book.”，再指着其他的物体用句
型“I see…”说几句话，帮助学生进一步理解该句型。
(5)学生同桌合作，用句型“I see…”说说自己看到的东西。
(6)让学生听“'s
learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图，做
到“眼、手、口、耳、心”的结合。
's do.
(1)教师举起蜡笔并说指令：“Show me your
crayons.”，学生拿起自己的
蜡笔后让学生边说边做动作。
(2)教师拿起一支红色的蜡笔，问：“这是什么颜色？”学生答：“It's
red.”，教师接着说：“Yes，a red crayon.”并领读。
(3)教师反复说指令：“Show me red.”并拿起“red crayon”，让学生通过
教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此方法逐一用单词
“green”，“ye
llow”，“blue”练习句型。
(4)学生听“A. Let's
do”部分的录音，跟着说、做。
(5)全班学生站起来，教师说指令，全班学生做动作，做错动作的
学生
坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师颁发小礼物。
1.师：同学们，这节课你们有什么收获？你们喜欢各种各样的颜色吗？
2.教育学生发现世界的多姿多彩。
四、课堂小结
(Summary)
The Third Period
(A. Letters and
sounds)
课时目标
1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。
重点难点
重点
能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。
难点
字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。
1.教师准备多媒体课件。
2.教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。
3.教师准备录音机及本课时的教学所需的录音带。
4.教师准备含有不同的颜色的图片。
教学准备
教学过程：
教学步骤 教学内容
1.自由谈话。
T：Hello，boys and girls.
Ss：Hi，MrMrsMiss…
一、课前热身
(Warm－up)
T：(拿出相对应的图片)It's a
tree. It's a green tree. The colour is…
Ss：Green.
教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。
2.师生共唱歌曲Hello ！，活跃课堂气氛。
1.唱反调。
规则：教师大声
读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；
反之，教师小声读，学生就大声读。
2.教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板，学生大声说出与其相
对应的英语。
A．Letters and sounds.
, repeat and chant.
(1)教师出示扑克牌中的J，Q，K，让学生认读。学生应该能够很
容易地读出来。
(2)教师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，
KFC等，激发学生对英文
字母的学习兴趣。
(3)教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的
营养
成分：维生素A，B，C，D等，引出本节课要学习的字母。
(4)教师在黑板的上面一行贴上蚂蚁、
书本、蜡笔、小狗的图片，在
下面的一行贴上鸭子、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如：
T：蚂蚁喜欢吃什么东西？
Ss：苹果。
(教师将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文
单词)
T：书本应该放在哪里？
Ss：书包里。
(教师将书本和书包的图片连线，在图片
下面写上相对应的英文单
二、课前预习
(Preview)
三、新课呈现
(Presentation)
词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词)
T：这两个单词有什么联系？
Ss：首字母相同。
(教师将蜡笔和猫的图片连线)
教师再用同样的方法将狗和鸭子的图片连线。
(5)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
(6)教师带读单词，引导学生注意字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中
的发音。
(7)教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。
教师先以较慢的速度依
次展示，然后随机快速闪动。(这个游戏可以锻
炼学生的反应能力，激发学生学习的兴趣)
and circle.
(1)让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。
(2)师生一起听录音，核对答案。
(3)学生跟读录音。
(4)游戏：Where are you from？
规
则：学生用汉语拼音写出自己知道的以字母“A”，“B”，“C”，“D”
开头的地方名，如“A”可
以拼成“Anhui”，“B”可以拼成“Beijing”，“C”
可以拼成“Changde”或“
Changchun”，“D”可以拼成“Dalian”等。也可以让
学生发挥想象，用这些字母为首
字母拼出自己“创造”的地名。
and say.
(1)教师告诉学生英语书写练习本
是四线三格本。大小写字母在占格
时有所不同。有的占一二两格，有的占第二格，有的占二、三两格。请
学生仔细看课本上的书写示范。
(2)教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生
笔顺并说
明英语字母书写要向右稍倾斜。
(3)请学生伸出手指与教师共同书空；然后打开抄
写本练习描摹字
母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室里巡视，随时纠正书
写不规范
、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。
(初次书写字母时，要在课上讲清楚笔顺，
让学生当堂书写，并批
改，及时纠正缺点、错误。虽然一有不合格的笔划就要求学生重写，对
教
师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严
格地要求，学生自然就会养成良好的
书写习惯和态度)
四、巩固延伸
(Consolidation&
1.顺口溜记字母。
A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
Extension)
B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。
C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。
D像半张香香饼，一刀切下剩半边。
2.歌谣记字母。
AAA，say“Hello”.
BBB，show your
book.
CCC, look and see.
DDD, make a
“D”.
3.猜一猜。
(1)教师做动作，学生根据教师所做的动作，说出相应字母。
(2)教师说字母，学生做出表示此字母的动作。
(3)教师事先准备写好字母的卡片，背向
学生贴在黑板上，让学生猜
是什么字母。激发学生的好奇心和兴趣。
4.游戏：What's
missing？
把所学的四个字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一
张，让学生
寻找缺了什么。此时，学生的注意力高度集中，急于表现自
己，识记的效果会很好，可以培养学生的思维
能力和识记能力。
师生共同总结本课时所学的主要内容。
五、课堂小结
(Summary)
The Fourth Period
(B. Let's talk B. Let's play)
1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语：“Good afternoon.”。
2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to
meet
you.”，“Nice to meet you, too”．和未见过面的人打招呼。
3.在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。
4.进一步调动学生的学习兴趣和热情。
重点
“'s
talk”部分的对话的学习。
难点
1.在实际情景中运用本课时所学的句型。
2.在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准
确、语调自然。
1.教师准备多媒体课件。
2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。
3.教师准备教学所需的挂图和图片。
课时目标
重点难点
教学准备
教学过程：
教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
教学内容
1.打招呼。
T：Good
morningHello, everyone.
Ss：Good
morningHello，MrMiss…
2.与学生对唱英语歌曲Hello
！，烘托英语学习气氛，吸引学生的
注意力，为即将开始的英语学习做好准备。
传递游戏。
(团体活动可以培养学生的竞争意识和合作意识，激发学生的学习
二、课前预习
(Pr
eview)
热情)
规则：请学生到讲台上，每组5～6人，站成两排，教师把写有字<
br>母的卡片给最后一个学生看，该名学生拍拍前一位学生的肩膀，然后小
声将字母说给这位学生听，
一个接一个，直到最前面的一位同学说出所
听到的字母。两组学生比赛，看哪组又快又正确。
's talk.
(1)教师用多媒体课件出示下午的太阳图，进行师生对话，如：
T：这是什么时候？
Ss：下午。
教师再出示下午4：00的时钟图，进行和上面
一样的对话，引出单
词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。
(2)教师用多媒体课件出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情
景，进行师生对话，如：
T：这时老师和学生应该说些什么？
Ss：下午好。
此时教师在课件上出示师生用“Good afternoon.”进行对话的场面，
然后带读几遍，并用“Good afternoon.”和几位学生问好。
(3)教师拿出一张著名篮球运动员——姚明的图片，说：“This is Yao
Ming.”，然后用姚明的语气和全班学生打招呼：“Hello, I'm Yao Ming.
Nice to meet you.”，再用自己的语气和姚明说：“Nice to meet
you，
too.”。 最后教师和全班学生用这两句常用的打招呼用语进行对话练
习。
(4)出示本部分的教学挂图，讲解情景。
(5)播放教学录音，学生听。
(6)再次播放录音，学生跟读。
(7)让学生三人一组表演对话。
(8)请几组学生上讲台表演对话。
's play.
(1)让学生看“'s
play”部分的活动，在小组内练习几分钟。
(2)教师准备Sarah, Mike,
Mike's mother，Wu Yifan, John的头饰，全
体学生进行Let's
play部分的活动，用“chain game”的形式让学生大量练
习与运用“'s
talk”部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做“'s
play”部分的活
动。
游戏巩固。
(1)教师出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说：“This is
Tom.”，
接着用Tom的语气说：“Hello, everyone. Nice to
meet you.”，引导学生用
三、新课呈现
(Presentation)
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
“Nice to meet you,
too.”回答。然后再用几张学生熟悉的卡通人物图片反
复和学生进行操练。
(2)全班学生站起来，教师说指令，学生做动作。教师说：“Good
afternoon.”，学生就举起左手，并说：“Good
afternoon.”，教师说：“Nice
to meet
you.”，学生就举起右手并说：“Nice to meet you.”，举错手或说
错的学生坐
下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师给予小礼物作为
奖励。
五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本课时所学的重点句型。
The Fifth Period
(B. Let's learn B.
Let's do B．Start to read B．Let's sing)
1.帮助学
生进一步巩固已学过的颜色单词：“blue”，“green”，
“yellow”，“red”。
2.要求学生能听、说、认读“white”，“black”，“orange”，“brown”<
br>这些新单词。
3.能听懂指示语：“Stand up.”，“Sit
down.”，“Touch the ground.”，
“Touch your
head.”，“Turn around.”并能按照指令做出相应的动作。
4.培养学生对颜色的
喜爱，让学生欣赏颜色的美，乐于用颜色来描
绘生活中的美好事物，珍惜生活。
重点
1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词：“white”，“black”
，
“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。
2.能听懂指示语“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the
ground.”，“Turn
around.”，并能按照指令做出相应的动作。
难点
1.“black”，“brown”，“ground”，“Turn around.”的发音。
2.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语境，让学生体
验、参与，主动学习颜色的
表达方法。
1.教师准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩
虹的图片。
2.教师准备黑、白、橘、棕色的色块卡、“ to read”部分的教
学挂图。
3.教师准备录音机及本课时教学所需的录音带。
课时目标
重点难点
教学准备
教学过程：
教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
教学内容
1.打招呼。
T：Good
morningafternoon, class.
Ss：Good
morningafternoon, teacher.
T：Nice to
meet you.
S
1
：Nice to meet you, too.
T：Nice to meet you.
S
2
：Nice to
meet you, too.
…
2.学生三人一小组表演上节课“'s
talk”部分的对话，要提醒学生
注意带上手势、动作，表情要自然。
3.将全班学生分成四大组，第一组学生说：“Good
afternoon.”，第二
组学生说：“Good
afternoon.”，第三组学生说：“Nice to meet
you.”，第
四组学生说：“Nice to meet you,
too.”如此反复练习几次，帮助学生复习
上节课所学的知识。
教师说指令，全班分小组进行比赛，如：
教师说：“Close your book.”
学生做此动作。
教师说：“Show me your crayon.”
学生迅速地做此动作。
教师说：“Girls, open your pencils
box.”
女同学做此动作。
做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着人数最多的组获胜，教
师予以表扬。
's
learn.
(1)教师拿出各种颜色的玩具，用旧知带出新知。
T：Look at
this, what colour is it？
S
1
：It's red.
T：What colour is it？
S
2
：It's
green.
T：What colour is it？
…
(2)教师拿出
白色的玩具，引导学生说“white”。注意用夸张的口型
示范“white”的发音。
T：Do you like white？
Ss：Yes, I , I don't.
T：Let's find white things in our
classroom.(让学生在教室里寻找白色的物体)
S：Look, it's
white.(学生手指教室墙壁，教师予以口头表扬)
(3)教师拿出黑色的玩具，引导学生说“
black”。注意用夸张的口型
示范字母“a”的发音，口型张大，声音短促。
T：Do
you like black？
Ss：Yes, I , I don't.
T：Let's find black things in our
classroom.(让学生在教室里寻找黑色
二、课前预习
(Preview)
三、新课呈现
(Presentation)
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
的物体)
S：Look，it's
black！(学生手指黑板，教师予以口头表扬)
(4)教师拿出棕色的玩具，说：“What
colour is it? Oh, it's brown.”。
学生跟读：“It's
brown.”(学习新单词“brown”)。
(5)教师拿出一个橘子，带领学生学习“oran
ge”。教师可以顺便拓展
知识，告诉学生橘子、橘色都可以用“orange”表示。
T：It's an orange. It's orange.
学生跟读：“It's
an orange. It's orange.”(学习新单词“orange”)
(6)教师拿出未涂色的熊的图片贴在黑板上，并和熊打招呼：“Hello!
Nice
to meet you.”。
(7)教师手中拿着彩色的粉笔，说：“Colour it br
own.”并把熊的身体
图上棕色。然后用同样的方法把熊的其他身体部位分别涂上白色、橘色
和黑色。
(8)学生拿出各种颜色的蜡笔，教师用指示语“Show
me…”与学生
做练习，帮助学生巩固所学的新单词。
's do.
教师拿出四个色块卡，一边说指令一边做动作，让学生理解并做出
正确的反应。
在学生熟悉了各个指令后，教师播放录音，让学生跟磁带再做一遍
动作。
教师将四个
色块卡分别发给四个小组，播放录音，让拿着相应颜色
的小组做相应的动作，对全对的小组给予表扬。
to read.
(1)Find and say.
①师生对话。
T：你们喜欢童话故事吗？
Ss：喜欢。
T：今天，我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛，好吗？
Ss：好！
②教师出示本部分的教学挂图，让学生说说这里有哪些动物和建筑
物。
③教师指着图中的字母“C”，说“I see C．”，接着让学生用这个句
型说说自己能看
到的字母。最后教师在黑板上板书出学生能找出的字
母。
(2)Read and tick
(√).
教师先出示挂图，讲解题意，再做示范，最后让学生自己画“√” 。
1.重点语句。
Black, black. Stand up.
黑色，黑色，(请你)站起来。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
Orange, orange. Sit
down.
橙色，橙色，(请你)坐下去。
White, white. Touch
the ground.
白色，白色，(请你)摸摸地面。
Brown, Brown.
Turn around.
棕色，棕色，(请你)转个圈。
's sing.
教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生创设一个五彩缤纷的气氛。
先播放两遍录音，然后让学生跟录音
唱，最后全班学生齐唱。
五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本课时所学的重点知识。
The Sixth Period
(B. Let's check C. Story time)
1.能正确完成“'s
check”部分的听力和涂色练习。
2.能听懂并理解“ time”部分的故事大意。
3.体会颜色的多样化，发现世界的美。
4.检测本单元知识的掌握情况。
重点
复习本单元的主要知识，做听力练习。
难点
能听懂并理解“
time”部分的故事大意。
1.教师准备教学过程中所需的各种图片。
2.教师准备“
time”部分的投影、录像或VCD。
3.教师准备录音机和教学所需的录音带。
4.教师准备作为奖励的小礼品。
课时目标
重点难点
教学准备
教学过程：
教学步骤 教学内容
1.打招呼。
T：Good morningafternoon, everyone.
Ss：Good morningafternoon, MrMrs…
T：Hello!
Nice to meet you.
S
1
：Hello! Nice to
meet you, too.
一、课前热身
(Warm－up)
T：Hi! Nice to meet you.
S
2
：Hi! Nice to meet you, too.
…
2.教师播放歌曲Colour
song的录音，学生一起跟唱。(用歌曲导入
新课，活跃课堂气氛)
1.教师问：“What colour do you like？”，学生回答：“I like…
”，
教师将该颜色的卡片给学生，然后由学生问老师，这样老师通过回答将
卡片一一收回。
2.学生四人一小组，统计每个组员喜欢的颜色，制作成表格。
's check.
(1)Listen and tick (√) or cross (×).
①教师出示各种文具的图片，学生说出相应的英文。
②教师出示早上9：00的时钟图，和大家问好：“Good morning, boys
and girls.”，再出示下午3：30的时钟图，说：“Good afternoon,
everyone.”。
③教师拿出米老鼠的图片，说：“This is Mickey
Mouse.”，再用米老
鼠的语气说：“Nice to meet
you.”，学生齐声说：“Nice to meet you, too.”。
④教师出示中国
国旗的图片，带领学生复习单词“red”和“yellow”，
再分别出示树、橘子、棕色的熊、蓝色
的天空、大熊猫的图片，帮助学
生复习单词“green”，“orange”，“brown”，“b
lue”，“white”和“black”。
⑤学生观察本部分的各幅图片，猜测录音内容。
⑥教师播放两遍本部分的录音，学生判断录音内容与图片是否相
符。
⑦再次播放录音，师生共同核对答案。
(2)Match and colour.
①学生合上书本，师生一起回忆所学过的表示颜色的英文单词。
②学生打开书本，完成连线练习。
2.C. Story time.
(本部分
呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这
个故事对学生进行德育教育：在公共场所不
能随便摘花，要爱护花草树
木，保护环境)
(1)教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色
花，一朵红色花，一朵
黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物呈现)。教师先
说：“This is a flower, a blue
flower.”，教学“flower”，让学生跟读。然后
指着红色花说：“This is a
red flower.”，强调“flower”。
(2)让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。
(3)学生听两遍录音，然后全班学生分角色读故事。
三、新课呈现
(Presentation)
(4)教师组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学
生进行德育教育。
二、课前预习
(Preview)
三、新课呈现
(Presentation)
（续）
(5)鼓励学生分角色表演故事。
1.单词接龙。
将全班学生分成5～6组，开展“单词接龙”游戏。
规则：第一位学生随意说出一种颜色词，
第二位学生重复前一位学
生所说的颜色词，并再添加一种颜色，以此类推，说不出或说不全的学
生被淘汰，最后剩下的一位学生为获胜者，教师给予小礼品作为奖励。
2.重点知识。
(1)—How are you？你好吗？
—Fine, thank
you.很好，谢谢。
这是日常问候语中常出现的形式。
(2)Wow! Flowers
! 哇！花！
英语中常用“Wow！”表示惊讶或感叹。
师：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的
地方吗？
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
五、课堂小结
(Summary)