左派和右派的区别-学习计划书

PEP小学英语三年级上册 Unit3 Let’s Paint
Part A let’s learn let’s do

教学目标：
一、知识目标：
1、能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple. 2、通过用“Show me...”的指令
来练习和运用有关颜色的单词。 二、能力目标：
运用What’s missing? Listen and colour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观 察能力、
综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。 三、情感目标：
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色
彩，热爱自然，保护环境。 教学重难点、重点：
重点：1. 听、说、认、读五个颜色单词；
2. 会说唱 Let's do，并会听音做出相应的反应。
难点：green 的发音。 教具准备：
1、教师准备 blue、green 、yellow、 red、 purple 的单词卡片和颜色卡片并
贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔
画）
教学过程：
一、热身 （1分钟）
Sing a song and say a chant. （设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸

教学做准备） 二、呈现新知（12分钟）
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫） 2、呈现新授单词及操练单词
a ①出示卡片red T: What colour is it? It’s red （教师边说边板书，强调e e
的发音特点） 教师示范升降调读单词 red↗, red↘, It’s red. 两遍。学生齐读、男女生分别
读。
（设计意图：用代表单词本身颜 色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。
要求学生先听教师示范读音、强调发音口型， 既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培
养学生倾听、模仿的好习惯）
②出示卡片yellow，教学方法同上。强调e e的发音特点。教师示范升降调读单词yellow
↗, yellow↘, It’s yellow. 两遍。学生齐读、 行行读。教师将yellow与red对比，启发学生
说出两单词发音的相同点。课件出示单词red, yellow, leg, bed, 教师示范发音
e, e, red, e, e, yellow, e, e, leg. 引导学生读出生词bed。
（设计意图：培养学生善于 倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比
找出单词之间相同的发音；并尝试用已知 的发音拼读未知的单词）
③出示blue方法同上。强调u u:. 教师示范升降调读单词blue↗, blue↘, It’s blue. 两遍。
学生齐读、小范围读。课件出示单词blue, ruler, rude. 教师示范发音
u:, u:, blue, u:, u:, ruler. 引导学生读出生词rude 。
④用课件yellow+blue=green引出green. 强调ee i:. 教师示范升降调读单词green↗, green
↘, It’s green. 两遍。学生齐读、高低声读。T: Let’s find out, what is green in our class? T: It’
s green. 让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’s green表达。课件
出示单词green, meet, see, bee, 教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读
i:, i:, greeni:, i:, meet生词 bee beef。
（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复 习了刚刚学过的颜色单词。
又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合 知识。在教师
示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，
将难点green的发音突破）
⑤用课件red+blue=purple 引出purple. 强调ur ə:. 教师示范升降调读单词purple↗, purple
↘, It’s purple. 两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教 师提醒学生ur字母组
合的发音，引导学生自读ə:, ə:, purple 两遍和生词purse, nurse。 三、巩固和延伸 （14分
钟） a巩固单词
①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。 （设计意图：将单

词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）
②Play a game: What’s missing? 要求学生注意观察材料上的单词，用 手指指出教师读的单词。
教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！ （设计意图：集中学生注意力、检测学
生单词音和形的结合状况）
③Listen and colour.（回顾单词colour的含义：颜色给…涂色）听音将文具涂上相应的颜色
并与同桌互 查答案。
（设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，） b
拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。 （设计意图：
通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比较自然的状态下
培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。） ②文具展览秀
把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look! I have a … It’s…
1) 教师首先示范运用句型Look! I have a pencil. It’s blue. 2) 与小组成员练习。 3) 找几名同学
展示。
（设计意图：培养学生语言综合运用的能力） 四、Let’s do（5分钟） a 打开书学生自读。
b 听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
（设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规
律） 五、课堂小结 （5分钟）
a 带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。 b再次欣赏关于自然景观的
幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。
（设计意图：复习本 课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片
的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱 自然的情感。培养学生保护环境的意识） 六．Homework
1、给家长说唱let’s do;
2、完成课本第26页let’s paint. 给小丑的脸涂颜色；
3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程
度写上评语，并签上自己的名字。
(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)

板书设计：
Unit 3 Let’s paint
What colour is it? It’s red
yellow blue
cool green super purple
It’s nice !