三年级上册英语全册教案(新版湘少版)
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三年级上册英语全册教案（新版湘少版）
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Period
3
一、教学目标
掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里
的发音。
在活动中巩固新单词及句型。
二、教学准备
单词卡片、字母卡片、磁带
三、教学过程
、师生问候
活动一：
2、唱已经学过的英文歌。
3、复习字母和单词。
4、利用单词卡片，让学生读出单词。
活动二：
5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。
6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的
发音。
7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。
活动三：
8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，
然后学生分组进行。
Unit7
It’sadog.
Period
一、教学目标
、能
听懂、会说单词acow,acat,aduck,ahorse,ahen能
分辨并模仿这几种动物的
叫声moo,quack,oink.
2、能用“whatisit?It’sa…”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词，及运用“whatisit?It’sa…”谈
论动物
难点：掌握“Isita….?”。
三、教学步骤
Step1warmingup
、师生问候。
2、听英语歌曲“Bodysong。
Step2Presentationanddrill
游戏-----
whoisthefastest?
将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动
物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的
动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T:whatisthis?
帮助学生回答“
It’sacat.”。出示单词卡片acat。板
书单词acat和句型“whatisit?It’
sa….”。带读，然后让
学生单个练习、分组练习。
T：,acat,c-a-t,cat.
T:whatisit?
Ss:It’sacat.
让一名学生模仿cat的声音和动作。
T:whocanactacat?
S1:mue!mue!
T:whatisit?
Ss:It’sacat
3、用同样的方法教单词aduck,adog.
4、听课文A部分录音，跟读。
Step3Precise
游戏—Quickresponse（快速反应）
教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说
出动物名称，学生快速模仿动物叫声。
游戏-----Guess,guess,guess!
(猜一猜）
以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。
Step4consolidation
、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
、能听懂、会说单词ahen,amouse,能分辨并模仿这几种
动物的
叫声cluck,squeak.
2、能用“whatisit?It’sa…”谈论动物。
3、能看懂、会读课文D部分内容。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词，及运用“whatisit?It’sa…”谈
论动物
难点：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教学步骤
Step1warmingup
、师生问候。
2、听英语歌曲“Bodysong。
Step2Presentationanddrill
游戏-----Guess,guess,guess!
(猜一猜）
以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。
用同样的方式来猜ahen.
T:whatisit?
Ss:It’uck.
T:No,itisn’’sahen.
板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T:whatisit?
Ss:It’sahen.
板书句型“whatisit?
It’sa….”。解释“what’sit?“是“whatisit?“的
缩写。
让学生模仿ahen.]
T:cluck,cluck!canyouactahen?
用同样的方法教单词amouse.
听课文B部分录音，跟读.
Step3Precise
游戏-----Guess,guess,guess!
(猜一猜）
以课文B部分为游戏内容进行游戏。
听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后
有感情的朗读。
Step4consolidation
、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Period3
一、教学目标
、能掌握字母kk的读音和书写，了解kk在单词中的发
音。
2、能熟练的运用“whatisit?It’sa…”交流。
3、能唱歌曲“oldmacDonald”
二、教学重点及难点
重点：了解kk在单词中的发音.
难点:理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1warmingup
、师生问候。
2、听英语歌曲“Bodysong。
Step2Presentationanddrill
、戴上字母kk头饰.
T:Hello!
l
S1:mynameis…
板书字母kk，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体
会。
然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。
2、示范字母kk的书写，区分大小写。然后让学
生按照
课本的范例书写字母。个别检查和辅导。
3、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解
句子大意。
4、引导学生总结字母kk在单词中的发音，并举出其他
例子。
Step3Precise
游戏—Dicegame
2听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。
Step4consolidation
、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Unit8what'sthat?
教学内容：《what’sthat》partA
教学目标：1、能掌握新单词flag，听懂、会说单词
circle,rectangle,squa
re,triangle；2、能用英文辨别圆
形，长方形，正方形，三角形的物体；3、能认读wha
t’sthat
和It’sa…的句型，会运用所学知识组织对话。
教学重点及难点：
重点：学习图形的单词以及句型运用。
难点：正确认读新单词并进行句型拓展。
教学准备：
不同形状的几何图形剪纸5张、魔法绳24条、cAI。
教学步骤：
Step1warmingup
、师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning，missyuan.
T:Howareyou,today?
Ss:Iamfine,thanks,whataboutyou?
T:oh,I’mfinetoo,thankyou!
2、唱英语歌曲“Hellosong”
Step2Presentationanddrill
教师通过给学生设计魔法学校的情境，把学生带入魔法
世界，直接吸引了学生的好奇心。
Today,Iwilltakeyoutoamagicschool,thereisverybe
autif
anttogothere?...ok!let’sgo!
Partone：magichands!
教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气
像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新
单词，并做着同样的手势。
T:what’sthis?
S:It’scircle.
T:what’sthis?
S:It’sa...
在魔术手的过
程中学习各种图形的单词拼写并带读。然
后通过做High&lowvoice以及转手指游戏
操练单词，并
分组读单词。
Parttwo:magiccord，展示cAI，让学生
看到屏幕显示的
图形，通过魔术绳子的变化，教师引出句型what’sthat?
带读，同时
让学生看图片回答It’sa…,并再一次巩固新学
单词。
T:what’sthat?
S:It’sacircle.
T:what’sthat?
S:It’a
square.
T:what’sthat?
S:It’sarectangle.
T:what’sthat?
S:It’satriangle.
帮助学生回答，并带读。在魔法绳子环节让学生运用道
具绳一起做出各种图形。
Step3Practice
Partthree:演示，让学生认读what’
sthat?和It’s…的句型
T：what’sthat?
S:It’satriangle...
T:Guess,howmanytrianglesarethere?
S1:...
S2:...
T:what’sthat?
S:It’saball.
T:Theballisacircle
Ss:...
Step4consolidation
T:whatshapescanyouseeintheclassroom?
情景：启发学生
从周边熟悉的环境中寻找各种图形的物
体，认读，并用英文说出那是什么，同时进行回答。
Step5Expanding
Partfour:magicpicture
、
展示组合图形。创设情景让学生自由绘画，画出新学
的各种图形，并组合各种图形。然后运用所学句型介
绍图形，
教师可以视时间情况适当安排学生表演。
2、评价。
3、作业。
）找找家里各种图形的物品，并用英文介绍给父母，和
家长互动。
Unit9
It’samouth.
教学目标：
能听懂、会说新单词。
2能用“what’sthis?”询问面部器官，并能用“It’
sa…”做出回应。
3能听懂、会说本课对话。
4能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。
5培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点及难点：
重点：掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用
“whatisthis?It’sa…”谈论五官。
难点：this的发音；表演本课对话。
教学准备：
单词图片，教学挂图，教学磁带等。
Period1
Step1warmingup
师生问候。
2听英语歌曲“whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。
3复习已学单词。
出示图片或实物
（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyph
oto）
T:whatisthis?
Ss:Adinosaurdoll…
拿出teddybear.
T:Look!It’sateddybear.
Step2Presentationanddrill
出示teddybear.指着它的鼻子。
T:Look!whatisthis?It’sanose.
Ss:It’sanose.
带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发
音。
2用同样的方法教单词mouth,eye,ear.
游戏——Dragongame
S1:whatisthis?
S2:It’this?
S3:It’sa…
3
出示课文A部分教学挂图。
T:whoisshe?what’sshe?
Ss:SheismissLi,anEnglishteacher.
T:whataretheydoing?
4
让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。
5
听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应
的部位。
Step3Practices
分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏——monkeysee,monkeysdo.
一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一
名学生充当“monkey”学着做。
Step4
consolidation
游戏——Quickresponse
教师发出指令“Pointtoyournose…”学生迅速做出反
应，指着相应的器官
。看谁的反应又快又准。
2
家庭作业。
Period2
Step1warmingup
师生问候。
2唱英语歌曲“whatisthis?”
3
复习已学的面部器官名称。
游戏——Goldenfinger
教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。
Step2Presentationanddrill
邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。
在黑板上画出，带读单词head和句子It’sahead。
2用同样的方法教其他新单词，引
导学生用“what’
sthis?”询问他人面部器官，并获得信息。
游戏——Goldenfinger
出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反
应，指到对应的部位，并完整地表述。
4
听课文B,c部分录音，跟读。
Step3Practices
游戏——Goldenfinger
四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour
…”
其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。
Step4consolidations
创设情景，自由对话。
情景：美术课上
，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐
等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。
可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作
品。
S1:Look!whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:Thisiswangming!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。
3听录音，朗读D部分。
5
有感情地朗读。
6
分角色表演。
7
家庭作业。听磁带，背课文。
Period3
Step1warmingup
师生问候。
2复习已学的面部器官名称。
游戏——whoisthewinner?
根据教师
的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地
进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上
进行比赛。
3复习已学的字母。
将字母卡片的背面朝外贴在黑板上，让9
名学生上台，
翻开卡片，大声念出，并按字母的顺序排成一排。完成后，
教师和
其他学生一同检查对错，然后按顺序齐读。
Step2Practiceandrill
出示字母卡片Ii，板书，并用升降调带读。让学生跟读
体会。
2
出示课文部分单词卡片，强调字母Ii在单词中的发音，
并让学生跟读体会。
3
出示字母Ii的书写，区分大小写，先让学生认真看，
跟着书写，然后学生自由书写，个别检查和辅导。
4
听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子
大意。
5
学生总结字母的发音，并举例。
Step3Practices
解释课文部分的游戏规则，分组进行比赛。
Step4consolidations
创设情景，自由对话。
情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家
都兴致勃勃地谈论着自己的作品。
2
自由对话。
3
评价。
4
家庭作业。听磁带，朗读课文。
5
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教学目标
、能听懂、会说新单词hand，toes，right
2、能听懂、会说指令touch
your...
raise
your...，并能作出较快的反应；
3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为
规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令touch
your...
raise
your...
难点：发送指令
并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
Step1
warmingup
、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quick
response（快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T：stand
up,please
Pointtoyourfacenose...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
、出示猴子娃娃。
T：what’sthis?It’samonkey.
Ss：a
monkey.
T：ourhead,please.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
Ss：yhead.
2、用同样方法教单词hand,toes,rightleft
leg,raise.
游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集
体或分组进行游戏。
T：now,youactassmonkey,ok?dowithme.
raiseyourleftleg.
Ss：raisemyleftleg.
T：...http:
3、听课文a部分录音，复述所听内容。
4、听课文a部分录音，跟读课文。
Step3Practice
分小组练习课文a部分。分角色表演。
游戏—climbladders（爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，
最先到达讲台的为胜。
Step4consolidation
、创设情景，自由会话。
、
家庭作业。
Period2
一、教学目标
、能听懂，会说身体各部位名称；
2、能熟练地发送指令，并作出回应；
3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；
4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极
健康的心理。
二、教学重点及难点
重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；理解hand,toe的复数形式。
三、教学步骤
Step1
warmingup
、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏-----Guess,guess,guess!
(猜一猜）
看教师的口型，学生猜单词或句子。
T：
Hi,
uesstheword.
3、学一首歌谣。
T：P
leaselookatmeandlistentomecarefully.I’
l
lreadarhymeforyou.
one,two,touchyourmyhead.
three,four,raiseyourmyhand.
five,six,listentome.
seven,eight,letusrun.
nine,ten,tryitagain.
教师边说边做动作。
T：canyou?let
Step2Presentationanddrill
、T（指着自己身体）：
,touch,touch,touchmybody.
Ss（跟着做）：
,touch,touch,touchmybody.
带读。让学生集体练习，单个练习。
2、用同样的方法教单词neck,arm,foot.
3、听课文b部分录音，跟读。
游戏—Quickresponse（快速反应）
教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生
们分组游戏。
Step3Practice
游戏—Simonsays(西蒙说）
T:Today,I’
ok,heiscoming.
(拿出小木偶）
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,seeyou.
Simon:nicetoseeyou,’
splayagame
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:yes,weareready.
Simon:ok!Let’re...
Ss:Touchmy...
、听课文c部分录音，跟读。
2、四人一组练习课文c部分。可灵活运用已学过的单
词。
3、分角色表演课文c部分。
Period3
一、教学目标
、能掌握字母jj的读音和书写，了解jj在单词中的发
音；
2、会唱英语歌曲“Bodysong。
二、教学难点及重点
重点：字母jj及其在单词中的发音。
难点：理解新单词，朗读句子；歌曲”bodysong。
三、教学步骤
Step1warmingup
、师生问候。
2、听英语歌曲“Bodysong。
3、复习身体各部位名称，以及相关指令。
游戏—Simonsays(西蒙说）
Step2Presentationanddrill
、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1:Hello!
l
S2:’she?
...
2、教师走到jj跟前。
T:Hello!what’syourname?oh,you’
meetyou.
板
书字母jj，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体
会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读
。
3、出示新单词卡片，强调字母jj在单词中的发音，并
让学生跟读体会。
4、示范字母jj的书写，区分大小写。然后让学生按照
课本的范例书写字母。个别检查
和辅导。
5、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解
句子大意。
6、引导学生总结字母jj在单词中的发音，并举出其他
例子。
Step3Prectise
游戏—what’smissing?(眼力大考验）
用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。
听课文F部分歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。
Step4consolidation
、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》p40）