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学校：佛山市高明区荷城街道西安实验小学

设计教师：关惠群 教学年级：三年级 课题名称：Happy birthday
教材版本：
PEP《小学英语》Book 1 Unit 6
一、学生分析
授课时间：（每节的长度）
40分钟

1. 三年级的学生活泼主动。精 力旺盛、反应迅速、热情直率，在语言学习中
善于模仿、敢于表达、开口积极、发音响亮，喜欢与人交往 ；喜欢多变的
环境和丰富多彩的教学手段。但三年级学生同时也具有注意力不易集中，
意志力不 强等弱点。
2. 学生已能听、说、认读一些动物、水果和文具的单词，如cat, rabbit, duck,
monkey,apple, orange, peach, book, crayon等等，并已掌握一些日常交际用
语，如 What do you like? I like… What’s this? It’s aan.... How many ...can
you see? I can see....
3. 学生初步形成与同伴合作完成学习任务的习惯。

1. 本课是PEP《小学英语》三年级上册第六单元 Happy birthday中Part A.
Let’s learn and let’s do 部分的教学。
2. Let’s learn部分主要学习数字1—10的英语表达法；Let’s do 部分是练习
数字1—10的指 令活动，让学生在表演中熟练掌握数字1—10的英语表达
法，为后面学习更多有关数字的内容作铺垫。

重点：1. 使学生能听、说、认读数字1—10的英语表达法。
2．激发学生学习英语的兴趣。
难点：单词three, five, seven的发音准确性。
1. 知识目标
（1） 能听、说、认读数字1—10的英语表达法。
（2） 能听懂Let’s do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2. 技能训练
（1） 培养学生听、说英语的能力。
（2） 培养学生小组合作学习的能力。
（3） 培养学生用英语进行沟通的能力与创新的能力。
3. 情感态度
（1） 培养学生良好的合作意识与适当的竞争意识。
（2） 让学生懂得数字我们日常生活中的实际应用。
4. 学习策略：
（1） 在师生与生生的合作学习中，激发学生学习的积极性和主动性。
（2） 积极运用英语与同伴合作完成学习任务。
5. 文化意识：
了解我国有关 的紧急电话号码，如匪警：110，急救：120，火警：119
等等，并教育学生在遇到突发性事件时 要冷静处理。

二、教材分析
三、教学重、难点
四、教学目标

五、教学策略

1．众所周知，小学阶段英语教学的主要教育目的是 培养学生听、说英语的基
本能力和他们对英语这门外语的语感。而对于三年级的学生来说，这是他
们学习英语的第一年，如何培养他们对英语学习的兴趣是尤为重要的。因
此在本课时的教学中我主要采 用游戏教学法和情景教学法。首先我创设一
个实际的教学情景引出新单词，在操练的过程中，我设计了四 个有趣又高
效的游戏巩固所学的新单词：“拍拍手”、“快速反应”、“谁是最棒的速算能
力？ ”、“拍球大比拼”。我希望通过我精心布置的各个游戏，让学生通过体
验、实践、参与、合作与交流的 学习方式，轻松学习新知，并发展他们的
综合语言运用能力。
2． 运用CAI辅助教学，其 形象性、直观性、大容量的特点，使课堂教学生
动活泼、丰富多彩，能大大促进学生思维能力的发展，并 培养学生运用英
语交际的能力。
3． 教学准备：CAI，数学1—10的词卡和图卡，Sa rah的头饰，一个篮球，
录音机和录音带，学生分成四个小组。

Step 1 Warm-up and preview
1．Before the class, the students enjoy the song Happy birthday to you! by
watching CAI.
2． Greetings between the teacher and the students.
3． TPR: Act like a cat.
Act like a duck.
Act like a panda.
Act like a monkey.
Act like a rabbit.
Act like a dog.

（轻快的歌曲、亲切的师生对话、有趣的TP R活动都能活跃课堂气氛，调
整好学生进入学习的状态，同时，复习了旧知识，为新课的教学作好铺垫。
并且，通过TPR，提问学生:What animal do you like? 根据学生的提问，帮助
四个小组定下他们的小组名字，如:Group Cat, Group Monkey, Group
panda,Group Rabbit，用这样的名字能让学生感到新颖，而且在开展小组竞争
中有助于增强各小组的凝聚力。）

Step 2 Presentation and practice
1． Present the title: Happy Birthday.
（1）Show a mask of Sarah and say, “Look! This is our good friend, Sarah.
Today is her birthday. Let’s say ‘Happy birthday’ to her.”
（2）Show the title, and then lead the students to read the title. Make sure they
can say it correctly. （由“Sarah今天生日”这一话题贯穿整节课的教学，自然引入新课课题，
创设了情景，并且过 渡自然，也让学生懂得了基本社交礼仪：别人生日，要
记得跟他说：Happy birthday!）

六、教学过程

2. Present the numbers from 1 to 4.
(1) Point to Sarah and say, “ Sarah is going to have a birthday party tonight.
Do you want to go the party?” Ss: Yes.
Put the mask on the top of the scorboard and say, “ We all want to go to the
party. So the group which did best today can go to the party first. OK?”
（适当的竞争可心激发学生学习英语的积极性，使学生能自主地参与到英
语学习中。）
(2) T: Today some animals will go to the party, too. Let’s see! Who are they?
At this time, an elephant is walking out slowly.
Ss: An elephant.
T: How many?
Lead the students to read the word “one” one by one. Make sure they can say
it correctly. Show one finger while they are reading.
(3) T: Guess! Who will go, too?
With the help of the CAI to present two cats. Lead the students to read them
one by one correctly with showing the fingers.
(4) present the new word “three” and “four” in the same way. Pay attention to
the pronunciation of the word “three”.
（用猜的形式激发学生的好奇心与好胜心，所以学生都非 常积极参与竞猜，
为自己小组争取分数，课堂气氛活跃。）
(5) Play the first game: Clap hands
The teacher clap hands. the students listen carefully and then try to answer
how many times the teacher clapped. The students can get points for their groups.
(6) Let’s chant : 1, 1, 1 2 3 4;
2, 2, 2 2 3 4;
3, 3, 3 2 3 4;
4, 4, 4 2 3 4.
（三年级的学生还只是 个小孩子，所以在教学新内容时宜分多个呈现过
程，不宜一次呈现过多的新内容。所以在学习了四个新单 词后，我设计了一
个非常简单的游戏，学生们都能很容易得到答案，这样的游戏面向全体学生，
激发学生学习英语的兴趣。）

3. Present the numbers from 5 to 7.
(1) T: The animals will go the Sarah’s birthday party. And they will give three
gifts to Sarah. Let’s see! What gifts?
Present the first gift “five peaches” to teach the new word “five”. Lead the
students to say it correctly with showing the the student pay attention
to its pronunciation. And then present the second gift “six apples” to teach the new
word “six” in the same way.
(2) T: Boys and girls! Let’s guess the third gift. Sarah is a good student. She
likes reading very much. What are they?
Ss: Book.
At this time, present the books and ask, “How many?” to teach the new word
“seven”. Make sure the students can say it correctly with showing the fingers.

(3) Play the second game: Quick reponse.
The teacher shows fingers with two hands quickly. The students watch it
carefully and say out the sum of the whole fingers showing by the teacher. The
students can get points for their groups.
（学生学习了七个新单词后 ，一定会有一点累了，所以“快速反应”这
个游戏有两个重要的意义。首先，可以让学生紧张的精神可以 稍作放松；然
后，激烈的竞争也能让学生的注意力迅速地回到课堂里，投入下一轮紧张的
学习中 去。）

4. Present the numbers from 8 to 10.
(1) From the last game “Quick reponse”, show eight fingers to present the
new word “eight”, “nine” and “ten”.Lead the students to say it correctly with
showing fingers.
(2) The third game: Who did best in calculating?
The students play this game in pairs. Each student show finger with one hand.
And sum it up. The student who gets the sum of the whole fingers is the winner.
He can get one star. This is the best of five sets.
（英语的教学不仅仅是单纯的英语知识教学，它也是与各学科 知识的整合
教学，所以我设计了“谁是最棒的速算能力？”这个游戏。它是英语，它也
是数学， 它体现了课程整合的特点。同时，这个游戏也加强了学生互通沟通
的能力，培养了学生小组合作学习的能 力。）

Step 3 Consolidation and extension

1．Play the cassette. Let the students listen and imitate the new words with
pointing to the words on the books.
2．TPR: Le’s do.
3．lead the students to understand the usages of numbers in our lives:
emergency telephone numbers, car numbers and telephone numbers.
4． The fourth game: Competition of bouncing the ball
（游戏说明：每组轮流派一名学生到讲台旁边参加拍球游戏，时间限定：
歌曲一首Ten Little Candles. 参赛的学生负责拍球，其他的学生参与计分，当
音乐停止时，参赛者必须停止拍球。）
（在英语教学中让学生模仿纯正的英国人发音是很重要的，而且对于三年
级的学生而言，养成用手指内容 认真读英语的好习惯是极为重要的。所以，
作为教师，我们必须要让我们的学生知道英语学习的重要性。 最后一个游戏
把整节课推到一个高潮，它使全体的学生都参与到“用英语”的活动中去，
培养学 生用英语进行沟通的能力与创新、合作的能力。）

Step 4 Add- activity
1． Listen to the tape of Let’s learn, and then read it to your families or
partners.
2． Act out Let’s do for your families or partners.
（复习在英语学习环节中是极为重要的，充足的认真朗读、背诵是学生巩
固所学知识的有效方法。）

七、教学评价设计

遵循儿童心理 和生理发展特点,我们倡导多元的学习方式和开放的教学
时空，建立新的评价体系。在本课时里，我以游 戏教学法和情景教学法为主
线,以活动为主轴，理论联系实际，创新课堂教学模式，在最大范围内体现课
堂上的互动,并进行适宜的教学评价。具体做法如下：
一、课堂内外结合——语言的课外延伸，激励学生学习英语的兴趣。
语言的学习在于多运用、 多实践，不仅在课内的有限时间，更在与课外的无
限延伸。在本课时里，学生个人参与活动、同伴评比、 小组评比、课前五分
钟的自由对话等，都是每节课必须进行的课堂评价。我在黑板的一小侧地方
开展了“争当优秀红旗手”的分四个小组的竞争机制对学生的课堂进行评价，
每一项的活动结束时，统计 各组的成绩，并给获用的小组进行加分；在运用
游戏对新知进行操练时，我也恰当地运用了同伴互评的方 法。如在进行“谁
是最棒的速算能力？”这个游戏时，我设计了评价表格

Name
Sarah
Amy

同伴一起玩并互相给予评价，算对的给同 伴一颗星星。教师这种简单而
且容易操作的评价法，紧紧抓住了学生的心,使他们乐学﹑好学,同时和谐 了师
生关系,培养了兴趣,是一种寓学于乐的评价方法。另外，我设计了课外读课文
和表演Le t’s do的课外延伸活动，鼓励学生在课外多说英语、多听英语，和同
学一起表演英语小对话，我设 计给予完成的学生五星的评价；同时将每次活
动作好详细记录，一个学月做一次小结，及时对学生的成绩 做出肯定。
二、评学习态度与学习习惯。。三年级的学生由于学生年龄低幼，要保持
稳定的习惯也不容易，因此更需要我们的教师整个过程中加以督促与鞭策。
在本课时中包括是否带好学习 用品；上课是否认真听讲，注意观察、模仿；
上课是否大胆发言，声音响亮；是否能大声、有节奏、流利 地说出所学的单
词及句子，语音语调基本正确；是否高高兴兴参与小组活动，认真听同伴发
言； 能否虚心接受同伴的评价。学生先在自评栏打分，写下简单的评语，自
查存在的不足；然后同桌或班干部 评价，说明同学做得好的地方，指出需要
改进的地方；最后是老师的点评。在同学和老师的督促下，学生 的良好习惯
正逐步形成。
本课时的课堂教学评价的方式比较多元化，全方位，它不仅能使学生 在
英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生
综合语言运用能力 的全面发展，从而更好地促进学生对英语学习的兴趣；也
使教师自身从中获取英语教学的反馈信息，以便 于对自己的教学行为进行反
思和适当的调整，促进自身不断提高教学水平。


1


2


3


4


5

八、教学特色 一、教学创情景，激励促参与
新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Sarah’s
birthday party, 让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动
的电脑画面，听着优美动听 的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使
学生积极主动地进入学习状态，激发他们学习英语的兴趣 ，帮助他们建立学
习的成就感和自信心。
二、合理运用游戏，提高学习的效率
在教学过程中，我设计了四个有趣又高效的游戏巩固所学的新单词：“拍
拍手”、“快速反应”、“谁是 最棒的速算能力？”、“拍球大比拼”。我希望通过
我精心布置的各个游戏，让学生通过体验、实践、参 与、合作与交流的学习
方式，轻松学习新知，并发展他们的综合语言运用能力。事实证明，学生的
学习积极性强，参与课堂的热情很高，学习的效果好。
三、注意衔接，善于引导
开头复习了已学过的各种动物，根据学生喜爱的动物对学生进行分组, 继
而导入新课，然后利用黄金时 间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重
点——数字1—10的英语表达法。新旧知识衔接自然。又 利用多媒体展示游
戏Clap hands, Quick reponse, 比一比，谁是最棒的速 算能手！和拍球大比拼！
不断引导学习进行一步又一步地深入学习，学生边玩边学习，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
四、依靠多媒体技术，整合教学资源
充分运用电脑及网 络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改
进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富 的教学资源，融入到英
语教学中，进入新课时，电脑先后出示our animal friends, birthday party,
birthday presents, Let’s do，numbers in our lives等的漂亮图片，在与学生的交
流中引出本课的新单词 和新句型。然后利用电脑展示各个游戏的规则及开展，
又利用动画演示TPR，让学生带着愉悦的心情投 入英语学习中。
五、课堂设计新颖，实效性强
在整节课中，体现了教师对教材、对学 生的充分了解，让学生在教师的指
导下积极地进行学习。新颖的教学设计吸引和组织学生积极参与，学生 爱学、
乐学，课堂效果好。