人教版小学英语三年级上册第一单元第一课时教案
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三年级教学案例.doc
人教版三年级上册Unit 1
Hello第一课时案例分析
鄂州市葛店镇葛店二小 徐玉敏
一、 教材分析：
人教版小学英语三年级上册Unit
1 Hello! 第一课时，本节课是
学生第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积
极性，
鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的英语学习兴趣。
二、 学情分析：
学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几
乎每个人对英语都有着深厚的兴趣，而
课标中指出学生只有对自己，对
英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，<
br>并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽
松和谐的氛围。
三、 教学目标：
学生能听懂，会说句子：Hello ! Hi I’m...通过见面打
招呼自我
介绍等情景让学生在模仿学习表演的基础上逐步达到自然与真实运用
的目的。
四、 教学资源：
利用多媒体制作课件，播放英语动画短片。
教学
重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话
学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
.
-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m
„的发音不容易到位，学习起来较
难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
五、
教学过程设计
根据教学目标，学生心理及生理特点，教学过程设计首先要以能引
起小
学生的兴趣为先，激励和培养孩子们学习英语的兴趣。因此我设计
了三个环节：
1． 热身 (Warm-up)
如何培养学生的兴趣，保护学生学习英语的信心，这是摆
在教师
面前非常严峻的一个课题，上课开始时，我为学生展示了学生熟悉和喜
爱的国外卡通人物
，播放Magic English -----
Hello的动画短片。片
中向学生展现了Hello，Kitty,Mickey
Mouse,Donald Duck等，让学生
认一认，说一说，然后利用课件呈现生活中已经熟悉的
英文商标，如
KFC（肯德基）， Pizza（必胜客） Mcdonald（麦当劳）等，告诉学生
英语在我们身边是无处不在的，学习英语要从身边开始，让学生感受到
英语与我们生活有着密切
的联系，以此消除距离感，以此激发学生学习
英语的兴趣。
2． 呈现新课
(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
“Hello”
的录音，自然引出师生之间的打T: Hello, boys and
girls. Ss: Hello.
（2）利用课件展示主情景图，引
导学生观察图片，找出情景发生
的地点和时间。然后呈现课文对话，并向学生作自我介绍。在学生理解<
br>的基础上放录音，模仿跟读。最后请学生上台戴头饰表演打招呼，自我
介绍。
3．趣味操练 (Practice)
游戏1
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面
具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
游戏2
老师播
放音乐，学生传递花，音乐停时，拿到花的学生马上站起来
自我介绍。游戏不断重复，直到大部分同学有
机会自我介绍为止。
4. 课外活动（Add-activities）
(1)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)
遇到老师、同学和家长时要用Hello Hi打招呼；分手时要用
Goodbye Bye-
bye道别。
教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三
年级的大多数孩
子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们
一开
始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
1. 电教引趣。针对孩子
们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的
经典迪士尼动画为人物主题的Magic
English的相关内容引入，消除孩子们第
一次上英语课的紧张情绪，让
他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也
能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英
语产生好奇。
2. 游戏激趣。新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表
演”游戏环节。密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花
在手中来又怕它到手中来的情景
尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花
的也落落大方；情景表演也是可圈可点，虽然单稚，但孩子们兴致
盎然，
这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学吗
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