英语人教版三年级上册We love animals教学设计
四川幼儿师范高等专科学校-教育实习自我鉴定
三年级英语教案：Unit 4 We love animals 第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...
2、在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
3、能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog,
zoo。
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!
Cool! Great! Super!
5、学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：
学习表达 I have a … （我有……）;
常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat,
dog;
感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：
感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei], 需要多次练习；I have a …
一句与后面表示
某物的单词的连贯朗读。
教具准备：
1、教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck
等放置于一个篮子中。
2、教师准备有关动物图片和卡片。
3、教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。
4、教师准备教材录音带。
教学过程：
1、热身、复习
(Warm-upRevision)
（1）教师播放 Recycle 1----
Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are
You?,
并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。
（若课
上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完
毕后进行课上表演。会
话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提
供两个简单的会话内容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan,
this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong
Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you,
too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教师播放 Recycle
1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出
示铅笔，又快
又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。<
br>（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
2、呈现新课
(Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a
pen. 请学生用Look！I have a … 的
句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog,
duck 等动物
玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so
many animals. I love
animals. 教师拿起 panda
说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，
a panda
，I have a panda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit,
monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生
手举玩具与老师一起说。其中以
rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用
完整句表述，如：I have a
panda monkey.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。
认读则放在第二课时。）
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠
标，每点击鼠标一次，
屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,
monkey, dog,
duck, panda, cat
。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕
出现 animals
一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat ,
they are animals. They are in the zoo.
教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上
出现动物园的图案和单词。
在开始呈
现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生
用感叹语 Wow!
Cool! Great! Super!
。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是
一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look!
It's a rabbit. 另外，学生在第二和第三
单元接触过 Wow! Great!
两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感
叹。
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中
文最
时髦的说法好酷啊！中的酷既是英文的Cool! 一词的译音。而可翻
译
成好极了！棒极了！等等。
（5）教师播放Let's talk
A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3、趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit
dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给
某个同学看，或教师指
定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have
a rabbit dog … ，
听者用感叹词Wow! Cool! Great!
Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还
可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的
动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's
play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew!
Mew! Quack!
Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演
小动物，进行练习。最后
找同学上台前表演此部分内容。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-
activities)
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew!
其他学生马上说出单词：
Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I
have a cat!
其他学生运用所
学的感叹语发出Wow!Cool!Super!Great! 然后教师再请另外的学
生上台来模仿小
狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图
片，以提高学生的积极性。
教后反思：这课主要句型简单，和chant:I
have a pencil联系，学生很快掌握新知识。
就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实
物进行表演。