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小学英语三年级上册
Unit 6 Happy Birthday

一、教学内容
Unit 6 Happy Birthday Part A Let’s learn , Let’s do and Let’s sing 教学设计
二、教学目标：
（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten.
（2）技能目标：能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。
（3）情感目标：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
教学重、难点：
1、本课教学的重点是听、说、认读数字one ，two,……, ten.
2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three, five , seven ,nine, ten 的
发音。
三、教学用具：多媒体课件
四、教学过程：
教学步骤



Step 1
Warm-up
Ⅰ.Free talk
T: Good afternoon, boys and girls！
Ss: Good afternoon, Miss Huang.
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you!
Ⅱ.Listen to a song:《Ten Little Candles 音乐是美妙的，能
Dance》 给人以美的享受。通过
教学过程 设计意图
简单的 问候能拉
近师生间的距离，激发
学生说英语的热情，为
新知的学习打下情感
基 础，同时复习了以前
学过的知识。
课前播放歌曲Ten Little Candles D ance,歌曲引入课堂，营造轻
让学生认真听，初步感知歌曲里面出现的数字，松愉快的氛围，能使学
并鼓励学生会唱的地方试跟着唱。 生很快地集中注意力，
同时也为新知的学习
0

作好铺垫。


Step 2
Revision
Ⅰ. 通过歌曲的内容直接引出课题
T: 今天，我们来学习数字的表达。
直截了当地引出
课题，使学生明确本节
板书课题：Unit 6 Let’s learn and Let’s do 课的学习目标和内容。
Ⅱ. Listen to the song again and say the 在学生已有的对
numbers: 数字的认知水平为
（1）让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：one—five的基础上，看谁能把歌曲里面出现的数字记得最多？
（2）请学生说说自己所知道的数字：1，2，...
利用听一听，比一比的
活动，激发了学生的学
习兴趣；采用由旧知导
（复习数 字 1—5，边呈现相关数字图片。若有学
入新知，为学生的学习
生能说出新的数字，则随机教 学新数字。）
降低了难度，使整个教
（3）在边出现数字时教师边做动作，渗入Show
学过程更趋简单、容
me…and…..的教学。
易，让学生易接受新
知。
Ⅲ. Good to know.（请学生快速认读下面的电话
号码）
CAI:
Read these telephone numbers.
110（报警电话）
120（急救电话）
114（电话查询）
12315 （消费者投诉电话）








Ⅰ. Teach the word “nine”.
这部分主要通过认
（1）通过“119 （火警电话）”的学习，引出单
读常用电话号码的方
词nine的教学。
（2）教师示范：Show me nine .学生跟着做。 式和渗透生活常识、中
Ⅱ. Good to know：学习six 和seven
Lucky number: In China, our lucky number is
six, but in Canada the lucky number is seven.
（不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不 同
的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常
西方文化知识来引出
新单词的学习， 使学生
了解更多的课外知识。
通过利用学生生活
中熟悉的电话号码，从
中激发学生的兴趣，有
能巩固所学的知识。
1

Step 3 是6，因为人们相信这个数字可以给人们带来吉
Presentation
利。而加拿大的幸运数字是7。）


Ⅲ.利用课件教学eight
T (课件出示一只小鸟): Look! What's this?
P: A bird.
T(课件出示八一只小鸟): Oh, yes. And how many
birds? Let's count!




这两个部分通过
利用形象直观的多媒
-Ps: one, two, three...seven, seven birds.
体课件和实物进行教
既可以降低学习的
引出数字“eight”的认读教学。（请多位 little
学，
teacher 带读）
难度又能引起学生的

Ⅳ.利用实物教学ten。
T 拿出书包： I have some books. Do you know
how many books here?
P guess: 1? 3? 6? 9?...
T: Let's count, how many books here? One,
two,...ten. Oh, I have ten books.
──引出数字“ten”的认读教学。

Ⅴ.Let’s do
师生通过TPR活
注意力，同时培养了学
生的合作精神。
巩固前面所学习的
（1）T: six, seven. Show me six and seven.
动，
…
单词，并为下面的
（2）Read after the teacher. （教师以Let’s
do的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍
Let’s do作铺垫。
手边说。）



2

Ⅵ. Play a game: 听音敲词游戏──复习巩固数
采用游戏活动可
字1—10.
以活跃课堂气氛，激发
（两人一组出黑板前，老师出示 单词卡，其余同
学生参与的积极性与
学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又
主 动性，有利于巩固新
多的为胜者。）
单词，又训练了听说能

力。
Ⅶ. Ps open English books, listen to the tape, 借助多媒体音、形、
then read after the tape.. 色、图文并茂的优势，
为学生提供真实的语
言环境，纠正学生的读
音。
Ⅷ.Learn let’s do: Watch TV, and do it. (看
利用直观演示法
课件，学习Let's do)
和全身反应法，调动学
(1) Listen to the tape.
(2) The students say and do together.







Step 4
Practice
3. six+four= +one=
5. ten-eight= 6. seven-two=
7. nine-three=
ⅡFinish the practice of English House. 通过完成练习，及
时反馈学生对本节课
内容的掌握情况。

让学生利用所学
习的知识解决生活中
的问题，而且结合了课
程的资源 整合，同时通
过抢答比赛，培养了学
生的竞争意识。
生的积极性，把课堂气
氛推向高潮。
Ⅰ. Solve math problems with numbers：
播放课件，逐一呈现数学算式：
（T: What’s …and …? 让学生进行抢答比
赛。）
+two= 2. four+three=
3

Ⅲ. Consolidation:
（一）
（1）设计五个数学算式（要求得数在10或10
以内）
（2）小组内进行口算比赛，看谁的计算能力好。
（二）设计一个自己认为最美观的表格，收 集班
级里物品的数量，并向同学们汇报，看谁说得多？
（出现没有学过的数字，教师进行指导）


联系生活实际，使
学生能学以致用。
Ⅳ.Sing a song 《Ten Little Candles Dance》 首尾呼应，回应开
全班跟着录音学唱歌曲，边唱边做手势。（用手指头，再一次巩固所学内
表示数字） 容，把学生的学习兴趣
延续下去。
Step 5
Summary
教师指 着黑板提问：你在这节课里学到了什使学生在头脑里
么？(齐读单词)你最大的收获又是什么？你在哪对 本节课学习的内容
个方面还需要努力一点呢？ 有一个整体的概念。
巩固、练习本节课
的知识点，养成学习课
后复习、预习的习惯。
Step 6
Homework
the numbers from one to ten
and do the orders
3. Count the things to parents at home.
Step 7
Board
writing

Unit 6 Happy Birthday 利用图文并茂的
优势，直观、形象、简
洁地突出本节课的重、


难点，使学生一目了然
地清楚本节课要掌握
的知识，使人看上去感
one two three four five

觉板书设计美观，科
学。
six seven eight nine ten
4

5