人教版三年级上册英语Unit4教案
仙人掌的作文-广东高考信息网
备课组 三年级英语备课
组
总课时数 总第 25 课时
单元章节 第四单元
课题
课型
主备教师 备课时间
Unit
Four We love animals
教学目标 1. 能够听懂，会说What’s
this? It’s a… 能够在实际情景中进行运用。
2.
学生能够听说、认读duck、bear、dog等。
教学重点 学习表达What’s this?
(这是什么？)It’s a ...
(这是„„)，常见的动物单词
duck、bear、dog等。
教学难点
1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 初步运用新句型What’s
this? It’s a... 来交流相关动物信息。
教学方法
教具学具
文具、卡片
教学过程
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲
How
Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容
自编会话。（若课
上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一
天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会
话内容为所学知识的总和，
也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. Good afternoon, Fang Fang .
Good
afternoon, Lan Lan.
Lan Lan, this is Dong
Dong. He is new.
Hi, Dong Dong. Nice to
meet you.
Nice to meet you, too.
b.
Hello, Bai Ling. How are you?
Hi, I'm
fine, thank you. And you?
Very well, thank
you.
二次备课记录
（3）游戏：SHOW ME
YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】 教
师先示范说单词，如pencil
，教师说Show me your pencils. 学生出示铅
笔，又快又正确的同学为小组赢得
一分。用同样的方法找学生说其它文具单
词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生
一起展示文
具。）
二、呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this?
学生回答pen，教师重
复：Yes. It’s a
...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s
this? It’s a
...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda,
monkey, dog, duck
等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have
so many animals. Let’s
have a
look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s
a
...回答。 （3）多次重复，提问。What’s this? It’s a ...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s
this?引导学
生用It’s a
...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出
来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a
...，但是故意
说错，引导学生自然说出no。It’s a ...
（6）教师播放Let's talk
A部分的课件。播放之前提出要求：你能听到
或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can
you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything
else?
（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练
(Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s
this? It’s
a ...
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩
具随意展示给某个同学
看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！
What’s this? It’s a ...
（3）让学生打开书38页，教师带读书上
Let's play 部分的象声词 Woof!
Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随
后教师让学生两人一组，按照
课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置 1、听读本页和下页内容 2、给家长读读教教你学的东西
教学反思
备课组 三年级英语备课
组
总课时数 总第 26 课时 单元章节 第四单元
课题
课型
主备教师 备课时间
Unit Four We love animals
教学目标 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck,
dog, cat 。 2
能用英文介绍这些动物。
2.
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点
进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。
教学难点
1
panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a
都含有相同的音，提示学生
找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教学方法
教具学具
1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物
教学过程
一、热身、复习
(Warm-upRevision)
（1）Oral practice学生口语会话展示。
（2）让学生带上面具表演第一课时 Let's talk A 部分的对话。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单
词 monkey,
dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板
上，或提
前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖
好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看
What is it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学
生读
单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正
学生发音，而让学生相互说说、评
评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求
二次备课记录
贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5
）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也
是多方面调动学习兴趣的体现。让每
名小老师带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单
词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生
或自愿申报担任组长工作，带
领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear,
duck, dog, cat 。小
组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律
状况，有
无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词
内容pig
, bear, duck, dog, cat 。
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可
每人读一个单词，检查单词掌
握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
三、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：小组对抗赛
a.
按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一
名组
员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动
物的动作或模仿声音，正确的加分
。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词
，但只张嘴不出声音，
要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不
出
声音的说单词panda
，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
（2）Let's do
a. 教师播放 Let's do
部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做
动作时可加上动物的叫声。
b.
教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动
物做的动作。
c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前
表演动作。
（3）游戏：教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学
生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下
的学
生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她他面具是什么动物，由带面
具的学生猜，猜对为胜，直到六名学
生都知道自己的面具是什么动物。根据
时间决定游戏次数。
四、作业布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
教学反思
备课组 三年级英语备课
组
总课时数 总第
27 课时 单元章节 第四单元
课题
课型
主备教师 备课时间
Unit Four We love animals
教学目标
1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点
单词的发音和书写
教学难点
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发
音判断一些简单单词的读法
教学方法
教具学具
教材配套录音
教学过程
一．热身 （Warm-up）
1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、 教师学生一起
读字母和相关的发音。
3、 练习字母操。
二．新课展示
（Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练 （Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
二次备课记录
四、请读出下列字母的发音：
AAA: BBB: CCC:
DDD: EEE: FFF:
GGG: HHH:
III:
五、默写你学过的字母，包括大小写。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置：1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行
教学反思
备课组 三年级英语备课
组
总课时数 总第 28 课时
课题
单元章节 第四单元 课型
主备教师 备课时间
Unit Four We
love animals
教学目标 1、在A部分学习What’s this?It’s a
...的基础上，学习What’s that?
A bear? No,it’s a ! I
like it.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s
talk部分的对话。
教学重点 学习What’s that? A bear? No,it’s
a ! I like it.等扩
展的新语言。
教学难点
在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话
教学方法
教具学具
教学过程
一、热身 （Warm-up）
1、教师播放歌曲“Old
MacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课展示 （Presentation）
1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a
...进行回
答。
3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s
a ...
4、在问的过程中，教师引入A
bear？让学生理解是询问的语气。多次用之
后让学生猜着用
5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like
it.让学生理解之后
学着运用。
6、学生听录音B部分Let’s
talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己
发音方面的错误。
三、合作探究
根据提示写出句子的中文意思。
二次备课记录
1．What’s that?
2．Cool! I like it.
3.
Look !A funny dog。
四、趣味操练 （Practice）
1、Guess: What’s this?
What’s that?
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1、 听读本也和下页内容
2、 跟家长对话或给家长读课文
3、
用英语做猜猜的游戏
教学反思
备课组 三年级英语备课
组
总课时数 总第 29 课时 单元章节 第四单元
课题
课型
主备教师 备课时间
Unit Four We love animals
教学目标 、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey,
tiger, panda. 2、要求学
生模仿动物的形体动作Act like
a…，学生要能根据指令做动作。
教学重点 学习6个动物单词：zoo, elephant,
bird, monkey, tiger, panda.
教学难点
如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的
形体动作Act like
a…，学生要能根据指令做动作
教学方法
教具学具
教材配套录音带
教学过程
一、热身 （Warm-up）
二次备课记录
1、播放歌曲“Old MacDonald学生跟着音乐演唱三段歌词。
2、展示以学
习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一
张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
二、新课展示 （Presentation）
1、教师出示动物园图片，引出zoo，然
后逐一出示各种动物单词，
学习单词elephant, bird, monkey, tiger,
panda 教单词并特
别强调elephant ，panda的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、用ZoomZipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。
三、趣味操练
（Practice）
1、听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act
like
a…的意思。
2、让学生站起来，一边听Let's
do的录音，一边做动作。 3、
教师把Let's
do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图
片。
四练习： 单词连线。
大象
猪
pig
bird
鸟
elephant
mouse
squirrel
五、课堂小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
六、作业布置
1、听读本页和下页内容
2、教教家长做Let’s do的内容。
教学反思
松鼠
备课组 三年级英语备课
组
总课时数 总第
30 课时 单元章节 第四单元
课题
课型
主备教师 备课时间
Unit Four We love animals
教学目标 1、通过Let’s
check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情
况。 2、通过Start to
read让学生再次复习所学字母和Read and count
让孩子复习本单元的动物单词。
3、Story time让孩子们用学过的语言
进行阅读训练，达到学以致用的目的。
教学重点 通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
教学难点 通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
教学方法
教具学具
教学过程
一、热身
（Warm-up）
1、复习引入，让学生独立完成译文练习。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。
二、新课展示 （Presentation）
1、Find and
say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。 给
时间找一找，并用I
see…来汇报。
2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都
吃什么食
物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。
3、听录音Let’s chec
k完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合
作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
4、Story time
(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At
last,whom do they
follow?
（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。
二次备课记录
（3）学生自读故事
（4）小组练习，尝试表演。
三、课堂练习 选择相应的答语。
( ）1. May I have a
look?
( ) 2. Good afternoon!
( )
3. Here you are!
( ) ! I have a bird
( ) are you?
A. Great !
B. Fine, thank you.
C. Sure.
D.
Thank you.
E. Good afternoon!
作业布置 1、听读本单元所有内容
2、 给家长读本单元要求读的部分
3、尝试讲故事
教学反思