海南政法学院-去泰国留学

河南省扶沟县大新镇16—17学年度上期三年级英语教案
PEP人教版三年级英语上册







学校：

学科：小学英语
姓名：





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_________
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河南省扶沟县大新镇16—17学年度上期三年级英语


教材分析

一、教学目的
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们 学习英语
的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语
感和良好的语 音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具
备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养 学生的观察、记忆、思维、
想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据小学英语新课程标准，三年级学生要 达到以下教学目标：对英语有
好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做< br>事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说
简单的英语歌谣。能在 图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简
单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和 单词。对英语学习
中接触的外国文化习俗感兴趣。

二．教材编写思路
以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。
即: 话题——功能——结构——任务

三．教材特点

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1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力
的培养。
2． 注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学
习和独立运用所学语言去做事情的能 力。引导学生在学习中反思，在反思
中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌
曲、游戏、任务、绘画。
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序
的不同，西方国 家涉及星期的主要节日等。
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择
学习。
除了以上 特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年
级还有一个显著的不同点，那就是教材将L et’s talk 安排在Let’s learn之前，
这一编排特点符合小学三年级学生学习过程 由感性到理性的特点，同时也
符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。当然，教学有法，教无< br>定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教
学实际，对教学内容进行 适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以
先教Let’s learn，再学Let’s talk部分。

四、教学内容安排与预期目标
一）教学内容安排
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PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。每单元分“A B C”
三 个部分，共10页。复习单元为6页。我们可以根据自己学生的实际情况，
有选择地、灵活地安排教学内 容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证
教学实施难易度合理。单元具体内容安排如下：

单元
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Recycle 1
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Recycle 2


二）预期目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2、能听、说、认读73个单词（包括文 具、人体部位、颜色、动物、食
品、数字等6个话题），并能简单地运用；
3、能听、说、做18个游戏；
4
题目
Hello
Look at me
Let’s paint

We love animals
Let’s eat
Happy birthday

话题
School things
Body
Colour

Animals
Food and drink
Numbers

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4、能听、做12个“TPR” 活动；
5、能学会8个小制作；
6、能唱14首歌曲；
7、能听、说、唱10首歌谣；
8、能完成8个自我评价活动；
9、能听懂6个小故事；
10、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、学生情况分析

一）、学生对新学科的诱惑与困惑
三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是 一种全新的语言，
加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英
语究 竟是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这
对他们学好英语有很大好处，教师应 抓住这一有利因素在新学期的第一节
课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发 学生
的学生动机。但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，
就对英语的学习 产生困惑，或不自信地认为自己学不好；有时还由于英语
是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟 通或学习时，有一定困难，
学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。

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二）感性学习明显大于理性要求
小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自 己应该做什么，
不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管
理自己 。在学习英语的时候，也是如此。小学生的思维在很大程度上还主
要是依靠直观的、具体的内容。小学生 的记忆强度不大，尤其是低年级阶
段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图 卡、
挂图、幻灯片、课件等等。
三）、情感需求胜过严格要求
三年级的学 生对教师的态度，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学
他们喜欢的老师上的课。人对客观事物采取什么 态度，决定于某一事物是
否符合人的需要。他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。小学阶
段，我们三年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们的教师备好课，
使课堂上的教与学都生机勃 勃，趣味盎然。
此外，小学三年级的学生还有自尊心强，自信心弱；注意的短暂性与
表象性；坚持性与自觉性等特点。

六、教学方法建议
一）上好导言课
本教材是三年级学生的启 蒙用书。上好导言课，激发学生学习英语的兴
趣，创设一个良好的开端至关重要。在教学中教师可以围绕 “Welcome to
English”一图展开导言课。一堂好的导言课，需要解决“为什么要开 设英
语课”，“为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题，上好导言
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课，不仅能够让学 生对英语学科产生兴趣，而且，对于他们今后学好英语
都具有巨大的帮助作用。通过导言课，我们力求达 到以下教学目的：1、创
造一个融洽向上的环境；2、激发学生的学习兴趣。
二）会话教学
小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点
的情景，并以学生 喜闻乐见的连环画的形式出现。其目的在于分散教学难
点，循序渐进，便于学生表演。对于小学三年级的 学生来说，表演和游戏
是最吸引他们的。在这一过程中，教师是导演和演员，而学生则既是演员
和又是游戏玩家。教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，
让学生在表演中练习与巩固所学 知识，以达到学以致用的目的。三年级的
英语会话表演可以分为以下几种形式：
1、语言的示范性表演
教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不 同的声
音进行，也可以在课前邀请学生排练。
2、语言的巩固性表演
此过程 通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。为了激励全体
学生积极参与，在巩固性表演之初，教师 可以先安排全班性的大组操练，
如果只有两个人物，如Wu Yifan和Mike,教师可以采取全班 对半或男女生
团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。
3、发展语言的创造性表演
此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。教师 鼓励学生灵
活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖
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励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。

三）词汇教学（Let’s learnLet’s do）
三年级上册的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。这样的安 排一方
面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行TPR活动。在词汇教学中
我们应该注意 以下几点：
1、巧用实物和卡片
巧用实物和卡片意义在于不是单纯地利用实物和卡片 进行反复领读、跟
读练习，而提倡巧用，即利用游戏形式使用实物和卡片。如在教授动物panda时，教师就可以将可爱的绒毛玩具熊猫与大家对话：“Hello!I’m Panda.”
示范几次以后请会的学生接过熊猫说：“Hello!I’m Panda.”，然后再将它
传给会说的举手的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。
2、融词汇教学于会话教学中
力求做到在复习已学语言过程中学习新词，用旧词练习新 语言，努力使
会话与词汇相辅相成，教师在词汇教学中除了可以使用教学用书中所罗列
的游戏之 外，（注：教师用书在每单元的结尾处都安排有供教师选择的游戏
类活动）应该创优性地设计交际性游戏 ，大胆设计深受学生喜爱的课堂交
际性游戏。
3、充分发挥TPR活动的优势
小学三年级的学生特别喜欢TPR听听做做的活动。节奏明快，动作夸张
的TPR活动能很好的激发学生 的学习兴趣。
TPR活动的操作方式：Listen , look and guess the meaning（听音、看
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图、猜意），Listen and point the pictures（听音指图），Listen and do
the actions（听听做做），Put them in random order（打乱顺序做动作）
4、注重单词发音的示范性教学
在各种趣味教学活动中，教师仍要重视对 一些发音较难的单词的示范
性教学，本次培训在一定程序上给我们把握此环节打下了坚实的基础。

四）歌曲和歌谣教学（Let’s singLet’s chant）
小学三年级上册课本中共有14首歌曲和10首歌谣。要使他们能真正起
到活跃课堂教学的目的，服务于 语言学习，我们在教学中应注意以下几点：
1、在每节课中渗透
歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和warming up 中，以营造英语学
习气氛。
2、灵活运用在各个教学环节中
除了warming up外，教师还可以在教学中灵活地进行 调整，将其用于
呈现语言或词汇教学中，教师还可以将其用于教学途中的放松，缓解疲劳。
3、唱演结合，培养学生的确艺术素质
三年级的学生好动，好表演，教师可以尽可能地给歌曲或 歌谣配上相应
的动作，让学生在唱起来的同时动起来。

七、教学启示
一）帮助学生养成良好的英语学习习惯
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培养学生良好的英语学习习惯必须要求学生从点滴小事做起，三年级的
学生刚接触英语这门学科，他们首 先感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，
使他们异常兴奋。这一阶段也是我们教师对学生英语学习习惯进 行养成教
育的好时机。如我们可以要求学生充分做好课前的各项准备工作，明确交
待学生课前准 备要放好的几样东西，如英语课本，课堂练习本，英语抄写，
相关的学习用具等，并在刚开始的几周内做 好检查工作，使学生慢慢地树
立一种意识，那就是英语学科是和语言数学学科一样重要的学科，以此逐< br>渐去规范他们的学习行为，这对于我们大班教学来说，是至关重要的。三
年级的课本，图比较多， 在增加了趣味性的同时，也无形中增加了学生的
认读难度，有些学生上课时兴奋异常，好好像什么都会了 ，但当他们面对
课本内容时，有时往往会发现不知读哪里的情况。因此，在三年级的英语
教学过 程中，教师应该让学生先进行听录音标号，并加强指读的教学行为
检查，以此更好地帮助学生树立自信心 。
二）背诵检查应该常态化
三年级上册的教材还没有将书写纳入其中，因此，我们的课后作业都
围绕着学生的课文背诵展开。
三）多采用激励性的评价机制
教学评价是英语教学的一个很重要组成部分和推动因素。小 学英语教学
评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。对三年级的学生，教师
应多采用表 扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极地评价，如对学生参
与和完成课堂活动的情况多采用“Good ! Very good! Wonderful! Great!
Wonderful! Well done!”等，或使用教师用书后的ZIP 和ZOOM的贴纸作
为奖品。三年级上册的期末评价基本 不采用书面的方式，应采用与平时教
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学活动相近的方式进行。
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三年级英语教学进度安排表
第一周：
第二周：
第三周：
第四周：
第五周：
第六周：
第七周：
第八周：
第九周：
第十周：
第十一周：
第十二周：
第十三周：
第十四周：
第十五周：
第十六周：
第十七周：
9.1—9.6
9.7—9.13
9.14—9.20
9.21—9.27
9.28—10.4
10.5—10.11
10.12—10.18
10.19—10.25
10.26—11.1
11.2—11.8
11.9--11.15
11.16—11.22
11.23—11.29
11.30—12.5
12.6—12.12
12.13—12.19
12.20—12.26
Unit 1 period 1-4
Unit 1 period 5-7
Unit 2 period 1-4
Unit 2 period5-7
National Day
Recycle1
Unit 3 period 1-4
Unit 3 period 5-7
Unit 4 period 1-4
Unit 4 period 5-7
Unit 5 period 1-4
Unit 5 period 5-7
Unit 6 period 1-4
Unit 6 period 5-7
Recycle2
Recycle2
Ｒevision: Unit 1—Unit 2
第十八周： 12.27—1.2 Ｒevision: Unit 3—Unit 4
第十九周 1.3—1.9 Ｒevision: Unit 5—Unit 6
第二十周 1.10—1.16 Ｒevision: Unit 1—Unit 6
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Unit One Hello !
Period One
备课时间：2016年___月___日 授课时间：2016年__月__日
●Teaching Contents: Part A: Let’s learn and Let’s play
●Teaching Aims:

to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”.
to use “Hello, Hi ” to communicate with others.
to sing a song: Hello!

●Key Points:

1. Hello, Hi.
2. Hello, I’m _______. Hi, I’m_______.


●Difficulties Points: Introduce each other
●Teaching Methods:
Listen , look and guess the meaning，
Listen and point the pictures，
Listen and do the actions，
Put them in random order

●Teaching Aids: PPT, Tape recorder, puppets, a flower, a drum
●Teaching Procedures:
一. Warm up
ng
Class begin(use the gesture, stand up)
Good morning, boys and girls. Explain the sentence.

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Good morning,_____________. Ask them to say it.
Sit down, please.( use the gesture)
Practice it twice and let them use it.
Listen to the song: Hello.
二. Presentation
New term begins. The students gather in the school. We will greet each other.
How to say in English?
1）Hello or hi => It’s very easy, and familiar to us.
2）Teacher shows and introduces some friends: first, “Hello. I’m Beibei.
You can call me Beibei. ” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the
hands. Second, “Hello. I’m Jingjing. You can call me Jingjing. ”Goes to the
pupils seat and greets to them, shake the hands.…
3）Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the
front to act or practice one by one. Then in pairs. Ask 5-6 students to act out in
the front.
三. Let’s talk ( Students’ books open)
1. Have Students open their books.
2. Play the ts listen and point to the characters who are speaking.
3. Play the tape again. Students listen and repeat.
四、Practice
1. The teacher wears the puppet of “Sarah”, then say “Hello, I’m Sarah.”
Change other puppets to practice.
Ask Students to practice in the front, Introduce the puppets.
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Ask Students to introduce themselves. Then can use their Chinese names.
2. Let’s play
Give the flower to the first student, and pass it. Beat the drum. When the
teacher stop beating, the student who is taking the flower say “ Hi, I’m
_______.”
●Homework:
Greeting and introduction yourself to your teacher、your friends and your
parents;
Sing a song “Hello!” to your friends.

●Blackboard Design:







教学札记：
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Period Two
备课时间：2016年___月___日 授课时间：2016年__月__日
●Teaching Contents: Part A Let’s learn and Let’s chant
●Teaching Aims:
1. Grasp the new words: pencil, crayon, eraser, ruler, pen and phrases: a
pencil, a crayon, an eraser, a ruler, a pen.
2. Respond the TPR activities “Show me your…”quickly and correctly. *Try
to use this phrase.
3. Learn to say“I have aan…” Substitute the pattern with five new words.
●
Key Points
:
understanding、speaking、reading those words about stationery,
and using those words for correct usage in real life.
●Difficulties Points:
Difficult word: pencil, ruler, crayon, eraser
.

●Teaching Methods: the multimedia teaching 、the song into
●Teaching Aids: PPT, tape recorder, teacher cards, some flowers
●Teaching Procedures:
一、Warm up
1. Greeting
Class begins.
Good morning, boys and girls.
Good morning, Miss ____.
Review:
Hello. Hello, I’m Miss ____.
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Hi. Hello, I’m ______.
Bye, Miss ____. Good bye.
Practice in pairs.
二. Presentation
up the pictures, teacher one by one.
pencil, pen, ruler, eraser, crayon.
Pay attention to it: eraser, crayon. It's difficult to pronounce.
Students repeat ( classgroupsingle)
2. Hold up aan pencil pen ruler erasercrayon and say : “ aan pencilpen
ruler erasercrayon, I have aan pencilpen ruler erasercrayon. Do you have
aan pencilpen ruler erasercrayon?
三．Let’s talk( Ss’ books open)
Ss open their books.
the tape. Ss listen and point to the words.
the tape again. Ss listen and repeat.
四. Practice
1. Guess game
Face back the five cards. Ask Ss to guess what’s the first one?
2. Let’s do.
Pencil, teacher takes out the pencil, then says
T: Show me your pencil. Ss1: I have a pencil. Ss2: Me, too.
T: Show me your ruler. Ss1： I have a ruler. Ss2: Me, too.
T: Show me your crayon. Ss1: I have a crayon. Ss2: Me, too.
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T: Show me your eraser. Ss1: I have an eraser. Ss2: Me, too.
T: Show me your pen. Ss1: I have a pen. Ss2: Me, too.
Listen to the tape, then act out.
Ask 2-3 students to be a teacher. Give the commands, Ss act out. Who is the
fastest, give the red flower.
五. Culture
1. The teacher day is September, 10
th
. Greeting: Happy teacher day! Ss make
cards send to their teachers. The teachers will say “Thank you!”
2. Learn the song: Happy Teacher Day!
●Homework:
1. Listen to the CD or the tape for ten minutes;
2. Reading your book on page 5;
3. Introduction your stationery to your parents.
●Blackboard Design:





教学札记：
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Period Three
备课时间：2016年___月___日 授课时间：2016年__月__日
●Teaching Contents: Part B Let’s talk and Let’s play
●Teaching Aims:
1. Dialogs
What’s your name? My name is ______.

Introduce oneself.
●Key Points:
What’s your name?
My name is ______.
●Difficulties Points: Correct usage in real life
●Teaching Methods: The song into
●Teaching Aids: Tape recorder, the realia of school things
●Teaching Procedures:
一. Warm up
1. Sing a song: ABC song
2. Hold up the school things, then ask one by one.
Let’s do. Ss act out.
Show me your pencil…
3. Review:
Hello, I’m Miss _____.
Hello, I’m ______.
二. Presentation
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1. The teacher shows the name card, then say “Hello, I’m Miss ____. My
name’s Miss ____.” Repeat the sentence twice.
Ask a better student “What’s your name?” Guide the student to say “My
name’s ______.”
2. Let Ss guess “ What’s your name?” meaning, if not, explain it in Chinese.
3. Point to s1, say “your name”, what’s your name? Point to the teacher(me),
say “my name”, My name’s ______. Teach it slowly, until they can individual
speak.
4. Class is over. Ss go home. They will say “See you!” Explain the sentence.
Practice it in pairs.
三．Let’s talk
1. Have Ss open their books.
2. Play the tape. Ss listen and point to the characters who are speaking.
3. Play the tape again. Ss listen and repeat.
5. Read the dialogs after me, twice. Read it by themselves . (class group
individuals)
四. Practice
1. Pair work:
The students wear the puppets. Perform the dialogs.
2. Toss a ball.
Give the student one a ball, Ss say “Name, name are not the same.” The
student who take the ball, say “ My name’s ______ . What’s your name?” Then
the game goes on.
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3. Let’s play
We have a new classmate. What will you say?
Welcome! Clap their hands. Repeat it several times.
Ask one student to go to the front. Act as a new student. Other students say
“Welcome!” The student introduce himself: My name’s ______.”
●Homework:
Greeting and introduction yourself to your friends and your parents use the
sentence pattern “What’s your name? My name’s _______. ”
●Bb Design:







教学札记：
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