辽宁师范大学出版社小学三年级英语上册教案Unit1 Hello!
料理机和榨汁机的区别-论文提纲格式范文
精 品 教 案
Unit1 Hello
!
【教学目标】
1.
能听懂、会说
Hello!What’s
your name?I’m...Goodbye! Bye!
等问候、询问他人姓名及
告别
的用语
,
并能在实际情境中运用
.
2.
认识本书中人物
Li MingLindaMiss Lin.
3.
能在插图的帮助下读懂
Read and
say,
并能自主用已学语言将故事补充完整
.
4.
激发学生学习英语的
兴趣
,
使学生克服羞怯心理
,
大胆开口说英语
.
【教学重难点】
（一）重点（
Points
）
学会用英语问候他人
,
学会询问他人姓名及回答的用语
.
（二）难点
(Teaching Difficult Points)
如何在初学
英语的第一课帮助学生克服害怕羞怯的心理
,
敢于大胆开口说英语
.
建议教师
在
游戏中导人教学
,
激发学生主动参与的兴趣
,
大量使用鼓励性语言
,
培养学生的学习自信心
.
【教学准备】
教学音频
,
教学挂图
,
李明、琳达及林老师的人物图片
.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1.
教师向同学们打招呼
,
并做自我介绍
:Hello! I’m MissMr
sMr...,
引导学生与教师互致问候
,
学说
Hello!
如果学
生说对了
,
建议教师要给予学生充分的肯定
,
消除学生陌生、胆怯的心理,
鼓励
学生亲近教师
,
敢于大胆开口说英语
.
2.
互致问候后
,
建议教师可用汉语向学生说明英语的广泛用途和学习英语的重要性
.
3.
建议教师介绍英语学习的一些好方法
,
如
:
（
1
）上课认真听讲
,
大胆发言
.
（
2
）尽量用英语进行交流
,
别怕犯错误
.
（
3
）认真听录音、认真模仿
.
（
4
）小组活动积极参与
,
消除害羞、胆怯的心理
.
Step 2: Presentation
1.
教师在黑板上写
Unit 1,
边写边说
,
同时伸出一根手指
,
反复说
one,
让学生明白
one
的意思
.
精 品 教 案
然后
,
教师说
unit,< br>让学生自己说出
one,
最后
,
师生一起说
Unit One.
2.
教师指着自己用
I’m MissMrs...
或
Mr...
来介绍自己
.
教师要注意
I’m
的发音
,
教师的示范
口型要大
,
发音要准确
.
3.
教师分别出示李明和琳达的人物卡片
,
向学生介绍
:This is Li is Linda
．用角色
扮演的游戏引导学生说
:Hello! I’m Li Ming. Hi, I’m Linda
．并用同样的方式介绍
Miss Lin.
4.
教师请一名学生分别手持李明、琳达和林老师的图片
,
问
Hello, I’m Miss... What’s your
name?
引导学生回答
Hello! I’m Li MingLindaMiss Lin.
然后再引导学生用自己的真实姓名回答
,
使学生在反复的问答中理解
What’s your name?
的含义
.
5.
教师出示男女教师图 片各一张
,
分别用
Miss
和
Mr.
来介绍
,让学生区别
Miss
和
Mr.
的用法
.
6.
教师用学过的语言与一名学生对话
,
结束时做再见的手势并说
:Goodbye!B ye!
学生通过
观察理解
Goodbye! Bye!
的含义
,
并学习应用
.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排
.
活动一
:
听听做做
.
第一节课教师应教一些常用课堂用语
,
教师可以边说英语边用中文 向学
生解释
,
如
:Read together. Boys, please. Girls, please. Practise in groups. Practise in pairs.
让学生慢
慢熟悉常用的英语指示语
.
活动二
:
变脸游戏
.
教师把所有学过的人物图片叠放在脸前面
,< br>说
I’m...,
再把图片发给学生
,
引导学生学说
I’m. ..
活动三
:
角色扮演
.
请两到三名学生扮演本节课出现的人物< br>,
彼此问候
.
活动四
:
我是小老师游戏
.
让学生扮演老师
,
向其他同学介绍自己
,
并回应其他同学的问候
.< br>对
话过程中要求学生用到
Hello!I’m MissMr...Goodbye!
活动五
:
听音辨人
.
请一名学生站在教室前
,
手持 李明、琳达和林老师的图片
,
背对其他同学
,
提问
What’s your name?
再请三名学生分别选择三个人物之一回答
I’m...,
不能重 复
,
教室前的学
生根据听到的声音猜测
,
并将手中的三张人物图片分 发给相应的学生
,
对全部选对的学生
,
教师
应给予奖励
.
活动六
:
抛物对话游戏
.
选学生在讲台前
,
抛玩具
,
选人对话
.
教师对学生的对话应给予评价
,
鼓
励 学生积极参与
.
Step 4: Consolidation
1.
教师出示教学挂图
,
让学生一边看挂图
,
一边跟教学音频反复朗读< br>Listen and say
部分的
对话
.
朗读的形式应多样
,
可以齐读、小组读、领读、分角色朗读
.
2.
看图说话
(Read and say):
教师先在黑板上出示二个人名
BobBillyXiao Hui,
以介绍朋友