莆田中考分数线-在职证明范本

Starter unit Let’s begin教学及学习目标
1、能根据图片识别单词look listen mime speak read write sing draw colour think
guess play。
2、能根据指令Stand up. Say“Hello”.Slap hands. Sit down.做动作、给图片标序号。
3、能用Good morning. Hello. How are you today？ I’m fine. I’m ok.
Goodbye.相互致以简单的问候。
4、能用What’s your name? I’m…相互交流简单的个人姓名信息。
5、能学唱英语歌曲Join in。
Starter unit 第1课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Starter unit
【主 题】Let’s begin our class
【课 时】第1课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 会用Good morning. Hello. How are you today? I’m fine.I’m OK. Goodbye互相
致以简单的问候。渗透文明礼貌交际的情感态度。
2. 能用What’s your name? I’m…相互交流简单的个人姓名信息。
3. 学生能模仿指令、唱歌、认识新朋友Toby，激发英语学习的兴趣和持久的学
习欲望。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
师生之间相互问候，学生能听懂老师询问的内容并做简单的应答，学生理解
和执行教师指令为全英教学做 铺垫。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师播放歌曲Hello，将学生导入英语学习的氛围中。
Step 2: Presentation
教师用英语向全班同学开始自我介绍，Good morning, I’ m…，语速要慢，重
复句子I’m….。教师使用Toby手偶，给大家打招呼，HelloGood morning, I’m Toby.
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What’s your name?与学生开展对话，同时老师拿出一个布袋（里面装 着英文名字，
可用2个，男女分开），让学生挑一个自己的英文名字。并用I’m…向其他同学
介绍自己。 本部分重点操练句型HelloGood morning。 What’s your name? I’m…
注：这是第一节英语课，过程中可采用击鼓传花等游戏，让学生挑英文名字，< br>活跃课堂气氛，让学生喜欢上英语课。
教师使用Toby手偶与自己对话，呈现对话情景：How are you today? I’m
fine.I’m OK.让学生初步感知对话。注意加上肢体语言。
注：若是学生不理解，老师可以解释How are you today?的意思，让同桌之
间进行问候操练。注意让学生加上肢体语言。
请学生打开课本第2页， 观察4幅图片，让学生理解图片的意思。
教师播放录音，让学生边听，边指出课本上的内容。
重复播放单句录音，让学生模仿语音语调。
Step 3: Practice
让学生同桌组成小组，自己读对话，并准备表演对话内容。
抽取3组进行对话表演。并给出奖励，过程中注意纠正学生的发音。
Step 4: Consolidation
教师拿出Toby手偶，走到学生旁边，与某个学生对话，巩固操练What’s your
name? I’m… How are you today? I’m fine.I’m OK.等句型。
Step 5: Summary
教师拿出Toby手偶，与学生对话，巩固What’s your name? I’m… How are you
today? I’m fine.I’m OK.句型。
Step6: Homework
1. 回家用英文I’m…给爸爸妈妈介绍自己。
2. 登陆优教同步学习网，听课本第2页Part1 Let’s begin our class录音3遍。
【板书设计】
Starter unit
—Good morning
—Good morning
—Hello! Hi!
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—Hello! Hi!
—What’s your name?
—I’m…
—How are you today?
—I’m fine. I’m OK.
—Goodbye!
—Goodbye!
Starter unit 第2课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Starter unit
【主 题】Listen and mime. Listen and number.
【课 时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能根据指令Stand up. Say“Hello”. Slap hands. Sit down.做动作，给图片标号。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
能听懂指令并做动作。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Review
教师拿出Toby手偶跟学生打招呼，复习Good morning. What’s your name?
I’m… How are you today?句型。
Step 2: Warm-up
教师播放歌曲Hello，让学生将人名换为Toby，一起进入英语学习。
Step 3: Presentation
从歌曲Hello，引入第一个词组Say“h ello”，并鼓励学生跟同桌、前后等学
生Say“Hello”。
教师给学生演示Stand up. Sit down.的动作，让学生理解这2个词组的意思。
并让学生模仿发音及做相应的动作。
老师走向学生，操练Stand up. Sit down.过程中，向做对动作的同学给出表
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扬，并伸出双手，Clap hands.
Step 4: Practice
课堂活动：听指令，做动作。老师说Stand up. Say“Hello”. Slap hands. Sit down.
几个词组，学生做出相应的动作。注意及时表扬，鼓励学生进行练习。
课堂游戏：大小声。老师说大声，学生说小声，操练Stand up. Say“Hello”.
Slap hands. Sit down.四个词组的发音。
课堂活动：听指令，做动作 ，首先是老师说，学生做动作，然后，请一个同
学说，其他学生做动作。
Step 5: Consolidation
请同学们打开书，到第3页，老师说词组，学生指出课本上相应的图片。
播放录音，完成Listen and number.
Step 6: Summary
老师拿出四幅图画，总结复习Stand up. Say“Hello”. Slap hands. Sit down.
四个词组。
Step7: Homework
1. 回家与爸爸妈妈玩听指令，做动作的游戏。
2. 登陆优教同步学习网，听课本第3页2a部分录音3遍。
【板书设计】
Starter unit
Stand up.
Say“Hello”.
Slap hands.
Sit down.
Starter unit 第3课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Starter unit
【主 题】Listen and sing the song.
【课 时】第3课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能根据图片识别单词look, listen , mime, speak, read, write, sing, draw, colour,
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think, guess, play。
2. 学唱歌曲Join In.
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 动作单词的发音。
2. 12个单词，后期英语学习中会用到，一节课让学生识别，难 度较大，需加上
肢体语言，并在后期教学中反复应用。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Review
听指令，做动作。复习Stand up. Say“Hello”. Slap hands. Sit down.四个短
语。
Step 2: Lead-in
教师播放歌曲Join In，老师伴以肢体语言，帮助学 生初步感知和理解歌曲的
内容。再次播放歌曲，让学生跟唱，熟悉旋律。
Step 3: Presentation
教师出示图片，呈现look单词。让学生做look的动作并跟读发音。
逐一呈现listen , mime, speak, read, write, sing, draw, colour, think, guess, play，
让学生感知这些单词的意思。过程中可分小组读单词。
Step 4: Practice
课堂活动：听指令，做动作。老师说look, listen , mime, speak, read, write, sing,
draw, colour, think, guess, play单词，学生做出相应的动作。注意及时表扬，鼓励
学生进行练习。
课 堂游戏：金手指。让学生打开书，老师读单词，学生快速找到单词对应的
图片。将单词图片贴在黑板上， 找一组学生进行操练。
Step 5: Consolidation
让学生拿出彩笔，将单词图片外框涂成单词对应的颜色。
Step 6: Summary
老师拿出单词图画，领着学生读单词。
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Step7: Homework
1. 单词外框涂颜色，回家完成。
2. 登陆优教同步学习网，听课本第4页3部分录音3遍。
【板书设计】
Starter unit
look, listen , mime, speak, read, write, sing, draw, colour, think, guess, play
Starter unit 第4课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Starter unit
【主 题】4 Listen and point. 5 Meet your new friends.
【课 时】第4课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能理解词组Look and listen. Listen and sing. Listen and colour. Let’s play. Listen
and write. Listen and mime. 的意思。
2. 复习I’m…句型。知道人名Pat Pit。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
理解六组词组的意思。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Review
老师先与学生用英文打招呼，操练How are you today?句型。
听指令，做动作。复习Stand up. Say“Hello”. Slap hands. Sit down.四个短
语。
Step 2: Warm up
教师播放歌曲Join In，让学生跟唱，复习旋律。
Step 3: Presentation
课堂活动：教师ppt呈现单词look, listen , mime, speak, read, write, sing, draw,
colour, think, guess, play图片，并领读单词。
将look 与listen图片让在一起，Look and listen.让学生感知词组的意思。依
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次呈现四组Listen and sing. Listen and colour. Listen and write. Listen and mime.
Let’s play a game? OK？自然呈现Let’ play.
Step 4: Practice
课堂游戏：做动作，猜词组。学生2人一组，组合词组，并表演动作，让其
他人猜。注意过程中教师多表扬，鼓励学生参与。
Step 5: Consolidation
打开书到第5页，老师说词组，学生指出课本对应的图片。将图片贴在黑板
上，帮助学生纠正。
Step 6: Summary
老师拿出Pat Pit头像图画，介绍新朋友。并复习第1节课学到的What’s your
name? I’m…
Step7: Homework
登陆优教同步学习网，听课本第1-4页录音3遍。
【板书设计】
Starter unit
Look and listen.
Listen and sing.
Listen and colour.
Let’s play.
Listen and write.
Listen and mime.
Uint1 Hello 第1课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Uint1 Hello
【主 题】Part 1 Listen and sing the song.
【课 时】第1课时
一、教学目标(Teaching aims)
能学唱英语歌曲Hello! What’s your name?并作出相应的动作。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
学生模仿并快速融入课堂，为后面的学习做好铺垫。
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三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师与学生打招呼，并玩听指令做动作的游戏，巩固操练Stand up, Say
“Hello”, Sit down, Clap hands等。
Step 2: Presentation
教师播放歌曲，并伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。
再次播放歌曲，并设置问题：What’s the tiger’s name?，引导学生说出“Toby”.
教师对学生进行语言教授。写出What’s your name? I’m Toby. Hello, hello.
Let’s go!语速慢，让学生重复，模仿语音语调。
第三次播放歌曲，并让学生看着课本图片，进行跟唱，模仿，注意增加肢体
动作。
Step 3: Practice
1. 学生完整的演唱歌曲，可采取多种形式，如师生对唱，男女生对唱，分
组对唱。
2. 学生分组活动，并尝试用自己的名字改编歌曲，老师进行巡视的指导。
3. 老师抽两组学生进行表演和展示。注意要鼓励和表扬。过程中注重学生
点评。
Step 4: Consolidation
教师拿出Toby手偶，与学生一起唱完歌曲。
Step 5: Summary
教师拿出Toby手偶，与学生对话，巩固What’s your name? I’m… Let’s go!
句型。
Step6: Homework
登陆优教同步学习网，听课本第6页Part1录音3遍。
【板书设计】
Unit1 Hello!
—Hello!
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—Hello!
—What’s your name?
—I’m Toby.
—Hello, Hello, Let’s go!
Uint1 Hello 第2课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Uint1 Hello
【主 题】Part 2a,2b, GROUPWORK
【课 时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
能用What’s your name? I’m …相互交流简单的个人姓名信息。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
学生能把Bob Lisa Nick Rita名字与头像辨认清楚。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
4个人物头像。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师与学生打招呼，并播放Part1部分歌曲，学生跟唱。
Step 2: Presentation
教师呈现Bob Lisa Nick Rita四个名字，让学生跟读。清楚这四个词的音。
教师呈现教材上四幅对话场景图。学生仔细观察图片，让学生了解对话发送
的场景。
教师播放录音，让学生边听边指出录音内容相关的图片。并将名字与人物头
像连线。
再次播放录音，要求学生模仿图片中孩子们的语音语调，跟着录音学说对话。
Step 3: Practice
表演：2人一组，带上人物头像，模仿图片中孩子们的语音语调。学生评价
表演。比如声音大小、语调是否标准。
Step 4: Consolidation
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通过游戏，学生操练所学对话What’s your name? I’m…并用自己的名字进行
替换。
课堂活动：开火车，先从老师那开始，同学们先问老师What’s your name? ，
老师回答I’m…接着，老师指一个学生，全体学生问他What’s your name?，依次
指10个学生。
Step 5: Summary
教师播放What’s your name?歌曲，让学生跟唱。巩固句型。
Step6: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第7页Part2a录音3遍。
【板书设计】
Unit1 Hello!
—What’s your name?
—I’m ...
Uint1 Hello 第3课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Uint1 Hello
【主 题】Part 3a,3b
【课 时】第3课时
一、教学目标(Teaching aims)
能根据指令Stand up. Stretch. Stand back to back. Stand nose to nose. Stand
arm in arm. Clap your hands. 做动作、给图片标序号。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
听指令并做相应的动作。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师与学生打招呼，并播放Part1部分歌曲，学生跟唱。
Step 2: Presentation
教师播放录音，一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看。这个阶段老
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师需重复多次，学生跟着模仿。
老师按顺序说指令，让学生试着做动作。多重复几遍。
老师播放录音，学生根据录音，按照顺序做动作。
老师打乱顺序说指令，学生做动作。注意不要翻译汉语。
Step 3: Practice
学生打开课本，教师播放录音，学生根据听到的内容，给图片标号。
Step 4: Consolidation
老师借用手势说一个数字，学生表演该数字对应的动作。如，老师说o ne，
对应的是Stand up.注意，尽量按照顺序来说。
教师借用手势打乱顺序说出数字。
Step 5: Summary
教师说指令，学生指课本上对应的图片。开始按顺序，接着打乱顺序。
Step6: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第8页Part3a录音3遍。
2. 分组准备字母是ABCDE 卡片。
【板书设计】
Unit1 Hello!
1 Clap your hands
2 Stand nose to nose
3 Stand up
4 Stand arm in arm
5 Stand back to back
6 Stretch
Uint1 Hello 第4课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Uint1 Hello
【主 题】Part 4a，4b，6
【课 时】第4课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能正确认读规范书写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee,并能感知字母在单词中的发
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音。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
注意字母读音、笔顺。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、字母大小卡（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师说指令，学生做动作，复习上节课的6个短语。
Step 2: Presentation
教师出示A卡片，问What’s your name?并回答I’m A，让学生跟读A。并告
知这是大写，在出示小写a。并问Where is A? 引导准备A卡片的学生，大声回
答AAA。依次呈现Bb Cc Dd Ee。
教授字 母的写法：老师在四线三格内书写A，学生在空中模仿书写。多次重
复，让学生清楚字母的书写笔画。注 意边写边读出字母的发音。依次呈现Bb Cc
Dd Ee。
Step 3: Practice
教师通过游戏，复习巩固字母的读音和准确认读字母。
大小声：老师大声读字母，学生小声读。
埋地雷：老师将字母卡片下画一个地雷，按老师指的 图片读字母，其中有地
雷的不能读出声，错误的，大家one two three bomb.
Step 4: Consolidation
打开课本，完成4a，播放录音，学生跟读，并指出课本上的字母。
完成4b，将字母大小写连线。
Step 5: Summary
教师出示单词卡片，复习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee。并在空中与学生一起书写
这5个字母。
Step6: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第9页Part4a录音3遍。
2. 在本上抄写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee，每组字母写一行。
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3. 分组准备一个首字母是ABCDE的单词实物或图片，如apple苹果，下节
课使用。
【板书设计】
Unit1 Hello!
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Uint1 Hello 第5课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Uint1 Hello
【主 题】Part 5
【课 时】第5课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能根据听到的单词apple, bed, cat, dog, egg指认图片或实物，并能根据图
片认读单词。
2. 能学唱英语歌曲The number song.并作出相应的动作。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
注意字母读音与在单词中的发音结合起来。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、单词卡（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师出示字母卡片，学生读出字母的发音。
Step 2: Presentation
教师出示a卡片，说出字母的发音，并读出a在单词中的发音。引出单词
apple ,出示单词apple卡片，注意与字母结合，A-a-apple。依次呈现B-b-bed,
C-c-cat, D-d-dog, E-e-egg。
Step 3: Practice
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教师通过游戏，根据图片认读单词。
大小声：老师大声读字母，学生小声读。
埋地雷：老师将单词卡片下画一个地雷，按老师指的图片读单词，其中有地
雷的不能读出声，错 误的，大家one two three bomb。
闪卡：学生读出老师展示图片相应的单词。速度可以越来越快。
Step 4: Consolidation
打开课本，完成5，播放录音，学生跟读，并指出课本上的单词。
学唱Number song。教师播放拓展歌曲：Cats，让学生感知1-7数字。
Step 5: Summary
闪卡：学生读出老师展示图片相应的单词。速度可以越来越快。
Step6: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第9页Part5录音3遍，注意跟读。
【板书设计】
Unit1 Hello!
Aa apple
Bb bed
Cc cat
Dd dog
Ee egg
Uint1 Hello 第6课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Uint1 Hello
【主 题】Part 7a, PAIRWORK,8b
【课 时】第6课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事Pit’s skateboard，并能进行简单的角
色表演。
2. 能认读故事中的重点句子和对话： What’s this? My…
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
What’s this?句型。
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三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、单词卡（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师播放8B部分热身导入歌曲，复习hop stop。学生跟唱。
Step 2: Presentation
教师出示单词apple卡片，并问，What’s this? 并回答 My apple。注意加上
体态语。让学生理解What’s this?与my的意思。
教师出示Pit Pat头像，引出故事。让学生看课本图片，教师播放录音，让学
生初步理解故事的大意。
教师出示一本新书，一本旧书，一个新的滑板和一个旧的图片，让学生理解
new的意思。
教师再次播放录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。
Step 3: Practice
男女分组朗读，二人一组朗读。
让接受能力强的学生师范表演故事。注意 鼓励学生在表演时展示自己的个
性。表演后可以老师评价或学生评价。
Step 4: Consolidation
学唱part8b部分的歌曲，播放录音，老师表演动作，一 边做手势，一边说出
数字。Hop时做跳的动作，Stop时做停止的动作。
Step 5: Summary
What’s missing：复习单词my skateboard, my apple, my egg, my cat, my dog,
my bed。
Step6: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第10页Part7b录音3遍，注意跟读。
【板书设计】
Unit1 Hello!
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Uint1 Hello教学及学习目标
1、能正确认读、规范书写字母Aa Bb Cc Dd Ee并能感知字母在单词中的发音。
2、能根据听到的单词apple, bed, cat, dog, egg指认图片或实物，并能根据图片认
读单词。
3、能根据指令Stand up. Stretch. Stand back to back. Stand nose to nose. Stand arm
in arm. Clap your hands.做动作、给图片标序号。
4、能用Hello相互致以简单的问候。
5、能用What’s your name? I’m…相互交流简单的个人姓名信息。
6、能运用What’s this? My new skateboard.进行简单的交际。
7、能在图片的提示下听懂、读懂小故事Pit’s skateboard. 并能进行简单的角色表
演。
8、能学唱英语歌曲Hello! What’s your name? The number song，并作出相应的动
作。
Unit2 Numbers教学及学习目标
1、能正确认读、规范书写字母Ff Gg Hh Il Jj Kk，并能感知字母在单词中的发音。
2、能根据听到的数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten，做
出相应的手势，并能根据数字认读单词。
3、能根据听到的单词flag, guitar, horse, ice cream, juice, kite指认图片或实物，并
能根据图片认读单词。
4、能根据听到的句子What’s your phone number? My number is…正确记录电话号
码，并能相互交流简单的电话号码信息。
5、能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和
做出相应的动作。
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6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。
7、能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交流。如：
What’s in the box? Crayons? Yes. How many? Seven. NoYes.
Unit2 Numbers 第1课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Unit2 Numbers
【主 题】Part 1a,1b
【课 时】第1课时
一、教学目标(Teaching aims)
能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump.并正确指认图片和
做出相应的动作。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
学生模仿并快速融入课堂，为后面的学习做好铺垫。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师与学生打招呼，播放第1单元8b数字歌，并做动作。
带领学生说one, two, three, four, five, six。
Step 2: Presentation
教师带上头饰，自我介绍：I’m tiger. Look at me. I’ll show you the tiger jump.
教师播放歌曲，并伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。
请学生打开课本到第12页。仔细观察图片，了解动作。
再次播放歌曲，让学生模仿动作。可以进行2-3遍。
第三次播放歌曲，并让学生看着课本图片，进行跟唱。
Step 3: Practice
1. 老师说数字，学生做动作，老师做动作，学生说数字。
Step 4: Consolidation
老师说数字，学生指课本上对应的图片。按顺序- 打乱顺序进行练习。
Step 5: Summary
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老师与一起说数字，引导学生说出本单元的话题单词numbers。
Step6: Homework
登陆优教同步学习网，听课本第12页Part1录音并跟唱3遍。
【板书设计】
Unit2 Numbers
The tiger jump
The tiger jump, the tiger jump.
Come on, let’s do the tiger jump.
Ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one, zero.
Yippee!
Unit2 Numbers 第2课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Unit2 Numbers
【主 题】Part 2a,2b,PAIRWORK.
【课 时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
能根据听到的数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten,做
出相应的手势，能根据数字认读单词。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
注意three中th的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、数字图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师与学生打招呼，播放1a歌曲，并做动作。
播放歌曲One, one, one，让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字。
Step 2: Presentation
教师通过ppt依次呈现数字1-10图片，并反复让学生 跟读，掌握发音。在
教的过程中，告诉学生中西方不同的数字手势表示方法。
Step 3: Practice
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玩悄悄话游戏、宾戈游戏操练，帮助学生巩固数字单词。
2人一个小组，一个人说数字，另外一个人迅速做出相应的手势。老师进行
巡视和指导。 悄悄话：以教室一列为单位，老师对每组的第一个学生说一个数字，让后老
师发指令，学生依次把数 字传给后面的学生，最后一个学生说出数字单词。
宾戈： 学生准备一张纸，画一个九分格，然后老师 随便念9个数字单词，
学生边听边将对应的数字1-10随便填在格子里，学生填好后，老师开始说数字 ，
学生边听边在对应的数字上画圈，当画的圈在一横或竖行或对角成一直线时， 学
生就可以喊Bingo。
Step 4: Consolidation
老师说数字，学生指课本上对应的图片。按顺序-打乱顺序进行练习。
Step 5: Summary
引导学生观察一组数字的规律，并写出所缺的数字。先示范，然后让学生完
成2b部分的内容。
Step6: Homework
登陆优教同步学习网，听课本第13页Part2a录音3遍。
【板书设计】
Unit2 Numbers
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
Unit2 Numbers 第3课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Unit2 Numbers
【主 题】Part 3a, 3b, GROUPWORK.
【课 时】第3课时
一、教学目标(Teaching aims)
能根据听到的句子What’s your phone number? My number is …正确记录电话
号码，并能相互交流简单的电话号码信息。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
准确记录听到的电话号码数字。
三、教学准备(Teaching preparation)
19 31

课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
播放歌曲One, one, one，让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字。
Step 2: Presentation
教师通过ppt依次快速呈现数字1-10图片，让学生说出数字。
老师拿出一张自制名片，介绍I’m… ,my phone number is…, 请一个学生说 出
一个电话号码，可以不是真实的号码，老师写在黑板上，学生齐读出号码。让学
生理解pho ne number的意思。
老师用What’s your phone number?询问其他学生的电话号码。通过采访等活
动，让学生分组操练句子What’s your phone number? My phone number is…
请学生打开课本第14页，引导学生说出 Alice, Paul, Lisa三个小孩的名字。
老师播放录音，让学生记下三个孩子的电话号码。
再次播放录音，核对答案。
Step 3: Practice
通过听数字击掌，听故事画苹果等活动，操练数字。
通过2人一个小组，采访别人，询问电话号码。
电话号码对对碰：2人一个小组，一个学生用my phone number is…说一组
电话号码，另一个学生迅速记下来，然后进行核对，若是2人的号码完全一致，
则喊Bingo，并请老 师核对。
Step 4: Consolidation
打开课本，自己写下电话号码。若时间允许，可以询问别人的QQ号码。
Step 5: Summary
教师出示一份通讯录，并问what’s herhis phone number? 学生说出号码。
Step6: Homework
1. 自制一张自己的名片，写上英文名字和电话号码（未来自己）。
2. 登陆优教同步网，预习4a部分，听录音， 读字母。
【板书设计】
Unit2 Numbers
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—What’s your phone number?
—My phone number is…
Unit2 Numbers 第4课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Unit2 Numbers
【主 题】Part 4a, 4b, 5, Part 6
【课 时】第4课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能正确认读、规范书写字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, 并能感知字母在单词中
的发音。
2. 能根据听到的单词flag, guitar, horse, ice cream, juice, kite指认图片或实
物，并能根据图片认读单词。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
字母的写法，感知字母在单词中的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、单词图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
播放part1部分的歌曲，让学生跟着欢快的节奏跟唱并复习数字。
Step 2: Presentation
教师通过ppt呈现字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及单词apple, bee, cat, dog, egg，复
习第1单元学过的字母及相应的单词。
依次呈现字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk，让学生感知字母及发音。
通过High and low voice, Bomb等游戏操练复习Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg,
Hh, Ii, Jj, Kk。
通过找朋友的游戏活动，引导学生区分大小写字母。
教师播放录音4b，学生看书，手指字母，感知字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg,
Hh, Ii, Jj, Kk的读音规律。
教师播放5录音，让学生指认字母及对应的单词。
教师通过ppt依次呈现flag, guitar, horse, ice cream, juice, kite图片，让学生看
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图片说单词，听单词指认图片。通过游戏进行操练。（说单词 ，大小声，悄悄话
等）
最后教授字母的写法，老师在黑板上的四线三个内书写，学生在空中跟 着模
仿。让学生打开课本第60页，看着笔画顺序，在本子上仿写。
Step 3: Practice
High and low voice: 练习Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk的发音。
Bomb：操练复习Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk。
说单词：操练单词。教师说F，学生说flag，操练G H I JK及对应的单词guitar
horse ice cream juice kite。
悄悄话：操练单词。教师给每组 第一个学生一张单词图片，学生往后传这个
单词，最后一个学生说出单词。
Step 4: Summary
教师出示字母及对应的单词图片，学生快速说出。
Step5: Homework
1. 在本上写出字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk，每个字母写一行，一行6个。
2. 登陆优教同步网，听第15页part5部分录音3遍。
【板书设计】
Unit2 Numbers
Ff Gg Hh Ii Jj Kk
flag guitar horse ice cream juice kite
Unit2 Numbers 第5课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上 Unit2 Numbers
【主 题】Part 7，PAIRWORK.
【课 时】第5课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snail，并能进行简单的角色表演。
2. 能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。如：
What’s in the box? Crayons? Yes. How many? Seven. .
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
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读懂小故事，会用句型What’s in the box？How many?及答语。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Warm-up
播放歌曲One, one, one，让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字。
Step 2: Presentation
A story
1. 跟唱完歌曲后，老师设置问题，引导学生听故事。
What’s in the box? A. Snails B. Books
How many? A. Seven B. Nine
2. 教师再次播放录音，核对答案。
3. 第三次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。
4. 通过分角色朗读，配音、双簧等活动，操练句子。
PAIRWORK
5. 教师出示一个盒子，问学生 What’s in the box? 引导学生猜测。呈现实物
说出apples bookspens，练习crayon crayons。
6. 出示2个实物后，老师问，How many? Seven? One?引导学生用数字回答。
Step 3: Practice
A story
操练：教师先和示范能力强的学生一起表演故事，然后让学生分组活动，尝试角
色 扮演。老师选择1-2组进行表演展示，并进行评价。
PAIRWORK
学生明白游戏规则和步骤后，引导学生两人一组利用自己的文具开展游戏。
Step 4: Summary
教师通过报数来复习1-10数字。
通过板书，让学生读本节课的句子，复习句型。
Step5: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听part7录音三遍。
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2. 读英语故事一篇。
【板书设计】
Unit2 Numbers
What’s in the box?
Crayons?
Yes. How many?
Seven.
.
Unit3 Colours教学及学习目标
1、能正确认读、规范书写字母Ll Mm Nn Oo Pp，并能感知字母在单词中的发音。
2、能根据所听到的单词green, red, pink, blue, grey, yellow, orange, white, black,
purple指认颜色，并能根据图片认读单词。
3、能根据所听到的单词light, milk, nose, orange, plane指认图片或实物，并能根
据图片认读单词。
4、能根据听到的句子What’s this? It’s a… What colour is it? It’s…给图片涂色。
5、能用What colour is it? It’s…相互交流简单的物品颜色信息，并用I like(pink)
and(yellow)，表达自己喜欢的颜色。
6、能用Good morning. Good night.相互致以简单的问候。
7、能学唱英语歌曲The butterfly和The rainbow.
8、能在图片的提示下听懂、读懂小故事The wizards，能并进行简单的角色表演。
Unit3 Colours
一、教学目标：
1. 能正确认读规范书写字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp并能感知字母在单词中的发音。
2. 能根据听到的单词green, red, pink, blue, grey, yellow, orange, white, black, purple指认颜
色，并能根据图片认读单词。
3. 能根据听到的单词light, milk, nose, orange, plane指认图片或实物，并能根据图片认读
单词。
5. 能根据听到的句子What’s this? It’s a ... What colour is it? It’s ... 给图片涂色
6. 能用What colour is it? It’s ...相互交流简单的物品颜色信息，并用I like (pink) and
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(yellow).表达自己喜欢的颜色。能用Good morning. Good night. 相互致以简单的问候。
7. 能学唱英语歌曲The butterfly和The rainbow。
8. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事The wizards，并能进行简单的角色表演。
二、教学建议
1a. Listen and point.听一听，指一指。
1b. Listen，point and sing.听一听，指一指，唱一唱。
Step 1 学生听歌曲，让学生在旋律优美、节奏鲜明的歌曲景下，借助图片初步感知歌曲
内容。
Step 2 学生再次听歌曲，指认图片并模仿、跟唱，进一步理解表达颜色的单词。
Step 3 老师利用彩色粉笔在黑板上画一只蝴蝶，说：This is my butterfly. 再将蝴蝶的一
部分涂成绿色，说：Look it’s green .让学生重复这一句话。在蝴蝶上涂上红色圆点，指
着这两种颜色说：It’s green and red.学生说的时候老师应该指着相应颜色，继续练习直到
所有的颜色组合。
Step 4 让学生听表达颜色的单词并指出相应的颜色。请一位学生到黑板前示范，请一位
同学到黑板前示范，老师 对他她说：Brown. 确保他她能指到正确的颜色。然后让其他
学生做 这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Green and red.
Step 5 老师再次播放歌曲，学生跟着录音机一起唱，并正确指出相应的图片。
Step 6 学生完整地演唱 歌曲，并在老师的带领下辅以适当的动作，如：蝴蝶翩翩起舞的
动作、击掌等，以提髙学生的学习兴趣。
Step 7 学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展
示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动，如老师评价、学生互评等。
录音稿:
The butterfly
Look at the butterfly.
The lovely butterfly.
Hello, hello, hello.

Look at the butterfly.
The lovely butterfly.
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Hello, hello, hello.

It’s green and red.
It’s pink and blue.
It’s brown and yellow, too.

It’s green and red.
It’s pink and blue.
.It’s brown and yellow, too.

Oh, little butterfly.
My little butterfly.
Bye-bye, bye-bye, bye-bye.

Oh, little butterfly.
My little butterfly.
Bye-bye, bye-bye, bye-bye.

2a. Listen and point.听一听，指一指。
2b. Listen and repeat.听一听，读一读。
Step 1 老师播放录音，学生指认颜色图片和对应的单词。
Step 2 再次播放录音，学生跟读颜色单词。
Step 3 借助图片呈现单词：red, yellow, blue, black, white, green, orange, grey, pink, purple
引导学生：1）听单词指认颜色，2）看颜色图片说出单词；3）根据单词指认颜色图片。
Step 4 老师可采用多种形式，进一步操练与巩固单词，如：游戏What’s missing, Show
me ...等
录音稿:
white pink blue orange black
green red yellow purple grey
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3. Listen and point.听一听，指一指。
Step l 让学生指着单词start，如果有必要的话，解释其意思并举例说明。说white 让学
生指着白色的方块，说blue，要学生把手指从白色移到蓝色上面，然后以此类推。
Step 2 一旦学生了解了规则，就播放录音。先听一遍热身，然后再听一遍，让学生标出
方块的正确顺序。
Step 3 然后问What colour is the wizard’s house？
录音稿；
What colour is the wizard’s house?
Yellow, red, green, purple, orange, pink.
What colour is the wizard’s house?
What colour is the wizard’s house?
答案：Blue.

PAIRWORK双人活动
Step 1 老师出示颜色卡片询问：What colour is it?学生回答。快速变换卡片，让学生根据
颜色卡片回答出相应颜色单词。
Step 2 老师指着教室里的物品并询问：What colour is it? 学生回答；请学生根据老师指
的物品来询问颜色。
Step 3 小组内进行对话操练，巩固对话。
Step 4 请3-4对学生进行展示，并予以评价。

4. A story—The wizards.故事——巫师。
Step l学生看故事图片，老师播放故事录音，初步了解故事大意。
Step 2老师利用巫师帽子或Pit和Pat的面具，操练对话：Green, (Red…) please. Here you
are. Good morning. Good morning. Good night. Good night.
Step 3再次播放录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音、语调。
Step 4 学生朗读故事。
Step 5 老师与表演力强的学生共同示范表演故事。
Step 6 学生组内内模仿故事表演，并进行评价。
27 31

录音稿：
Pit: Green, please.
Pat: Here you are.
Pit- Red, please.
Pat: Here you are.
Pit: Blue, please.
Pat: Here you are.
Pit: Pink, please.
Pat: Here you are.
Pit: Look!
Pat: Heeheehee!
Pit: And now yellow.
Pat: Yellow, heeheehee.
Pit: HELP!
Pat: Open the door!
Pit: Phew!
Pat: Phew!
Pit: Good night!
Pat: Good night!
Pit: Good morning!
Pat: Good morning!
Together: What’s this?
Together: Wow！
5. Listen and sing the song. 听一听，唱一唱。
Step 1 播放歌曲，让学生先感知一下。
Step 2出示彩虹的图片，然后介绍单词rainbow，学生听老师读单词，并跟着重复。
Step 3 学生再次听录音，进行模仿、学唱。
Step 4 学生完整地演唱歌曲。
录音稿：
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The rainbow
I like green,
And I like red,
And I like pink and yellow.
Oh, what a rainbow!
Oh, what a rainbow!
I like blue，
And orange, too.
Oh, what a rainbow!
Oh, what a rainbow!

6. Listen and colour.听一听，涂一涂。
Step 1 给学生10秒钟看书上的图片，要他们试着记住看到的图片。接着让他们合上课
本，大声说出图片的单词 。然后，让他们再看图片，这次由学生自己试着弄清将要做的
活动，老师应该帮助学生弄明白他们将要听 录音，给图片涂上颜色。
Step 2 在播放录音前，准备好彩笔或蜡笔。
Step 3 听力技巧的引导：学生在听录音时并不需要马上涂满颜色，可以根据听到的颜色
先用彩笔做出标记，听完 以后再涂好所有颜色。
录音稿：
1. A: What’s this?
B：My dog.
A: What colour is it?
B: Black.
2. A: What’s this?
B: My cat.
A: What colour is it?
B: It’s yellow.
3. A: What’s that?
B: A horse.
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A: What colour is it?
B: It’s grey.
4. A: What’s this?
B: Its juice.
A: What colour is it?
B: It’s orange.
5. A: What’s this?
B: An apple.
A: What colour is it?
B: Red.
6. A: What’s this?
B: My telephone.
A: What colour is it?
B: It’s pink and green.

GROUPWORK 小组活动
Step 1 学生通过多种形式（如Chain game等）操练所学句型：I like…并根据自己的实际
情况来表述自己喜欢的颜色。
Step 2 通过小组活动，学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地运用I like…句型来表述自
己喜欢的颜色。
7. Listen, point and repeat. 听一听，指一指，读一读。
Step 1请学生打开课本，老师播放录音，学生边听边指认字母LI, Mm, Nn, Oo, Pp, 初步
感知字母读音。
Step 2再次播放录音，学生跟读，模仿字母读音。让学生观察老师 口型，学习正确的发
音。老师进行正音和指导，学生进学生进行操练。
录音稿：L l Mm N n O o P p。
8. Listen，point and learn. 听一听，指一指，学一学。
Step l老师播放录音，学生指认字母和对应的单词。
Step 2再次播放录音，学生跟读。
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Step 3借助图片呈现单词：light, milk, nose, orange, plane,引导学生：1）看见图片说出单
词；2）根据单词指认图片。
Step 4老师可采用多种形式，进一步操练与巩固单词。
录音稿：L light M milk N nose O orange P plane

AIRWORK双人活动
Step 1 学生两人一组，A指字母，B说出字母，然后交换，B指字母，A说出字母，老
师巡视。
Step 2给足够的时间让学生两人一组进行练习，然后进行展示。

9. Read and copy. 读一读，抄一抄
Step 1请学生打开课本，自己认读字母并观察字母的印刷体与书写体，以及字母的书写
格式。
Step 2老师通过书本的形式指导学生按正确的笔画、笔顺书写字母。
Step 3 学生自己抄写字母，老师巡视与指导。

补充资源
游戏1 Show me…
1．老师拿着一支红色蜡笔，对学生说red，然后让学生也拿起一支红色蜡笔说red。接
下 来以同样的方式要学生拿出蓝色蜡笔、黄色蜡笔等，并说出相应颜色的单词。
2．老师说Show me red，学生举起红色蜡笔，并大声说出red，看哪个学生能够又快又
准地拿出那种颜色的蜡笔 ，并清晰地说出单词。


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