新人教版小学英语三年级上册五单元教案
包养女-丑小鸭读后感
科 目
课 题
英语 年级组 三年级 编写人
共（ 6 ）课时
Unit 5 Let’s eat 第1课时
1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread, juice.
教
学
目
标
教 学
重难点
景。
2、能听懂、会说： I’d like some
juice please. Here you are. Have some
bread,
too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语
调自然。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语
I’d like
some „ Have some„
能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,
juice.
教学难点： bread ，juice和some的发音。
教学 多媒体课件，单词卡片
准备：
教学过程
1、热身、复习
(Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have„
2、呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk A 部分教学课件，创设语言学习的情
（2）教师拿出准备好的bread,
juice这两种真实的食物或食物的图片。将呈现本课的
单词bread, juice
。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，
纠正发音。如：bread
中 ea 组合发 [e ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放 Let's talk
A 部分的教学课件。学生在会说单词bread, juice
和简单了解句型 I’d like
„ 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I’d like „ 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练
习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：I’d like some bread.
然后问学生：
1
What would you like?
Bread? Juice ?当有学生说：I’d like some bread .
教师顺
势捏一片面包放到学生嘴前，说： Have some bread.
学生可以张开嘴吃下去。如果是
假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3、趣味操练 (Practice)
(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。
(2)三人一小组表演Let's talk A 部分的内容。
tion
（
1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应
的图片。I’d
like some „补充一些简单好说的单词，如egg, hot dog, fish, tea
（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之
后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，
师生一起说：I’d like some
bread. 教师再贴Hot dogs 说：I’d like some bread and
hot dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。
Homework
小调查：调查同组的人喜欢吃的食物
板
书
设
计
教
学
反
思
Unit 5 Let’s eat
A Let’s
talk
I’d like some juice, please. Here you
are.
Have some bread, too.
利用多媒体课件及动物头像卡片的展示，学生学习兴趣很高，但是单词的
发音对学生来说仍然比较难，需要反复纠正。
2
科 目
课 题
英语 年级组 三年级
编写人
共（ 6 ）课时
Unit 5 Let’s eat 第2课时
教
学
目
标
教 学
重难点
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice, egg,
milk, bread 。
2、听懂会说I’m hungry. Have some
bread。
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
重点： 能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice, egg, milk, bread
。
听懂会说I’m hungry. Have some bread.
教学难点：指示语中指示词的理解
教学 单词的图片和单词卡,多媒体课件
准备：
教学过程
1、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
学生做传球游戏，当音乐停止时
，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声
说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为已学单词）
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食
物
吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T:
Ok. What’s on the
table? Let’s see together.
Look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词egg, milk。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出
现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应
的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合
，学习单词。
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3、趣味操练 (Practice)
（1）边听 Let’s do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,
have
some的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do
部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教
师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
4，production
拿出单词图片用have some 请别人吃东西。
Homework
3
认读单词并在回家时实际操练have some...... 句型。
板
书
设
计
教
学
反
思
教
Unit 5 Let’s eat
A
Let’s learn
I’m hungry.
Have some bread.
科 目
课 题
英语 年级组 三年级 编写人
教 学
重难点
难点；Qq的发音，p,q的区分和t的书写。
教学 多媒体课件
字母卡片
准备：
4
学
目
标
利用生活中的食物卡片，学习起来比较容易吸引学生注意力。单词的发音
还是重点难点。
共（ 6 ）课时
Unit 5
Let’s eat 第3课时
1 能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr,
Ss, Tt感受字母在单词中的发
音。
2 进一步培养学生良好的书写习惯。
重
点：掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字
母开头的单词
。
教学过程
1．Warm-up
（1）Free
talk
（2）播放歌曲 ABC song求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.
（3）Revision
大小声游戏：j-jeep, k-kite,
l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗
读。教师大声说，学生则轻声说。
2. Presentations
（1）．听录音出示卡片猜意思联系字母o。
教师出示单词卡on，orange
让学生听录音跟读on，orange。教师问学生orange的
第一个字母是什么：What
letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨
别字母 Oo
的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，
教读on，orange。
（2）教师在四线三格中教写字母大小写 Oo。要让学生仔细观察小写o
占了几个格几条
线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,
（
3）依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p，q印刷
体和手
写体的区别。
3. Practice
（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。
（2）listen and
circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。
（3）循序渐进，学生由看
着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自
然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。
4. Extension
（1）制作字母卡-寻找大小写。
(2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。
板
书
设
计
Unit 5 Let’s eat
O o Pp
Q q R r S s T t
5
教
学
反
思
教
学
目
标
welcome.
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：句型Can I have
some...? Here you are. Thank you. You’re
welcome.
教 学
重难点
教学难点：理解water
为不可数句词，不能说a water, waters.
1、本课所学有关饮料的实物：
water，milk，juice， tea和一些一次性的
教学
纸杯。
准备：
2、准备以上饮料的图卡
教学过程
1、热身／复习（Warm-up／ Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食<
br>物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread。拿“面
包”的
图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间
开展，最先到达讲台
的同学获胜，可为本组加分。
（4）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic
today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（Presentation）
（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a
lovely day. Jone
and his friends are having a
Picnic. They are drinking．（教师在说drinking这
6
学生已经掌握了字母的学习，比较容易的按照格式规范的写出字母的
大小
写，但是极个别学生还是没有掌握，需要特殊指导。
科 目
课 题
英语 年级组 三年级 编写人
共（6 ）课时
Unit 5
Let’s eat 第4课时
1、能听懂、会说Can I have some...?
Here you are. Thank you. You’re
个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they
drinking？ Oh，
they are drinking water．于是教师拿出一瓶
水，教water一词。教师让学生通过看、
闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮
料的词都是不可数名词，因
此不能说a water或 waters等，但可以说 some
water等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I’d like„．
Can I have some„？
的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Here you
are．并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thank
you．感谢老师；老师说：You’re welcome．
（3）让学生听录音，教师放课件展示A部分let’s talk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some
water？”然后说“water”，学生重复“water”．
教师说：“some
water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学
生能流利地说出“Can I
have some water？
（3）三人一组表演Let’s talk部分的对话。
4、production
同桌一组根据Let’s play操练以下对话：
A：Can I have some„，please？ B：Here you
are．
A：Have some„． B：Thank you．
5、Homework
（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
板
书
设
计
教
学
反
思
Unit 5 Let’s eat
A：Can I
have some„，please？ B：Here you are．
A：Have some„． B：Thank you．
学生对于本节课的学习很有兴趣，积极性高，在 具体的生活情景中学习知识。
7
科 目
课 题
英语 年级组
三年级 编写人
共（ 6 ）课时
Unit 5 Let’s eat
第5课时
教
学
目
标
1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water, fish, rice, cake.
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教 学
重点：：单词：water, fish, rice, cake.
重难点 难点： Let’s
do 内容的理解和动作的模仿。 不可数名词的用法
教学
准备：
教师准备食物的图片、单词卡片。
教学过程
1、热身／复习（ Warm－up／
Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s
have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）教师准备一个小场景：
将所有学过的食品及饮料的图片放在桌子上，请学生根据A、
B部分的Let’s
talk进行自由会话。
2、新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方
法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。
（2）让学生听Let’s
learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼
到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词eat，cut，，drink.
教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s
do的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练（Practice）
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得
一分。
（2）游戏：什么不见了（What’s missing？）
教师将单词先面朝上贴在
黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生
闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生
说出是哪个词不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
（4）教师将Let’s
do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正
确的图片。正确的可为本组赢一分。
4、production
同桌一组操练以下对话：
8
A：Can I have some„，please？ B：Here
you are.
作业布置
（l）听录音，仿读句子。
（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
板
书
设
计
教
学
反
思
教
学
目
标
Unit 5 Let’s eat
A：Can I have
some„，please？ B：Here you are．
Drink Eat
Cut
喝 吃 切
科 目
课 题
教
学
重点: 复习本单元知识，做听力练习。
难点: 听力练习。
重难点
教学 多媒体课件
准备：
教学过程
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）复习所学的食物词汇。
2．趣味操练（Practice）
9
本节课有许多小游戏，学生很感兴趣，就是纪律不好掌控，然后是学生对
鱼fish
的发音不够准确。
英语 年级组 三年级 编写人
共（6 ）课时
Unit 5 Let's eat 第6课时
1．复习本单元的有关食物的单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内
容。
2．做本课Let's
check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内
容的掌握情况。
3．学习本课Let's story部分，进一步让学生了解英语的语音语调。
（1）完成书上Read and count的练习。
（2）听力练习：Let's check根据听到的句子，让学生判断对错。
（3）完成书上练习Look and match。
教师可引导学生用I’d
like„表达他在图中所找到的食物（egg, milk, fish,
bread,
cake, rice, juice, water）。引导学生进行自我评价和小组评价。
(4).学习本课歌曲 Let's have a picnic today.
3．Story
time. 听故事学英语。
4．扩展性活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。
（2）和同学一起
看第46－47页的主情景图，用手指着主画面上的人和食物，用英
语把他们说出来，看谁说得多。
Unit 5 Let's eat
板
书
设
计
I’d like„
egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice,
water
Story time
教
学
反
思
本节课作为复习课时，对前面的学习做了总结，
学生整体掌握的不错，听
力水平有待提高，个别学生还是对简单的交际用语没有掌握。
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