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小学三年级英语上册第一课教案推荐
1. 听懂、会说 . I'm ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、
自我介绍的日常用语。
3. 培养学生讲礼貌的好习惯。
4. 培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生
在不同的情景中听懂、会说 . I'm ...。
教学难点：
自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适
时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
教学过程：
1、热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容 为“迪
士尼英语”中第一课的片段（Magic English---- Hello）学生在他们
喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语，边看卡通边说
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英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，
学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图
片来代替，或直接进入下一环节。 ]
（2）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上
采取交谈的方式与学生 讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不
妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常 用语。例
如我们生活较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow!
Bye! 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2、呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m ….Hi,
I’m ….
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. Hi! I’m
Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学
者来讲，体 态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时
利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，
扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m ….
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的
教学内容。
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3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓
声停止时，两组各有一名学生拿 到花，这时，拿到花的学生就说Hello,
I’m ….Hi, I’m ….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生
可待音乐停止时起立做自我介绍。）
另外，此 次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名
字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多 ，可在此为学生起英文
名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定 一个
使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
（3）两到四个人一组练习自我 介绍。若学生已有英文名字，即可使
用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的
英文名字。再次练习Hello , I’m …Hi, I’m …
4．课堂评价 (Assessment)
（1）做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，
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而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（2）让学生听录音做练习。
5．家庭作业(Homework)
(1)唱歌英语歌曲“Hello”给家人听。
（2）试用英文介绍自己给好友。


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