二年级下册期中试卷-端午手抄报

Unit 6 Happy birthday !
The First Period
('s learn A．Let's chant)
课时目标
2.能听懂有节奏、有韵律的歌谣并能根据歌谣
中的指示语做动作。
3.拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中
存在的广泛性与重要性。
重点难点
能认读数字1～5的英文表达并能按歌谣中的
指令做出相应的动作。
难点
能在实际情景中灵活运用所学知识。
教学准备
2.教师准备铅笔和扑克牌。
3.学生每人准备一个计算器。
教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Good morning, class.
Ss：Good morning, teacher. How are you？
T：Fine, thank you. And you？
Ss：We're fine.
2.教师播放歌曲Happy Birthday的录音，师生
共同演唱，师生边唱边拍手。
二、课前预习
(Preview)
学生每人准备五根铅笔，教师随意说数字，
学生举起相应根数的铅笔。
三、新课呈现
1.能听、说、认读数字1～5的英文表达。


重点



1.教师准备教学课件和录音。


教学内容

1.打招呼。






我说你做。

(Presentation)
(1)出示下列数学问题，让学生思考：
①最小的自然数是( )；
②最小的质数是( )；
③最小的合数是( )；
④最小的奇数是( )；
⑤最小的偶数是( )。
Answers：
①1 ②2 ③4 ④1 ⑤2
(2)教师拿出一支铅笔，说：“I have one
pencil.”，再拿出一支铅笔，说：“I have two
pencils.”， 以此类推，直到拿出五支铅笔。
(3)教师在黑板上画出四线三格，在四线三格
内写上数字1 ～5的英文表达，并在单词上面
画出相应数量的铅笔数。然后教师带读几遍
单词。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
(5)听音拨数。
规则：每位学生手持一个计算器，教师说数
字，学生听音并拨相应的数字。
(6)教师播放教学录音，学生跟读。
's chant.
(1)教师出示学生在 操场上跳绳的情景，并演
示“跳”的动作，帮助学生理解“jump”的意
思，然后让全班学生 一起做“jump”的动作。
(2)播放两遍本部分的教学录音，师生一起听。
(3)再次播放录音，全班学生跟录音唱。
(4)全班学生分组、分男女比赛唱歌曲。 (5)游戏：教师说数字1～5，学生听到单数就
坐着不动，听到双数就做“jump”的动作。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
教师将写有数字1～5的扑克牌放在一个纸袋
中，让学生闭眼，教师快速藏起其中的一张，
让学 生猜少了哪一张，猜对的学生上讲台继
续抽扑克牌，以此类推。
2.小组比赛。
教师不出声音说单词，学生根据教师的口型
's learn.












(4)教师用句型“Show me…”说指令，学
生出示相应数量的物品。如教师说：“Show me
three crayons.”，学生就举起三根蜡笔。











1.游戏：What's missing？

举相应数量的铅笔，比一比谁猜中的最多。
3.游戏：Follow me。
学生分成六人小组，让一位学生任意说一个
数字，如4，并做一个动作，如跺脚，其他同
学就要做4次跺脚的动作。学生轮流说数字
并发出指令，看其他学生能否迅速反应，并
做出正 确的动作。
五、课堂小结
(Summary)
引导学生畅所欲言，发表自己的看法。



师：同学们，这节课你们学到了什么知
识？还有什么不懂的地方吗？

The Second Period
('s talk A．Count and say)
课时目标
2.能用英文数字1～5对问句“How many…”
进行回答。
3.了解常见的生日礼物。
重点难点
句型“How many…？”在实际情景中的应
用。
难点
“how many”后跟名词的复数形式。
教学准备
2.教师准备教学过程中所需的图片。
教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Good morning, class.
Ss：Good morning, teacher. How are you？
T：Fine, thanks. And you？
Ss：We're fine.
2.教师做手势，学生说出相应的英文数字，如
教师伸出2根手指，学生说：“Two.”。
二、课前预习
(Preview)
(1)教师把书翻到第1页，并展示给学生看，
说：“Turn to page one.”，然后反复示范几次，
帮助学生明白句型“Turn to page…”的含
义。
1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How
many…？”在实际情景中的应用。


重点



1.教师准备录音机、教学录音带和多媒体
课件。

教学内容

1.打招呼。






1.翻书游戏。

(2)教师用句型“Turn to page…”说指令，学
生将书翻到相应的页码。
2.报门牌，学数字。
教师先出 示自家的门牌号和几个朋友家的门
牌号，再请学生说说自家的门牌号，复习学
过的数字。
三、新课呈现
(Presentation)
(1)教师出示盘子的图片，问：“What's
this？”，学生回答：“盘子。”教师接着说：
“Yes, it's a plate. P－L－A－T－E，plate.”，
学生跟读几遍单词。
(2)教师用简笔画在黑板上画一个蛋糕的图
片，说：“It's a cake.”，再在蛋糕下面画一个
盘子，说：“The cake is on the plate.”。
(3)教师在黑板上另外画出一个盘子图，问：
“How many plates？”，接着自己回答说：
“One plate.”，再添画一个盘子图，说：“Two
plates.”，以此类推，直到画出五个盘子图为
止，帮助学生理解句型“How many…？”的
意思。
板书：How many…？
(4)教师与学生进行对话，练习句型“How
many…？”，如：
T：How many pens？
S
1
：One.
T：How many crayons？
S
2
：Five.
…
(5)教师出示本部分的教学挂图，并播放教学
录音，帮助学生了解对话大意。
(6)再次播放录音，学生跟读。
(7)全班学生分角色朗读对话。
(8)请几组学生上讲台表演对话。
and say.
(1)全班学生在小组内 就问题“你会给你的好
朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后教
师请小组代表进行汇报，并板 书出汇报内容。
(2)教师出示本部分的教学挂图，学生在两人
小组内用句型“How many…？”进行对话。
(3)打擂台。
规则：教师指着黑板上的生日礼物图，全班
女生用句型“How many…？”进行提问，全




's talk.

班男生根据挂图进行回答。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
(1)教师说指令并画图，给学生做示范。如教
师说：“Draw three cats.” ，就在黑板上画出三
只小猫的图片，反复练习几遍，帮助学生理
解指令“Draw…”的含义。
(2)学生在五人小组内做练习：一位学生做
“小老师”，其他四人根据指令画图。
(3)请五位学生上讲台，一位学生做“小老
师”，其他四人根据指令画图。
2.学生同桌合作仿照“'s talk”部分的内容
编对话，然后请几对学生上讲台表演对话。
五、课堂小结
(Summary)


1.听指令画图。





师生共同总结本节课所学的主要内容。
The Third Period
(B. Let ' s learn B．Let's do)
课时目标
2.能用句型“I'm…years old.”表达自己有多
少岁。
3.能听懂“'s do”部分的指示语，并能按指
令做出相应的动作。
4.培养和提高学生在真实情景中运用语言的
能力。
重点难点
能听、说、 认读表示数字的单词：“six”，
“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。
难点
1.“six”，“eight”的发音。
2.能根据指令做出正确的动作。
教学准备
2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音
带。
3.教师准备Let's learn部分的人物头饰。
4.教师准备多媒体课件。
教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
1.能听、说、认读表 示数字的单词：“six”，
“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。



重点




1.教师准备教学中所需的图片和蜡笔、装
着各种学习用品等的实物。



教学内容

1.打招呼。

T：Good morning, class.
Ss：Good morning, MrMiss…How are you？
T：I'm fine, thanks. And you？
Ss：Very well, thanks.
2.请几位学生用句型“How many…？”就自
己拥有的物品说几句话。
二、课前预习






教师拿出一个书包，说：“Pens, pencils,
pencil boxes, rulers, erasers, books are in the
bag.”，接着用句型“How many…？”提问，
让学生猜书包里面各个学习 用品的数量。如
果学生猜错了，教师就说：“No, you are
wrong.”，并做出失望的表情，让学生接着猜，
直到猜对为止。

's learn.







(Preview)
三、新课呈现
(Presentation)
(1 )用课件呈现一位学生的生日宴会场景，许
多朋友正在送他生日礼物，画面定格一个书
包上。
T：Look, what's this？
Ss：A bag.
T：Yes, a bag.
(2)教师再拿出一根蜡笔，进行师生对话，如：
T：Look, what's this？
Ss：It's a crayon.
T：Cool! It's a crayon. Look, I have many
crayons! One crayon, two crayons, three
crayons. Red crayons, green crayons and yellow
crayons.
(3)教师拿出更多的蜡笔，说：“So many
crayons. One, two, three, four, five，…”，教师
边说边数，引出英文数字6～10的教学，并
板书数字6～10的英文表达。
(4)教师出示Li Li, Tom, Kate, Lu Yao和Lucy
的头饰，用句型“This is…”进行介绍，每介
绍完一个人物，学生就用学过的日常用语和
他她打招呼。
(5)教师出示蛋糕上插有六根蜡烛的图片，拿
着Li Li的人物头饰反复说：“Li Li is six years
old.”，然后用Li Li的语气说：“Hello, I'm six
years old.”，帮助学生明白“I'm…years old.”
的意思。
(6)学生先听本部分的教学录音，然后跟录音
读，提醒学生注意语音、语调。

(7)请五位学生上讲台，分别戴上人物头饰，
用句型“I'm…years old.”练习说话。
(8)学生同桌用句型“I'm…years old.”练习说
话。
's do.
(1)让学生站起来，一边看“'s do”的课件，
一边学着做动作。
(2)教师告诉学生用手势表示数字6～10的方
法。
(3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边
做动作。
(4)教师将“'s do”中的图卡打乱顺序，贴
在黑板上，教师说一个指令，学生指着相应
的图片。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，
教师说十个数字中的一个，选手快步到讲台
上找到 与所说单词相应的图片(注意活动的安
全性)，并举起图片大声读出单词，谁先完成
即为胜利者 ，可为本组赢得一分。
五、课堂小结
(Summary)
引导学生畅所欲言，发表自己的想法。









选词竞赛。


师：同学们，这节课我们都学习了什么
知识？还有什么不懂的地方吗？

The Fourth Period
(B. Let's talk B. Let's play B．Let's sing)
课时目标
2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通
的能力。
3.通过小组合作学习，培 养学生自主学习和小
组合作学习的能力，为终生学习和发展奠定
基础。
重点难点
1.能听懂、会说句型：“Happy birthday.”，
“What's your name？”，“I'm…”，“How old
are you？”，“I'm…years old.”。
2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相
1.能听懂、会说句型：“Happy
birthday！”，“What's your name？”，“I'm…”，
“How old are you？”，“I'm…years old.”。


重点

应的回答。
难点
能在实际情景中准确、熟练地运用本节课的
所学句型进行日常交际。
教学准备
2.学生每人准备一张白纸和一个骰子。
教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Good morning, class.
Ss：Good morning, teacher. How are you？
T：Fine, thank you. And you？
Ss：Very well，thanks.
二、课前预习


1.教师准备课件、录音机及教学过程中所
需的录音带。

教学内容

打招呼。





1.教师通过夸张 的发音和做“s”的手势，
让学生明白candle和candles的区别，然后通
过增加蜡 烛的方式引导学生从一支蜡烛数到
十支蜡烛。接着再用递减的方式从十数到一，
帮助学生复习数 字1～10的英文表达。


's talk.
(Preview)
2.师生一起唱歌曲Ten little candles，并做拍
手、数数等动作。
三、新课呈现
(Presentation)
(1)教师播放“'s talk”部分的情景课件，为
学生创造真实的语言学习环境。接着询问学
生：“How old are you? When is your
birthday？…”。
教师让学生先猜“How old are you？”的意
思，然后再对“How old are you？”进行讲
解，并强调“How old are you？”与“How
are you？”的区别。
在此教师要告诉学生：“在西方不可以随便
询问女士的年龄，否则会被视为不礼貌。”
(2)让学生用“How old are you？”互相询问，
告诉学生可以用汉语回答自己几岁了，生日
是哪一天。
(3)再次播放“'s talk”部分的课件，让学生
在课件中进一步学习询问年龄的用语及其回
答：“How old are you？”，“I'm…”，并在
过生日的情景中学说：“Happy birthday！”。
(4)教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：
“今天要给在本月 过生日的同学开个生日派

对(birthday party)。”
教师呈现生日礼物和蛋糕(图片)，进行师生对
话，如：
T：What is it？
Ss：It is a birthday cake.
T：，Now, we have the birthday cake. Oh,
where is Sarah？
S：(扮演Sarah的学生慢跑到教师前面)I'm
here.
这时学生开始数蜡烛。
T：How old are you, Sarah？
S：I'm…years old.
T：OK, let's count. One, two, three…
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
(6)趣味操练。
教师把学生分成小组表演“'s talk”部分的
对话，然后评比出最佳表演小组。
's play.
学生同桌合 作，一位学生在白纸上写出自己
几位好朋友的英文名，另一位学生在白纸上
写数字，两位学生将 写字的一面背对自己放
在课桌上，然后翻卡片并进行对话练习，如：
S
1
：What's your name？
S
2
：I'm Jane.
S
1
：How old are you？
S
2
：I'm five years old.
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
调查一下你们班学生的生日分别在什么时候
并为他们举办生日派对。
2.教师播放歌曲Happy birthday的录音，学生
齐唱。
五、课堂小结
(Summary)
2.引导学生评价他人和进行自我评价。











(5)教师播放录音，学生跟读并模仿，然
后找学生分角色朗读对话。










1.小调查。



1.师生共同总结本课时所学的内容。

The Fifth Period
(A. Letters and sounds B．Start to read)

课时目标
2.能根据所听单词，选出相应的首字母。
3.能在所给的情景图中找出自己能看到的字
母。
4.复习有关数字的英文表达。
重点难点
英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”
在四线三格内的正确书写形式。
难点
英语综合运用能力的培养。
教学准备
2.教师准备作为奖励的小礼品。
3.教师准备字母卡片及教学过程中所需的图
片。
4.教师准备调查表。
教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Good morning. class.
Ss：Good morning. teacher.
T：How are you today？
Ss：We're fine. And you？.
T：I'm fine, too.
二、课前预习
(Preview)
2.游戏：幸运之星。
教师将数字1～10打乱顺序写在黑板 上，请
一位学生上讲台在教师准备好的小纸条上写
一个幸运数字，让其他学生猜，猜对的同学< br>即为“幸运之星”，可得到奖励。
三、新课呈现
(Presentation)
(1)Listen, repeat and chant.
①师生一起合唱歌曲Ten little candles。
②简单教学本部分的单词。
a.教师出示第一幅情景图，说：“Look at the cat.
It is under the umbrella.”。(强调单词“under”和
“umbrella”)
b.教师出示第二幅情景图，说：“He is a vet. He
is looking after the animal. It is wearing a
1.能在四线三格内正 确书写英文字母
“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形
式。



重点



1.教师准备录音机、相配套的教学录音
带、多媒体课件。



教学内容

打招呼。






1.学生跟着录音唱歌曲Happy birthday。



s and sounds.

vest.”，然后解释“vet”和“vest”的意思。
c.教师出示第三幅情景图，说“The vest is wet
because of the water.”，并解释“wet”的意思。
d.教师出示第四幅情景图，说：“It is a fox. It is
on the box.”，强调“box”的发音。
e.教师出示第五幅情景图，说：“This is a yo
－yo. It's yellow.”，强调单词“yo－yo”。
f.教师出示第六幅情景图，说：“Look at Zip. It
is in the zoo.”
③播放两遍本部分的录音，学生跟读。
④教师带读单词，引导学生注意字母“u”，“v”，
“w”，“x”，“y”，“z”在单词 中的发音。
(2)Listen and circle.
①师生一起回忆第1～5单元所学的英文字
母。
②播放本部分的教学录音，学生根据录音内
容圈出正确的字母。
③教师请几位学生汇报答案，然后全班一起
核对答案。
(3)Write and say.
①师生一起回忆英文字母在四线三格内的书
写规则。
②请学生伸出手指与 教师共同书空。然后打
开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，
一边写一边读。
③教师出示字母顺口溜，帮助学生记忆。
U 像杯子盛满水，
小嘴一张便是它。
V 像花瓶插满花，
倒看小门就是它。
W 像锯子利无比，
M 是它的好姐妹。
X 像义字少一点，
它和错号一个样。
Y 像弹弓射猎物，
一根棍儿分两杈。
Z 字像弹簧弹得高，
N 放倒就是它。
to read.
(1)Find and say.

三、新课呈现
(Presentation)

(续)
②教师用句型“I see…”说几句话。
③出示教学挂图，让学生在四人小组内用句
型“I see…”说出自己看到的英文字母。
④教师请几位小组代表上讲台汇报。
(2)Fine, tick(√) and match.
我说你译。
教师分别说出本单元所学的表示数字的汉语
名称，学生大声说出相应的英语。

四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
S
1
：Today is my birthday.
S
2
：Really? Happy birthday to you！
S
1
：Please come to my birthday party.
S
3
：OK. How old are you？
S
1
：I'm 10.
然后全班一起唱生日歌。
五、课堂小结
(Summary)
①全班学生齐唱歌曲A B C song。









先在小组内确定一个 过生日的同学，其
他同学每人拿一件物品当做礼物，用本单元
所学句型进行会话，如：







师：同学们，这节课我们都学了什么呢？
大家学得开心吗？
The Sixth Period
(B. Let's check C. Story time)
课时目标
2.能根据听力内容，判断图片正误。
3.学习“ time”部分的故事。
4.进一步提高学生学习英语的兴趣。
重点难点
复习、巩固本单元的单词，做“'s check”
部分的练习。
难点
对数词的熟练掌握和运用。
教学准备
教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
1.复习本单元所学的表示数字的词汇。



重点



教师准备本课时教学所需的课件、录音、
图片。
教学内容

1.打招呼。

T：Good morning, boys and girls.
Ss：Good morning, teacher. How are you？
T：Fine, thank you. And you？
Ss：Very well, thanks.
2.复习“'s do”部分的指示语，教师说指
令，学生伸出相应数量的手指。
二、课前预习
(Preview)
教师先将自己的电话号码报给学生，让学生
记录并用英语说出来 ，再让学生交朋友，互
留电话，以此来复习数字的英文表达。
三、新课呈现
(Presentation)
(1)Listen and tick(√) or cross(×).
①师生一起总结本单元所学的重点句型和词
汇：
How old are you？
I'm…years old.
How many…？
Happy birthday！
What's your name？
②教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂
图，猜测听力内容。
③学生听两遍教学录音，判断听力内容与图
片是否相符。
④师生共同听录音，核对答案。
(2)Look and circle.
①教师用句型“…， stand up.”说指令，如
教师说：“Six, stand up.”喜欢数字“6”的学生
就站起来。反复练习几遍，帮助学生复习相
关词汇。
②学生根据图中物体的数量圈数词。
time.
(1)教师将准备好的玩具放在 身后，然后突然
拿出来，说：“Surprise！”，然后再用其他
实物重复上面的动作，帮 助学生理解
“Surprise！”的含义和所使用的情景。
(2)教师利用图片帮助学生理解单词“gift”的含
义。
(3)依次出示本部分故事的情景图，让学生猜
测故事大意。
(4)学生听两遍录音，教师讲解故事大意。
(5)学生跟录音读，注意语音、语调。






记电话，学数字。


's check.

(6)教师逐句讲解故事的内容。
(7)学生在小组内分角色表演故事。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
2.全班学生分成四组进 行报数，第一位学生
说：“One.”，第二位学生说：“Two.”，以此类
推，比一比哪组 最先报完数，教师予以表扬。
五、课堂小结
(Summary)




1.学生仿照“ time”部分的故事在
小组内重编一个故事并分角色进行表演。


师生共同总结本课时所学的重点知识。