节后收心-招标书格式

Unit1 Hello
一、单元目标与要求
1．技能目标：
① 、能听懂、会说eBye.I’m…What’syourname?Myname’s…
并能在实际情 景中进行运用。
②、能听说、认读
crayon,pencil,pen,eraser,r uler,pencil- case,book,sharpener,bag,school，
并能用英语介绍文具。
③能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
2、情感目标：
①学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演
②学生能积极参与，愉快地学习英语 < br>③学生使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，
培养学生敢于使用 英语的品质。
④运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。
3、学习策略：渗透基本学习策略，注重培养学生倾听与交流的能力
１．本课采用的教学方法有：直观教学法情景教学法
２．采用课件辅助教学。充分利用课件， 为学生提供大量的与课本所学内容相关
的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容 ，开拓学生视
野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。
3、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。
4、学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。
4、文化意识：
①、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
②、知道英语中文具怎么说。知道英语中一些简单的英文名字，
③、了解语言的使用环境。如“What’syourname?”的使用。
二、课时安排(6)课时
第一课时PartALet’stalkLet'splay
第二课时PartALet’slearnLet’sdo
第三课时PartALet’’ssing.
第四课时PartBLet’stalkLet'splay
第五课时PartBLet’slearnLet’sdo
第六课时PartBLet’’schant.
执教者
课题Unit1Hello第（1）课时
教学内容’'splay
课型会话课
教学准备教师方面的准备：面具或头饰、击鼓传花游戏准备相应的道具、录音带
学生方面的准备：
教学目标1、语言技能：听懂、会说-Bye.I'm...。
2、语言知识：-Bye.I'm...。
3、情感态度：能使用礼貌用语打招呼。
4、学习策略：通过交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……从而激

发学生 学的欲望。
5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
教学方法交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……
教学过程
步骤师生活动目标预计用时
1、热身（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。 内容为迪士尼
英语中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的 卡通节目中
了解、学习打招呼用语，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解
语言所用的环境 ，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语 单词Cartoon一词的发
音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚 至直
接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。让学生初步了解所学语言，使
学 生有所认知。2
2、复习与激活由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采
取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说
他们在现实生活中已经 了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页
WelcometoEnglish彩图中呈现的 我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!B ye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与
学习愿望。激发学生学习兴趣，5 < br>3、导入（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲的录
音，自然引出师生之间的 打招呼。
T:Hello,:Hello.
（2）教师及时向学生介绍自己Hello,I'm…Hi,I'm…利用歌曲，引出句型3
4、呈现学习内容
（1）教师带上Sarah的头饰介绍Hello!I'!I'mSarah.
（2）给学生 带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到
讲台前说 Hello!I'm
（3）展示Let'stalk部分的教学内容掌握Let'stalk，并能表演对话18
5、练习强化（1）游戏玩Let'splay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分
为两大组。教师 有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止
时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿 到花的学生就说Hello,I'm…Hi,I'm…
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并 让学生自己拟定一个使用所学用
语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
一、清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
二、上课了，老师带一名新同学。新生Lily该怎样做自我介绍？
三、下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
四、放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍 。若学生已有英文名字，即可使用，练习更
有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分 手时说
-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名 字。
再次练习Hello,I'm…Hi,I'm…-Bye。熟练句型Hello,I'm…
Hi,I'm…7

6、反馈与强化巩固做活动手册第一单元的第一部分练习。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低
点，尽量让每个学生都 得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的
识别，以便今后遇到相 同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下 让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最
后通过给小花涂色进行自我评价。能在实际中运用语言4
7、作业1.用英语来自我介绍
2．组织一个新对话掌握
Let’stalk1
课后教学反思：
学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心 非
常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课
后学生基本能 用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中
各个人物的介绍可以弱化，以免增加课 堂容量，挫伤学生积极性。
执教者
课题Unit1Hello第（2）课时
教学内容Let’slearnLet’sdo
课型词汇教学课
教学准备教师方面的准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片
学生方面的准备：学生用卡片
教学目标1、语言技能：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情
景中准确运用。
2、语言知识：crayon,pencil,pen,eraser,ruler,
3、情感态度：学生能积极参与，愉快地学习英语
4、学习策略：创设真实的情景，拓展课文 内容，开拓学生视野，让学生的视觉
及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。
5、文化意识：知道英语中文具怎么说。
教学方法交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……
教学过程
步骤师生活动目标预计用时
1、热身1.师生共唱英语歌曲激发学习兴趣,2
2、 复习与激活请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面
打招呼或自我介 绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!活跃课堂气氛3
3、导入游戏：“听声音，识朋友”
教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的 几名学生之一变换语音
语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生 为本组
得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要
说Y es,I'm…如果猜错，要说No,I'm…，猜对得一分。复习上节课内容，为新课
做铺垫3 4、呈现学习内容，指向运用能力目的的教学1.教学单词，并渗透Showmeyour…
句型

教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子
摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序 把单词卡片贴到黑板上，用
Showmeyour…活动巩固单词。
让学生听录音，跟读Le t'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，
力求做到眼、口、手、心、耳的综合运 用。让学生掌握Let’slearn12
5、练习强化趣味操练(Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡 片，
记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

如果猜对了，第一位学生答，如果没有猜对，第一位学生答
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将 crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一
种文具，攥在手中放于背后， 让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英 语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定
基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Lis tenandpointthepictures)
请学生听录音，并做出相应的动作。(Liste nanddotheactions)巩固Let’
slearn15
6、反馈与强化巩固做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再 次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，
最后通过给小花涂色进行自我评价 。
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听
词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另
一名选手进行。 检验学生知识掌握的情况4
7、课外作业1.抄Let’slearn2.熟读Let’slearn巩固知识1
课后教学反思：
本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤 其是单词的人读要加强。
鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性 。
Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，
通过sh owmeyour…进行同桌练习，扩大学生操练面。

执教者
课题Unit1Hello第（3）课时
教学内容Let’’ssing.
课型会话、听说课
教学准备教师方面的准备

一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，
学生方面的准备
学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具（实物）
教学目标1、语言技能：学唱英文歌曲让学生复习和巩固所学语言。
2、语言知识：-Bye.I'm...。
3、情感态度：学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演
4、学习策略：通过学生自 己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，
从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
5、文化意识：知道英语中一些简单的英文名字，
教学方法交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……
教学过程
步骤师生活动目标预计用时
1、热身游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大 声说出自己的名字Hello,I'm…，之后由教师将
小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍， 以此类推，练习自我介绍和打招
呼。激发学生的兴趣。2
2、复习与激活复习Showmeyour…
先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领 同学们进行操练。注意此时教
师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。复习以 及提
高学生的听力能力7
3、导入再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 < br>由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具
如 pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说。
随后由第二学生用同样的方法继 续练习。让学生在实际生活中多开口说英语1
4、呈现学习内容告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解 得更快。教师将完整的
名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。进一< br>步激发他们的学习兴趣，20
5、练习强化1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制 作。每句话中的
第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2.学生自己动手制作名卡。
让学生用HelloHi,I'm…的句型来展示自己制作好的 名卡，对做得好的学生可
给与表扬或适当的奖励。
3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello 。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍
或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教 师还可以指导学生
将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。复习和巩固所学
语言。5
6、反馈与强化巩固做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：
1.教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。
2.学生看图，说说图中学生手中的物品
3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如 果图中人物所拿之物与录音相
同就画笑脸，不同就画哭脸。
4.让学生听录音做练习。 5.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后
通过给小花涂色进 行自我评价。

记忆名字游戏
1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面 说过名字的人打招呼，教师要帮助
学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
2.方法
先向做在一排的一个学生说Hi,I'mMsWang，接着这位学生说Hi,Ms Wang.I'mAnn.
她他旁边的学生说Hi,,Ann.I'mKen.以此类推。进一步巩固所 学知识
4
7、作业1.唱歌给父母听。2.做一个名片，写上自己的英语名字培养兴趣1

课后教学反思：
本节课通过chant、快认快读等形式，复习了上节课所学的单 词
pen,pencil,ruler,eraser,crayon，其中和这两个多音节词的发音得 到了很好地
巩固，学生对ruler,eraser和crayon这三个单词的词意的理解更加明晰。

执教者
课题二、Unit1Hello第（4）课时
教学内容’'splay
课型会话课

教学准备教师方面的准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
学生方面的准备：学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学目标1、语言技 能：初步学习询问对方的姓名及回答的用语
What'syourname?Mynameis...， 使学生能听、会说此交际用语。
2、语言知识：What'syourname?Mynameis...
3、情感态度：初 步学习询问对方的姓名及回答的用语
What'syourname?Mynameis...，使学生 能听、会说此交际用语。
4、学习策略：渗透基本学习策略，注重培养学生倾听与交流的能力
5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
教学方法交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……
教学过程
步骤师生活动（含材料、任务机器完成的方式方法与途径目标预计用时
1、热身唱歌活跃课堂气氛2
2、复习与激活师生互相问候Hello!Hi!练习口语3
3、导入学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
,I'mMary.
!I'mPeter.复习知识5
4、呈现学习内容，指向运用能力目的的教学1.老师指着 自己的英文名卡说
Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's….反复说三到四 遍自己的名字，速度由
慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?边问边指他 她的名卡，
并可以用夸张的口型提示他她回答Myname's….
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's….回答
问题。
2.跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。
3. 教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是再见或一会见。教师同时可介绍

一下英语 中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还
有不必表示感谢的意思，当 对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答
Youarewelcome.表示不用谢或不客 气。学生在此简单了解一下即可，教师可
在今后多说多用，起到引导、表率的作用
4.听录音 ，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。掌握Let’
stalk。
25
5、练习强化rk:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。
'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同
学做嘉宾。每位迎宾者 用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用
Myname's….答出自己 的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
3. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的
小老师通过问What'sy ourname?其他同学回答Myname's…的方式练习，答对的
同学拿回自己的头饰戴在头上。 巩固知识，会询问对方的姓名及回答的用语
，使学生能听、会说此交际用语。8
6、反馈与强化巩固做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
3.学生听录音做练习。
4. 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通
过给花朵涂色进行自我评价 。
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位 学生，并
告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被
蒙住眼 睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到
HisHername's…的句型 。巩固知识6
7、作业1.1.背Let’stalk，与家长练习交际语言2.抄Let’stalk巩固知识1
课后教学反思：
本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’syourna me?这句的发
音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但
头饰的名字不应多，以免造成负担，可选MikeChengJie两个名字好念的。

执教者
课题Unit1Hello第（5）课时
教学内容Let’slearnLet’sdo
课型词汇教学课
教学准备教师准备：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片
学生准备：文具 < br>教学目标1、语言技能：学习学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pen cil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并
运用所学的词汇。
2、语言知识：school,bag,book,pencil-case,sharpener
3、情感态度：学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演

4、学习策 略：为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片，创设真实的情景，
拓展课文内容，开拓学生视野，让 学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发
学生说的欲望。
5、文化意识：学生练习并运用所学的词汇
教学方法交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……

教学过程
步骤师生活动目标预计用时
1、热身1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!
C:I''syourname? ---D:Myname'sMike.
E:Goodbye!---F:Bye-bye.--- G:Seeyou.激发学生的学习兴趣。2
2、复习与激活通过图片和单词卡片复习学过的单词
crayon,ruler,eraser,pen,pencil.复习学过的单词6
3、导入游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
A ：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，
听指令并拍 文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matchinggame：分别将已经学 过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，
如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此 活动可分为男、女生两大组进
行。
复习知识5
4、呈现学习内容，指向运用能力目的的教学'slearn
a.教师边说边做：
ruler,eraser,pen,eruler,eraser,pen,pencilinthepenc il-cas
e.指着实物教pencil-case。在教铅笔袋时，出示铅笔盒
并说明它们 的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为
pencil- case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil- case,bag,book,sharpener，用图片教school。
c.新单词教学后，询 问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做
Touchandsay的游戏来进一步练习本 课新单词和所学单词。让学生把图片或实物
放在书桌上，教师：Touchyourbook.，学生须 快速指书并大声说：，用此
方法练习其它各词。
'sdo
边做打开书的动作边说O penthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.
（重复两次）。再拿起 铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
hepencil-case.请学生说出open,close 的意思。用
同样的方法教hebag.等句子。掌握Let'slearn13
5、练习强化 1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活
动。教师让学生将所有学 过的文具全部摆在桌上。教师说：，
学生须快速举起书并大声说：。教师还可以让学生自己说单词，进行 练习。
2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请
班上 的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开
始画另一种他想画的文具。其 他同学猜。
3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,c arry所引导的祈使句,

教师发指令学生做动作。通过听听做做的活动，让学生练习并 运用所学的词汇。
9
6、反馈与强化巩固做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听
到的文具。
体方法和步骤参考如下：
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再 放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说
出所圈的文具，再通过给花朵涂色 进行自我评价。巩固知识4
7、作业1.抄Let'slearn并背诵2.表演let’sdo给家长看巩固知识1
课后教学反思：
动作演示put…inthebag很生动。练sharpener时，让学 生边说边帮老师削铅笔，
比较有趣。Bag和book发音很像，要拿出来比较区分。

执教者
课题Unit1Hello第（6）课时
教学内容Let’’schant.
课型会话、听说课
教学准备教师方面的准备：准备一个装有文具的书包，词卡和图片。
学生方面的准备：一个装有文具的书包
教学目标1、语言技能：让学生掌握Ihavea….Metoo.句型。
2、语言知识：Ihavea….Metoo.
3、情感态度：能使用礼貌用语打招呼。 < br>4、学习策略：通过交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……从而激
发学生学的欲望。
5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
教学方法交际法、游戏教学法、情景教学法、合作学习法……
教学过程
步骤师生活动目标预计用时
1、热身师生共唱英语歌曲。活跃课堂气氛4
2、复习与激活复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。复习第一单
元单词6
3、导入游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动
作。
游戏：Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的
句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。激发学习兴趣1
4、呈现学习内容，指 向运用能力目的的教学从自己准备的书包中拿出一本书，
并指着自己说：Ihaveabook.随后再 掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihave apencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等
等。待学生熟悉了Ihavea….是 我有一个….后，请学生用自己的文具来说：
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品 ，如果他她说Ihaveabook.时，教师则举起自己
的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人 东西相同时，可说Metoo!让学生掌握

Ihavea….句型。15
5、 练习强化1.操练Let'schanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟
唱Let's chant部分的内容。
b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c.将全班分成两 大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读
Metoo!并拍手。读第二句 时两组交换，以此类推。
d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几 种，
并在小组内朗读。
e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。
2.听力练习：Let'scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：yourpencil.
3.----Goodbye!---- Bye!!MynameisMike.
答案：1.A2.A3.B4.B巩固句型，完成Let’scheck，提高学生听说能力。10
6、反馈与巩固做活动手册本单元第6部分练习。复习知识3
7、作业1.朗读第一单元内容。2.抄写第一单元单词巩固知识1
课后教学反思：
热身环节让演唱英文歌曲，在复习、新授、巩固等环节让他们边做动作边玩游戏
边说，这些教学设计符 合八、九岁的小学生爱唱、爱跳、爱动的年龄特点，让学
生们在玩中学，在学中玩，有利于激发学生的学 习动机。