描写荷花的作文-竞选班长

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第二课时教学设计
一、教学设计思路 教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。教学活动过程中教师采用灵
活多样的教学活 动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一
步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
（二）能力
1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2 .能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按
指令练习与运用所学的单词。
（三）情感
怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼
睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。
三、教学难点
Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体
1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图
2.教师准备各种颜色的蜡笔。
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3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔 刀，橡皮，
蜡笔和钢笔等的图片。
4.教师准备7张和书上一样的小丑图。
5.电脑，录音机，磁带，投影仪。
6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。
7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。
五、教学过程
1.导入
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（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。教师让学生说出歌曲中出现
的颜色。
（2）问候一条龙。教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问
候。
T: HiHelloGood morning.
S: HiHelloGood morning.
T: How are you?
S: I’m , thank you. And you?
T: …
接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要
是前三单元学得问候语。问候依次进行。
（3）考考你的记忆力
教师手中拿着5- 6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。给他们30秒的时
间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问 学生：Which one is missing?给回
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答正确的学生一个小奖品。游戏继续进行过程中，教师可以根据学生的表现情
况，增加手中蜡笔的数量。该游戏进行五次后，转入下一个环节。
（4）抢答
教师把娃娃的挂图挂到黑板上，教师随意指娃娃的身体部位，学生进行抢
答，看谁的反应快。
2.呈现新课
（1）教师出示小红书，问：What’s this? What color is it?然后通过和大蓝书
对比，教little 和big.
（2）教师把Chant and find 的图贴到黑板上，有文具的地方都有白纸遮
着。
教师介绍：This is a picture. What can you see in the picture?教师首先提示学
生，有白纸遮着的位置时文具的图片，教师指着有白纸的位置 让学生来进行猜
测，What’s this？教师把小奖品发给回答得又快又准的学生。
当所有的白纸都揭掉后，教师询问学生：What can you see in the picture?教
师把学生说出的事物，进行归类，写到黑板上。带领全体学生再读一遍。
（3）教师将一张小丑图贴到黑板上，教师先带领学生熟悉各部分地英文名
称。然后教师把学生分成六组 ，每组一张小丑的画。教师播放录音，让学生边
听边图。注意放慢速度。
3.操练
（1）教师让六个小组分别派一个代表，来教室的前边，教师随意说出
chant and find 中文具的名称，让学生从挂图中找到相应的图，看谁的动作快。
教师给动作
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又快又准的学生所在的组加一分。这个游戏进行三至四次。
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（2）教师挑选一个学生来读chant and color 的内容，其余的同学在自己的
书上给小丑涂颜色。
（3）小组间进行比赛，各小组分别边拍手，边说chant and color 这首歌
谣，看一看哪个小组读得又快又流利又准确。
4.课堂评价
由于本课主要是 复习以前学的知识，在授课过程中，教师要采用灵活有趣
的方式，让学生怀着兴趣来学习，从而加深对所 学知识的理解和运用。
教师在授课过程中，不要总是指出学生所出现的问题，通过正确示范，尽
量让学生自己来意识到自己的问题所在。
5.学以致用
教师让学生把今天学到的歌谣表演给家人看。
6.结束新课
T: That’s all fortoday. See you next time. Byebye!
S: Byebye!
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