青岛市教育局-真心话经典问题

三年级上册英语第二单元教案（2012新版pep）



小学 三年级英语（上册） 电子备
题Unit2:A Let’s tal ≈ Dra and sa 时1主备人
教学内容与
分析Let’s tal：本部分通过iss hite、iss Green和r nes见面打招呼并
相互认识的情景，提供要学习的核心句型Gd rning和This is…。并通
过男女老师的不同称呼，让学生了解iss和r的用法。
Dra and sa：本部分通过学生向他人介绍自己画的老师画像，运用练
习Let’s tal 部分的重点句型This is…。提供给学生一个实际运用语
言的机会的同时，检测学生能否正确使用iss和r。
教学目标1能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2能在实际情景中用Gd rning向他人表达问候，用This is …介绍他人。
3培养学生尊敬老师的情感。
教学重难点1教学重点：问候语 Gd rning及介绍人物用语This is …。
2 教学难点：This is …一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，
教师要适当纠音。以及iss和r的用法和区分。
教学准备1教师准备iss hite、iss Green和r nes的人物头饰，以及学
生熟悉的男女老师的图片各一张。
2教师准备Let’s tal部分的录音。

3学生准备喜爱的老师的画像。


教
学
过
程一、热身复习（ar-upRevisin） 1 教师播放第一单元的歌曲 Hell，
师生共唱。
2 利用学生的学习用品复习所学一单元的单词。
3 用所学打招呼用语Hell, I’… hat’s ur nae? nae’s…师生互相问候。
二、新展示（Presentatin）
1 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出r
和iss。
2 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HellHi 以外，在早上
或上午可用 Gd rning进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，并在
旁边标上时间7：30和 Gd rning然后用Gd rning问候学生，并引导
学生用Gd rning问候老师。
3 教师拿出iss hite、iss Green和r nes的人物头饰，用This is …重点
介绍iss Green和r nes，并引导学生用This is …介绍其他同学。
4 播放A 部分Let’s tal的录音一遍,让学生把人物对号入座，理解对
话的含义。
播放A 部分Let’s tal的录音第二遍，学生一句一句跟读，然后请

两位接受能力强的学生上与老师一起表演。

三、趣味操练（Pratie）
1 请一组同学上，分别戴着iss hite、iss Green和r nes的人物头饰表
演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及r、this的发音。
再请两到三组同学上用真实姓名模仿表演A部分的对话。
2 做Dra and sa中的活动
让学生快速画出自己喜欢的一位老师的画像，并同桌之间用This is …
互相介绍。
四、扩展性活动（Add-ativities）
1 鼓励学生利用 现在为止学过的所有问候用语，创设情境编一组对
话，例如：周六的上午，你和去县城买东西，恰巧碰上 了一位同学，
你如何与他她打招呼，并把他她介绍给你的妈妈？
2 做配套练习册P7第一题。
五、作业（Her）
1 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2 早上遇到老师、同学和家长是要用Gd rning打招呼。并能用This
is …介绍自己的老师、朋友和家长。二次备


小学 三年级英语（上册） 电子备
题Unit2:A Let’s learn ≈ Let’s d时2主备人

教学内容
与
分析Let’s learn：本部分通过Sara、hen ie、u ifan观察雨后彩虹的
情景，用I see redgreen呈现4个颜色单词：red，ell, blue, green
Let’s d：本部分是通过Sh e greenell…，练习以上单词，并让学生
理解该句子的意思。
教学目标1能听说、认读、辨认red, ell, blue, green,这些表示颜色的
单词。学生能理解I see redgreen…的意思。
2学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let’s d的节奏说出Sh e
redgreen…并能按照指示语做出相应的动作。
3培养学生善于观察、热爱大自然的情感。
教学重难点教学重点：表示颜色的单词red, ell, blue, green的认读与
区分。
教学难点：1 “green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
2Sh e redgreen…的理解与运用。
教学准备1教师准备Let’s learn ≈ Let’s d的录音。
2教师准备带单词的四种颜色卡片。
3学生准备彩笔。


教
学

过
程一、热身复习（ar-upRevisin） 1 通过师生之间相互问候，复习
一单元所学问候用语：
T: Gd rning Gd afternn Hell, bs and girls
Ss: Gd rning Gd afternn Hell， teaher
2 游戏 “猜一猜”
教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从
而复习学习用品词汇。
3 游戏 “Sin sas”
教师发指令，学生按指令做动作。指令内容如下：
Sh e ur penil ruler eraser ran pen…注意让学生不但要反应 出相应的
动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。反应快，又说到位的学
生及时表扬鼓励。
二、新展示（Presentatin）
1 教师问学生：Have u ever seen a rainb?
大家见过彩虹吗？彩虹有什么特点？
教师出示Let’s learn的图片，让学生观察，Sara、hen ie、u ifan在
看什么？说了什么？猜一猜I see redgreen是什么意思？
2 教师用red, ell, blue, green的颜色卡片讲授单词，注意用I see
redgreen…讲授，做到话不离口，学生适当跟读。
3 教师用单词卡片再次讲授单词 ，注意：“green”一词的发音，教师要
多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知 识。

4 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、
手到、口到、心到”。
教师拿过学生的一盒彩笔，边说Sh e redell…边拿出相应颜色的彩
笔，然后挑一名接受能力 强的学生到前边，老师说，他她做的形式
使学生真正理解该句子的意思。
6 听Let’s d的录音
三、趣味操练（Pratie）
1 游戏 “找一找”
教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品
和学生的服装。
2 游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负
责主持下一轮游戏。
3 让学生把蜡笔彩笔准备好，分小组练习指令语。Sh e ur redell…
四、扩展性活动（Add-ativities）
1 做配套练习册P7第二题，注意指导学生该涂的区域。
2 同桌之间利用彩笔互相考查red, ell, blue, green的掌握情况。
五、作业（Her）
1 听说、认读新单词red, ell, blue, green，会用I see …表达颜色。
2 理解并会运用指令句子：Sh e redgreen…。二次备教学板书
教学反思

小学 三年级英语（上册） 电子备
题Unit2: A Letters and sunds时3主备人
教学内容
与
分析本部分主要学习Aa、Bb、、Dd 四个字母，并通过图片与单词相
结合的形式，学习A a、Bb、、Dd这四个字母在单词中的发音，每个
字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的 单词量。
教学目标1 能听、说、读、写字母 Aa, Bb, , Dd。
2 能听、说、读以字母Aa, Bb, ，Dd 开头的单词apple, ant, b, bag, at,
ran, du, dg。

教学重难点教学重点：1学习英字母Aa, Bb, , Dd，能够正确书写、认
读。
2能听懂会说apple, ant, b, bag, at, ran, du, dg。

教学难点：印刷体与手写体的区别。
教学准备1教师准备Aa、Bb、、Dd字母大小写卡片两到三份。
2教师准备Letters and sunds的录音。
3教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。


教

学
过
程一、热身复习（ar-upRevisin） 1 师生做日常口语练习:
A: Gd rning …
B: Gd rning …
2 请两到三组学生到前面，仿照A部分Let’s tal做情景对话
3．通过教师说指令Sh e redell…学生出示相应颜色彩笔的形式，复
习上节所学颜色。
二、新展示（Presentatin）
1 字母教授：师生共唱AB Sng，引出字母Aa
（1）引导学生找一找生活中像Aa的物品。
（2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：几笔写出？如
何占格？
（3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红书写。
（）教师以同样的方法教授Bb、、Dd。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师播放apple, ant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：hat are the?
（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词ant, apple。
（）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音 ,

让学生感知A在此的发音。
（6）以同样的方法教授Bb、、Dd在单词中的发音。
3 教师播放Listen, repeat and hant 的录音，学生跟读，并试着自己拍
手打节奏hant出。
4 完成Listen and irle活动。
三、趣味操练（Pratie）
1 游戏：看谁拿得快
教师可将字母Aa, Bb, , Dd的大小写字母打乱顺序分别贴 在黑板上，
然后请两组学生，每组名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学
生快速地跑近黑 板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的
大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定
时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词
以及该单词的第一个字母， 优胜组奖励加星。
四、扩展性活动（Add-ativities）
做本单元配套练习册P8第三、四题，P10第五题。
五、作业（Her）
1听录音，跟读字母和单词。
2书写Aa, Bb, , Dd各一行，每行十个。
二次备

小学 三年级英语（上册） 电子备
题Unit2:B Let’s tal ≈ Let’s pla时4主备人
教学内容与
分析Let’s tal：本部分通过ie把同学u ifan带回家做客，介绍给自
己的妈妈的情景，提供要学习的核心句型Gd afternn和Nie t eet uNie
t eet u, t
Let’s pla：本部分通过让学生制作“指偶”介绍他人并打招呼的游戏，
运用练习Let’s tal 部分的重点句型Gd afternn和Nie t eet u。在寓教
于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标4能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
能在实际情景中用Gd afternn和Nie t eet u向他人表达问候。
6培养学生大方与他人交流的情感。
教学重难点2教学重点：进一步学习打招呼和问候语Gd afternn! Nie t
eet u。
2 教学难点：Gd afternn和Nie t eet u 的连读，以及 afternn 的发音。
教学准备4教师准备Let’s tal部分的挂图、录音、相应人物头饰。
Let’s tal部分的句条两份。
6学生准备人物“指偶”。


教
学

过
程一、热身复习（ar-upRevisin） 1 教师让学生拿出彩笔，用 “Sh e
redell…”的指令复习所学颜色，用单词卡片复习认读。
2 教师呈现一幅上午（太阳刚刚升起）同学相遇的图片，小组复习
Gd rningThis is…的问候介绍用语。
二、新展示（Presentatin）
1 教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Gd afternn! 的学
习。
学生操练Gd afternn!注意afternn的发音纠正。
2 教师呈现Let’s tal部分的图片，猜一猜发生了什么？
3 听录音，理解Nie t eet uNie t eet u, t以及整个对话的含义。教师强
调Gd rning 和 Gd afternn两个句子的区别。
4 播放A 部分Let’s tal的录音第二遍，学生一句一句 跟读，做到“手
到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上与老师一
起表演。
学生分角色朗读对话。
6 教师鼓励学生自己读 Let’s pla 部分的句子。
7 拿出准备好的人物“指偶”，老师先挑一名接受快的学生与自己表演
示范，然后请两到三组 学生到前面表演Let’s pla 部分。
三、趣味操练（Pratie）
1 请两组同学上，分别戴着ie、ie’s u和u ifan的人物头饰表演A部
分的对话，指导学生注意语音语调，以及Nie t eet u afternn 的发音。

2 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s tal的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生
划分小组限时比赛，比一比哪一组先 给对话正确排序，赢者加分。
3 用“开火车”的方法练习Let’s pla的内容，教师注意示范。
四、扩展性活动（Add-ativities）
1 做配套练习册P9第一、三题。
2 情景再现Let’t tal。
五、作业（Her）
1 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2 鼓励学生分小组，利用现在为止学过的所有问候用语，重点：Gd
rning afternn This is … Nie t eet u Nie t eet u, t创设情境编一组对话，
并在下节表演。二次备



小学 三年级英语（上册） 电子备
题Unit2:B Let’s learn ≈ Let’s d时主备人
教学内容
与
分析Let’s learn：本部分通过u ifan和ie给泰迪熊上色的情景，通
过lur it brn! ! 句子，呈现4个颜色单词：bla, hite, range, brn
Let’s d：本部分是通过指令短语Bla, bla Stand up range, range Sit dn

hite, hite Tuh the grund Brn, brn Turn arund练习以上单词，并让学生
理解该短语。
教学目标1能听说、认读、辨认bla, hite, range, brn,这些表示颜色的
单词。学生能理解运用lur it brn! !。
2学生能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。
教学重难点教学重点：表示颜色的单词bla, hite, range, brn的认读与
区分。
教学难点：1 hite 一词中字母 i发的音不易到位，bla, brn 的发音与
区分。
2 Let’s d部分的指令语，听懂、会做即可。
教学准备1教师准备Let’s learn ≈ Let’s d的录音。
2教师准备带单词的四种颜色卡片、空白tedd bear图片。
3学生准备彩笔。


教
学
过
程一、热身复习（ar-upRevisin） 1 歌曲 Hell sng
T: Bs and girls Let’s sing ur ‘Hell!’ sng ? Ss: !
一起拍手唱歌，可以把里面的人物换成班里的同学。

2 游戏： 猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜
色。学生们众说纷纭，练习 颜色词。猜对的学生给与奖励并由他负责
主持下一轮游戏（颜色以学过的为主blue, green, ell, red）。
利用闪卡，复习颜色单词的认读。
二、新展示（Presentatin）
1 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引
出新单词的教学。如：hite ，教师在出示白彩笔后带读hite ，学生
跟读。hite 一词中字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，
发音要饱满、到位。
2 教师让学生拿出蜡笔或水彩笔，学习bla, brn, range
方法：教师举起黑色彩笔或蜡笔说：bla, bla, this is bla 边说边举，边
听边看，训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。注意 bla, brn 的
发音，适当提示，切忌盲目纠音。
3 利用颜色卡片，教师再次带读 hite, bla, brn, range ，并挑四个学生
上将单词卡片与相应颜色彩笔对号入座，练习单词认读。
4 教师拿出空白的tedd bear图片，边说lur it brn边把tedd bear的某
一部位涂成棕色，然后挑两个接受能力快的学生上，老师说lur it
blarange…学生涂色。使学生理解该句子的意思。
最后用所学颜色进行造句练习。
教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、
手到、口到、心到”。

6 学生跟老师做动作学习四个指令，然后将学生分成四组，分别拿四
种颜色，听到指令做出相应的动作。
7 听Let’s d的录音，并跟读。
三、趣味操练（Pratie）
1 认读所学颜色的卡片 blue, green, ell, red, hite, bla, brn, range。
2 游戏：BING
教师让学生将所学的8种颜色的彩笔，加上一种自己喜 欢的颜色（共
9种颜色），按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生
如果听到教师 说到自己所摆的彩笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸
片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BIN G ，为游戏的胜利
者，教师可发小奖品。
3通过教师说，学生做；学生说，教师做的形式，练习四个指令短语。
四、扩展性活动（Add-ativities）
1 做配套练习册P9第二题、P10第四题，注意指导学生方法。
2 同桌之间利用彩笔互相考查四个指令句子掌握情况。
五、作业（Her）
1 听说、认读新单词bla, hite, range, brn，会用lur it brn! ! 表达。
2 理解并会运用指令句子：Bla, bla Stand up range, range Sit dn hite,
hite Tuh the grund Brn, brn Turn arund。二次备教学板书
教学反思
小学 三年级英语（上册） 电子备
题Unit2:Start t read ≈Let’s he时6主备人

教学内容本节是复习检测，通过做Start t read的练习题，以及Let’s
he的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。

教学
目标1 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
2 正确完成Let’s he部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练
听力的同时检查学生对本内容的掌握情况。
3 会唱Let’s sing的歌曲，通过本歌谣学习，进一步让学生了解英语
的语音语调。
教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、
有韵律的歌谣。
教学难点：1培养学生正确的听力习惯。
2歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学准备1．教师准备本单元颜色单词卡片，字母卡片。
2．教师准备Let’s he以及Let’s sing的录音。
3．学生准备白纸、彩笔。


教
学
过
程一、热身复习（ar-upRevisin） 1 师生进行口语对话活动。教师

和学生做对话，为下面的生生对话做引路。
2 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
3 游戏 Sin sas
将颜色指令牌发给部分学生,指令内容为第二单元的指令语。如：Sh e
greenell… Bla, bla Stand up range, range Sit dn hite, hite Tuh the
grund Brn, brn Turn arund 等等。
4 师生同唱歌曲 Hell!
二、新展示（Presentatin）
1 教师带领孩子们一起reite Unit2的两个Let’s tal 然后分小组比赛。
2 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3 复习八个颜色单词。
（1）闪卡复习。
（2）单词卡片贴黑板，教师说：Sh e greenbla…让两个学生到前面
找，进行比赛。挑3-4组学生。
三、趣味操练（Pratie）
Start t read
1 Find and sa
A 引导学生圈出学过的字母。
B 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
让学生用句子表达I see ,a,D…
2 Read and ti
A 引导学生读出上半部分的颜色单词。

B 教师说，学生找出下排油漆桶上相应的单词，并打上对号。
Let’s he
1 Listen and ti r rss
首先要强调注意听力事项。
A 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读
出每一个句子。
2 ath and lur
A 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快，并找学生校对
答案，注 意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
B 快速完成涂色。
Let’s sing
A 学生拿出白纸和彩笔，教师按照歌词中出现的顺序念出颜色，请
学生根据老师念出颜色的顺 序在白纸上画出彩虹。
B 教师播放歌曲，学生看着自己画的彩虹图学唱。
．跟着录音唱两遍，由看本唱逐步过渡到脱离本自己唱。
四、扩展性活动（Add- ativities）
做配套练习册Part ，尤其是第二题圈出不同类的单词，和第三题仿
照例子选一选，说一说，要让学生起仿照例子说句子。注意让学生自
己动脑，勤张嘴，明白怎么犯的差 错，为什么答案是这个并改正。
五、作业（Her）

1 整体复习Unit2，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生
活中自然运用。
2 将颜色用英语教给家长，并制成彩虹卡片。