温柔的手-汽车营销策划案

闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们 喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、
做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的 英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图
片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表 达简单的感觉和情感。能
模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力， 读应学习中
接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：
1. 以 活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，
从而保证学生英语学 习的可持续发展。
2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到 课堂教学中去，
调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书
写。
6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2. 在日常生活中要求学生多说多练。
3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

课题
执教班级
教学内容
Unit 1 Hello Part A
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册2-3页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Aa 和 Bb。
2. 学习单词apple和banana。
3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。
4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you.
5. 学说歌谣：A B C D。
目标
（二）语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Aa 和 Bb。
2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。
教
材
分
析
3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师.…。
4. 能用 “Hello, I’m … Hi, I’m …‖打招呼和自我介绍。
5. 能用 ―Nice to meet you.‖进行问候。
（三）情感态度
帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
重点
难点
掌握字母Aa, Bb的正确书写格式和书写方法。
能够用Hello, I’m … Hi, I’m …打招呼和自我介绍；掌握I’m 中mm的正确
发音。
1. 26个字母卡片。
教具
2. 单词图片和卡片：apple, banana。
3. 本课对话中的人物头饰，苹果和香蕉的头饰。
4. 教学光盘。
教学过程 批注

一、Warming up
1. Enjoy the song: Hello.
T: Hello, boys and girls. I’m Miss …. I’m your English teacher.
教师边说边用肢体语言帮助学生理解句子含义，出示单词卡片Miss教学。

2. T: Hello, girl.
S1: Hello, Miss ….
教师向个别学生用―Hi!‖和―Hello！‖打招呼，引导学生用同样的内容向教师
打招呼。
教师出示单词卡片Hello，教学。揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。
二、Presentation
（一）句型教学
1. （教师出示卡片，热情地向学生挥手）T: Hello! Hi！
板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。
2. T: Hello！I’m… （黑板上板书自己中文名字和汉语拼音的）You can call me
Miss….
游戏―开火车‖操练句型：Hello, I’m ….
（二）课文教学
1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话
中的人物名字。
2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.
T: Hello, boys and girls. I’m Miss …. Nice to meet you.
教师板书该句子，引导学生用Nice to meet you, too. 进行回答。
3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Miss Gao, Wang Tao,
Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。
4. Practice
（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。
（2）引导 学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母
要大写，姓和名要相隔一个字母的距离 。
（3）完成课文第3页的Let’s act.
教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的―Stick your photo here.‖的
位置上，并在 ―Hello, I am _______.‖ 填上自己的名字，请学生完成同样的活
动，然后四人一组进行交流。
（三）字母教学
1. Enjoy the song：I can say my A B C。
2. 出 示字母卡片Aa和Bb，升降调带读字母。在黑板的四线三格中书写字母

Aa和Bb，学 生在英文本子上模仿书写。
教学生区分印刷体和书写体。游戏―唱反调‖操练大小写字母。
3. 教师出示apple的图片和卡片，教学，―开火车‖操练。
出示实物一个苹果，教学an apple，小组操练。
4. 以同样的方法教学单词banana和词组a banana。
5. Say a chant together with the action
A is for apple, A, A, A.
B is for banana, B, B, B.
三、Extension
教师出示―苹果‖和―香蕉‖的头饰说：―This is Mr. Apple. This is Miss Banana.
今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你 的想象力将他们见面时的问候和
自我介绍表演出来。‖
先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。
四、Homework
1. 熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》本课的练习。
3. 制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英
文名字，下节英语课带来。
Unit 1 Hello Part A
A a B b Hello, I’m ….
板书设计
Hi, I’m ….
Nice to meet you. 很高兴见到你。
an apple 一个苹果 Nice to meet you, too.
a banana 一根香蕉 我也很高兴见到你。

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 1 Hello Part B
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册4-5页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Cc 和 Dd。
2. 学习单词cat和dog。
3. 初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子What’s your name ?
My name is ….
目标
4. 学唱歌曲：What’s your name ?
（二）语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。
教
材
分
析
2. 能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。
3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。
（三）情感态度与价值观
帮助学生学会用英文进行自我介绍，在新班级结交新朋友。
重点
难点
掌握字母Cc和Dd的正确书写格式与方法，识记单词cat和dog。
能够运用What’s your name?询问对方的名字，并作出相应回答，your的发音
需注意。
1. 字母卡片: Aa, Bb, Cc, Dd.
教具
2. 单词图片和卡片
3. 本课中出现的人物的头饰。
4. 教学光盘。
教学过程 批注

一、Warming up
Greeting with the students.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss ….
T: Hello, girl.
S1: Hello, Miss …

T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
….
二、Revision
1. 教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用
―Hello, Miss Gao Wang TaoSallyJulia .‖打招呼。
2. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演：
Sa: Hello, I’m Miss A. Nice to meet you.
S1: Hell, I’m …. Nice to meet you, too.
3．揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。
三、Presentation
（一）句型教学
1. 教师出示Yang Ming 的头饰
T: 今天我们还要结识一位Miss Gao的学生，知道他叫什么名字吗？我们
可以用What’s your name? 来询问新朋友的姓名。
教师板书句子：What’s your name? 进行教学。―找小尾巴‖操练该句子。
2. 教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What’s your name? 教师回答：
My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。
T: 当别人用 ―What’s your name?‖询问你的姓名时，你可以用―My name
is ….‖或―I’m ….‖来回答。
3. Practice
请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行―What’s your
name?‖―My name is…‖―Nice to meet you.‖―Nice to meet you, too.‖的对话表演。
（二）课文教学
1. 教师播放课本第4页的教学光盘二到三次，学生逐句跟读。
2. 分角色表演对话。
3. 巩固练习。
（1）游戏―接龙‖完成课本第5页的Ask and answer。
（2）完成课本第7页的Listen and tick.
（3）学唱歌曲：What’s Your Name?
（三）字母教学

1. ―快速闪现卡片‖复习字母Aa和Bb及对应单词apple和banana。
2. 教学字母Cc和单词cat。
（1）教师出示字母卡片Cc，升降调带读。
（2）背诵字母Aa~Cc.
（3）教师在黑板上的四线三格中书写字母Cc，学生在英文本子上模仿书写。
（4）出示图片和单词卡片cat，自然拼读法教读。游戏―十字开花‖操练cat-a cat
3. 以同样的方法教学字母Dd和单词 dog及词组a dog。
4. 全班学生说歌谣 ABCD并做动作：
5. Practice
（1）完成课本第6页的Learn to write
（2）游戏1：找朋友
教师将字母卡片A, B, C, D, a, b, c, d发给八个学生，请八个学生上台，
找到自己的朋友，并按Aa, Bb, Cc, Dd的顺序在台上排成一排。全班同学齐读
字母Aa, Bb, Cc, Dd。
（3）游戏―猜一猜‖操练单词apple, banana, cat, dog。
四、Extension
教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封 中装
有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。
请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：―What’s your name?‖学
生A随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：―My name is…‖以此
类推，直到每个学生都活动一次为止。
五、Homework
1. 熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 完成课本第8页的自我评价。

Unit 1 Hello
Part B
C c D d
板书设计 What’s your name?
你叫什么名字？
a cat 一只猫 My name is ________.
a dog 一只狗 我的名字叫__________。

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 2 Greetings Part A
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册9-10页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Ee , Ff。
2. 学习单词egg，fish.
3. 初步运用morning，fine, thank，good, goodbye，
4. 学习句子Good morning. Goodbye. How are you? I’m fine. Thank you.
目标
5. 学唱歌曲：The Morning Song。
（二）语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Ee 和 Ff。
教
材
分
析
2. 能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。
3. 能准确使用Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别。
（三）情感态度
帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。
重点
难点
掌握字母Ee, Ff的正确书写方法与格式，识记这两个字母对应的单词。
能够区分Good morning. How are you? Goodbye.的使用场合。
1. 字母卡片：Ee, Ff
教具
2. 单词图片和卡片
3. 表示Sally, Fido, Lily, Mimi, apple的头饰
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greeting with the students.
2. Sing the song together：What’s your name?
二、Revision
1. 师生采用接力形式进行对话练习
Sa: Hello, my name is XXX. What’s your name?
Sb: My name is XXX.

Sa: Nice to meet you.
Sb: Nice to meet you, too.
接着学生B与学生C对话……
2．Enjoy the song: The Morning Song
揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。
三、Presentation
（一）句型教学
1. T: Who are they in this dialogue? Let’s watch the video together.
教师播放课文教学光盘，引导学生找出课文中的两位朋友——Sally和Fido。
T: What does Fido say to Sally? He says …..
引出Good morning.的教学。morning, morning, Good morning.操练
同桌间互相打招呼。
2. 教学How are you ? I’m fine. Thank you.
T: Fido是Sally的宠物狗，早上起床时间 到了，Fido就会到床边向Sally
打招呼，大家听一听她们俩说了什么。
再次播放课文录音，学生模仿跟读，重点教学单词fine。
―击鼓传花‖操练该句型。
（二）课文教学
1. 教师播放课本第9页教学光盘二到三遍，学生模仿跟读。
2. 男女生分角色朗读对话。
3. Practice
（1）完成课本第10页的Let’s act.
（2）游戏：找主人
请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi。扮演Fido和Mimi
的同学蒙上眼睛用What’s your name?的句型来找出主人。找到主人的要互相
打招呼。
（3）学唱歌曲：The Morning Song。
（三）字母教学
1. 以chant形式复习字母Aa- Dd，边说边做动作。
2. 快速抽取单词卡片复习单词apple, banana, cat, dog。
3. 教学字母Ee和单词egg。

（1）教师出示字母卡片Ee，示范发音，升降调教学。
之后教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，学生在英文本子上模仿
书写，注意区分书写体与打印体。
（2）出示单词卡片egg，自然拼读法教学，―大小声‖操练。
全班齐说：E is for egg, E, E, E. egg, egg, an egg.
4. 以同样方法教学Ff和单词fish。
5. ―接力背诵‖方法背诵字母Aa-Ff。
四、Extension
请6名学生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的头饰，两两一组，并抽
取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。
纸条一：先自我介绍，然后合唱What’s your name?
纸条二：现在是上午8:30，两人在公园碰面，请还需向问候，然后合唱
The Morning Song。
……
五、Homework
1. 背诵课文。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
Unit 2 Greetings Part A
E e F f Good morning. 早上好
How are you? 你好吗？
板书设计
I’m fine, thank you.
an egg 一个蛋 我很好，谢谢。
a fish 一条鱼 Goodbye！再见

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 2 Greetings Part B
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册11-12页
（一）语言知识目标：
1. 学习字母Gg, Hh。
2. 学习单词girl，hen。
3．初步运用afternoon, boy, hen, Mr. 词汇。
4 学习句子Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.
目标
（二）语言技能目标：
1. 能认读和正确书写字母Gg 和 Hh。
教
材
分
析
2. 能根据图片说girl和hen，并能看图识词。
3. 能准确使用Good afternoon.等进行问候。
（三）情感态度与价值观
乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。
重点
难点
掌握字母Gg, Hh的正确书写方法和格式，识记这两个字母对应的单词。
掌握afternoon的正确发音，能够根据不同时间进行不同问候。
1. 字母卡片：Gg, Hh
教具
2. 单词图片和卡片
3. 句子卡片
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greeting with the students
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss ….
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
2. Sing the song together：The Morning Song。
揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B

二、Presentation
（一）句型教学
1. （教师走到一名女生面前）T: Good morning, A.
S: Good morning, Miss …
T: Good girl.
引出单词girl的教学。教师出示单词图卡girl, 教学girl, a girl。
（教师请两名女生上前）T: XXX is a girl. XX is a girl. They’re girls.
带读并出示图片girls。教授学生区分girl和girls，游戏―打地鼠‖操练。
T: Good morning, girls.
Sg: Good morning, Miss ….
2. 同样的方法教学boy, a boy和boys。
3. 游戏：快速反应。
教师指向一位女士，全班齐说：―Girl‖;教师指向一位男生，全班齐说 ―Boy‖。
教师出示girls单词卡片，全班女生起立说―Girls‖；教师出示boys单词卡 片，
全班男生起立说―Boys‖。
4. （教师指着女生A）T：This is Miss A.
（教师指着男生B）T: This is Mr. B.
出示单词卡片Mr. 教学。
T: Look, this is Mr. Wang. He is a PE teacher. What does he say to them? Let’s
watch the video together.
教师播放课文教学光盘，引出―Good afternoon.‖ 的教学。游戏―猜一猜‖操
练。
（二）课文教学
1. 教师播放课本第11页的教学光盘，学生模仿跟读。
2. 分角色表演对话。
3. 完成课本第12页的Play a game。四人一小组，轮流扮演小老师，进行师
生问候。
（三）字母教学
1. 以chant形式复习字母Aa-Ff，边说边做动作。
2. 游戏―What’s missing?‖复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish。
3. 教学字母Gg和单词girl。

（1）教师出示字母卡片Gg，示范发音，升降调带读。
（2）教师在黑板上的四线三格中书写字母Gg，学生在英文本子上模仿书写。
（3）出示单词图片girl，复习。全班一起完成课本14页Look and say部分。
4. 以同样方法教学Hh和单词hen。
6. Practice
（1）全班齐背诵字母Aa~Hh。
（2）完成课本第13页Learn to write。
三、Extension
1. 听录音，完成课本第14页Listen and tick。
2. 游戏：比比谁先到终点
请两位学生上台，两人玩―石头剪 刀布‖，胜者可以用英文向对方打招呼，
并活动向前迈一大步的权利，另一方如能回答，也可以向前迈一 步，若回答
不出来则原地不动，先到终点者为胜。
四、Homework
1. 背诵课文。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
Unit 2 Greetings Part A
G g H h a girl a boy
girls boys
板书设计
Good afternoon, Mr. Wang.
a girl 一个女孩 下午好，王老师。
a hen 一只母鸡 Mr. 指男老师

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 3 Numbers Part A
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册16-17页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Ii 和 Jj。
2. 学习数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
3. 学习词汇ice cream和 jacket.
4. 初步运用come, play, OK, great等词汇。
目标
5. 学说歌谣：Let’s Run。
（二）语言技能目标
1. 能根据图片说出one ~ten, ice cream和 jacket，并能看图识词。
教
材
分
析
2. 能听、说字母Ii, Jj，并能正确书写。
3. 能初步听懂会说―Come and play!‖―OK. Great!‖。
（三）情感态度
能够培养学生的社会交际能力，增强学习、交流英语的兴趣。
重点
难点
掌握字母Ii, Jj的正确书写格式与方法，识记其对应的单词。
能够认读数字one~ten。
1. 字母卡片Aa~Jj
教具
2. 单词图片和卡片：one~ten, ice cream, jacket。
3. 毽子1个，别针10枚，1~10号码牌。
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
Greetings.
T: Good morning.
How are you?
…
二、Revision
1. 快速抽取单词图片和卡片复习egg, fish, girl, hen。

2. Enjoy the song：Ten Little Baby Ducks.
揭示并板书课题：Unit 3 Numbers Part A
三、Presentation
（一）Words Teaching
1. 教师播放课文教学光盘，学生初步感知数字one~ten的发音。
2. 教学单词one。
教师出示几张物品数量为一的图片
T: one apple, one banana, one egg…
出示单词卡片one，教学带读，游戏―火眼金睛‖操练。
3. 教学单词two。
教师出示一根香蕉，全班一起说：―One banana‖。教师再出示一根香蕉
T: One and one is two. Two bananas.
出示单词two教学，―开火车‖操练。
4. PPT呈现香蕉根数累计增加，引出单词three和four的教学。
Chant: Let’s Run操练单词one~four
5. 同样的方法教授数字单词five~ten，采用各种方法进行操练。
6. Practice
（1）完成课本第17页的Let’s act
让学生按顺序报数，从one数到ten ，以此循环，直到全班级数完毕为止。
并请每一位学生记住自己的号码。
（2）出示one至 ten的单词卡片，教师随意抽取单词卡片，如：three，上一
轮报three的学生都必须立即起 立，齐说three。
（二）Text Teaching
1. 教师播放课本第16页的教学光盘
T: What does Lily say? （引出句子―Come and Play!‖―OK. Great!‖的教学）
2. 教师再次播放教学光盘二至三次，学生模仿跟读。
3. Practice
游戏活动：踢毽子
每组请擅长踢毽子的学生上台，轮流踢毽子，全班用英语数数，看哪一 位
学生踢得最多，该生所在的组得分。如果踢超过十下，再从一数起，最后相
加即可。

（三）字母教学
1. 复习字母Aa至Hh。
（1）全班学生说歌谣做动作：
A is for apple, A, A, A.
…
G is for girl, G, G, G.
H is for hen, H, H, H.
（2）游戏―记忆大比拼‖复习巩固字母。
2. 游戏―What’s Missing？‖复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish, girl, hen。
3. 教学字母Ii和单词ice cream。
（1）教师出示字母卡片Ii，示范发音，升降调带读。
（2）教师在黑板上的四线三格里书写字母Ii，学生在英文本子上模仿书写。
（3）出示冰淇淋图片和卡片ice cream，教学。―芝麻开门‖操练。
4. 以同样方法教学字母Jj和单词jacket。
5. 全班背诵字母Aa~Jj。
四、Extension
情景表演：运动会。
教师请十位同学作为运动员入 场，让他们在讲台前站成一排，然后请下面
的同学听音，给这些运动员编号。如Tom, ten。就请一个同学将10的号码牌
用别针别在Tom的胸前。
五、Homework
1. 熟读本课内容。
2．完成《活动手册》本课的练习。
3. 用英语说身边的数字。
Unit 3 Numbers
Part A
one two three four five Come and play.
板书设计
过来玩。
six seven eight nine ten Great!
棒极了！

I i J j


ice cream 冰淇淋 jacket 夹克衫

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 3 Numbers Part B
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册18-19页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Kk 和Ll。
2. 学习单词kite, lion, baby, duck。
3. 初步运用look，right等词汇。学习句子How many...?
4. 学唱歌曲：Ten Little Baby Ducks.
目标
（二）语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Kk 和Ll，并能用升降调朗读。
2. 能根据图片说出kite, lion, baby, duck，并能看图识词。
教
材
分
析
3. 能运用How many...? 询问物品的数量，并回答。
（ 三）情感态度
引导学生关注身边的数字，并能用英语说出来 ，激发他们的学习兴趣和热情，
提高学习的积极性和主动性。
重点
难点
掌握字母Kk和Ll的正确书写方法与书写格式，识记其对应的单词。
能够运用句型How many …?询问物品数量，并能用英文表达10以内的数量。
1. 字母卡片：Aa~Jj
教具
2. 单词图片和卡片
3. 数字卡片：one~ten和词组卡片how many
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greeting with the students.
2. Enjoy the song：Ten Little Baby Ducks.
二、Revision
1. 复习数词。
（1）chant: Let’s Run.
（2）数数：from one to ten; from ten to one.

（3）随机抽取数字卡片one至ten，学生快速说出英语。游戏―找邻居‖操练。
2. 复习单词，初步感知句型How many...?
（教师出示―三只母鸡‖）T: How many hens?
教师帮助学生理解问句的意思，请学生回答。以此重复复习所学过的单词。
3. 揭示并板书课题：Unit 3 Numbers Part B。
三、Presentation
（一）Words Teaching
T: Sally is in the park now. What does she see?
教师播放课文教学光盘，引出baby, duck的教学。游戏―十字开花‖操练duck-
baby duck
（二）Sentence Teaching
1. T: How many baby ducks?
教师板书该句子，全班学生一起数一数
Ss: Eight baby ducks.
教师在黑板问句的下方板书答句。出示词组卡片how many教学，―开火车‖
操练。
2. 教师出示课本19页Ask and answer的图片，以男女生互问的形式操练句子：
How many …?
（三）Text Teaching
1. 教师播放课本第18页的教学光盘，学生跟着模仿说句子。引出look, right.
的教学。
2. 教师再播放课文录音二到三次，以小组跟读的形式学习对话内容。
3. 分角色表演对话。
4. Practice
（1）完成课本第21页的Listen and tick。
（2）学唱歌曲Ten Little Baby Ducks.
（四）字母教学
1. 复习字母Aa~Jj
（1）全班说歌谣做动作：
A is for apple, A, A, A.
…

I is for ice cream, I, I, I.
J is for jacket, J, J, J.
（2）教师随机抽出字母卡片，学生快速认读。
（3）游戏―找朋友‖操练。
2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg 等。
（1） 教师出示图片或卡片让学生认读，然后将卡片按食物类、动物类及其它
类分别贴在黑板上。
（2）游戏：猜猜看
教师引导学生读食物类单词，然后收起卡片，并从中抽出一张藏 在背后，
让学生猜猜藏起来的卡片上的食物名称，以此类推，猜中的学生加分。
3. 教学字母Kk和单词kite。
（1）教师出示字母卡片Kk，升降调带读，学生模仿跟读，请个别学生范读。
（2）教师在黑板上四线三格中书写字母Kk，学生在英语本子上模仿书写。
（3）教师出示图片和单词卡片kite，自然拼读法教学，―大小声‖操练。
4. 以同样的方法教学字母Ll和单词 lion。
5. Practice
（1） 全班说歌谣做动作：
K is for kite, K, K, K.
L is for lion, L, L, L.
请个别学生上台展示。
（2）游戏：Bingo
四、Extension
1. 教师在PPT上出示下列图片：
8只猫
5个蛋
6只狗 9只母鸡
3个女孩
（1）根据表格进行男女生对话练习：
B: How many cats?
G: Eight cats.
…
（2）给学生几秒钟的时间记忆画面上的物品数量。
T: How many cats? （请个别学生回答）

2. 游戏：比一比
学生四人为一 小组，教师将写有一些物品的名称和数量的表格分给每个小
组，一个小组一张。给30秒时间记忆表格上 的物品和数量。30秒后，一个
学生问：―How many …?‖一个学生答，另两个学生当裁判，看看能够记忆多
少。然后换另一组学生问答，继续游戏活动。
五、Homework
1. 熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 向伙伴用英语询问物品的数量，并回答。
Unit 3 Numbers
Part B
K k L l How many baby ducks?
板书设计
多少只小鸭子？
Eight baby ducks.
a kite 一只风筝 八只小鸭子。
a lion 一头狮子

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 4 Age and Phone Numbers
Part A
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册23-24页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Mm和Nn。
2. 学习单词monkey，noodles, 初步运用how old等词汇。
3. 学习句子How old are you? I’m…(岁数)
4. 学唱歌曲How old are you?
目标
（二）语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Mm和 Nn。
教
材
分
析
2. 能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
3. 能准确使用How old are you?交流并获取信息。
（三）情感态度目标
通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。
重点
难点
掌握字母Mm和Nn的正确书写方法与书写格式，识记其对应的单词。
能够区分使用句子How are you?和How old are you?
1. 字母卡片：Aa~Nn
教具
2. 单词卡片
3. 计时器
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. Sing the song together：Ten Little Baby Ducks。
二、Revision
1. 复习数字one至ten。
（1）数数：from one to ten; from ten to one.
（2）游戏―报数接力赛‖操练。
2. 复习How many…?及其答句。

（1）教师出示不同数量物品的图片
T: How many ducks?
S: Eight ducks.
T: How many lions?
S: Two lions.
…
（2）游戏：猜一猜
每组请一位学生上台，面向黑板，教师出示卡片引导全班学生问―How
many …?‖台上的学生猜。
3. 揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A
三、Presentation
（一）教授句型
1. 出示Fido图
T: Hello. This is Fido. Do you know how old is he?
（教师播放课文教学光盘）T: Fido is ….
教师引导学生说：Fido is three.
教师一边说Fido says : I am three. 一边板书句型：I am three.并领读。
请几个学生说说自己的年龄。
2. 教学How old are you?
教师再次播放课文教学光盘，让学生尝试说句型：How old are you?
板书：How old are you? 并领读。
请两三对学生读板书的问句和答句：How old are you? I am (I’m ) three.
3. 文化渗透：在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。
（二）课文教学
1. 教师播放课本第23页的教学光盘，学生跟着录音模仿说句子。引出―You are
a nice dog.‖的教学。
2. 教师再次播放课文录音二到三次，全班跟读学习对话内容。
3. 分角色表演对话。
4. Practice
（1）完成课本第24页的Ask and answer。
（2）游戏：Lucky kids.

每组请一个 学生代表上台，老师给台上的学生看―幸运小孩‖的年龄牌。
其他每个学生在1到10中选一个数写在空 白纸上，代表自己游戏中的年龄。
小组代表在规定时间内用―How old are you?‖与小组学生问答，答案与年龄牌
相同的就是―幸运小孩‖，哪组―幸运小孩‖多，哪组获胜。
（3）学唱歌曲How old are you?
教师播放歌曲，学生跟教师一起按节奏拍掌并轻声跟唱。
（三）字母教学
1. 复习字母Aa至Ll
（1）全班背诵字母表Aa~Jj
（2）教师随意抽取字母卡，学生快速读出卡片上的字母。
（3）游戏―你来比划我来猜‖操练。
2. 游戏―记忆大比拼‖复习单词apple, banana, cat等单词。
3. 教学字母Mm 和单词monkey。
（1）教师 出示字母卡片Mm，升降调带读，―开火车‖操练。之后教师在黑板
的四线三格上书写字母Mm，学生在 英语本子上模仿书写。
（2）教师呈现猴子图片
T: It’s a monkey. A monkey. Monkey.
自然拼读法教学monkey，―大小声‖操练。让学生边表演边说：―A
monkey.‖
（3）游戏―猴子踩地雷‖操练。
4. 以同样方法教学字母Nn和单词noodles。
5. 全班学生说歌谣做动作。
A is for apple, A, A, A.
…
M is for monkey, M, M, M.
N is for noodles, N, N, N.
四、Extension
综合活动：情景对话。
出示猴子的头饰，请个别学生上台扮演猴子，做如下对话：
A：What’s your name?
B：My name is Monkey.

A：How old are you, Monkey?
B：I am seven.
师生示范后，请学生上台表演，也可以用其它头饰替换。帮助学生尽可能
地拓展 、完善对话内容，如：Good are you? Goodbye.
五、Homework
1. 熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》本课中的练习。
3. 课后找五位同学，用英语问年龄并做好记录。
Unit 4 Age and Phone Numbers
Part A
M m N n How old are you?
板书设计
你几岁了？
I am three.
a monkey 一只猴子 我三岁了。
noodles 面条 You’re a nice dog. 你是一只可爱的小狗。

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 4 Age and Phone Numbers
Part B
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册25-26页
（一）语言知识目标：
1. 学习字母Oo和Pp。
2. 学习单词orange, pig, 初步运用phone, number, phone number等词汇。
3. 学习句子What’s your phone number? 及回答。
（二）语言技能目标：
目标
1. 能认读和正确书写字母Oo 和 Pp。
2. 能根据图片说出orange和pig，并能看图识词。
3. 能听懂会说What’s your phone number?并较流利地用英语说出电话号码。
教
材
分
析
重点
难点
（三）情感态度目标：
告诉学生要有安全意识，知道一些紧急 呼叫及公共服务的电话号码，并能记
住自己父母的电话号码。
掌握字母Oo和Pp的正确书写方法与格式，识记其对应的单词。
掌握phone number的发音，会运用句型What’s your phone number?询问号码，
并能用英文流利地报数字。
1. 字母卡片：Aa~Pp
教具
2. 单词图片和卡片
3. 一些紧急呼叫及公共服务的电话号码卡片
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. Sing the song together：How old are you?.
二、Revision
1. 师生进行对话活动
T: Hello, my name is XXX. What’s your name?
How old are you?

S1: I’m ten.
S2: I’m nine.
…
2. 复习数字one至ten
（1）以―接力‖的形式复习字母one~ten
（2）游戏：猜数字
教师抽一张表示数字的单词卡片藏在身后，并说出该单词的第一个字母，
让学生猜是哪个单词：
T: F. S: Four?
T: Guess again. S: Five?
T: Yes.
3．板书并揭示课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part B
三、Presentation
（一）Sentence Teaching
1. 教师一边出示电话号码卡片110, 120, 114, 12315, 119，
T: What’s the phone number?‖
引导学生用英语说出号码，注意前面的单词用升调读，最后一个用降调读。
2. T: These are phone numbers.
教师出示卡片phone number，教学单词phone和number，游戏―点兵点将‖
操练phone number。
3．T: We have known these emergency numbers. Then what’s your phone
numbers?
教师板书句型What’s your phone number ?边板书，边示范读，―找小尾巴‖操
练。
4. 游戏：猜电话号码。
全班齐说―What’s your phone number?‖两次，然后请个别学生猜老师电话号
码的第一位数，猜对的话，教师将电话号码的第一个数字写在黑板上。以此
类推，猜出老师电话号码的 每一位数。
5. 指导电话号码的读法。
6．文化渗透：有些英美人在接电话时，会先报出 自己的电话号码，这样能让
对方明白有没有打错。

（二）Text Teaching.
1. 教师播放课本第25页的教学光盘，帮助学生理解课文情境。
2. 再次播放课文录音，让学生逐句跟读，注意让学生能准确清晰地读出电话
号码。
3. 分角色表演对话。
4. Practice
（1）完成课本第28页的Make a phone book.
（2）完成课本第28页的Listen and fill in the cards.
（三）字母教学
1. 复习字母Aa至Nn。
（1）全班背诵字母表Aa~Nn.
（2）全班学生说歌谣做动作。
A is for apple, A, A, A.
…
M is for monkey, M, M, M.
N is for noodles, N, N, N.
（3）游戏―快速配对‖操练。
2. 教学字母Oo和单词orange。
（1）教师出示字母卡片Oo，示范发音，升降调操练。
（2）教师在黑板上四线三格中展示字母Oo的正确书写方法，学生在英语本
子上模仿书写。
（3）教师出示三至五张单词卡片，如monkey, lion, orange，让学生找出首字
母为o的单词，教学orange，―上下左右拍手‖操练。
PPT呈现图片操练an orange
3. 以同样方法教学字母Pp和单词pig。
4. Practice
（1）请个别学生背诵字母Aa~Pp
（2）游戏―看口型猜字母‖操练
（3）游戏：字母接力赛
每组请5位 同学在黑板前排成一队，其他学生读出教师出示的第一张字
母卡片后，每队的第一位学生写出此字母。学 生读出第二张字母后，每队的

第二个成员写出此字母。比一比哪组写得又快又好。
四、Homework
1. 熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 用英语询问两位老师的电话号码，并记录。
4. 完成课本第29页的自我评价。
Unit 4 Age and Phone Numbers
Part B
O o P p What’s your phone number?
板书设计
你的电话号码是多少？
8-1-7-2-6-9-5-3
an orange 一个橘子
a pig 一头猪

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Review 1 第一课时
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册30-35页
（一）语言知识目标
1. 复习字母Aa-Pp。
2. 复习Unit 1-Unit 4中的单词。
3. 复习一些简单的问候语，在不同场合进行打招呼或问候。
（二）语言技能目标
目标
1. 能正确认读并书写字母Aa-Pp。
2. 能听懂并认读所学词汇。
3. 能相互致以简单的问候。
教
材
分
析
4. 能相互交流简单的个人信息。
（三）情感态度
通过课本第35页Do you know?的学习，培养学生的观察力；通过―找一找身
边的英语‖活动，培养学生学习英语的兴趣。
重点
难点
掌握字母Aa-Pp的正确书写方法与书写格式，识记其对应的单词。
能够认读简单的问候语。
1. 字母卡片Aa-Pp。
教具
2. 单词图片和卡片：Unit1-Unit4的单词。
3. 头饰。
4. 教学光盘。
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. 师生一起说歌谣做动作：
A is for apple, A, A, A.
B is for banana, B, B, B.
…
O is for orange, O, O, O.

P is for pig, P, P, P.
3. T: Today let’s have a review. （教师板书课题：Review）
二、Review the letters
（一）背诵字母
1. 全班一起背诵字母Aa~Pp， 注意背诵过程中，前面的字母用升调，最后
一个字母用降调。
2. 以接力的形式背诵字母Aa~Pp。
（二）认读字母
1. 教师随机抽取字母卡片，学生抢读看到的字母，谁说得又快又好，就将该
字母卡片交给这位学生。
2. 游戏：排排坐
教师随意说出排坐的字母范围，如Dd到Hh，那么拿到Dd, Ee, Ff, Gg, Hh
卡片的学生要立即上台，按字母表顺序排好，然后教师引导全班学生按排好
的顺序读一读。
3. 完成课本第34页的Read and write the letters.
（三）书写字母
（1）教师出示印刷体字母卡片，请几位学生在黑板上的四线三格中书写，其
他学生在本子上书写，教师评价订正。
（2）听写部分字母
三、Review the words
1. 全体学生再说Chant: A B C D，学生每说一句，教师就出示相对应的单词
卡片。
2. 教师出示单词卡片复习16个单词，游戏―你来演，我来猜‖操练。
四、Review the dialogue
1. 情景一: 老朋友见面，互致问候。
（1）活动方法：教师在黑板上用简单的图画太阳的位置表示不同时间
（教师画出早上太阳的位置）T: 看，太阳正在冉冉升起。It’s in the morning.
Good morning, XXX.
S: Good morning, Miss Liang.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you.

（教师画出中午太阳的位置）T: 看，太阳当空照。It’s in the afternoon.‖
与学生做类似的对话练习
（2）同桌操练
（3）请个别学生上台示范，教师板书相应句子。
2. 情景二：新朋友见面，互致问候。
（1）活动方法：教师戴头饰，扮演Mr. Miss Apple, 请一位学生扮演Mr. Miss
Banana
T: Hello, I’m Apple. What’s your name?
S: Hello, I’m Banana. Nice to meet you.
T: Nice to meet you, too.
（2）同桌进行对话练习
（3）请两位学生上台，扮演 Cat, Lion或其它学生比较喜欢
的动画形象，进行对话练习，教师板书相应句子。
3. 教师播放课本Unit 1和Unit 2的Listen and follow 的内容， 学生模仿跟读。
4. 全班听录音，齐唱歌曲：What’s your name? 和 The Morning Song.
五、Homework
1. 熟读Unit 1至Unit 4 的课文内容
2. 完成课本第32页的Tick the words you can say，让学生看图片说 单词，在
可以说出单词的图片后打勾，统计一下自己可以说出几个单词，填在下面的
横线上。
3. 找一找生活中用英语字母缩写表示某些特定事物的例子。
Review 1第一课时
Good morning. 早上好。 What’s your name? 你叫什么名字？
板书设计
Good afternoon. 下午好 My name is ….
How are you? 你好吗？ Nice to meet you. 很高兴见到你。
I’m fine, thank you. Nice to meet you, too.
我很好，谢谢。 我也很高兴见到你。

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Review 1 第二课时
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册30-35页
（一）语言知识目标
1. 复习数字单词one~ten。
2. 复习How many…?句型及回答。
3. 复习字母Aa-Qq，学习生活中常见的用字母组合表达的含义。
4. 复习歌曲Ten Little Baby ducks
。

目标
（二）语言技能目标
1. 能听懂关于物品数量的询问，并准确回答。
教
材
分
析
2. 能熟练读写字母Aa-Qq，能懂得生活中字母组合所表达的含义。
（三）情感态度
帮助学生学会把分散的知识整理成更有条理的脉络，尽可能在学生脑中构建
完整的语言知识结构 。
重点
难点
掌握数字one~ten，做到会认会读。
掌握Unit 3和Unit 4的重点句型，做到问答自如。
1. 数字单词卡片
教具
2. 个人信息卡
3. 字母卡片
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. 教师与个别学生互致问候
T: Hello, I’m XXX. What’s your name? Nice to meet you….
3. 揭示课题并板书：Review 1。
二、Review the letters
1. ―开火车‖形式背诵字母Aa-Pp。

2. 游戏：快速认读字母
每组各请一位同学站在教室的最后面，老师出示一 张字母卡，两位同学先
读出的向前迈一步，以此类推，谁先到达讲台的获胜。
3. 请学生说说他们所找到的生活中用英语字母缩写表示某些特定事物的例
子。
4. 全班学习课本第35页的Do you know? 部分。
三、Review the numbers.
1. Sing the song together：Ten Little Baby Ducks.
2. 复习数字单词one – ten。
（1）全班学生从on e数到ten。注意在数数的过程中，前面的数字都要用升
调，最后一个用降调。
（2）T: 同学们，有看到火箭发射时的情景吗？火箭发射时是如何计时的呢？
完成课本第31页的Let’s act。
3. 复习How many …句型及回答。
（1）教师出示不同数量的实物或图片问：―How many…?‖引导学生回答，注
意名词复数加s的发音。
（2）游戏：接力
教师出示不同数量的实物或图片，每组第一个学生问：―How many …?‖第二
个学生回答。以此类推，看看哪组说得又快又准确。
（3）完成课本第33页的Ask and answer。
（4）完成课本第33页的Look and read。
四、Review Unit 4
1. 教师播放Unit 4中Listen and follow的内容，学生模仿跟读。
2. 情景活动：新朋友见面，互相交流简单的个人信息。
发给学生每人一张小卡片
Name:
Age:
Phone Number:
请学生填写表格，其 中Name一栏可以用书中人物的名称，可以用卡通人物
的名字，也可以用小动物的名字进行填写，然后 根据卡片上的信息进行对话
表演。

3. Sing the song together：How old are you?
四、 Homework
1. 复习四个单元所学的内容。
2. 完成《活动手册》上本课的内容。
Review 1
第二课时
one two three four five six seven eight nine ten
板书设计

How many …? How old are you?
I’m ….

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 5 My Family Part A
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语六年级下册36-37页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Qq和Rr。
2. 学习单词 he, she, brother, sister, queen, rabbit，初步应用单词who。
3. 学习句子：Who’s he? He’s my brother.
Who’s she? She’s my sister.
目标
教
材
分
析
4. 学唱歌曲：A Happy Family
（二）语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Qq和Rr。
2. 能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit。
3. 能准确使用Who’s heshe? He’sShe’s….等进行询问和介绍他人。
（三）情感态度
帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。
重点
难点
掌握字母Qq和Rr的正确书写方法与书写格式，识记其对应的单词。
能够区分使用he和she。
1. 字母卡片
教具
2. 单词图片和卡片
3. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. 请孩子套用自己的实际年龄以问答的方式齐唱歌曲How Old Are You
？

Ss: How old are you? How old are you?
Sa: I am nine. I am nine.
Ss: How old are you? How old are you?
Sb: I am ten. I am ten.
3. 欣赏歌曲：A Happy Family

揭示并板书课题Unit 5 My Family Part A
二、Presentation
（一）Words and Sentences Teaching
1. 教学单词brother和sister
T: Our class is like a big family. We are brothers and sisters.
教师出示单词卡brother，教学。升降调操练。
（1）游戏：你是我兄弟
学生以开火车的方式来读单词，轮到男生读brother时 ，全班齐说brothers，
轮到女生读brother时，全班捂住嘴巴。
（2）用同样方式教授sister
2. 教学句子Who’s he?和Who’s she?
（1）PPT呈现卡通人物―大雄‖的照片
T: Who’s he?
教师出示单词卡片he教学。在黑板上贴出―大雄‖照片并板书句子：Who’s
he?
（PPT呈现卡通人物―樱桃小丸子‖的照片）T: Who’s he?
教师出示单词卡片she教学。在黑板上贴出―樱桃小丸子‖照片并板书句子：
Who’s she?
（2）T: Who’s he? He’s Da Xiong.
教师自问自答两遍后指着班里的一个男生。
T: Who’s he? He’s ….（引导全班学生回答）
教师指着另一个男生，引导全班女生用―Who’s he?‖询问，全班男生用
―He’s ….‖回答。
（3）同样的方法教学句子：Who’s she? She’s ….
（4）游戏：猜猜我是谁？
教师请学生A上台蒙住眼睛，再请学生B上台让学生A摸他她的五官，
教师带领全班用句子―Who’s he?‖或―Who’s she?‖来提问，看需要问几遍，台上
的学生才能猜出学生B是谁。（注意同性搭配）
3. Practice
完成课本37页的Look and say
同桌两个问答，学生A问：―Who’s he?‖或―Who’s she?‖学生B看图回答：

―He’s ….‖ 或 ―She’s ….‖，然后交换，B问A答。
（二）课文教学
1. 教师播放课本36页课文的教学光盘，学生边听边看课文图片，初步感知
课文内容。
2. 出示课本第41页Sally的全家福照片，指着BenKate问：Who’s heshe? 引
出He’s BenKate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹。
3. 教师再播放课文录音，学生跟录音模仿说句子，着重操练He’s my brother,
Ben.和She’s my sister, Kate.并用同班同学的名字做替换练习。
4. 再播放课文录音二到三次，小组跟读。之后分角色表演对话。
（三）字母教学
1. 游戏―字母接龙‖复习字母Aa至Pp。
2. 复习单词apple, banana, cat等
（1）教师出示单词卡片，快速抽动卡片，学生说单词。
（2）游戏：看口型猜单词
教师不发出声音，只出示口型，学生要迅速反应出是什么单词。
3. 教学字母Qq和单词queen。
（1）教师分别出示大小写字母Qq，示范发音，学生跟读。
（2）教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq，学生在英文本子上模仿书写。
（3）教学单词queen，游戏―女王驾到‖操练。
4. 以同样方法教学字母Rr和单词rabbit。
5. 全班学生说歌谣做动作。
A is for apple, A, A, A.
…
Q is for queen, Q, Q, Q.
R is for rabbit, R, R, R.
6. Practice
游戏：What’s missing?
教师先 将字母Aa至Rr写在黑板上，请学生跟着一起写，然后不按顺序一
个个擦除，请学生迅速反应哪个字母 消失了。
三、Extension
综合活动：情景表演。

教师请 学生将自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑脸画在手指上，有几
个兄弟姐妹就画几个手指，然后在小 组内问答，要求用上今天的句型Who’s
heshe? He’sShe’s my brothersister.并请几个学生上台表演。
四、Homework
1. 熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 用今天所学的知识询问和介绍他人。
4. 请学生下节英语课带上自己的全家福照片。
Unit 5 My Family
Part A
Q q R r Who’s he? 他是谁？
板书设计 He’s my brother, Ben.
Who’s she? 她是谁？
a queen 一位女王 She’s my sister, Kate.
a rabbit 一只兔子

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 5 My Family Part B
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语三年级上册38-39页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Ss和Tt
2. 学习单词mother, father, grandpa, grandma, star, teacher
3. 学习句子：Who are they? They’re…This is…..
4. 学说歌谣: I love my family.
（二）语言技能目标
目标
1. 能认读和正确书写字母Ss和Tt。
2. 能根据图片说出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看图识
教
材
分
析
词。
3. 能使用―Who are they?‖―They’re….‖―This is ….‖等向他人介绍自己的家人
和朋友。
（三）情感态度
通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭。
重点
难点
掌握字母Tt和Ss的正确书写方法与书写格式，识记其对应的单词。
掌握father和mother的发音，会用Who’s heshe?和Who are they?询问。
1. 字母卡片
教具
2. 单词卡片和图片
3. 全家福照片
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. Enjoy the song: A Happy Family.
二、Revision
1. 复习单词he和she
（1）教师出示单词卡片，学生快速认读。读到he时男生起立，读到she时

女生起 立。
（2）游戏：快速反应
教师快速指向班上的学生，当教师指男生时，全班学生说he，指女生时，全
班说she。
2. 游戏―顺风耳‖复习句型Who’s he? He’s my brother.和Who’s she? She’s my
sister.
三、Presentation
（一）Sentence Teaching
1. 学习句型：This is ….
（1）教师走向一位学生的旁边，介绍说：―This is xxx.‖多介绍几位学生，然
后指着班上一位同学请学生用This is ….介绍。
（2）游戏―名字接龙‖操练。
2. 学习句型Who are they? They’re…
（1）教师请一个女生站起来问全班―Who’s she？‖回答后，再请一个男生起立，
问―Who’s he?‖然后指着这两个学生自问自答：Who are they? They’re….多举几
个例子后，板书句子。
（2）游戏―猜卡片‖操练。
（二）Words Teaching
1. 教授father和mother
（1）PPT呈现自己的全家福照片，指着父母亲介绍
T：This is my father. This is my mother. They’re my father and mother.
板书father和mother。教学father和mother的发音。
（2）游戏―石头剪刀布‖操练。
（3）T: 在英语中，father和mother是指 ―父亲‖和―母亲‖，多用在正式场合。
而英语中子女对父母的亲昵叫法是dad、mom，指―爸‖、 ―妈‖。
2. 教授grandpa和grandma
（1）教师再次出示全家福照片，指着爷爷、奶奶
T：This is my grandpa. This is my grandma. They are my grandpa and grandma.
（2）出示两个单词的卡片并教学。
（3）游戏―小画家‖操练。
3. Practice

（1）完成课本第39页的Ask and answer.
（2）游戏：办家家
教师请学生以组为单位构成自己的家庭，分别派出家中的grand pa，
grandma，father，mother，brother，sister来到台前，请全 班用Who’s heshe? 或
Who are they?来提问，各组的学生派代表回答：―He She is my ….‖或―They are
my ….‖
（三）Text Teaching
1. 教师播放课本38页的教学光盘，学生逐句跟读，注意语音语调。
2. 请一位学生上台，戴上Sally的头饰，指着Sally的全家福照片，用―This is…‖
或―They are…‖进行介绍。
3. Consolidation
（1）完成课本41页第四题Listen and number。
（2）学说歌谣: I Love My Family.
（四）字母教学
1. 复习字母Aa至Rr。
（1）教师出示字母卡片，任意抽选字母卡片，请学生快速反应大声读出。区
别几个特别易混的字母的印 刷体和书写体，如：Ii, Ll, Gg。
（2）游戏―滚雪球‖操练。
2. 游戏―钓鱼‖复习单词apple, banana…queen, rabbit等。
3. 教学字母Ss和单词star
（1）教师出示字母卡片Ss，示范发音，并请学生观察想象它的形状像 什么。
教师在黑板上的四线三格中书写字母Ss，强调这个字母一笔写成。学生在英
语本子上模 仿书写。
（2）出示单词卡片star，教学star, a star。
游戏：手心手背
教师出示手心，学生读star，教师出示手背，学生读Ss。
4. 以同样方式教授字母Tt和单词teacher。
5. 全班学生说歌谣做动作
S is for star, S, S, S.
T is for teacher, T, T, T.
四、Extension

教师请学生拿出全家福的照片，同桌互相介绍，用上今天的句型：―Who are
they? They are my…‖然后请几个学生上台展示。
五、Homework
1. 熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 请学生下节英语课带上自己的水彩笔。
4. 完成课本第42页的自我评价。
Unit 5 My Family
Part B
S s T t This is …. 这是 …
板书设计
Who are they? 他们是谁？
They are my …. 他们是…
a star 一颗星星 mother 妈妈 father 爸爸
a teacher 一位老师 grandma 奶奶，外婆
grandpa 爷爷，外公

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 6 Colors Part A
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语三年级上册43-44页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Uu和Vv。
2. 学习单词red , yellow , green , blue，light，umbrella, violin. 能初步运用，stop,
now, let’s, go等词汇。
3. 学习句子：The light is red green.
4. 学说童谣：Traffic Lights.
（二）语言技能目标
目标
1. 能认读和正确书写字母Uu和Vv。
2. 能听懂并说出所学的表示颜色的单词。
3. 能根据图片说出light, umbrella和violin,并能看图识词。
教
材
分
析
（三）情感态度
1. 通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美，和对美好世界的
热爱。
2. 通过学习童谣Traffic Lights，培养学生们从小遵守交通规则，做讲文明的
好少年。
重点
难点
掌握字母Uu和Vv的正确书写格式与方法，识记其对应的单词。
能根据图片用英语描述它的颜色。
1. 字母卡片
2. 单词图片和卡片
教具
3. 红色和绿色指示牌
4. 水彩笔和色卡
5. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. Free talk.

3. Sing the song together: Ten Little Baby Ducks .
二、Revision
复习有关动物的单词 ：duck , cat , dog , fish，hen等
（1） 教师快速抽取单词卡片，学生读出单词。
（2） 游戏：猜一猜
用PPT出示动物的影子，然后问：―What’s this?‖学生快速起立并抢答，回
答正确后，出现原图，并引导全班学生读出单词。
三、Presentation
（一）揭示课题
1. 教师出示两幅图画，一 幅为黑白图画，一幅为彩色图画，画面上有蓝天、
白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅图的对 比，引出单词color
和colors的教学。
2. 揭示并板书课题Unit 6 Colors Part A
（二）教授单词red , yellow , blue, green 和light.
1. 教授单词blue
（1）教师指着图上的蓝天
T: blue sky , It’s blue.
出示blue的单词卡片带读并操练，把单词写到黑板的四线格上。
（2）教师走到学生中间，指着学生的蓝色衣服说：―blue, It’s blue.‖指着学生
蓝色的铅笔盒说 ：―blue , It’s blue.‖
请学生找出身边的蓝色物品，并说―blue, It’s blue.‖
（3）PPT出示几张图, 如： blue cat , blue star , blue kite等指导学生看图说词。
2. 教授单词light ,red , yellow, green。
（1）教师出示一盏蓝色的灯（或图片）
T: Look！The light is blue. Blue light.
（指着班级里的灯）T: light , It’s a light.
教师出示图片和单词卡片教学light，―大小声‖操练。
（2）教师在黑板上画一盏交通灯
T: It’s a traffic light. What color are they?
请学生用中文说出交通灯有哪些颜色。学生说一种颜色， 教师用彩色粉
笔涂上相应的颜色，依次教学red , yellow , green.

（3）出示三种颜色的灯（或图片），引导学生说：red light, yellow light , green
light
3. 巩固四种颜色词。
（1）教师出示色卡，请学生说英文。
（2）教师指着黑板上的单词让学生认读。
（3）游戏：看谁反应快
（三）Text Teaching
1. 教师播放课本第43页录音，学生边听边看课文图画。
2. 根据课文图画，引导学生理解故事内容，知道now 表示―现在‖的意思，并
告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯。
3. 教师配合上动作，教学句子―The light is red . Stop.‖和.―The light is green.
Let’s go.‖板书句子。
自编chant操练。
4. 再播放录音二到三次，学生模仿跟读。
5. Practice
全班学生起立，教师说：―The light is red .‖学生说：―Stop!‖并站直不动，教师
说：―The light is green.‖学生说：―Let’s go.‖并做走路的动作。
（四）字母教学
1. 复习字母Aa至Tt.
（1）全班说歌谣做动作。
A is for apple, A, A, A.
…
S is for star, S, S, S.
T is for teacher, T, T, T.
（2）教师快速地任意抽取字母卡片，学生快速反应读出字母。
2. 教学字母Uu 和单词umbrella。
（1）教师出示字母卡片Uu，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察 、
比较字母的书写体和印刷体，并在黑板的四线格内书写字母Uu,强调字母书写
的笔划笔顺， 让学生在课本第44页的范例旁边练写一个。
（2）教师随机抽取一张字母卡片，如： H h, 学生就要从H h 背至U u。
（3）出示小写字母n与u , 辨认两个小字字母的书写方式。

（4）出示单词卡片umbrella，找出这个单词中所学过的字母，并读出来。 出
示―雨伞‖图片，教授该单词。强调―一把雨伞‖的表达方式，巩固操练an apple ,
an egg , an orange , an ice cream, an umbrella.
3. 以同样方法教学字母V v和单词violin 。
4. 巩固练习
（1）全班学生说歌谣做动作。
U is for umbrella, U, U, U.
V is for violin, V, V, V.
（2）教师说一个字母，学生说出其首字母所对应的单词。
四、Extension
情境表演。
1. 游戏1：红灯停，绿灯行
全班学生做手握方向盘开车的动作，教师举红色指示牌说：―The light is
red.‖学生立刻说：―Stop.‖并做刹车状。如果教师举绿色指示牌说：―The light is
green.‖全班说：―Let’s go.‖并继续开车。
2. 游戏2：猜颜色
教师准备若干卡片，每张卡片上写一种颜色，请几名学生上台，每人摸
一张卡片，根据卡片上的 颜色，说出具有这种颜色的东西，如学生摸到red，
可以说单词apple，让其他学生猜他摸到的是 什么颜色。
3. 学说歌谣 ：Traffic Lights
五、Homework
1. 熟读课文内容。
2. 完成《活动手册》上本课练习。
3. 课后，请用本课所学习的颜色单词，说说周围事物的颜色。
4. 请学生下节英语课再带上自己的水彩笔。
Unit 6 Colors
Part A
板书设计
U u V v blue red yellow green
The light is red. Stop! 停，是红灯。
The light is green. Let’s go.
an umbrella 一把雨伞 现在是绿灯，我们走吧。

a violin 一把小提琴

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 6 Colors Part B
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语三年级上册45-46页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Ww 和Xx 。
2. 学习单词orange, pink, white, black，window, X-ray等。
3. 学习句子What color is it ?
4. 学唱歌曲：I Can Sing a Rainbow .
目标
（二）语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Ww 和 Xx。
2. 能听懂并说出所学颜色。
教
材
分
析
3. 能根据图片说出window 和 X-ray, 并能看图识词。
4. 能使用What color is it ? 和It’s… . 针对颜色提问并回答。
（三）情感态度目标：
通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。
重点
难点
掌握字母Ww和Xx的书写方法与格式，识记其对应的单词。
能够运用句子What color is it?询问颜色，并能作出对应的回答。
1. 字母卡片
教具
2. 单词图片和卡片
3. 白纸、调色盘、颜料、画笔
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. Watch a cartoon about colors.
3. 揭示并板书课题：Unit 6 Colors Part B
二、Revision
1. 教师通过点击课件，引导学生说出课件中出现的彩虹，雨点及花 朵的颜色，
以此复习已学过的颜色词red, yellow, green, blue。

2. 游戏：找一找
教师说一种颜色，如―red‖，学生们立即指出教室里红色的物品并大声说出
―red. It’s red.‖
三、Presentation
（一）单词和句型教学
1. 教授单词white及句子What color is it? It’s …
教师利用化学原理，表演魔术，把透明的水变成白色的。引导学生学习新
知What color is it?及It’s white.
2. 教授单词black
通过游戏 ——石头、剪刀、布，选拔小助手，帮助老师完成魔术表演。教
师适时教授新知black及It’s black.
（二）课文教学
1. 观看课文录像，教授orange
（1）T: Do you know what color is yellow and red? Let’s watch the video together.
（2）引导学生说出It’s orange. 教师说明orange在前面课文中出现的意思是
―橘子‖，而此处它用来表示颜色―橙色‖。
2. 教师播放课文录音，学生模仿跟读。
3. 教授单词pink
拿起画笔将红白两种颜色进行调合， 引出pink的教学。
4. 角色扮演: 走进颜色工厂
请两位学生上台，通过动手操作，调配色彩，发现更多的三原色秘密，并
模仿课 文中语气用英语表达出来。
（三）Consolidation
1. 活动：找一找，说一说
用英语表达生活中某个事物的颜色。
2. 文化活动：颜色与姓名。
3. 活动：有声有色
教师播放若干段大自然的声音，学 生们通过声音，想象他们所“看到的景
象”，用英语表达出各种物品的颜色。
（四）学习字母
1. 复习字母Aa至Vv.

（1）全班学生说歌谣做动作
A is for apple, A, A, A.
…
U is for umbrella, U, U, U.
V is for violin, V, V, V.
（2）教师说一个字母，学生快速反应出它的上一个和下一个字母。
2. 教学字母Ww 和单词window。
（1）出示―窗户‖图片，教授该单词。利用不同颜色的窗户操练window。
（2）教师出示字母卡片Ww， 示范发音，升降调领读。教师请学生观察、
比较字母的书写体 和印刷体，并在黑板的四线格内书写字母Ww,强调字母书
写的笔划笔顺，让学生在课本第46页的范例 旁边练写一个。
（3）字母操W is for window, W, W, W.
3. 以同样方法教学字母Xx和单词X-ray。
4. 游戏：火眼金睛：
全班倒数10-- 1，选手上台在课件上找出字母Ww 和Xx并点击出来。看谁
找得准又多
。
四、Extension
综合活动：听一听，说一说
1. 游戏：涂色现原形
教师提供每个学生一张图，图被分成好几个部分，每部分标上数字。教师
读句子：―What color is No. 1? It is blue.‖学生根据提示用水彩笔涂上相应 颜
色，最后看看是一幅什么图。
2. 游戏：色彩奇异的物体
教师出示一幅 色彩奇异的图，图中的物体都不是大家通常所见的颜色。一
分钟后收起图画，让学生们凭记忆说出图中物 体的颜色。
3. 学唱歌曲：I Can Sing a Rainbow.
五、Homework
1. 熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》上本课练习。
3. 完成课本第49页的自我评价。

Unit 6 Colors
Part B
W w X x What color is it? 它是什么颜色？
板书设计 It’s white
black
a window 一扇窗户 orange
X-ray pink

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 7 School Things Part A
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语三年级上册50-51页
（一）语言知识目标
1. 学习字母Yy和Zz.
2. 学习单词ruler , pen , pencil, zoo. 初步运用 please , give , me , which , the
等词汇。
3. 学习句子： Please give me …
Here you are.
Thank you.
目标
You’re welcome.
4. 学唱歌曲：I Can Say My ABC.
教
材
分
析
（二）语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Yy和Zz。
2. 能根据实物或图片说出 ruler , pen , pencil , zoo，并能看图识词。
3. 能使用Please give me…发出请求。
（三）情感态度
请求别人的帮助时，要客气和讲礼貌。
重点
难点
掌握字母Yy和Zz的书写格式与方法，识记其对应的单词。
能够使用句型Please give me…向对方发出求助。
1. 26个字母卡片
教具
2. 单词图片和卡片
3. 学习用品：各种颜色的尺子、钢笔、铅笔等。
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. Sing the song together：I Can Sing A Rainbow
二、Revision

1. （教师指向彩虹图片）T：Look! A beautiful rainbow. How many colors? What
are they?
复习已学的颜色单词： red , yellow , green , blue , orange , pink.
2. 教师拿出不同颜色的钢笔、铅笔盒尺子
T: What color is it?
学生根据物品的颜色用It’s …来回答。
3. 揭示并板书课题：Unit 7 School Things Part A
三、Presentation
（一）Words and Sentences Teaching
1. 教学单词ruler
T: Look, here comes Yang Ming. What does he want? Let’s watch the video.
教师播放课文教学光盘，引出单词ruler教学。升降调朗读。
（1）教师出示几把尺子，进行a ruler，one ruler, two rulers…的教学
（2）PPT呈现不同颜色的尺子
T: Please give me a ….（引导学生说出：Please give me a pink rulera red
ruler….）
教师板书句型：Please give me a ….
2. 教学单词pen和 pencil
T: Yang Ming wants a ruler. I want a pen and a pencil. Please give me a pen and a
pencil.
（1）出示单词ten 和hen，引导学生自主学习pen发音。
（2）PPT呈现不同颜色的钢笔，引导学生说出：Please give me a black pena
yellow pen等。
（3）比较单词pen和pencil,使用类似的方法教学pencil。
（4）游戏：Listen and catch
教师将不同颜色的三种文具摆在桌上，每组请一位学生上台，教师发指
令：―Please give me a black pen.‖台上学生要根据指令快速将该学习用品抢到
手，抢到文具最多的同学 获胜。老师给予奖励并说―Here you are.‖板书该句型。
3. 教师播放课本第50页课文的教学光盘，学生跟读。
4. 教师走向学生，向学生借尺子，钢笔，铅笔等，引出Thank you. You’re
welcome.的教学。

（三）课文教学
1. 教师播放课文教学光盘，要求学生只是认真听和看，然后教学Which ruler?
The pink one.
再出示几把不同颜色的钢笔、铅笔，做替换练习。
2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。
3. 学生以小组为单位，练习对话内容。
4. 完成课本第51页的Let’s act.
（四）字母教学
1. 复习字母Aa ~ Xx.
（1）背诵字母Aa~Xx。
（2）游戏：对抗赛
全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，
第一组的第一名学生立即说出一 个字母（如C），第二组的第一名学生应立即
说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最 后哪组扣分最少
为优胜。
2. 教学字母Yy。
（1）出示单词卡片yellow, 请学生拼读出yellow中学过的字母，引出字母
Yy的教学。
（2）出示字母卡片Yy，用升降调学习字母Yy的发音，并区别印刷体和书写
体。
（3）教在黑板上四线三格中书写字母Yy，强调书写的笔划笔顺，让学生在
课本的第51页的范例旁练 写一个。
（4）背诵字母Aa ～ Yy。
3. 以同样的方法教学字母Zz和单词zoo。
4. 巩固练习。
（1）完成课本第53页的Say the letters.
（2）教师随机抽取一字母片，学生根据字母卡说出韵律诗
（3）学唱歌曲：I Can Say My ABC
四、Extension
综合活动：幸运抽奖
教师将单词卡片pen, pencil, ruler和几张空白卡片混合放入一个盒子中，请学

生上来抽取。如果拿到单词卡片pen，就说―Please give a pen。‖然后兑换一颗
星，如果抽到空白卡片，教师就对其说―Sorry!‖
五、Homework
1. 熟读课文内容。
2. 完成《活动手册》上本课练习。
3. 用所学句型，有礼貌地向别人发出请求。
4. 请学生准备八种颜色的蜡笔，下节课使用。
Unit 7 School Things
Part A
Y y Z z Please give me a ruler
pen
板书设计 pencil
yellow 黄色 Which ruler? The pink one.
zoo 动物园 哪一把尺子？粉色的那把。
Here you are. 给你。
Thank you. You’re welcome.


教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 7 School Things Part B
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语三年级上册52-53页
（一）语言知识目标
1. 学习单词：pencil-box , book , bag , crayon ,初步运用 may , use , sure等词
汇。
2. 学习句型：May I use your …? Sure. Here you are.
目标
教
材
分
析
重点
难点
（二）语言技能目标
1. 能根据实物或图片说出：pencil-box , book , bag , crayon，并能看图识词。
2. 能用：May I use your …?向他人借物品。
（三）情感态度目标
学会礼貌客气地征询对方意见，培养学生乐于助人的良好品质。
能够认读与文具有关的单词。
能够使用句型：May I use your …?向让人借物品，并作出相应回答。
1. 单词图片和卡片。
教具
2. 学习用品。
3. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. Sing the song together： I Can Say My ABC.
二、Revision
1. 复习26个字母。
（1）全班背诵26个字母。
（2）教师随机出示字母卡，学生快速读出所看到的字母。
2. 复习单词
分别出示实物、图片及单词卡片，复习ruler, pen, pencil等单词的音、形、
义。
3. 揭示并板书课题：Unit 7 School Things Part B

三、Presentation
（一）词汇教学
1. 整体感知今天要学习的四个学习用品：pencil-box , book , bag 和 crayon。
请学生将学习用品都摆在桌子上
T: Please give me …
教师发出指令，学生要快速举起相应的物品，并说：Here you are.
2. 教学单词pencil—box。
教师出示―铅笔‖说：pencil，再出示―铅笔盒‖说：pencil- box，区别pencil与
pencil-box的音和形后，教授该单词，注意box的发音。
3. 类似的方法教授单词bag, book和crayon(s)。
4. 巩固练习。
（1）出示实物及单词卡片，复习巩固七个学习用品的单词。
（2）游戏―What’s missing?‖操练。
（二）句型教学
1. 翻开课本第52页，教师播放课文录音或教学光盘，帮助学生理解对话中
的情景，引出May I use your … ? Sure. Here you are. 的教学。
2. 出示单词卡use, 并教授该单词，让学生理解其含义。
3. 领读句子May I use your … ? 并板书，学生模仿跟读。
4. 教师走到学生中间
T: May I use your pen?
S: Sure. Here you are. （教师引导学生回答）
T: Thank you.
S: You’re welcome.
多请几位学生与教师对话，然后板书Sure. Here you are.
T: 如果你很乐意将东西借给对方，可以加上sure来回答。
（三）课文教学
1. 教师播放课本52页的教学光盘，要求学生认真听和看。
2. 教师再次播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。
3. 分角色表演对话内容。
（四）Pratice
1. 完成课本第53页的Ask and answer.

2. 完成课本第55页的Let’s act.
3. 完成课本第55页的Listen and color
四、Extension
综合活动：情景活动
游戏：传声筒
每组请一位学生上台，悄悄对本组第一个学生说：―May I use your …?‖然后由第一个学生迅速传给第二个学生。各组学生依次往下传，直至全班的最后一
个学生。该学生要立即起 立，大声说出所听到的句子，如果与台上那位学生
想要借用的学习用品相符合，台上的学生就要回答：― Sure. Here you are.‖速度
又快又准确的小组获胜。
五、Homework
1. 熟读本课课文内容。
2. 完成《活动手册》上本课的练习。
3. 以后向同学或朋友借东西时都要使用本课学习的语言。
4. 完成课本第56页的自我评价。
Unit 7 School Things
Part B
May I use your pencil-box?
板书设计
book Sure. Here you are.
bag 当然可以，给你。
crayons

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 8 The New Year Part A
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语三年级上册57-58页
（一）语言知识目标
1. 复习巩固26个字母。
2. 学习单词：sing, dance，初步运用 party, have a party, idea等单词。
3. 学习句子： The New Year is coming. Let’s…．
4. 学唱歌曲：Happy New Year.
目标
（二）语言技能目标
1. 能认读本课的单词：sing, dance, party, have a party, idea并能看图识
词。
教
材
分
析
2. 能使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情，并会用―Good idea!‖来表示赞
同别人的建议。
（三）情感态度目标
学会与他人商量要做的事情，培养良好的沟通习惯。
重点
难点
能够认读本节课的词汇，并能看图说出有关活动。
能够使用Let’s....句型邀请他人一起做事情。
1. 26个字母卡片
教具
2. 单词和词组卡片
3. 一本日历，交通灯道具
4. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. Sing the song together: I Can Say My ABC.
二、Revision
1. 复习26个字母。
（1）背诵26个字母
（2）出示字母卡片让学生认读，并说出相应的首字母单词。

（3）游戏―找邻居‖操练。
2. 复习Let’s….的句型。
（1）教师出示交通灯道具
T: Look, I have two lights. The light is …（引导学生说red）Let’s ….（Ss:
stop） The light is green. Let’s ….（Ss: go）
（2）自编chant，边说边做动作
The light is red.
Let’s stop, stop, stop.
The light is green.
Let’s go, go, go.
3. 教师播放新年录像，引出课题，并板书课题：Unit 8 The New Year Part A。
三、Presentation
（一）教授句型
1. 教学句子：The New Year is coming.
（1）教师出示日历，由日历上的1月1日教学 New Year和句子―The New Year
is coming.‖教师板书句子：The New Year is coming.并告诉学生节日名称的第
一个字母必须大写。
（2）文化渗透：我国新年和春节两个节日的区别，人们是如何欢度这两个节
日的。
2. 教学句子：Let’s have a party.
（1）T: The New Year is coming. What will the children do?
教师播放课本57页教学光盘，学生看书，理解课文中的情景。
（2）教师出示生日晚会或新年晚会的图片，引出 party, have a party, Let’s have
a party.的教学，板书：Let’s have a party.
3. 教学句子：Let’s sing. Let’s dance.
（1）T: Wang Tao and his classmates will have a New Year party. What will they
do?
（2）出示图片sing, 教师领读，学生模仿跟读。出示卡片sing，强调ing的
发音，教师板书sing。
（3）请几位学生上台唱歌，引出Let’s sing的教学。
（4）同样方法教学dance，Let’s dance.

4. Practice
（1）出示单词和词组卡片，巩固复习sing，dance，party，have a party。
（2）自编chant操练
Party, party. Let’s have a party.
Sing, sing. Let’s sing.
Dance, dance. Let’s dance.
（二）课文教学
1. 教师播放课本57页的教学光盘，学生边听边看，引出―Good idea‖的句子
教学，并板书。
T: Let’s have a party.
S1: Good idea.
T: Let’s sing.
S2: Good idea.
T: Let’s dance.
S3: Good idea.
…
2. 教师播放课文录音二到三次，采用不同形式模仿跟读。
3. 创设情景，分角色表演内容。
四、Extension
1. 完成课本第58页的Make a card。
（教师出示一张自己制作的新年贺卡）T：Look！This is a New Year card. Now
let’s make a card.
教师指导学生一起制作简单的新年贺卡
T：Let’s make a card. Let’s cut the paper. Let’s draw an animal or some flowers.
Let’s write some words on the fan….
2. 学唱歌曲：Happy New Year.
3. 情景表演
教师播放春晚的舞蹈和歌曲节目，引导学生两组一起说―Let’s sing. Let’s
dance.‖另外两组学生拍手回答：―Good idea.‖然后一起唱歌，跳舞。
五、Homework
1. 背诵课文

2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 听录音学唱歌曲：Happy New Year.
4. 制作一张新年贺卡送给老师，也可以送给父母或好朋友。
Unit 8 The New Year
Part A
Let’s have a party. 我们一起举行聚会吧。
板书设计
Let’s sing. 我们一起唱歌吧。 Good idea. 好主意
Let’s dance. 我们一起跳舞吧。

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Unit 8 The New Year Part B
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语三年级上册59-63页
（一）语言知识目标：
1. 复习巩固26个字母。
2. 学习单词happy
3. 学习句子：Happy New Year. We are singing. We are dancing.
4. 学说chant：Sing and Dance
目标
教
材
分
析
（二）语言技能目标：
1. 能够用Happy New Year. 向他人表达新年的祝愿。
2. 学会唱歌曲：Happy New Year.
（三）情感态度目标：
通过本课的教学，让学生感受过新年的快乐氛围和美好祝福带来的快 乐心情，
教育学生表达祝福感情要真挚，语气要真诚。
重难
点
能运用Happy New Year表达对他人的新年祝福。
1. 26个字母卡片
教具 2. 单词卡片
3. 教学光盘
教学过程 批注

一、Warming up
1. Greetings.
2. Sing the song together：I can say my A B C.
二、Revision
1. 复习26个字母
（1）背诵26个字母
（2）随机出示字母卡片，让个别学生认读。
（3）游戏―快速反应‖操练。
（4）完成课本61页的Read the letters。
2. 复习Let’s…. 和Good idea.的句型。

游戏：找朋友
教师用Let’s ….句型提出建议，如果赞同的学生要立即起立，大声说出―Good
idea. Let’s ….‖
T: Let’s dance. （做舞蹈动作）
T: Let’s go to the zoo. （出示动物园图片）
T: Let’s make a card. （出示贺卡）
…
T: Let’s say, ―Happy New Year.‖ （做祝福的动作）
3. 播放歌曲，全班齐唱：Happy New Year.
揭示并板书课题：Unit 8 The New Year Part B.
三、Presentation
（一） 单词和句型教学
1. 教学happy 和Happy New Year.
（1）T: The New Year is coming. Let’s say―Happy New Year！‖（做恭喜新年快
乐的动作）
出示happy的单词卡片，升降调操练单词happy。
引导学生说：Happy New Year, MissMr… .
（2）同桌之间互相祝福新年快乐。
（3）PPT呈现小动物的图片，引导学生跟他们一一问候：Happy New Year, Miss
Hen…Mr. Duck….
2. 教学Happy New Year to you all.
（1）教师出示Happy New Year to you all的句子，讲解句子的意思。
（2）请几个学生示范，再全班练习。注意引导学生用真挚和热情的语言进行
情感表达。
3. 教学 ―We are singing. We are dancing.‖
（1）教师播放课文59页的教学光盘，学生轻声跟读。
（2）出示卡片sing和dance，复习这两个单词及句子―Let’s sing. Let’s dance.‖
（3）出示卡片singing和dancing，与单词sing和dance区别 教学，学说句子
―We are singing. We are dancing.‖引导学生边说边做动作。
（二）课文教学
1. 教师播放课文录音，学生模仿跟读。

2. 全班学生边模仿录音跟读边做动作。
3. 请几位学生上台模仿跟读，并做动作。
4. 全班齐唱歌曲：Happy New Year
（三）Practice
1. 学说课本第62页的 Let’s chant
教师简单讲解韵律诗的意义，然后引导学生听录音，模仿录音边说边做动作。
2. 完成课本第62页的 Listen ant tick。
四、Extension
新年到 来之际，大家一起玩游戏。可以给每组分发一个骰子，把各项活动
标上号数出示在ppt上或黑板上，学 生掷到几号就跟同学说该项活动建议或
唱歌说歌谣等，学生说：New Year is coming. Let’s…. 其它学生回答：Good
idea. 让学生在游戏中体验过新年的快乐。
五、Homework
1. 熟读课文内容
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 唱新年歌，说跟新年有关的歌谣给父母听。
Unit 8 The New Year
Part B
板书设计
Happy New Year. 新年快乐
We are singing. We are dancing.

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Review 2 第一课时
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语三年级上册64-69页
（一）语言知识目标
1. 复习26个字母
2. 学习缩写词，如：ATM, CRH, EMS等。
3. 复习Unit 5~Unit 8的内容。
（二）语言技能目标
目标
1. 能认读26个字母，并正确书写。
2. 能根据图、文说出单词。
教
材
分
析
3. 能用英语向他人介绍家庭成员。
4. 能描绘物品的颜色。
（三）情感态度与价值观
通过有趣的情景活动，让学生体会到学习英语的乐趣。
重点
难点
掌握26个字母的正确书写格式与方法，识记其对应的单词。
掌握Unit 5~Unit 8的重点句型。
1. 26个字母卡片
教具
2. 单词图片和卡片
3. 矿泉水瓶，颜料，交通灯道具，塑料锤子等。
4. 教学光盘
教学过程
第一课时

批注
一、Warming up
1. Greetings.
2. Sing the song together: I Can Say My ABC.
3. 板书课题：Review 2 第一课时
二、Review the Letters
1. 全班按顺序背诵26个字母。
2. 教师随机抽取卡片，学生快速认读单词。教师将读过的卡片贴于黑板上。

3. 抽问个别学生起来读黑板上的字母。
4. 学习缩写词
（1）复习Review 1中的缩写词，教师先出示图片，让学生说出缩写词。
（2）请学生说说他们知道的缩写词，然后翻开课本第68页的Do you know?
学习12个缩写词。
三、Review Unit 5
1. Say the chant together: I Love My Family.
2. 出示有关家庭成员的图片和单词卡片，复习单词。
3. 出示Sally一家人的图片，指着各人物向学生提问: Who’s heshe? Who are
they? 学生根据提问作答。
4. 教师播放课本第36页和38页的课文，学生模仿跟读。
5. 运用活动。请学生四人为一小组，就自己的全家福进行问答练习。
四、Review Unit 6
1. Sing the song together: I Can Sing a Rainbow.
2. 出示8种颜色的色卡和单词卡片，采用不同形式进行复习。
3. 游戏：The Magic Bottle.
（1）教师拿出课前准备好的矿泉水瓶，在里面装点水， 挤点颜料在瓶盖内侧，
拧上盖子，提问：“What color is it?”请个别学生猜，然后教师摇动瓶中水，
使其与瓶盖上的颜料融合，得出答案，表扬猜对的学生。
（2）利用矿泉水瓶中的不同颜色的水进行调色活动，完成课本第67页的Let’s
play。
4. 教师播放课本第43页和45页的教学光盘，学生模仿跟读。
5. 运用活动
（1）出示交通道具灯，复习巩固a red light, a yellow light, a green light。
（2）出示不同颜色灯的道具，请学生表演“Stop!”“Wait!”“Go.”
（3）Say the chant together: Traffic Light.
（4）情感教育：遵守交通规则，做个讲文明，守规则的好孩子。
五、Homework
1. 背诵并默写26个字母。
2. 熟读Unit 5和Unit 6的课文内容。
3. 预习课文66页的Tick the words you can say.

Review 2
第一课时
Who’s he? He is …. What color is it?
板书设计
Who’s she? She is … It’s ….
Who are they? They are …. red light stop
green light go

教学反思

课题
执教班级
教学内容
Review 2 第二课时
三年级
总教时数（ ）节 本节系第（ ）教时
时间 第 周星期 节课
闽教版小学英语三年级上册64-69页
教学过程
第二课时

批注
一、Warming up
1. Greetings.
2. Sing the song together: I Can Say My ABC.
3. 板书课题: Review 2第二课时
二、Review the letters
1. 游戏：排一排，说一说
教师将26个字母卡片分给学生，然后教师随机说两个字母“Ff和Ll”，拿
到Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll字母卡片的学生都要上台，按顺序排成一行，全班
一起说：
F is for fish, F, F, F.
…
L is for lion, L, L, L.
2. 巩固课本第35页和第68页的缩写词。
三、 Review the words
1. 出示字母Q至Z开头的十个单词的图片，引导学生看图识词。
2. 游戏“换宝”和“找对子”操练。
四、Review Unit 7
1. 复习有关学习用品的七个单词
（1）教师出示七种学习用品，复习它们的发音。
（2）游戏“猜一猜”操练。
（ 3）出示七个学习用品的单词卡片，指导学生识词，然后将七张卡片贴在黑
板上。游戏“Listen and Touch”操练。
2. 教师播放课本第50页和52页的教学光盘，学生模仿跟读。
3. 综合活动
教师将学生分成4人一小组，每组一个信封，信封内装几张小纸片，纸片

上写一些有关活动的情景，如：“我要画画，但忘了带水彩笔”“我的铅笔断
了 ，我想借支铅笔。”“我要出黑板报，我需要把尺子。”等，学生根据纸片内
容表演情景对话。
4. 完成课本第69页的Look and say。
五、Review Unit 8
1. Sing the song together: Happy New Year.
2. 游戏：我说你做
请全体同学起立，教师发指令，全班学生根据教师的指令做出相应的动作，
如：sing, dance, go, stop, happy等。
3. 教师出示单词卡片，复习sing，dance等单词。游戏“谁的反应最快”操
练。
4. 教师播放课本第57页和59页的教学光盘，学生模仿跟读。
5. Say the chant together: Sing and Dance.
六、Homework
1. 熟读Unit 7和Unit 8的课文内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
Review 2
第二课时
Please give me a …..
板书设计
May I use your …?

Happy New Year! Let’s sing.
dance

Here you are.
教学反思