挥金如土-老师对学生的评价

pep小学三年级上册英语教案全册
Unit 1 hello 教学目标 第一课时 1、听懂、会说 .
-Bye. Im ...。 2、通过创设见面打招呼、 自我介绍
以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用
语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想
学、乐学英语的兴趣和愿望。 第二课时 1、进一步巩固打招呼、
自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、
认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 第三课时 1、
给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步
激发他 们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的
能力。 2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。 第
四课时 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?
My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习另一种
表达道别的说法：See you. 3、初步了解欢迎语Wele! 第五课时
1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book,
pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用
所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照
指令做出相应的动作。 第六课时 1、本课时通过听力练习，检查
学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过有节奏、有韵律的歌谣，
让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 教学建议 第一课时
（1） 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用

语 . -Bye. Im ...。为此，教师为学生创
设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解 英语常用用语
以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学
生敢说、会说 。学生对于打招呼和道别用语 .
-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...
的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩
子的学习积极性。 （2） 教法建议：通过聊天、讨论还可以让学
生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的 蝴蝶页Wele
to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词
汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey
等等来激发学生想学英语 的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要
学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以 先给学
生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采
取交谈的方式与学生 聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知
是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语
言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练
习。最后教师可引导学生创 设生活情景，实现真正的语言交流。 第
二课时 （1） 教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词
crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，
学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 Show me your...的指令，
练习并运用这些单词。 （2） 教法建议：本课时主要学习5个单
词crayon, pencil, pen, eraser, ruler， 单词是学生熟悉的文具。

根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和 全身动作反应法
(Total Physical Response)巩固的方法。活动性教学课件容 易吸引
学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学
生理解知识的含义和 记忆知识都有利。全身动作反应法（TPR）则通
过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知 识。如pencil
一词，教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根
据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增
加活 动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，
每组各派一个选手，教师说词，选手跑步 ，快速到讲台找到所听词的
图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，
在换另一名选手进行。 第三课时 （1） 教材分析：本课时在制作
英文名卡的基础上学唱英语歌 曲Hello，歌词是学生学过的打招呼用
语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌 曲，即
复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
（2） 教法 建议：本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英
语。教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡 ，进一步激发他们的
学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生
创设一 定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立
做事情的能力。 第四课时 （1）教材分析 本课时是通过情景对
话，让学生学习如何用Whats your name?询 问对方的姓名并就询问
做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学
习有 它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下

英文名字十分必要，符合 学生认知规律。同时学习的另一种表达道别
法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广
泛。 Wele! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，
适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不
同情景中表示的意义不同。Wel e 还有不必表示感谢的意思，当对方
说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are wele. 表示不
用谢或不客气。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。 （2）教法建议 教师可从生活入手，
融话语教学于情景表演之 中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步
巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Wele! 教学中，教师要
注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问 对方的姓名并就别人
的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、
跟读的 方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等
活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候， 学习欢迎用语Wele! 第
五课时 （1）教材分析 pencil-case, book, sharpener, bag,
school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学
同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the
book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。通过理
解Open Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close
your pencil- cases.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教
学中学生能理解、执行。 （2）教法建议 单词pencil-case, book,
sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近

生活，易产生学习兴趣。教学时 与第二课时的单词综合在一起练习，
通过Show me your…的指令和Lets do 的活动 ，练习并运用这些单
词。教学时可将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物
比一比 ，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生
下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范 后可让学生亲自戴上手偶，
练一练、比一比。 第六课时 （1）教材分析 本课时是对一个单
元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是
以I h ave…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律
的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元 所学的词汇；通过听力练习，
边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 （2）教法建
议 学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的
学习。因此 ，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。 教
学设计示例 第一课时教学设计 题目：Unit One Hello 教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会 话学习，使学生
在不同的情景中听懂、会说 . -Bye. Im ...。
教学难点：自我介绍用语Im …的发音不容易到位，学习起来较难，
教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1
教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准
备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1． 热身
(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为迪士尼英语中第一课的片段（Magic English----Hello）学生
在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 ，边看

卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境
同时创设，学习 与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行
改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通
片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接
翻译 过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚
至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由
于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取 交谈
的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生
说说他们在现实生活中 已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书
开始的蝴蝶页Wele to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经
会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye!
E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2． 呈现
新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师
播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T:
Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及
时向学生介绍自己Hello, Im …Hi, Im … （3）教师还可带上
Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. Hi ! Im Sarah.（教师在示范
时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于 初学者来讲，体态语言和
手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至
表 情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im … （5）
听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内

容 3．趣味操练 (Practice) （1）游戏 玩Lets play中的游戏
击


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