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西师版四年级数学下册教学计划

一、班级情况分析：
从 班级的情况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能掌
握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学 习方法死板，没
有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。
能跟上的学生， 上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作
业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长 的监督
分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要
读了两次，就能找到方法 ，有的方法还相当的简捷。有的学生只
能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别< br>学生是老师怎么教也不会。
二、教材分析：
本册教材包括：四则混合运算；乘除法的 关系和乘法运算律；
确定位置；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减
法；平均数 ；总复习和三个综合与实践（制订乡村旅游计划；防
灾小常识；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除 法的关系和
运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教
材的重点教学内容
教材编写特点：
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思
维水平的提高。
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2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发
展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，
促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得
到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和
解决问题的能力。
6、情 感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 。
三、教学目标
1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进
一步发 展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，
掌握小数的加法和减法。
2、掌握四 则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则
混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它 们进行
一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特 点给三角形
分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和
是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定
物体的位置能描述简单的路线图。
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5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识
解决问题的能力。
6、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
8、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。
9、在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤和方法。
四、教学进度安排
一、四则混合运算………………………………………………………………………4课时
二、乘除法的关系和乘法运算律………………………………………………8课时
综合与实践：制订乡村旅游计划………………………………………………2课时
三、确定位置……………………………………………………………………………5课时
四、三角形…………………………………………………………………………………6课时
五、小数……………………………………………………………………………………10课时
综合与实践：防灾小常识…………………………………………………………1课时
六、平行四边形和梯形……………………………………………………………6课时
七、小数的加法和减法……………………………………………………………6课时
八、平均数………………………………………………………………………………8课时
综合与实践：我们长高了………………………………………………………2课时
九、总复习………………………………………………………………………………5课时
综合练习课……………………………………………………………………………8课时
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五、
教学措施：


1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习
态度。
2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发
学生求知欲。
3、重视抓 课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，
要求作业在课堂上完成，并及时反馈。重视学生的数学“ 三大能
力”的培养，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，
大面积提高教学成绩。
4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组
织互帮互学。
5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，
迁移类推能力，以及思维的灵活性。对学生要 高标准严要求，教
给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联
系，举一反三 ，灵活学习，真正地把知识学会。
6、认真备课，精习设计练习，有层次，有梯度，讲究目的
性、科学性。
7、多和学 生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学
生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心 中的
结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
8、赏识每个层次的学生的 每一个微小的进步，并及时鼓励
他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感
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受学习带来的快乐。


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