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最新四年级下册数学教学计划(人教版)

一、学生情况分析：
1、基本情况分析：
在与四年级6、7班同学相处了三个学期 后，对全班同学有了更深刻的
了解，也与大部分学生建立了良好的师生关系，他们都能尊敬老师，听从< br>老师的教导，喜欢上数学课，喜欢学数学.
6班没能养成良好的班风学风，班级缺少凝聚力，所 以意外的事情时有
发生；还有一部分学生的学习习惯没能养成，所以上课时一些学生喜欢插
嘴、 喜欢搞小动作，自我管理能力较差，不太乐于深入思考问题；大部分
学生解决问题的能力较差，缺乏一定 的理解与分析能力；有两位学生基础
差、能力低，辅导时非常吃力.在下期的教学工作中将更加注重本班 学生的
培优补差.对基础差的两位学生，降低对他们的要求，多鼓励，建立他们学
习的信心;对 基础较好的学生，给予他们更多的思考空间，培养他们积极思
考的习惯和勇于探索的精神.
7 班班风学风良好，课堂上学生听课效率高，学习习惯良好.在学习能
力和主动性上有所欠缺，缺少积极思 考的主动性，而习惯于被动接受.在本
期工作中将注重学生学习兴趣的培养.




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2 掌握知识情况分析：
（1）上期测查情况分析
4.6班总人数47人，男生29人，女生18人
4.7班总人数46人，男生26人，女生20人
班级 总人数 优秀 良 合格 优秀率 及格率 平均分
4.7班
4.8班
47人
46人
39人 6人 2人

83.2%
82.6%
100%
100%
93.08
93.15
39人 7人
根据试卷 分析，学生对概念的理解还不够深刻，审题不够仔细，分析问题
的能力不足，计算准确率较高.

（2）已掌握知识情况：
计算方面：会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数 的除法，会进行
相应的乘、除法估算和验算.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几
百 几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数.
数概念方面：认识计数单位“十万”“百万” “千万”“亿”“十亿”“百
亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以< br>内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数.体会和
感受大数在日常生活中 的应用，进一步培养数感.
解决问题方面：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力.经历从实际生活中 发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题的能力.
几何初步知识方面：认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见
的几种 角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画
角.认识垂线、平行线，会用直尺、三 角板画垂线和平行线；掌握平行四边
形和梯形的特征.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发 展空间
观念.

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统计与概率方面：了 解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进
一步体会统计在现实生活中的作用.
在探 索规律方面：初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意
识，初步形成观察、分析及推理的能 力.
（3）学习能力分析
学生已形成了一些逻辑思维能力，其中最重要的是分析与综合能力 初步形
成.学生的动手操作能力加强了，并能在实际生活中去运用.学生的口头表达
能力提高了 .学生的独立分析和逻辑思维能力还很差，少数学生的空间想象
能力还有待提高，个别学生还没达到计算 正确、迅速，这都会在本期的教
学过程中逐渐进行改善.
(4)学习习惯方面
大 多数学生具有良好的听课习惯.七班的学生学习积极性较高，更善于表达，
在倾听的习惯上还需加强引导 ;八班的学生倾听习惯良好，但缺少表达的激
情和积极思考和勇于探索的精神.
3 、学困生、学优生情况
6班有两位学生基础差、能力低，上课时非常吃力，基础较差，对学
习没有自信心.对基础差的两位学生，降低对他们的要求，多鼓励，建立他
们学习的信心;同时学习成绩 优秀，学习能力较强的学生比八班要多，但普
遍浮躁，不踏实.对这部分学生，要给予他们更多的思考空 间，培养他们积
极思考的习惯和勇于探索的精神，同时培养他们善于倾听的习惯.
7班学生课 堂上听课效率高，学习习惯良好.在学习能力和主动性上有
所欠缺，缺少积极思考的主动性，而习惯于被 动接受.学生成绩较平均，部
分学生学习较吃力，但对于简单的知识基本能够理解.在本期工作中将注重
学生学习兴趣的培养.

二、教材分析

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1、 本册教学内容
本册教材包括下面一些内容：小数的意 义与性质，小数的加法和减法，四
则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数 学
广角和数学综合运用活动等.
2 全册教材分析
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角
形是本册教材的重点教学内容.
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，
四则运算，运算 定律与简便运算.小数在日常生活中有着广泛的应用，有关
小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生 应该掌握和形成的基础知识
和基本能力.学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加< br>减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、
小数点位置的移动引起 小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的
小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义，能 用小数来表达和交流
信息，初步学习用小数知识解决问题.有关四则运算的顺序和运算定律的知
识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经
接触到了有关内容，例如有关混 合运算，学生已经学习了从左到右依次计
算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用.在本学期里学生 将系统地学
习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺
序，为学习 列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已
有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的 运算定律加以概括和总结，并
学习运用运算定律进行简便运算.
在空间与图形方面，本 册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这
些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的 基础上，通过丰富
的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方
法. 使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位
置的活动中进一步发展空间观念， 提高观察能力和动手操作能力，同时获
得探究学习的经历.
在统计知识方面，本册教材 安排了折线统计图.让学生学习根据统计表中
的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根 据统计图和数
据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成
统计的观 念.

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在用数学解决问题方面，教材一 方面结合计算内容，教学用所学的整数
四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面 ，安排
了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活
动，初步体会植 树问题的数学思想方法，感受数学的魅力.同时让学生学习
应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际 问题，培养学生观察、分析
及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用
数学的实践活动— —“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的
探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识 解决问题，体会探索的
乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践
能力.
3 三维目标：
知识与技能目标
（1）让学生经历从具体问题中抽象 数量关系，并探索算法和运算律的过程，
掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序， 发现一些
运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；
结合解决实践 问题，体验用字母表示数的意义.
（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图 形的简
单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图
形位置关系的简 单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量
的意义和计量单位.
（3）联系具体 的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达
数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分 析相应的统计结果；经历从
具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图.
过程与方法目标
（1）能从现实情境中提取数学问题 ，并能运用所学的数学知识加以解决；
能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明. （2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计
算的实际问题，并能与他 人交流自己解决问题的想法.
（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少.

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（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角 形是什么三角形，
能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角（或
底 角）求一个底角（或顶角）的度数.
（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯 形的实例，
能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的
高. （6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转
的方法在方格纸上设计图 案.
（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论.
（8）能 从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计
图表，能设计简单统计活动，运用统计 的方法解决一些实际问题，能根据
问题选择合适的统计图来表示相应的数据.
（9）学会并具 有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教
师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意 识.
情感、态度与价值观目标
（1）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.
（2）形成良好的学习习惯，认真作业、书写整洁.
（3）通过实践活动体验数学与日常生活 的密切联系，认识到术数学的用处，
激发学生学好数学、用好数学的愿望.
4、本册教材重、难点
（一）教学重点
1、正确地概括出混合运算的运算顺学.
2、用方向和距离两个条件确定位置并会描述线路图.
3、理解和掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律.
4、小数的意义与性质
5、掌握小数加、减法的计算方法.
6、认识三角形的特征，学会按角把三角形进行分类.


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（二）教学难点
1、运算定律与简便计算
2、小数的意义与性质
3、用方向和距离两个条件描述并绘制线路图.

三、教学措施
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生
学习数学的兴趣.培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都
能得到提高. < br>2、做好作业登记本的检查工作.据了解部分学生总是有漏做作业或做错作业
的现象，原因就在于 没有及时登记作业.本学期采取家长根据登记本检查作
业并在登记本上签名、教师每天收上来检查的做法 ，督促学生把作业完成
好.
3、动员班干部做好榜样示范功能，发挥纪律组长的作用，做好课前、课后
的监督.
4、采用知识点过关措施.
每个知识点学完后进行过关小测，没过关的要进行辅导再小测，直到过关
为止.
5、做好前测工作和课前预习工作，让师生均充分了解情况，然后有目的地
学习.
6、培优补差
（1） 利用中午的时间给差生出一些基础知识、计算题进行练习.课堂上尽
量让他们回答问题，多鼓励、多表扬，给他们建立自信心.

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（2） 利用二课堂的时间结合教材给优生适当的讲一些拓展题目，拓展她
们的知识面.
四、教学进度与安排
周 次
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
教 学 内 容
四则运算
四则运算
位置与方向
加法运算定律
乘法运算定律
简便计算
小数的意义和读写法
小数的性质和大小比较
生活中的小数
求一个小数的近似数
三角形
图形的拼组
小数的加法和减法
小数的加法和减法
统计
数学广角
总复习
期末复习
期末复习

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课时安排
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时
４课时

第20周


期末测查

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