锡惠公园-员工考核评语

小学四年级数学下册教学计划
一、指导思想
1、重视以学生的已 有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情
景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常
生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，
获得愉悦的数学学习 体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自
主探索的气 氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生
课堂发 言的“奇思妙语录”等。
二、班级情况分析
1、学习习惯和兴趣
我班共 27人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能
很好的完成作业，学习数学的兴趣浓 厚，但个别同学的基础较差，学习的积极
性不高，需要老师的调动。培养动手参与、小组讨论共同解决问 题的学习习惯。
2、基础知识和基本技能
（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简
单的实际问题。
（2）少数同学的思维较灵活，有着探索规律的精神。
（3）个别学生从知识到实践的跨越有一定难度。
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
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（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：
（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识
分数。
（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图
形的基本特征。
（3）经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术
3、数学思考方面：
（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图 形描述
并解决现实世界中的简单问题。
（2）在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。
（3）能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。
（4）解决问题的过程中能进行有条理的思考。
4、解决问题方面：
（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
（2）能借助计算器解决问题。
（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。
5、情感与态度方面：
（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织
的数学活动。
（2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动遇到的困难，有克服困难
和运用知识解决 问题的成功体验。
（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和交流。
四、教材简析
这册教材包括观察物体，用字母 表示数，乘法，分数的认识，小数的认识，
多边形、小数加减法、统计等内容。
观察物体：知 道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。能正确辨别
从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简 单物体的形状。通过观察和想象，
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发展学生的空间观念。联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
分层教学目标：
上限：通过学习能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的物
体的形状、正 确区分左右侧面。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己
站在某一指定的位置，会看到物体的什么 形状。初步体会局部与整体的关系，
有一定的空间观念和空间想像力。
下限：能正确 辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的
形状。知道在不同位置上观察到的物体的形状 是不同的。
教学重难点：
教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位
置，会看到物体的什么形状。
用字母表示数：知道用字母可以表示数（任意的数、未知数），字母也可以
参与运算，体会含有 字母的式子表示一个算式，也可以表示一个结果。可以表
示数量也表示数量之间的关系。在过程中，体验 用字母表示数的简明性，渗透
符号化思想。体会用字母表示数的简洁和概括，数学具有简洁美。
教学重难点：
教学重点：让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，理解字母表示数，
会用字母表 示数和简单的数量关系。
教学难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。
分数的认识 ：“分数”的教学属于概念教学。概念教学要注重教学活动的
过程，即在教学领域内思维活动的教学，而 不仅仅是数学活动的结果——数学
知识的教学。有其发生、发展的过程，只有让学生了解分数的“来龙去 脉”，
学习才会充满兴趣和动力。引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的
探讨和研究 中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，
并能借助图形明确几分之一的含义。借 助实物或直观比较分子是 1 的分数大
小。通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语 言表达能力。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知
识解 决问题的成功体验。
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教学重难点 ：
教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。
教学难点：借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。
小数的认识：结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。知道十分之几可以用一位小数表示，
百分之几可以用两位小 数表示。通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认
识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力 .概括能力和类推能力以及热
爱生活.热爱数学的情感。
教学重点难点：
教学重点：小数含义的理解及小数的读写法
教学难点：把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数。
多边形：了解三角形的特征，初步对 三角形进行分类，以及三角形内角和等
于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正 方形、长方形的
关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。
教学重难点 ：
教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。
教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。
教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画图能力。
小数的加法和减法： 这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教
学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有 密切联系，计算法则基本
相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新< br>的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学
生的灵活计算能力。
教学重难点 ：
教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：小数加减法的简单算法。
教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的
数对齐，才能相加减的道理。
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统计：通过学生自己喜爱的情境学习收集，整理数 据，激活学习数学兴趣
感知数学在生活中的作用。感受数据的收集、整理、分析的过程，体验结果在不同情况下的多样性，并会用表来表示数据整理的结果。引导学生在学习的过
程中发展数学思想，能 从的角度提出并解决与数据信息有关的问题。培养学生
的探索意识，应用意识以及合作能力，体验合作的 愉快。
教学重难点：
教学重点：体验结果在不同标准下的多样性，并会用表来表示数据整理的
结果。
教学难点 是引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。关键是重
视收集、整理、分析 的过程，重视思想的培养。
五、方法与措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、教师本人要加强学习，认真学 习《新课程标准》及《数学教参》，改变以往
的教学观念，与学生共同学习，共同进步，使学生在学习态 度上变得积极主动。
2、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生
学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能
得到提高。
3、认真备课，不断改进教学方法，充分利用教具和电化教学手段，激发学生学
习兴趣
4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生
真正做到将知识的掌握灵活运用。
5、对学生作业做到面批面改，抓住后进生，课上要多提问，课下多辅导。
6、精讲多练，熟能生巧.
7、建立学习小组，使学生互相帮助，互相促进，形成团结合作的精神。
六、教学安排


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