山西工程技术学院-廉政报告

人教版小学四年级下册数学
教学工作计划及教学进度

一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，
四则运算，运算定律，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与
条形统计图，数 学广角和总复习等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律，以及三角形是本
册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减
法，四则运算，运算定律。小数在日 常生活中有着广泛的应用，有关小数
概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识 和基
本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减
法，在本学期里学 生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、
小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此 基础上学习比较复杂的
小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交
流信息，初步学习用小数知识解决问题。在本学期里学生将系统地学习混
合运算的运算顺序，重点学习含 有两级运算的四则混合运算的运算顺序，
为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学 生已有的
直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习
运用运算定律 进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动

< br>三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有知识
和经验的基础上，通过丰 富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。
及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的 形状和相对位置。
应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。
在统计知 识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简单数据的
平均数，运用平均数的知识解释简单的生 活现象，解决简单的实际问题。
让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并
学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实
生活中的作用，形成统 计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整
数四 则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安
排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导 学生通过观察、猜测、实验、推理等
活动，培养学生的逻辑推理能力；也使学生体会代数方法的一般性。 为学
生吃透原理，掌握正确的数学解题方法，培养良好的数学学习兴趣和后续
学习打下坚实的基 础,使学生感受到数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个 数学综
合运用活动──“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学
知识解决问题 ，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，
培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用 ，进一步发

展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，
探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一
步提高运算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三
角形任意两边之和大于第三边以及 三角形的内角和是180°。
4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格 纸上补
全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方
向平移。
5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识
不同形式的条形 统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活
中的作用。
6．体会解决问 题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的
有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学 的意识，初步形成分析
及推理的能力。
7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析 问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点
本 册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、
编写原则等为指导，力求使教材的结 构符合教育学、心理学的原理和学生
的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。
1.改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水
平的提高。
四 则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本
技能。以往的小学数学教材在四年级时 要对此前学习过的四则运算知识进
行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对 于
这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律
与简便计算”两个单 元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则
混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义 ，则根据《标准》“结
合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学
内容，降低了学习的难度。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数
感。
从本学期 开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则
运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也 是进一步学习数学和其他学
科所必需的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空

间观念的发展。
有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学
习一些空间与图形 知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学
习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的 、重要的影响。
4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析
观念得到提升。
5．继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供
丰富而可操作的案例。
6．有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学
活动经验提供更多的机会。 7．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数
学的收获激发学生的学习兴趣 与内在动机。
四、课时安排
一、 四则运算（6课时）
二、观察物体（2课时
三、运算定律（7课时
1．加法运算定律......3课时左右
2．乘法运算定律......4课时左右
营养午餐......1课时
四、小数的意义和性质（15课时）
1．小数的意义和读写法......3课时左右

2．小数的性质和大小比较......3课时左右
3、小数点移动引起小数大小的变化......3课时
4、小数与单位换算......2课时
5、小数的近似数......2课时
整理和复习......2课时
五、三角形......6课时
六、小数的加法和减法......6课时
七、图形的运动 (二) ......4课时
八、平均数与条形统计图......4课时
1.平均数......2课时
2.复式条形统计图......2课时
营养午餐......1课时
九、数学广角——鸡兔同笼......2课时
十、总复习......4课时