2013年mba国家线-二年级下册语文试卷

新人教版小学四年级下数学教学计划(2021.2)


一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法， 四则运
算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条
形 统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是
本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则
运算，运算定律与 简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的
知识和小数四则运算能力是小学生应该掌 握和形成的基础知识和基本能力。学生在
第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在 本学期里学生将系
统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数
的意义，能用小数 来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。在本学期里
学生将系统地学习混合运算的运算顺序， 重点学习含有两级运算的四则混合运算的
运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则 主要是在学生已有
的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单 元，
观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通
过丰富的 数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。及观察体验使学生能够辨认
识从不同方位看到的物体的形状 和相对位置。应注重通过从不同方向观察物体的形
状，来发展学生的空间观念。
在统计知识方 面，本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简单数据的平均数，
运用平均数的知识解释简单的生活现 象，解决简单的实际问题。让学生学习根据统
计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习 根据统计图和数据进行
数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运
算知识和 小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼”
的教学内容，引导学生通过观察 、猜测、实验、推理等活动，培养学生的逻辑推理
能力；也使学生体会代数方法的一般性。为学生吃透原 理，掌握正确的数学解题方
法，培养良好的数学学习兴趣和后续学习打下坚实的基础,使学生感受到数学 的魅
力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合运用 活
动──“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，
体会探索的 乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实
践能力。
二、教学目标

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感 ，
掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．理解四则 运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理
解加法和乘法的运算定律，会应用它们 进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角 形分类，知道三角形任意
两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．能辨 认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴
对称图形；会在方格纸上将一个简 单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整 数）；认识不同形式
的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，
感受数学的 魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7．经历从实际中发现问题 、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学
在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解 决问题的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材的编写特点
本册教材 对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原
则等为指导，力求使教材的结构符合 教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继
续体现前几册实验教材中的风格与特点。
1.改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水平的提高。
四则运算的知识 和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以
往的小学数学教材在四年级时要对此前学习 过的四则运算知识进行较为系统的概括
和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的 内容，本套实验
教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则
运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算
的意义，则根据《标 准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，
从而简化了教学内容，降低了学习的难 度。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
从 本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小
数在日常生活中有着广泛的应 用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知
识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学 教学的重要内容。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的
发展。
有 关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空
间与图形知识，并在其过程中 形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他
知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。
4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到
提升。
5．继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富而可
操作的案例。

6．有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验
提供更多的机会。
7．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获
激发学 生的学习兴趣与内在动机。
四、教学措施
1、改变教学思想
具有新观念 、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施
互动学习（师生合作、生生合作、生网 合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、
合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去 探究、研讨，老师作好
参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生
的身心发 展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们
有更多的机会从生活中学习数学 和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学
知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积 ，正归一和反归一等应用题
时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的 内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习 活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水
平，适当设计一些开放性问题，给学生 提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练 ，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，
要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须 重视应用题结构的训练，如根据条件
补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高 学生分析数量
关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的 不同特点，不同的接受能力，采取
不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不 封顶”即下
要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共
同 要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强 信息交流，
及时反馈，增强教学的针对性。
5、 结合实际问题教学
爱因 斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许
仅仅是教学或实验上的技能问题 ，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划
在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提 出问题的权利交给学生，给
他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研 究，
去创 造。
6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学 业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学
生练习的达成度。课内外作业均要 经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现
课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培 养学生想象能力和创新能
力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设

计作业。教师针对不同层面的学生完 成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作
业内容和形式，实现差异发展。

五、教学进度

本册教材安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时 安排如下，仅供
参考，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

周次 起止日期 计划进度
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
3.1-3.7 四则运算
课时安排 备注
2
5
2

3
5
2

3
4





清明休息


劳动节休息







3.8-3.14 四则运算
观察物体
3.15-3.21 运算定律
1．加法运算定律
3.22-3.28 2．乘法运算定律
整理和复习
3.29-4.4 小数的意义和性质
1．小数的意义和读写法
4.5-4.11 2．小数的性质和大小比较
3、小数点移动引起小数大小的
3
4.12-4.18 变化
2
4、小数与单位换算
5、小数的近似数 3
4.19-4.25
整理和复习 2
4.26-5.2 期中考试
5.3-5.9
5.10-5.16
三角形
三角形
小数的加法和减法
5.17-5.23 小数的加法和减法
5.24-5.30 图形的运动 (二)
平均数与条形统计图
1. 平均数
5.31-6.6
2. 复式条形统计图.
营养午餐
6.7-6.13 数学广角——鸡兔同笼
6.14-6.20 总复习
4
5
2
3
5
5

2
2
1
5
5