四六级算分-会计的岗位职责

2020年人教版四年级数学下册教学计划
教学计划表
学科与册别
备课
形式
数学四下

个人备课（姓名）
集体备课（备课组与参加人员）
第二学段（4～6年级）
一、知识与技能： 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负
数的意 义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的
数量关系，会 解简单的方程。
经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图 形的基
本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等
技能。
经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等 可能性、
游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
二、数学思考：
能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中
的简单问题 。
备课时间
2020-2-10



课
在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观
标
念。
学
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
段
要
在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
求
三、解决问题：
能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
能借助计算器解决问题。
在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
具有回顾与分析解决问题过程的意识。
四、情感态度与态度：
对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
在他人 的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问
题的成功体验，对 自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
体验数学与日常生活 密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数
学语言来表述和交流。

通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学< br>思考过程的条理性和数学结论的确定性。
对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意 对数学问题进行讨论，发现错误能及时
改正。
这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质， 小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三
角形，图形的运动（二），观察物体（二），平均数与条形 统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合
与实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定
律。在本学期 里学生将系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部
分间的关系，系统学 习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基
础上对有关加法和乘法的运 算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安 排了观察物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些
都是本册的难点或重点教学内容，也为发展学生 的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和经验
教
材
体
系
理
解
的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观察几个 几何体的组合体，进
一步认识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法。使学生在探索图形 的特征、图形
的运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何 学习的
实践经验和思维经验。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。通 过学习平均数的含义和简单的
球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图 ，教材介绍了纵向和横
向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂这两种统计 图并进行简单的
数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。
“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜测、尝试、实验、推理
等活动，经历使 用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培
养他们探索数学问题的 兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合应 用数学的实践活动—“营
养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学 知识解决问题，体
会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和解决问题 能力。
学生
情况
差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差 。大部分学生还存在着依赖性，不
分析
愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较
学
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位
期
置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
教
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法
学
目
的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
标

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于< br>第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图； 能在方格纸上补全一个轴对称图形；会
在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，
初步学 会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学 思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅
力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能 力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
学期
教学
重点
学期
教学
难点
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。

图形的运动、小数的意义与性质、运算定律与简便计算、运用知识解决问题。

对于概念性的东 西，还是要注重在平时的教学中让学生学扎、学实，让学生彻底的理解意思，
并及时采用不同题型进行练 习，增强他们学习的灵活性。
重视培养学生良好的学习习惯。坚持抓好学生的计算基本功的训练。严格 要求学生，培养他们
养成仔细认真的量好学习习惯。
主要
注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学
进一步加强重视学生的计算能力，利用课余时间举办一些小范围的口算比赛、计算比赛， 调动
措施
或教
学生学习数学的兴趣，培养学生认真计算、及时检查的良好计算习惯。
改思
总之，在这一个学期中，努力做到根据学生特点因材施教，培养学生特长，平等地对待每一名
路
因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余
力的学生，教师要为他们提供足够的材料与思维空间，设计有针对性的练习，发展他们的才能，避
学生 。对于后进生，及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原
免学习两极 分化的现象。在以后的考试中在保持原有不错优秀率的基础上巩固提高后进生的成绩，
让不及格的现象逐 渐减少。

1．单元试卷
试卷
命制
安排
2．期中试卷
3．复习试卷
4．期末试卷

学期教学进度安排
周次
一
二
起讫时间
222
229
-
-
226
34
教学内容
四则运算
四则运算
机动
观察物体（二）
三
四
五
六
七
八
九
十
37
314
321
328
44
411
418
425
-
-
-
-
-
-
-
-
311
318
325
41
48
415
422
429
机动
运算定律
运算定律
运算定律
整理与复习
机动
小数的意义和性质
小数的意义和性质
小数的意义和性质
小数的意义和性质
整理与复习
机动
三角形
十一
十二
十三
十四
十五
52
59
516
523
530
-
-
-
-
-
56
513
520
527
63
三角形
整理与复习
机动
小数加减法
小数加减法
整理与复习
机动
图形的运动（二）
机动
平均数与条形统计图
平均数与条形统计图
十六 66 - 610 机动
数学广角
十七
十八
十九
二十
613
620
627
74
-
-
-
-
617
624
71
78
机动
总复习
综合练习
期末考试
休业式

课时数
2
4
1
2
1
2
5
3
1
1
5
4
5
2
1
1
3
4
1
1
4
3
1
1
4
1
3
1
1
2
1
4
5
2
1
备注
2.23学生报到
2.24始业教育





清明节1天

春季运动会3天



劳动节1天

六一儿童节1天
端午节1天