海藻面膜功效-选调生工作总结

人教新版四年级数学下册教学计划
一、本学期教学的指导思想
在本学期，我将 以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和
实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为 重点，依据教研组工作计划，按照
教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生自 主学习的
实践、创新精神和实践能力贯穿于教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学
模式， 让学生在动手实践，自主探索，合作交流，全面提高学生综合能力。
二、学情分析
在经过了三年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达
到一定的水准，对学习数学有 着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一
些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 大多数学生认识到数学知
识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也
为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
三、教学内容
这一册教材包括 下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意
义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运 动（二）、平均数与条形统计图、
数学广角、总复习。
在数与计算方面，本教材安排了小数 的意义与性质，小数的加法和减法，四
则运算，运算定律与简便运算。学生在第一学段已经认识了简单的 小数，会计算
一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小
的 比较，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂
的小数的加法和减法，使学 生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信
息，初步学习用小数知识解决问题。
有关 四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的
基础知识，并且在第一学段学生已经 接触到了有关内容，例如有关混合运算，学
生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了 小括号的作用，在
本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则
混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要

是在学 生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总
结，并学习运用运算定律进行简便 运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单
元，这些都 是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰
富的数学活动，让学生进一步认识三 角形的特性，使学生在探索图形的特征，图
形的变换来进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能 力，同时获得探究
学习的经历.。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图 。教材介绍了纵
向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这
两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统
计的观念。
在 用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则
运算知识和小数加减法知识解决 生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广
角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理 等活动，初步体会鸡兔
同笼问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用鸡兔同笼问题< br>的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养
他们探索数学问题 的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合应用 数学的实
践活动——“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索
活动， 运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学
的愉悦，培养学生的数学意识和 实践能力。
四、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、理解小数的意 义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数
感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规 律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探 索
和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角 形的边、角特点给三角形分类，知道三
角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步掌握图形的运动变化规律。
5、认识复式条形统计图，了解复式条形 统计图的特点，初步学会根据统计
图和数据进行分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成 综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问 题的意识，
初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、教学重难点
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的
重点教学内容。
六、提质设想
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、加强培优辅差工作，让每个学生都得到发展。
3、设计一些探索性操作活动，培养实践能力、动手能力和创新精神。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，
进行一些尝试。 < br>5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率，及时
进行课堂教学的总结反 思。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情
境，将教学内 容中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思
维能力。
8、严格抓好学生的课堂学习习惯。
9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际 教学中，教师可以
创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内
容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让
学生初步学会根据实际 情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活

性。
10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位，不要随意拔高和降低难度。
七、改进教学工作的措施及方法
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课、上好课，向课堂 40分钟要质量。
用好教材，改革课堂教学结构，加强引导，加大课堂密度。运用激活练习，提高
学生的学习兴趣。虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。根
据学生年龄特征，知识 要由易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。注
重培养学生的积极性、主动性和独立性。加强学 习能力和良好学习习惯的培养。
2、改变教学思想具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、 学生
学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，老师给营
造一个宽松 、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、
研讨，老师作好参谋，当好后勤，作 学生的服务员。
3、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习
数 学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有
的知识设计富有情趣的习题 ，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数
学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性 和开放性。在教学长方形
和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数
学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
4、注意教学的开放性，重视培养学生的创 新意识和创新能力学生是学习活
动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当 设计一
些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
5、加强基础训练，在计算方面，重点是 要加强口算训练。在应用题方面，
要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练， 如根据条
件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析
数量关 系的能力是大有裨益的。
6、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采< br>取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”
即下要保义务教育 的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
共同要求和发展个性结合起来。

7、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，
及时反馈 ，增强教学的针对性。
8、结合实际问题教学，爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题< br>重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要
创造性和想象力。 ”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。把提
出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的 参与空间，让他们学得主动积极，有
充分的机会去发现，去研究，去创造。
9、作业设计力求 准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提高有赖于
高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和 学生练习的达成度。课内外作业
均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实 践紧密
结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练
习+个性 作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同
层面的学生完成不同难度的作业， 让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现
差异发展。
10、三位一体，学校、家庭、社会 形成教育合力家庭、社会、学校对学生的
教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短， 才能取得最佳的
教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生
家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适
时适当地向部分学生家长 讲明教育方法，共同教育学生。