徐智英-暑期师德培训体会

苏教版数学四年级下册教学计划

一、学情分析
本学期继续任教 四（3）、四（6）两个班共94人的数学教学。部分学生能正确认识到
数学学习的重要性，能按正确学 习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数
学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能 专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习
目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课 堂上不愿开口，发言不积极。所
以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将 是本学期要工作努
力的方向。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口 算、
笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学
生接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于
学习数学有一 定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的
各种学习数学的能力，以提 高成绩。
少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强
学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在
认真书写的 基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块
内容，所以培养他们的计 算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，
在教学中加强数学数量关系的分析，让 学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激
发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学 ，努力提高他们的学习成绩。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：平移、 旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、
用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行 四边形和梯形、确定位置、整理和
复习等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内 容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知
识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式 ，体现开放性、灵活性的教学方法等
特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开 放的特点。本教材既注
意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础 性、丰富
性和发展性。
在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两 位数，用计算器计算和运
算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌 握较大数范
围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各< br>方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并
为进一 步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了 平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯
形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律
解决问题 。另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效
地与同伴合作，在教师 的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数
学的魅力。
本册教材根据 学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“★
多边形的内角和”、“●一亿有 多大”和“●数字与信息”，让学生通过小组合作的探究活
动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知 识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意 识和实践能力。
【教学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三 角形、平
行四边形和梯形的认识。
【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。
三、教学目标
1.知识与技能方面 < br>（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和
运算律的过 程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初
步认识自然数的一些特征 ；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单 变换的过程，认识三角形、平
行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、 验证等活动，
发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程 中，进行观察、比较、分析、
综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3）在探索平面图 形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发
展形象思维和空间观念。
3.解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数 学知识和方
法解决问题，进一步发展应用意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算 器进行计算，初步学会用画图的策略整理
和表达信息，探索解决问题的有效方法。
（3）在解 决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，
逐步增强对解决问题过程的 反思意识。
4.情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得 成功的体验，产生对数学事
实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在理 解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体
验数学与生活的密切联系，感 受数学的价值与作用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动
改正。
（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步
形成对数 学的积极情感。
四、教学措施
1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充 分挖掘问题资源，合理利用
习题资源。
2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。
3 .让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己
的意见，并与同伴 进行交流，愿意并学会合作。
4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在 轻松愉快的气氛
中学好数学。

5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知 识应用到生活中去，解决身边的数
学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高 学习积极性。

6.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到 发展，让学生获
得成功的经验，树立学好数学的信心。
7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。
8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
9.每堂课设计分层教 学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计
选做题，让优等生做，进一步培养他们 的思维能力。
10.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己
找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学进度安排（新课51课时+复习5课时=56课时）
周次 日期 单元
课
时
单元教学重点
备
注

1 3.2~3.6
一、平移、旋
转和轴对称
认识图形的平移和旋转，能在方格纸上水 平或垂
直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图
4 形旋转90°；进一步认识轴对称图 形及其对称
轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上
不全一个简单的轴对称图形。
2~3 3.9~3.20
二、认识多位
数
了解十进制计数法，认识亿级和万级计数单位，
掌握亿以内数位顺序表；能正确读写多位数； 会
用算盘表示多位数；会比较多位数大小；会把整
7
亿或整万数改写成用“亿”或“ 万”作单位的数；
理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个
数的近似数。
理解 并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确
进行计算；理解并掌握积的变化规律，能应用积
的变 化规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算
7 乘数末尾有0的乘法；理解并掌握“总价＝单价
×数量”、“路程＝速度×时间”等常见的数量
关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题，
增强应用意识。
了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数
3 目的计算，能借助计算器探索并发现一些简单的
数学规律。
在观察、操作和测量等具体活动中 ，进一步感受
大数目的实际大小，积累一些数学活动经验，培
1
养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增
强数感。
学会画图描述问题，能借助直观图示分析数量关
3 系，正确解答有关的实际问题，进一步积累解决
问题的经验。
理解并掌握加法交和乘法的交换 律、结合律，以
及乘法分配律，能应用这些运算律进行一些简便
11 运算，解决一些实际问题 。培养比较和分析、抽
象和概括、归纳和类比等能力，感受数的运算与
日常生活的联系，提高解 决问题的能力，发展应

4~5 3.23~4.3
三、三位数乘
两位数
6
四、用计算器
4.6~4.10
计算


●一亿有多大
7
五、解决问题
4.13~4.17
的策略


8~10 4.20~5.8 六、运算律

用意识和符号意识。
认识并掌握三角新、平行四边形、梯形的底和高，
能正确测量或画三角形的高（高在三角形内 ），
以及平行四边形和梯形的高；了解三角形三边的
关系，知道三角形内角和是180°,认识 直角三角
10 形、锐角三角形和钝角三角形，认识等腰三角形
和等边三角形，能判断一个三角 形是什么三角形；
认识等腰梯形和直角梯形；能运用所学知识解决
一些实际问题，积累认识图形 的经验，发展空间
观念。
通过观察、探索等具体活动，探索并发现多边形
的内角和与 它的边数之间的关系，并用自己能理
1 解的方式表示发现的规律；积累一些探索和发现
数学规 律的经验，发展空间观念，培养动手操作
和合情推理的能力。
认识列和行的含义，知道确定第 几行、第几列的
规则；初步理解数对的含义，会用数对表示平面
3 上点的位置（限正整数）； 丰富对现实空间和平
面图形的认识，发展空间观念，初步感悟数形结
合的数学思想方法。 结合具体情境初步认识数字编码，知道数字编码
中蕴含着丰富的信息，了解数字编码的特点；了1 解一些常见的数字编码所表示的信息，体会用数
字编码表达信息的方法，体会数字编码表达信息
的优越性，感受数字编码的实际应用价值。
5 结合平时教学反馈进行整理复习，查漏补缺。

七、三角形、
11~13 5.11~5.29 平行四边形和
梯形

★多边形的内
角和

14 6.1~6.5 八、确定位置

●数字与信息
15~17 6.15~6.26


九、整理与复
习