下四年级数学教学计划
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下四年级数学教学计划
2019年下四年级数学教学计划
学期教学要求
1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发
展
数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减
法。2、掌握四混
合运算的运算顺序,会进行简单的整数四那么混合运算;探
索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们
进行一些简便运算,进一步提
高计算能力。3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形
分
类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确
定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描
述简单的路线图。5、认识折线统计图,了
解折线统计图的特点,初步学会根
据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活
中的
作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数
学在日常生活
中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、初
步了解植树问题的思想方法,形成从生活
中发现数学问题的意识,初步形成
观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的
兴趣,
建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
全册教材简要分析
本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减
法,四
那么运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和
数学综
合运用活动等。
小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与
简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点:总
体上看,本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、表达知
识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,表达开放性的教学
方法等特点。教材努力表达
新的教材观、教学观和学习观,具有创新、实用、
开放的特点。既注意表达新理念,又注意继承传统数学
教育的内涵,使教材具
有基础性、丰富性和发展性。 1. 改进四那么运算的编排,降低学习的难度,
促进学生的思维水平的提高。2.认识小数的教学安排,注重学生对小数意义
的理解,发展学生
的数感。3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与
探索,促进学生空间观念的
发展。4.加强统计知识的教学,使学生的统计知识
和统计观念得到进一步提升。5.有步骤地渗透数学
思想方法,培养学生数学
思维能力和解决问题的能力。6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学<
br>中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机
学生基础
<
br>本学期我所任教的四年级,共有学生55人。在经过了三年半的学习后,
大部分学生基本知识、技
能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学
有一定的兴趣,大部分学生乐于参与学习活动。特别是
动手操作、需要合作
完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较
好
。对本班的学生,我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接
再厉地保持,并逐步引导到思维
的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本
班学生的创新意识,提高学生的创新能力应是本学期面临的最
重要的问题。
提高措施
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的
历史。但随着素质教
育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐
为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,
只要应用得当,〝死记
硬背〞与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学
生语文水平的重要前提和基础。
一般说来，〝教师〞概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋〔唐
初学者，四门博士〕«春秋谷梁传
疏»曰：〝师者教人以不及，故谓师为
师资也〞。这儿的〝师资〞，其实就是先秦而后历代对教师的别称
之一。
«韩非子»也有云：〝今有不才之子……师长教之弗为变〞其〝师长〞当
然也指教师。这
儿的〝师资〞和〝师长〞可称为〝教师〞概念的雏形，但
仍说不上是名副其实的〝教师〞，因为〝教师〞
必须要有明确的传授知识
的对象和本身明确的职责。1、认真备课,精心设计练习,上好每一节课努力<
br>提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中,努力建构立互动的教学模式,注重知
识在实践中的应用
,提高学生学习数学的兴趣,变成要我学为我要学。3、
多和学生交流、沟通,了解学生的内心世界及时
帮助学生解决在学习生活的
过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在快乐、轻松的气氛中感
受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他
们
,多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快
乐。