四年级数学下册第二单元教学计划
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四年级数学下册第二单元教学计划
Unit 2 teaching plan
of mathematics volume 2
of grade 4
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四年级数学下册第二单元教学计划
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间
以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发
挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要<
br>求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计
划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
一、教材简析：
学生在日常生活中已经积累了一些
确定位置的感性经验，并
通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和
东、南
、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几
行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平
面内可以通过两
个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方
向和距离两个条
件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学
生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周
围的事
物，发展空间观念。
二、教学目标：
1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，
了解确定位置的方法。
2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单
的路线图。
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三、教学重难点：
重点：
使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
难点：
能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
关键：
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的
增长，他
们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所
提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识
基础和生活经
验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过
观察、分析、独立
思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度
认识事物。
四、教学建议
注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。学生已
经
具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们
的语言表达能力、动手操作能力和自主探索
能力有所提高。因此，
在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量
的活动情
境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、
独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度
认识事物。
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在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动
学生的积极性，引导学生自主探索
、独立思考。并且由于学生的
个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学
生
勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。通过这
样的过程，使学生学会用不同的方式探索和
思考问题，不断提高
自己的思维水平。
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五、课时安排：
方向与位置
2课时
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